2021年小學學?？偨Y報告參考
寫總結可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編為大家整理的關于2021年小學學校總結報告參考，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年小學學?？偨Y報告參考1
本學期，我校在新區(qū)社發(fā)局的正確領導下，以堅定的工作信心，務實的工作態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，克難奮進，自主發(fā)展。一年來，經(jīng)過全校上下的共同努力，我校各方面工作都上了新的臺階，取得了可喜的成績。學校榮獲了“鎮(zhèn)江市平安校園”稱號;在五好小公民讀書征文活動中，榮獲市級“先進集體”獎;在第二屆中小學生田徑運動會上，獲新區(qū)團體總分第一名;學校還接受了市“語言文字規(guī)范化示范?！彬炇铡，F(xiàn)將本學期的學校工作總結如下：
一、開展活動，分層培養(yǎng)，強化教師隊伍建設
1.注重師德師風建設。本學期，我校認真組織教師學習五嚴管理規(guī)范等文件精神。學校開展了“立尚師德展教師風采”教師節(jié)主題演講活動、班主任“我的教育故事”講述活動等，展示了我校廣大教師辛勤耕耘，獻身教育事業(yè)的精神風采。
2.進行分層培養(yǎng)動態(tài)管理。圍繞培養(yǎng)目標，學校開展了135考核教師匯報課、“朝陽杯”(35周歲以下)青年教師評優(yōu)課、“和諧杯”(35周歲以上)中年教師評優(yōu)課、骨干教師展示課、“眾人劃槳開大船”全員教改教學展示活動。學校及時召開20--年新進教師座談會并跟蹤聽課，幫助12位新進教師更快更好地融入學校各項工作之中。
3、加強教師教育技能培訓。學校組織開展的校級以上培訓達達190人次，校本培訓達200人次。通過各科教師素養(yǎng)大賽、教學設計大賽、各類專題培訓、骨干教師專題講座等，使教師的教育教學能力有了明顯的提升：我校仇麗娟老師晉升市級學科帶頭人，朱紅琴老師榮獲省級教學能手評比一等獎;何小花、趙芝萍等多位教師在市、區(qū)級教學競賽中獲獎。
二、有效訓練，活動引領，增強德育工作實效
1.提升素質，優(yōu)化兩支德育隊伍。首先抓好班主任隊伍建設，以德育課題《班主任專業(yè)化發(fā)展與特色班級文化的實踐研究》為依托，每周召開班主任例會明確工作重點，同時進行校本培訓。其次抓好學生干部隊伍建設，采用層層選拔，考量才藝等方式組建“紅領巾監(jiān)督崗”、校大隊委和“紅領巾廣播員”。這些校級小干部，在學生群體中，起到了示范帶頭的榜樣作用。
2.圍繞目標，強化行為養(yǎng)成教育。學校對學生行為習慣現(xiàn)狀進行調查分析，建立了各年級學生行為習慣教育的分目標序列體系，擬定《丁卯小學學生行為習慣養(yǎng)成教育細則》，分別對低中高年級學生進行行為習慣的細化訓練。圍繞“輕輕說慢慢走細細理”的九字總要求，分別從“集隊行進、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、抽屜書包整理、課前準備”等方面提出具體要求，定期檢查，集中反饋，反復訓練促養(yǎng)成。在新區(qū)師生行為習慣監(jiān)測中，我校師生的行為習慣得到了檢查組的肯定。
3.活動引領，提升學生文明素養(yǎng)。本學期，學校結合習慣培養(yǎng)和重大節(jié)日、紀念日，舉行了“文明禮儀伴我成長”、“低碳環(huán)保從我做起”、“頌中華經(jīng)典做博學少年”等主題班會;11月，我校舉行了“讓書香，飄進愛的心田”向連云港大官莊小學捐書的活動，共籌得書籍1192本，孩子們在本次活動中收到了很好的教育;12月，我校三(3)班“學英雄精神做陽光少年”主題班會在新區(qū)“學雙百做三好”主題教育活動中獲得第一名的好成績。20--年元旦，舉辦了游園活動，以各種健康益智游戲為孩子們的學習生活增添樂趣。豐富的活動引導學生關注他人、關注社會，也提升了學生的文明素養(yǎng)。
