2025屆南充市高三一診考試劃線時(shí)間是什么呢?高三備考會(huì)有多次模擬考試，下面給大家分享一些關(guān)于2025屆南充市高三一診考試劃線時(shí)間(匯總)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2025屆南充市高三一診考試劃線時(shí)間(匯總)

預(yù)計(jì)成績(jī)查詢時(shí)間為：10月15日

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高2025屆三次診斷考試的時(shí)間：

一診：2024年10月9日至11日

二診：2025年2月25日至27日

三診：2025年4月7日至9日日

高三備考注重技巧

學(xué)生針對(duì)考試題型要做好分類練習(xí)，選擇題重在提高正確率和做題速度，力爭(zhēng)滿分;材料分析題重在提升精準(zhǔn)度和分析理解能力，提升理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力及創(chuàng)新性地解決問題的能力水平。

對(duì)于選擇題，要注意題干的設(shè)問和材料的主旨思想，一般堅(jiān)持“兩步走”：第一步是排錯(cuò)法，排除掉單看是錯(cuò)誤的選項(xiàng)，文綜政治“兩兩組合”的選項(xiàng)較多，這樣，第一步后答案往往只剩下兩個(gè);第二步是排異法，排除掉和材料主旨思想不符的，或者材料明顯沒有體現(xiàn)的選項(xiàng)，或者擇優(yōu)選出最符合題意的選項(xiàng)。

對(duì)于材料分析題，應(yīng)遵循“審問題——讀材料——寫答案”的思路，要先讀問題，讀懂知識(shí)范圍、設(shè)為角度及問題層次，然后再帶著問題讀材料;解讀材料要注意“三看”：一看標(biāo)點(diǎn)，二看段落，三看關(guān)鍵。標(biāo)點(diǎn)中的分號(hào)“;”或句號(hào)“?！蓖鶚?biāo)志著前后關(guān)系的并列，可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的解讀，逐一分析和提煉，找出對(duì)應(yīng)的答案;有多個(gè)段落，往往第一段是“引言”，核心內(nèi)容更多地在第二段(或第二部分)，時(shí)間特別緊張之時(shí)，可重點(diǎn)在該部分提煉答案;“關(guān)鍵”即關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，讀的時(shí)候要隨手做好標(biāo)記，留下痕跡，方便組織答案時(shí)重點(diǎn)對(duì)該部分進(jìn)行“踩點(diǎn)”。

總而言之，考生要做到：認(rèn)真解讀材料，善于查找題眼;重視解題技巧，力爭(zhēng)“功倍事半”;遵循邏輯結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科思維;梳理解題思路，科學(xué)明晰答題。

高三備考重視錯(cuò)題

每個(gè)學(xué)生都有自己的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾錯(cuò)補(bǔ)漏，才能更好地解決自己的問題，提升復(fù)習(xí)備考效果。

查漏補(bǔ)缺，有的放矢。沖刺復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊迫，考生需要提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，有的放矢地查漏補(bǔ)缺。在高三前期的復(fù)習(xí)中，考生已經(jīng)做了大量的試題，也積累了一定的錯(cuò)題，這些錯(cuò)題是非常有價(jià)值的，要充分利用。

歸類整理，逐類攻破。要正確對(duì)待每次考試的得失，把重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與查漏補(bǔ)缺上，重視周測(cè)及聯(lián)考后的反思，做到“次次考后有反思，次次反思必改正”，不必求全求多，務(wù)必求真求實(shí)，找出自己的問題，有效提升成績(jī)。

高三備考穿針效應(yīng)

有很多事情，你的目的性越強(qiáng)，越在乎結(jié)果，越想把它做好，偏偏就越容易出問題。

比如在給小小的縫衣針穿線的時(shí)候，你越是期望順利，結(jié)果往往就越不順利。這就是穿針效應(yīng)，也叫目的顫抖。

譬如，如果你總盯著某個(gè)字看，你會(huì)覺得越看越不像，越看越?jīng)]把握，甚至你會(huì)產(chǎn)生查字典來驗(yàn)證的沖動(dòng)。越想發(fā)好球，手就越容易顫抖;越想走好鋼絲，腳就越容易顫抖，類似的例子舉不勝舉。

