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2021教學(xué)工作反思總結(jié)通用版

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集體反思指與同事一起觀察自己的、同事的教學(xué)實(shí)踐,與他們就實(shí)踐問題進(jìn)行對(duì)話、討論,是一種互動(dòng)式的活動(dòng),它注重教師間成功的分享、合作學(xué)習(xí)和共同提高,有助于建立合作學(xué)習(xí)的共同體。更多2021教學(xué)工作反思總結(jié)通用版點(diǎn)擊“教學(xué)反思”查看。

2021教學(xué)工作反思總結(jié)通用版1

一、學(xué)生分析

初一學(xué)生具有求知欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn),具有一定的收集信息和處理信息的能力,具有一定的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,具有一定分析、比較、歸納、概括、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

二、設(shè)計(jì)理念

新課程理念認(rèn)為,“課程是經(jīng)驗(yàn)”“教材是范例”“學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者,是學(xué)習(xí)的主人”,這就要求教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教師要?jiǎng)?chuàng)造性的處理、運(yùn)用教材。因此,我在教學(xué)中采用合作探究和活動(dòng)課相結(jié)合的教學(xué)模式,讓學(xué)生在活動(dòng)中知識(shí)得到建構(gòu),各種能力得到鍛煉,情感得到培養(yǎng),各種智能得到發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過舉辦“身邊的故事展覽會(huì)”舉辦,讓學(xué)生親身追尋身邊故事的歷史演變過程,感受歷史的存在,以歷史的觀點(diǎn)理解身邊的一切。

2.知識(shí)與技能:了解生活、學(xué)習(xí)、交通等方面的變化,揭示我們身邊熟悉的事物的發(fā)展變化規(guī)律,設(shè)想它們的未來變化;通過“身邊的故事展覽會(huì)”的舉辦,培養(yǎng)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能、語言智能、人際交往智能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和處理信息的能力,培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、歸納、概括、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3.過程和方法:通過“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究——設(shè)置情境、合作探究——展示成果、評(píng)選佳作——交流成果、暢想未來——?dú)w納小結(jié)、揭示規(guī)律——布置作業(yè)、拓展探究”等教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法,以及分析、比較、歸納、概括的方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究

師:今天我給大家?guī)砹艘恍┒Y物,你們猜猜看,我會(huì)帶給你們什么禮物?

師:你們說的都很有道理,但不是我現(xiàn)在送給大家的禮物,那到底是什么呢?(教師拿出石頭、骨頭、木棒、毛筆、鋼筆、圓珠筆、鉛筆、水筆、粉筆)

師問:

1、這些都是筆嗎?

2、為什么說它們都是呢?

3、為什么說不是呢?

4、為什么我們現(xiàn)在不再用石頭、骨頭、木棒寫字呢?

5、你們能給它們排排先后順序嗎?

師:講得很好,在我們的生活中,小小的筆有它自己的故事,我們身邊的其它事物肯定也有它們的故事。今天我們一起來探究一下我們身邊的故事。

2021教學(xué)工作反思總結(jié)通用版2

學(xué)科:物理 年級(jí):九年級(jí) 教材版本:人民教育出版社出版

一、 簡介

本節(jié)課的主題:重力是初三物理第十二章第一節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。重力是一種常見的力,它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用,對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí),都必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無影響,因此重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。本節(jié)課主要通過實(shí)驗(yàn)探究,采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、直觀演示、和講解法,使學(xué)生了解重力產(chǎn)生的原因;重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系;重力的方向和重力的作用點(diǎn)等知識(shí)。

關(guān)鍵信息:

1.教材的感性材料豐富,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀察或?qū)嶒?yàn)引入的,符合初三學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;

2.書中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

3.課本讓學(xué)生通過探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”,及大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、學(xué)習(xí)者分析:

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):

