我國第一個普通本科院校教師教學發(fā)展指數(shù)公布是真的嗎？具體什么情況？

　　近日，“中國高等教育學會高校教師教學發(fā)展指數(shù)研究”項目組用一年多的時間，收集了所有普通高校的教師教學發(fā)展情況，通過分析38萬余條數(shù)據(jù)，梳理了近30年來我國高校教師教學發(fā)展現(xiàn)狀和生態(tài)，預發(fā)布了我國第一個普通本科院校教師教學發(fā)展指數(shù)，覆蓋97%以上共1212所普通本科院校，希望借此引導高校更好地關(guān)注教師教學發(fā)展，提高教師教學發(fā)展水平，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。

　　項目組依據(jù)一級指標對1212所普通本科院校進行分類，結(jié)果明顯可以聚成四大類：

　　第一類由指數(shù)得分最高的清華大學和北京大學兩所學校組成，稱之為“全面開花型”，除了教師教學競賽和教學論文兩個維度，這兩所高校在其他維度基本得到了最高的分數(shù);

　　第二類由浙江大學、武漢大學、南京大學等13所高校組成，這類高校在教師團隊、教改項目、教材項目以及教學成果獎四個維度的得分明顯低于第一類高校;

　　第三類由哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學、山東大學等24所高校組成，它與第二類高校的發(fā)展模式非常相近，差異主要體現(xiàn)在得分差距的進一步拉大;

　　第四類由1173所高校組成，可以說大部分高校進入了第四類，且與前三類的差距巨大，同時也呈現(xiàn)另一種發(fā)展模式：就自身發(fā)展而言，第四類高校在教師培訓基地和教學成果獎方面的得分極低，教師教學競賽和教學論文的得分反而成優(yōu)勢項目。項目組認為這從側(cè)面說明對于大部分高校而言，教學成果獎的獲得極其不易。項目組同時也提示，雖然從2012年啟動國家級示范教師教學發(fā)展中心建設以來，教師教學發(fā)展得到了普遍重視，但國家級示范中心主要集中于少數(shù)高校，且國家級教師教學發(fā)展的平臺過于欠缺，對于大部分高校而言，教師教學相關(guān)培訓的基地建設和扶持并不充分。

　　項目組建議，鼓勵各省(區(qū)、市)設立省級的教師教學發(fā)展相關(guān)培訓基地，以惠及大部分地方院校，為其教師教學發(fā)展提供更多支持和幫助。

　　項目組發(fā)現(xiàn)，東部高校所獲得的項目數(shù)占所有項目數(shù)的49.66%，其次為西部高校，占比約19.84%，然后是中部高校，占19.52%，東北高校由于數(shù)量較少，占10.99%。從校均項目數(shù)來看，東部>東北>中西部，分別為348項、281項和240項(中西部校均項目數(shù)相同)。在TOP300榜單中，東部高校占據(jù)了半壁江山，達到147所，占榜單的49%，中部、西部和東北入選數(shù)量相當，分別為56所、59所和38所。

　　從各地的校均分來看，北京市最高，校均分為43.50分，其次為青海省、上海市，校均分都超過40分，而河北、貴州、云南等省的校均分較低，其中貴州校均分為23.55分，只有北京的一半左右。

　　在前100名高校中，北京等7個省(區(qū)、市)入圍數(shù)量超過5所，其中北京20所、江蘇12所、上海和陜西各為8所、湖北7所、黑龍江和廣東各6所，而河北、山西、海南、貴州、青海、內(nèi)蒙古、西藏、寧夏和新疆9省(區(qū)、市)則沒有高校進入前100名，其中，中西部省份比較集中。雖然各省份均有院校進入TOP300榜單，但從進入榜單的院校數(shù)量來看，北京、上海和江蘇等東部省份同樣比其他區(qū)域省份略勝一籌，其中北京38所，江蘇24所，上海和遼寧同為17所，山東15所，湖北14所，浙江13所，廣東12所。北京、青海、上海有超過40%的高校進入TOP300榜單，其中北京56.7%、青海50%、上海44.7%，而貴州、海南、河北、山西等中西部高校進入TOP300的比例較低，均為20%以下，其中貴州低于10%。

　　值得一提的是，在排名前100的名單中，出現(xiàn)了不少非重點大學，包括首都醫(yī)科大學、山東農(nóng)業(yè)大學、哈爾濱醫(yī)科大學、浙江工業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、福建師范大學、揚州大學、黑龍江大學、昆明理工大學、中國醫(yī)科大學、西安建筑科技大學以及南方醫(yī)科大學等12所高校。