4.整合資源，開展三結合教育活動。11月，學校組織學生走進鎮(zhèn)江市消防支隊特勤中隊參觀，學習消防知識;元旦，我校舞蹈隊排練節(jié)目，走進義烏小商品城，共同分享他們的周年慶典的歡樂;1月底，我校邀請了丁卯街道關工委的領導參加《光輝的旗幟》讀書活動啟動儀式，為隊員的讀書活動做出指導。
5、豐富活動，筑牢校園安全防線。學校認真抓好“教師值日”、“紅領巾監(jiān)督崗”和“學校護校隊”三條日常管理主線不放松。此外，學期始末和安全教育周，開展交通、法制講座，定期舉行“消防逃生”演練，定期評選“校園安全之星”等，常規(guī)教育和系列安全主題活動的開展，使安全意識深入人心。我校也獲得了“鎮(zhèn)江市平安校園”的榮譽稱號。
三、落實常規(guī)，深化課堂，提高教育教學質量
1.落實教學常規(guī)，培養(yǎng)師生良好的習慣。本學期我們高度重視學校教學常規(guī)管理，做好教學常規(guī)的制定、檢查、反饋和完善工作。學初分階段制定低年級段學習習慣培訓方案，8月30、31日為第一階段，進行新生培訓，目標是讓學生適應小學學習生活，初步了解小學生活常規(guī)要求;九月份為第二階段，訓練學生基本常規(guī)——坐、站、伏、走、聽、說、讀、寫、潔、靜、戲、理等，督促學生堅持劃一，形成習慣;到第一學期末為第三階段，目標是學生基本養(yǎng)成良好的學習習慣。學校把低年級段學生學習習慣培訓方案、成果在全校推廣，提高全體學生文明素質，極力打造文明校園。
2.抓好三級備課，提升教師的專業(yè)技能和素質。首先組織教師學習《課程標準》，明確各年段教學目標;通讀教材，確立學期教學預設目標。在此基礎上學習暑期新區(qū)骨干教師集體備課成果，了解骨干教師的教學設計理念，教材處理的方法，能將其精髓融入自己的課堂教學。其次由主備課人根據(jù)我校學生的學習特點擬訂教學研究專題，就研究專題設置方案，擬訂重點突破的內容、方法和措施。最后每個教師在兩級集體備課的基礎上開展獨立思考，根據(jù)本班學生特點進行個人備課，完善教案。教研組每周安排一人上教研課，組員及時討論集體備課成果在課堂教學實踐中的得失，總結經(jīng)驗。
3.傾心專題研究，提高課堂教學質量。學校加強行政聽課、校內教研課，關注教師課堂練習的深度、難度、密度，關注學生的注意力集中程度和掌握知識的程度，及時跟上課教師溝通交流，達成共識。備課組根據(jù)研究專題設計每周末專項練習，教師批閱，及時掌握學生能力發(fā)展狀況，調控課堂教學重點。學校還安排專項調研，如四年級作文調研、一年級漢語拼音驗收、低年級寫字研討、中年級英語字母過關檢測、中年級計算、六年級學業(yè)水平調研等，通過針對性的校本教研，促進學生能力的提高。
4.狠抓教學質量，促進學業(yè)水平進檔升位。我校積極響應社發(fā)局“進檔升位”的質量目標，以質量為立校之本，抓好課堂教學管理。在下半年兩次學業(yè)水平監(jiān)測中，我校穩(wěn)步上升，學科質量已名列新區(qū)前茅。
四、規(guī)范管理，形成群體，提升教育科研水平
1.注重規(guī)范管理，提高研究實效。本學期，學校加強了課題的組織管理工作，提高教育科研水平和效率。我校有1個省級立項課題，8個市級立項課題。其中《班主任專業(yè)化發(fā)展與特色班級文化的實踐研究》、《培養(yǎng)學生傾聽能力的實踐與研究》等四個課題本學期順利結題。省級立項課題《小學教研組建設與作用發(fā)揮研究》在進一步的研究中。學校還積極參加區(qū)“城鄉(xiāng)一體化”和“國際理解教育”課題研究，我校正著手建立外來務工子女成長檔案袋，進行“城鄉(xiāng)一體化”課題的子課題研究。學校課題研究涉及多個層面，有教研組建設研究、有班主任建設研究、有語、數(shù)、外學科研究，還有體育等技能學科課題研究，眾多課題有序開展研究，有效促進了我校教育教學工作。
2.教科研氛圍濃厚，形成科研先進群體。教師研究意識強，教研組長、備課組長、骨干教師成為我校教科研先進群體。在他們的帶領下，學校全體教師教師積極撰寫論文。1人獲得“長三角”論文撰寫三等獎等獎;4人獲得“行知杯”論文的撰寫二等獎;4人獲得省“師陶杯”論文撰寫二等獎;市區(qū)級論文獲獎達100余人次。一學期來，我校教師在省市級刊物發(fā)表的論文達20余篇。
