老外參加高考英語(yǔ)能拿多少分?學(xué)霸做完一臉懵：我真的是英國(guó)人？

　　這兩天就是高考了，想必小伙伴們都是有在密切關(guān)注這一事情的。雖說(shuō)每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，但肯定有不少人對(duì)英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)是比較擔(dān)心的，畢竟高考的難度要比平時(shí)還大。那如果是本土的老外參加高考英語(yǔ)能拿多少分?英國(guó)小伙做完迷茫，我真是英國(guó)人?

　　這個(gè)英國(guó)小伙挑戰(zhàn)的是去年的全國(guó)一卷高考英語(yǔ)題。還沒(méi)拿到卷子的時(shí)候，它信心滿滿的。畢竟自己是個(gè)純正的英國(guó)人，一出生就在英國(guó)待著，不管是哪方面的問(wèn)題，應(yīng)該都是難不倒他的?？墒钱?dāng)他做完整整張卷子時(shí)，他原本開(kāi)朗的表情，是變得有些迷茫的了。

　　他感嘆道，中國(guó)高考題考的那么細(xì)嗎?雖說(shuō)里面的詞匯他都很熟悉，但是中國(guó)試卷考察的很多內(nèi)容是他很少接觸過(guò)的。像里面的語(yǔ)法，他平時(shí)就沒(méi)注意過(guò)的。

　　其實(shí)，這和兩國(guó)的文化差異有關(guān)。英國(guó)人平時(shí)比較注重口語(yǔ)的簡(jiǎn)單化，很多語(yǔ)法是還沒(méi)我們清楚的，所以才會(huì)覺(jué)得難，也就質(zhì)疑自己是不是英國(guó)人!

　　結(jié)束語(yǔ)：人生百味，濃縮到最后，就是一個(gè)淡字。人生不過(guò)是一場(chǎng)行者的旅行，不僅有旖旎風(fēng)光，鮮花似錦，也有激流險(xiǎn)灘，巉巖險(xiǎn)峻，不只是平坦大道，一馬平川，還有羊腸小徑，蜿蜒曲折。順境時(shí)不得意，不狂妄;逆境時(shí)不頹廢，不悲觀，守得云開(kāi)見(jiàn)日出，將結(jié)果交付明天，過(guò)好每一個(gè)今天。小編祝你開(kāi)心快樂(lè)每一天。

　　教育部“質(zhì)問(wèn)”中小學(xué)教師!誰(shuí)給你的權(quán)力，把家長(zhǎng)當(dāng)成“助教”?

　　最近，教育部發(fā)布了一個(gè)通知，那就是禁止中小學(xué)的老師用微信或者QQ的形式把作業(yè)布置給家長(zhǎng)，在教師行業(yè)中不能出現(xiàn)家長(zhǎng)群，老師沒(méi)有任何權(quán)利把家長(zhǎng)成為自己的助教。

　　其實(shí)，早在兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生就已經(jīng)就這件事情做出了最終的準(zhǔn)確回答：要把家長(zhǎng)從這種強(qiáng)大的負(fù)擔(dān)當(dāng)中解脫出來(lái)，如果家長(zhǎng)把老師的工作都做完了，那要老師的意義何在。其實(shí)這種情況已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了，早在很多年前，老師就要求家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)等各種問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　其實(shí)最開(kāi)始的初衷都是沒(méi)錯(cuò)的，因?yàn)楸旧砑议L(zhǎng)輔導(dǎo)孩子就有這樣的義務(wù)，但是時(shí)間長(zhǎng)了之后，有些老師竟然讓家長(zhǎng)幫忙批改作業(yè)，這樣一來(lái)，不僅能夠減輕自己的工作量，也能給家長(zhǎng)塑造很大的心理壓力。這樣的話，即使孩子成績(jī)不好，老師也能脫離責(zé)任，說(shuō)是家長(zhǎng)課下輔導(dǎo)孩子的不到位，導(dǎo)致孩子成績(jī)下降或者成績(jī)不好。

　　小編想說(shuō)，本身家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子就是一件義務(wù)，但是很多老師把家長(zhǎng)的這種善心當(dāng)作制約家長(zhǎng)的一種方式，拿孩子來(lái)要挾家長(zhǎng)所謂的道德綁架，這種老師一定是要從教師隊(duì)伍當(dāng)中清退出去的，因?yàn)樗麄兊倪@種想法，很多時(shí)候都是一些不負(fù)責(zé)任的，這樣這樣的老師帶孩子會(huì)讓很多家長(zhǎng)擔(dān)憂，自己的孩子跟著能學(xué)什么好。

　　教育部的這個(gè)通知，讓我們也看到了教育部對(duì)于教育行業(yè)的一個(gè)管理模式，那就是各行各業(yè)都有自己分內(nèi)的職責(zé)，家長(zhǎng)有權(quán)利和義務(wù)去輔導(dǎo)孩子，但是這種權(quán)利和義務(wù)是自己保持的，并不是說(shuō)有老師嚴(yán)加管教的。老師并沒(méi)有任何只能去命令家長(zhǎng)做任何事情，這樣的政策出臺(tái)之后，能夠真正的解決老師和家長(zhǎng)之間的矛盾，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)對(duì)于老師都是敢怒不敢言諾，唯唯諾諾地聽(tīng)著老師的要求，自己在那兒受的委屈氣，但是又沒(méi)有辦法反抗。所以這樣一來(lái)，就能夠規(guī)范雙方的責(zé)任與義務(wù)，畢竟老師才是應(yīng)該對(duì)于孩子作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)和批改的第一責(zé)任人。