一波未平一波又起，人教版的教材再次“翻車(chē)”?下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于人教社日語(yǔ)教材插圖為何引爭(zhēng)議，供大家參考，快來(lái)一起看看吧!

人教社日語(yǔ)教材插圖為何引爭(zhēng)議

近日，有網(wǎng)友向澎湃新聞反映，人民教育出版社出版的九年級(jí)日語(yǔ)教材中，有張插畫(huà)里三名學(xué)生的球衣編號(hào)從左到右的分別為7、3、1，不免讓人聯(lián)想到侵華日軍的731部隊(duì)(侵華日軍假借研究防治疾病與飲水凈化之名，實(shí)則使用人體活體進(jìn)行生物與化學(xué)武器實(shí)驗(yàn)的部隊(duì))，有欠妥當(dāng)。

澎湃新聞核查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)友所述插圖來(lái)自人教社出版的義務(wù)教育教科書(shū)日語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)第96頁(yè)。在這頁(yè)的第二道聽(tīng)力選擇題的選項(xiàng)“b”中，有四名穿著籃球衣的男生，其中左一至左三三名男生的球衣編號(hào)分別為7、3、1，左四男生側(cè)身站立，未顯示出球衣編號(hào)。

截圖自國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)電子版教材。澎湃新聞在查閱信息時(shí)還發(fā)現(xiàn)，今年8月以來(lái)，多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上都曾有網(wǎng)友對(duì)上述日語(yǔ)教材插圖展開(kāi)討論，有網(wǎng)友認(rèn)為可能是巧合;也有不少網(wǎng)友質(zhì)疑該圖暗指侵華日軍731部隊(duì)，是文化入侵、甚至美化侵華日軍。

人教社回應(yīng)日語(yǔ)教材插畫(huà)爭(zhēng)議

人教社日語(yǔ)編輯室回復(fù)稱，上述日語(yǔ)教材插圖球衣編號(hào)本為各自獨(dú)立數(shù)字，插圖的場(chǎng)景、聽(tīng)力內(nèi)容及考查項(xiàng)目等與日軍部隊(duì)并無(wú)關(guān)聯(lián)。“為尊重讀者的閱讀感受，在此前的修訂中我們已將左二的球衣編號(hào)由‘3’改為了‘8’，以避免不必要的誤讀。修改后的教材也已于今年7月出版發(fā)行并投入使用?！?/p>

人教社日語(yǔ)編輯室還表示，“我們會(huì)繼續(xù)真誠(chéng)地接受社會(huì)各界對(duì)我們的監(jiān)督和幫助，及時(shí)采納合理意見(jiàn)、建議，不斷改進(jìn)、完善教材。”

日語(yǔ)教材的封面讓家長(zhǎng)皺眉

我國(guó)學(xué)生的三門(mén)主科分別是語(yǔ)數(shù)外，很多人默認(rèn)這個(gè)“外語(yǔ)”是英語(yǔ)，實(shí)際上在部分地區(qū)，有不少學(xué)生選擇的是其他小語(yǔ)種，因?yàn)榈乩砦恢玫木壒?，有些省市匯聚了不少外國(guó)人，所以很多學(xué)校也會(huì)相應(yīng)的開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種，學(xué)生可以選其一代替英語(yǔ)。

例如說(shuō)黑龍江的中學(xué)生可以選擇俄羅斯語(yǔ)，吉林的學(xué)生也可以選朝鮮語(yǔ)，而在一些發(fā)達(dá)的城市，學(xué)生還可以選法語(yǔ)、德語(yǔ)等，所以我國(guó)中學(xué)生選日語(yǔ)也就不足為奇了。

我國(guó)學(xué)生選擇小語(yǔ)種，是為了學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，方便以后交流和工作，并不帶表選了小語(yǔ)種就不愛(ài)國(guó)，但是有些教材的人文化滲透卻讓家長(zhǎng)覺(jué)得不妥，前不久人教版日語(yǔ)教材被發(fā)現(xiàn)了離譜的插圖。

在九年級(jí)日語(yǔ)教材中，首先出現(xiàn)爭(zhēng)議的就是封面，在日語(yǔ)教材的封面上出現(xiàn)日本的元素很正常，但是這本教材封面選用的是朱鹮，這種鳥(niǎo)類是僅存于我國(guó)的世界級(jí)珍稀鳥(niǎo)類，也曾經(jīng)差點(diǎn)成為我國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)，但是因?yàn)榉N種緣故，日本皇室卻一度把這種鳥(niǎo)奉為“國(guó)鳥(niǎo)”。但是日本的朱鹮早就滅絕，現(xiàn)如今的朱鹮都是在我國(guó)贈(zèng)送和幫助下才逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，如果教材要用一個(gè)元素代表日本，那么櫻花或者富士山都可以，用朱鹮難道是在宣誓主權(quán)嗎?這讓不少對(duì)朱鹮的背景有研究的家長(zhǎng)不禁眉頭一皺。