五、完善設施，營造氛圍，豐富校園文化內涵
1.逐步完善學校的各項基礎設施。今年8月，面積達3400平米新教學樓擴建成功，凈增加了12個教室和多個功能室，學校由原先的24個教學班順利擴至30個教學班，同期將舊樓與新教學樓一起粉刷，校容校貌煥然一新;12月5500平米的塑膠操場鋪設完工，配套體育健身器材安裝到位。
2.不斷豐富校園文化內涵。學校在凈化、綠化、美化校園的基礎上，著力布置“文化墻”、“文化廊”，內容涉及習慣養(yǎng)成、文學科技、學科激趣、體育藝術等方面;各樓梯布置師生的書畫作品;各班級進行凸顯班級特色的個性化布置，班班配有圖書柜、教室墻面布置學風、隊角、學習園地等欄目……校園里處處滲透著積極進取、和諧向上的的濃郁學風，營造了“一草一木都說話，一墻一壁皆育人”的良好校園文化氛圍。
六、特色辦學，發(fā)展內涵，創(chuàng)辦人民滿意學校
1.不斷推進羽毛球特色創(chuàng)建。暑假學校進一步濃郁了羽毛球文化的氛圍：布置了羽毛球主題文化墻;30個班級全部配裝備了羽毛球架，拍拍上架，做到了人手一拍，每天一練。暑假，學生參加市少兒羽毛球比賽獲丙組團體第三名，單項獎6個;12月舉行了第二屆“和諧杯”教職工羽毛球大賽，進一步豐富了校園文化生活，推進了我校羽毛球特色的創(chuàng)建工作。
2.學生社團活動展風采。學校成立了田徑、羽毛球、舞蹈、合唱、文學社等10多個社團，各社團學期初制定活動計劃，學期結束進行活動總結和成果展示。文學社積極開展多種特色活動，走出校園參觀訪問，感受到創(chuàng)業(yè)人員不懈追求的精神和家鄉(xiāng)的巨大變化，一篇篇生動的習作充實我校校本教材——《美麗的丁卯我的家》。學校還聘請專家來校為社員們做講座，《我手寫我心》、《家鄉(xiāng)山水知多少》等講座提高了學生寫作水平。一年來文學社社員發(fā)表在省市級刊物上的作品近20篇。
學?？焖侔l(fā)展，取得了可喜成績，學校將在社發(fā)局的領導下，不斷尋找新的增長點，抓住機遇，團結一心，不斷奮進，努力實小學的升檔進位。
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一、教育教學：
1、4.3進行業(yè)務抽查，對不符合要求的老師，敦促其改正。
2、繼續(xù)進行高效課堂周三下午每人一節(jié)課展示活動。
3、4.16啟動一師一優(yōu)課曬課觀摩活動，利用四周的周四周五辦公時間，組織觀看錄像，并組織主講人與其他教師進行交流、互動。
4、4.22迎接鎮(zhèn)小送課、名師工作室交流指導，學校組織相關教師參加活動。
5、4.29進行期中質量檢測，4.30閱卷，各任課教師進行質量分析。
6、5.6組織畢業(yè)班師生座談會，與全體師生共同分析現(xiàn)狀，并提出下一步工作的目標。
7、5.8組織了教師期中業(yè)務檢查，將檢查情況及時進行了反饋。
8、5.8組織師生普通話比賽暨“勿忘國恥，圓夢中華”演講比賽，以此促進師生有校園中使用普通話，同時對廣大學生進行重溫歷史、勿忘國恥、振興中華的愛國主義教育和民族精神教育。
二、黨務政教：
1、在接待室建設了簡易校史館。
2、召開黨員會，開展了“黨員先鋒崗”活動，制作黨員先鋒崗版面，組織了黨員義務勞動。
3、高質量完成《繡惠教育》稿件征集上報工作。
4、開展了《感恩征文》活動。
三、文體活動：
1、組織了校、鎮(zhèn)春季運動會。
2、積極準備鎮(zhèn)慶六一節(jié)目及章丘市單項藝術比賽節(jié)目訓練及驗收工作，其中由六名學生參加的朗誦被教育辦選送參加章丘市單項藝術比賽。
3、組織了環(huán)保系列活動，包括主題班會、懸掛宣傳標語及簽名活動。
4、繼續(xù)做好特色學校建設活動，進一步規(guī)范學生列隊放學北誦古詩活動，組織回北小學第十二期閱讀之星評選。
5、積極利用學校規(guī)劃場地，新成立“推鐵環(huán)”、“跳繩”和“踢鍵子”興趣小組.
