教育部推薦30本初中生必讀書(shū)目
課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言,有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的、知識(shí)的積累,豐富寫(xiě)作題材,提升寫(xiě)作創(chuàng)意,提高自身的文學(xué)素養(yǎng),大有好處。下面是小編給大家?guī)?lái)的教育部推薦30本初中生必讀書(shū)目，希望能夠幫到你喲!
教育部推薦30本初中生必讀書(shū)目
1、《西游記》吳承恩
2、《水滸》施耐庵
3、《朝花夕拾》魯迅
4、《駱駝祥子》老舍
5、《繁星·春水》冰心
6、《魯濱孫漂流記》笛福
7、《格列佛游記》斯威夫特
8、《名人傳》羅曼·羅蘭
9、《童年》高爾基
10、《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基
11、《論語(yǔ)》
12、《三國(guó)演義》羅貫中
13、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹
14、《吶喊》魯迅
15、《女神》郭沫若
16、《子夜》茅盾
17、《家》巴金
18、《雷雨》曹禺
19、《圍城》錢(qián)鐘書(shū)
20、《談美書(shū)簡(jiǎn)》朱光潛
21、《哈姆萊特》莎士比亞
22、《堂吉訶德》塞萬(wàn)提斯
23、《歌德談話錄》艾克曼
24、《巴黎圣母院》雨果
25、《歐也尼·葛朗臺(tái)》巴爾扎克
26、《匹克威克外傳》狄更斯
27、《復(fù)活》列夫托爾斯泰
28、《普希金詩(shī)選》普希金
29、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>
30、《泰戈?duì)栐?shī)選》泰戈?duì)?/p>
讀書(shū)筆記如何寫(xiě)
同學(xué)們,我們都知道要 “多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”.怎樣才能把書(shū)讀好呢?古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,俗話說(shuō)：“最淺的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”,做讀書(shū)筆記當(dāng)是一種傳統(tǒng)而又高效的讀書(shū)方法,只有多記勤寫(xiě),才能加深對(duì)所閱書(shū)籍的印象,即所謂“眼過(guò)十遍,不如手過(guò)一遍”的道理就在此.
格式要求：
1、 讀書(shū)筆記統(tǒng)一用活頁(yè)紙來(lái)做,并在讀書(shū)筆記的上方注明讀書(shū)時(shí)間,紙張的右邊留出四分之一的空間作為自己日后回讀寫(xiě)感想.
2、 倘若你要做讀整本書(shū)(或整篇文章)的筆記,可按以下的格式
讀書(shū)時(shí)間___年___月___日
書(shū)名__________文章題目(書(shū)的章節(jié)或頁(yè)數(shù))__________作者：_______
1、 好詞(可以是成語(yǔ)、形容詞或生字詞,若無(wú)則取消該項(xiàng))：
形 音 義
2、 作品的內(nèi)容概要
3、 佳句
(1)┉┉
點(diǎn)評(píng)：┉
(2)┉
4、精彩語(yǔ)段
(1)┉┉
點(diǎn)評(píng)：┉
(2)┉
5、其他(可以是對(duì)整部作品的讀后感)
3、 倘若你的筆記是讀了好幾篇文章之后的所得,可采用這樣的格式
讀書(shū)時(shí)間___年___月___日
1、好詞(可以是成語(yǔ)、形容詞或生字詞,若無(wú)則取消該項(xiàng))：
形 音 義
2、 佳句
(1)┉┉
——《 書(shū)名》(作者)
點(diǎn)評(píng)：┉
(2)┉
3、精彩語(yǔ)段
(1)┉┉
——《 書(shū)名》(作者)
點(diǎn)評(píng)：┉
(2)┉
4、 其他(可以是讀完這幾篇文章后的感想,亦可為近來(lái)的讀書(shū)感想)
注：(1)以上兩種格式中“原句”和“點(diǎn)評(píng)”應(yīng)該用不同顏色的筆,這樣便于區(qū)分.
(2)鼓勵(lì)同學(xué)們將“好詞”“佳句”等條目依個(gè)人表達(dá)的需求大膽創(chuàng)造,如“好詞集中營(yíng)”、“妙語(yǔ)集錦”、“好句佳段任我評(píng)”、“句寶盆”、“佳句共賞析”、 “我之心語(yǔ)”、“心靈的感悟”等等.
4、在你的讀書(shū)筆記中,最受關(guān)注的就是“點(diǎn)評(píng)”了,他是你閱讀的感思,也是你飛揚(yáng)的文字.這部分內(nèi)容可以有這些方法：
(1)質(zhì)疑法：對(duì)作者觀點(diǎn)的質(zhì)疑,對(duì)文章寫(xiě)作手法的質(zhì)疑,對(duì)文句哲思的質(zhì)疑,可以只疑不答,最好是有疑有答,哪怕回答不是很成熟亦可.
(2)比較法：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言的美的能力和對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力.讓學(xué)生用心去體味語(yǔ)言的精妙,其中一個(gè)途徑是通過(guò)比較閱讀.比較的方式可以有很多,如相同題材的不同作家的作品,同一作家的不同作品,等等.讓學(xué)生在比較中體味,這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而不是由學(xué)生等著教師公布一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案.
(3)聯(lián)想法：由所讀之作中的某一語(yǔ)句激發(fā)起自己的情思,進(jìn)而聯(lián)想起平日的諸多零星體驗(yàn),此時(shí)即可一并訴諸筆端.
(4)批判法：盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū).學(xué)生應(yīng)該批判性的閱讀,敢于質(zhì)疑經(jīng)典,不迷信權(quán)威,要學(xué)會(huì)用各種資料來(lái)論證自己的質(zhì)疑,在多元的碰撞中激發(fā)起學(xué)生思維的火花.
(5)旁征博引法：同學(xué)們盡可以將自己平時(shí)閱讀所積累的美詞佳句、他人的情感體驗(yàn),在讀書(shū)筆記中盡情揮灑.
5、寫(xiě)一篇“讀書(shū)筆記前言”、一篇“讀書(shū)筆記后語(yǔ)”.
6、將這些筆記整理好,有可能的話請(qǐng)家長(zhǎng)成為你的讀書(shū)筆記的讀者,也為此說(shuō)上幾句,即“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”.
7、把你的“讀書(shū)筆記前言”、讀書(shū)筆記、“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”(可有可無(wú))、“寒假讀書(shū)筆記后語(yǔ)”裝訂成冊(cè),最后再設(shè)計(jì)個(gè)封面,這就是你的“小作品”了.
讀后感結(jié)尾應(yīng)該怎樣寫(xiě)
(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
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