高考還沒到，許多學(xué)生就在關(guān)心高考結(jié)果。可能經(jīng)常做白日夢(mèng)，幻想高考順利會(huì)怎么樣，結(jié)果越想越遠(yuǎn)，情緒過于興奮，久久難以平復(fù)，進(jìn)而影響復(fù)習(xí);可能經(jīng)常做噩夢(mèng)，想著高考不順利后果會(huì)怎樣，結(jié)果越想越擔(dān)心，越想越害怕，同樣影響復(fù)習(xí)備考。

情緒這樣大起大落，精力被這樣無端虛耗，確實(shí)很不值。

應(yīng)盡全力保持平常心，盡可能撇去功利心，將注意力從關(guān)注考試結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)習(xí)過程上來，讓自己的注意力聚焦到具體的解題步驟或掌握具體的學(xué)科知識(shí)上來，讓自己的時(shí)間、精力、注意力全部沉浸到具體實(shí)在的學(xué)習(xí)事務(wù)中來。

高三備考嗑瓜子效應(yīng)

人們?cè)诔怨献拥臅r(shí)候，一旦吃了第一顆，接著就會(huì)吃第二顆、第三顆……一直停不下來。即使中途有其他什么事情耽誤了，比如拿東西、去洗手間等，但回到座位上后，還會(huì)繼續(xù)吃瓜子，不需要他人提醒和督促。這就是嗑瓜子效應(yīng)。

為什么會(huì)這樣?其中的奧妙就在于你把得到一堆可口且營(yíng)養(yǎng)豐富的瓜子仁這個(gè)大目標(biāo)，細(xì)化成了可得到及時(shí)反饋和獎(jiǎng)勵(lì)的小目標(biāo)，每嗑一顆瓜子就得到一粒瓜子仁，就完成了一個(gè)小目標(biāo)，就馬上有獲得感。

假如讓你嗑開瓜子不能吃，瓜子仁要留下來，嗑了一定的時(shí)間后再一次性吃完，你肯定會(huì)感到無趣。

高三復(fù)習(xí)備考中，許多學(xué)生都曾有過“三分鐘熱情”的時(shí)候，都曾多次有過下決心要努力奮斗，但總是堅(jiān)持不了多久的情況，很大的原因，就是正面的反饋與收獲沒及時(shí)跟上。

眼下各種測(cè)驗(yàn)和模擬考試愈加頻繁，由于每次考試的知識(shí)點(diǎn)分布并不相同，學(xué)生最近復(fù)習(xí)，很可能不會(huì)直接體現(xiàn)在當(dāng)次的考試分?jǐn)?shù)上，不會(huì)直接體現(xiàn)在當(dāng)次的成績(jī)名次上。

碰到這種情況，有些學(xué)生可能就會(huì)悲觀泄氣，覺得復(fù)習(xí)效果不佳，懷疑自己復(fù)習(xí)不對(duì)路。

可以把學(xué)習(xí)任務(wù)分解，把大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為一個(gè)一個(gè)的小任務(wù)，每完成一個(gè)小任務(wù)，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓自己感受到學(xué)習(xí)的甜頭。

即使老師和家長(zhǎng)沒發(fā)現(xiàn)，即使分?jǐn)?shù)與排名沒體現(xiàn)，也要自己肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)自己。

請(qǐng)大家把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到考點(diǎn)上來，轉(zhuǎn)變到題型上來。把一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)搞定，把一種一種題型搞定，就像是一個(gè)一個(gè)網(wǎng)眼地在編織天羅地網(wǎng)。

當(dāng)大網(wǎng)織成，所有的“獵物”自然都無法從網(wǎng)中逃脫。復(fù)習(xí)如春日之苗，不見其長(zhǎng)而日日增。念念不忘，必有回響。