四、總務安全及衛(wèi)生工作：
1、平時，要求班主任充分落實好“1、5、30”安全教育，特別是本月有“清明”、“五一”兩個假期，要讓學生始終把安全問題放在心上，切實保障學生的生命、財產(chǎn)安全。
2、按照教育局通知精神認真開展了“學校安全重點工作回頭看活動”，學校還重新明確了學校各個部位、各個方面的安全衛(wèi)生責任人，重新調整了領導帶班人員，從而使學校安全工作實現(xiàn)無縫隙管理。平時，繼續(xù)加強校門口領導帶班和教師值班，要求值班人員掛上執(zhí)勤標志按時值班，認真負責。
3、“五一”小長假前，學校及時印發(fā)了給家長的一封安全信，要求家長認真閱讀，做好安全教育，及時上交安全信回執(zhí)。要求放假前，班主任做好假前的安全教育，確保萬無一失。學校還召開了假期值班人員會議，要求值班人員，認真按時值班，做好相關記錄。
4、5月12日，舉辦了全體師生參加的地震逃生演練。
5、開展了一次以“愛我家園”為主題的綜合實踐活動。組織學生利用活動時間對學校周邊的垃圾進行了義務清理，保持了學校周邊的環(huán)境衛(wèi)生。
6、開展了一次以“拒絕亂扔垃圾，打造清潔校園”為主題的簽名活動。督促學生養(yǎng)成良好習慣，自覺保持校園環(huán)境，為打造清潔校園做貢獻。
下一步工作：
1、認真準備，積極訓練，組織本校慶六一演出。參加鎮(zhèn)六一慶?；顒?。
2、組織參加章丘市單項藝術比賽活動。
3、舉辦第三屆學生乒乓球比賽。
4、六一節(jié)前舉辦一期學生地面粉筆畫評比。
5、夏季到來，召開主題班會，對學生進行夏季安全教育。
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教育的中心和靈魂在學校，課程改革的根本依托在學校，“基于學校，為了學校，在學校中”是校本教研的基本理念。它以新課程為指導，以促進每個學生發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，以解決教學中實際存在的問題為依托。近年來，我們堅持理論學習，立足實踐，不斷反思，不斷改進，不斷深入，不斷發(fā)展，把我校校本教研工作推向前進。
我們的目標是：擁有一支學習型、專業(yè)化、反思型、研究型的教師隊伍，全面提升新課程改革和實施的能力和水平。
我們的宗旨是：樸實、踏實、求真、創(chuàng)新;不造勢、不作秀、不做表面文章，不追求轟動效應，而是基于學校，立足教師，源于課堂，研究真實的問題，創(chuàng)新真實的做法，追求真實的成效。
我們的思路是：理論與實踐相結合，個體與群眾相結合，個案與研討相結合，反思與實踐相結合。
一、校本教研在我校日益突出的作用體現(xiàn)。
(一)保障了課程改革的深入，校本教研解決了新課程實施中教師所面臨的各種具體問題，總結經(jīng)驗，提升理論，探索規(guī)律，提高實踐水平，保障課程改革向縱深發(fā)展。
(二)促進了教師的專業(yè)發(fā)展，校本教研把教師從單純的課程執(zhí)行者的角色解脫出來，使其成為新課程的研究者、開發(fā)表、創(chuàng)造者，幫助教師克服職業(yè)倦怠，實現(xiàn)個人價值，享受專業(yè)幸福，促進專業(yè)發(fā)展。
(三)推動了學校文化建設。校本教研創(chuàng)設了教師之間相互學習、相互切磋、相互交流的學校教研文化環(huán)境，形成了教師對教研共同追求的價值觀和信念，使學校不僅是學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師發(fā)展與提高的學習化、研究化的共同體。
(四)提高了教育教學質量，校本教研中教師諸多變化，從研究教材教法到全面研究學生;從重結論到重過程，從以前的孤軍奮戰(zhàn)到現(xiàn)在的同伴互助，這些可喜的變化，對提高教育教學質量起了重要作用。
二、完善規(guī)章制度，確保校本教研高質高效。
為了讓校本教研和學校開花結果，我們建章立制，形成了制度健全、責任分明、措施得力、全員參與、通力合作的校本研究運行機制，使校本教研由被動為主動，由無序變?yōu)橛行颍傻托楦咝А?/p>
(一)校長責任制。
把校長作為校本教研的第一責任人，切實樹立科研興校的辦學理念，把校本教研作為頭等大事來抓，規(guī)劃校本教研的發(fā)展;發(fā)揮領導帶頭作用，深入校本教研一線，成為校本教研活動的組織者、指導者和合作者。
(二)完善能調動教師研究內驅力的管理制度。
1、學習制度。按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的要求，制訂培訓計劃，根據(jù)培訓計劃，在理論學習上，采取集中與分散相結合，自學與推薦相結合，組織教師認真學習研究相關學科的理論，我們采用了領導輔導講座，骨干教師月研討，學科優(yōu)秀教師跟蹤指導等學習方式，形成維持型教師“拉著走”，成長型教師“領著走”，成熟型教師“自己走”，能手型教師“帶頭走”，研究型教師“示范引領走”的格局。
2、課題研究制度。讓教師從日復一日的教學中遇到的小問題出發(fā)，開展微型課題研究，微型課題研究的是具體的小問題，但又不是一已的，個別的問題，而是由點及面，推而廣之的，教師都普遍關心的“類問題”，微型課題研究真正源自教師的內在需要，讓教師成為校本教研的主人，教師的主體性得到了更好的體現(xiàn)。
3、教師集體備課制度。教師集體合作研究是校本培訓的標志和靈魂，以“集體備課、智慧共享”的思想，開展單元備課、課時備課、主題備課研討。
4、聽評課制度。一是要求學校行政領導要有的的，有計劃聽新調入教師、青年教師、骨干教師的課。二是要求學科組內互聽互評，打破年級、年段的界限，評課時寫好發(fā)言稿，評課完上交材料。
5、群體教師周報告制度。以廣大教師為主體，教研與科研培訓相結合，開展每間周一次的主題例會和學科教研活動，活動中，教師走向前臺，將自己收集、記錄的案例、課例作為研究培訓資源，進行剖析。
(三)健全促進校本教研持續(xù)發(fā)展的保障制度。
1、學校加強教研組建設，明確教研組長職責，推行教研組長負責制，以教研組為基本單位，以集體備課為基本形式，以課例研究為基本載體，以全員參與、全程反思為基本要求，以通力合作、深化交流，融合吸收為基本準則，形成共同的教研目標，合理的分工，固定的交流平臺，確保校本教研務實，高效。
2、做到“四個保障”：時間保障，確定校本研究日，為教研組開展校本教研提供時間保證;組織保障，建立“領導小組決策調控——專家咨詢指導——教導處具體負責——教研組落實——教師群體開展實施”的運行機制;物質保障，要針對性為教師訂閱相關教育教學書籍、報紙、雜志、音像資料，印發(fā)學習培訓資料。
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教育的中心和靈魂在學校，課程改革的根本依托在學校，“基于學校，為了學校，在學校中”是校本教研的基本理念。它以新課程為指導，以促進每個學生發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，以解決教學中實際存在的問題為依托。近年來，我們堅持理論學習，立足實踐，不斷反思，不斷改進，不斷深入，不斷發(fā)展，把我校校本教研工作推向前進。
我們的目標是：擁有一支學習型、專業(yè)化、反思型、研究型的教師隊伍，全面提升新課程改革和實施的能力和水平。
我們的宗旨是：樸實、踏實、求真、創(chuàng)新;不造勢、不作秀、不做表面文章，不追求轟動效應，而是基于學校，立足教師，源于課堂，研究真實的問題，創(chuàng)新真實的做法，追求真實的成效。
我們的思路是：理論與實踐相結合，個體與群眾相結合，個案與研討相結合，反思與實踐相結合。
一、校本教研在我校日益突出的作用體現(xiàn)
(一)保障了課程改革的深入，校本教研解決了新課程實施中教師所面臨的各種具體問題，總結經(jīng)驗，提升理論，探索規(guī)律，提高實踐水平，保障課程改革向縱深發(fā)展。
(二)促進了教師的專業(yè)發(fā)展，校本教研把教師從單純的課程執(zhí)行者的角色解脫出來，使其成為新課程的研究者、開發(fā)表、創(chuàng)造者，幫助教師克服職業(yè)倦怠，實現(xiàn)個人價值，享受專業(yè)幸福，促進專業(yè)發(fā)展。
(三)推動了學校文化建設。校本教研創(chuàng)設了教師之間相互學習、相互切磋、相互交流的學校教研文化環(huán)境，形成了教師對教研共同追求的價值觀和信念，使學校不僅是學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師發(fā)展與提高的學習化、研究化的共同體。
(四)提高了教育教學質量，校本教研中教師諸多變化()，從研究教材教法到全面研究學生;從重結論到重過程，從以前的孤軍奮戰(zhàn)到現(xiàn)在的同伴互助，這些可喜的變化，對提高教育教學質量起了重要作用。
二、完善規(guī)章制度，確保校本教研高質高效
為了讓校本教研和學校開花結果，我們建章立制，形成了制度健全、責任分明、措施得力、全員參與、通力合作的校本研究運行機制，使校本教研由被動為主動，由無序變?yōu)橛行?，由低效為高效?/p>
(一)校長責任制。
把校長作為校本教研的第一責任人，切實樹立科研興校的辦學理念，把校本教研作為頭等大事來抓，規(guī)劃校本教研的發(fā)展;發(fā)揮領導帶頭作用，深入校本教研一線，成為校本教研活動的組織者、指導者和合作者。
(二)完善能調動教師研究內驅力的管理制度
1、學習制度。按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的要求，制訂培訓計劃，根據(jù)培訓計劃，在理論學習上，采取集中與分散相結合，自學與推薦相結合，組織教師認真學習研究相關學科的理論，我們采用了領導輔導講座，骨干教師月研討，學科優(yōu)秀教師跟蹤指導等學習方式，形成維持型教師“拉著走”，成長型教師“領著走”，成熟型教師“自己走”，能手型教師“帶頭走”，研究型教師“示范引領走”的格局。
2、課題研究制度。讓教師從日復一日的教學中遇到的小問題出發(fā)，開展微型課題研究，微型課題研究的是具體的小問題，但又不是一已的，個別的問題，而是由點及面，推而廣之的，教師都普遍關心的“類問題”，微型課題研究真正源自教師的內在需要，讓教師成為校本教研的主人，教師的主體性得到了更好的體現(xiàn)。
3、教師集體備課制度。教師集體合作研究是校本培訓的標志和靈魂，以“集體備課、智慧共享”的思想，開展單元備課、課時備課、主題備課研討。
4、聽評課制度。一是要求學校行政領導要有的的，有計劃聽新調入教師、青年教師、骨干教師的課。二是要求學科組內互聽互評，打破年級、年段的界限，評課時寫好發(fā)言稿，評課完上交材料。
5、群體教師周報告制度。以廣大教師為主體，教研與科研培訓相結合，開展每間周一次的主題例會和學科教研活動，活動中，教師走向前臺，將自己收集、記錄的案例、課例作為研究培訓資源，進行剖析。
(三)健全促進校本教研持續(xù)發(fā)展的保障制度
1、學校加強教研組建設，明確教研組長職責，推行教研組長負責制，以教研組為基本單位，以集體備課為基本形式，以課例研究為基本載體，以全員參與、全程反思為基本要求，以通力合作、深化交流，融合吸收為基本準則，形成共同的教研目標，合理的分工，固定的交流平臺，確保校本教研務實，高效。
2、做到“四個保障”：時間保障，確定校本研究日，為教研組開展校本教研提供時間保證;組織保障，建立“領導小組決策調控——專家咨詢指導——教導處具體負責——教研組落實——教師群體開展實施”的運行機制;物質保障，要針對性為教師訂閱相關教育教學書籍、報紙、雜志、音像資料，印發(fā)學習培訓資料。
2021年小學學?？偨Y報告參考5
本學期的教學工作即將接近尾聲，現(xiàn)對我校數(shù)學教研組工作總結。
一、總體情況：
一學期來，數(shù)學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加上級領導組織的各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，我們組結合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。
二、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的`形成。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，促進數(shù)學教學質量的進一步提高。教研組進行了2次教師常規(guī)檢查，并在每周教研時作了情況通報和美篇，同時校領導也提出合理化建議。
三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
發(fā)揮學校團體教研的優(yōu)勢，加強聽課、評課活動。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數(shù)學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
1、組織教師參加曬課，同時學習人人通的使用情況。
2、組織教師參加一師一優(yōu)課的參賽。
3、組織教師參加微課的比賽。并獲得好成績。
4、組織教師開展《課堂教學改革的指導意見》學習記錄活動。
5、每次的科組會議都制作美篇。
6、組織教師聽我校戚小娜老師的觀摩課《10家加幾與相應的減法》
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