初三的學(xué)生正處在青少年時(shí)期,具有強(qiáng)烈的好奇心,較強(qiáng)的觀察能力。通過初二物理學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律,正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。并且具備了一定的生活體驗(yàn),如熟透的蘋果要落向地面,并且下落時(shí)速度越來越快等有關(guān)事例,但并不明白其中的道理。實(shí)施探究式教學(xué)模式,

2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能:

學(xué)生應(yīng)具備一定的生活體驗(yàn),掌握壓力和壓強(qiáng)的有關(guān)知識(shí),多種物理研究方法,具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平:

本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,使學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生由對(duì)生活現(xiàn)象的初步了解,通過實(shí)驗(yàn)探究,觀察現(xiàn)象,邏輯推斷,最后上升為理論認(rèn)識(shí)。有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

三、 教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

①知道什么叫重力,了解重力產(chǎn)生的原因。

②知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

③了解重力的方向和重力的作用點(diǎn)。

2、方法與過程目標(biāo):經(jīng)歷探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象,物理道理的興趣,提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)。

四、 教育理念和教學(xué)方式:

1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者:在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中,為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì),搭建平臺(tái);尊重和自己意見不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越,尊重學(xué)生的獨(dú)特見解;教會(huì)他們自己探究想了解的知識(shí);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的社會(huì)價(jià)值,并能客觀的、一分為二的看待某一問題。通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適,自我選擇。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。

教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候,教師不輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

2、教法:根據(jù)本節(jié)的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我在“探究”教學(xué)的基礎(chǔ)上采用了:

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué),本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、使學(xué)生積極參與,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是:通過插圖、實(shí)驗(yàn)、模型、投影等直觀教學(xué)手段,使物理情景具體化、形象化,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使知識(shí)由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方法配合使用,加上精確的講解,嚴(yán)密的推理,將達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式:

(1)通過觀察實(shí)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生在觀察操作、現(xiàn)象等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí),及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。

(2)通過實(shí)驗(yàn)探究“重力的大小和質(zhì)量的.關(guān)系”,給學(xué)生機(jī)會(huì),在自然放松的狀態(tài)下,將思維充分發(fā)散,揭示了學(xué)生的邏輯思維能力和過程,并反饋了班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。知識(shí)與技能的掌握情況,使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情,調(diào)查教學(xué)。

五、 教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

本次教學(xué)需要實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件的輔助。

事物教具:重物、重垂線。

實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物

實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件分別在本課的引入、學(xué)生探究等環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用,它們的使用可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣,引起學(xué)生的好奇,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍,和充足的實(shí)驗(yàn)器材。使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。

六、 教學(xué)和活動(dòng)過程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

1、課前根據(jù)本節(jié)課需要自制了一系列重物落地的動(dòng)畫演示多媒體課件,在引入新課時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

2、需要對(duì)學(xué)生分組,前后桌4人一組,每組包括能力不同的學(xué)生,設(shè)組長1名,中心發(fā)言人1名,其他人可適時(shí)補(bǔ)充,組長主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性之責(zé)。希望每小隊(duì)含合作小組數(shù)目一樣。

(二)整個(gè)教學(xué)過程敘述:

具體教學(xué)過程,分為四個(gè)板塊來完成:

第一板塊:復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新課

首先以提問的方式復(fù)習(xí)力的概念,彈簧秤的使用方法、力的三要素和力的圖示,為學(xué)好本節(jié)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

然后,利用課本42頁“想想做做”,讓學(xué)生做“模擬引力”實(shí)驗(yàn)。再利用“蘋果落地”及“一系列重物落地”的多媒體動(dòng)畫引入新課。

2021教學(xué)工作反思總結(jié)通用版3

1、成績和收獲:

上周和全旗地理教師一同去白音溝中學(xué)聽課學(xué)習(xí),使我又一次找到了方向,對(duì)于課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)可以說做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學(xué)校的“五+一”模式,在自己的課前又增加了兩個(gè)小程序:

(1)、是課前重申學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在讀的過程中重新明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生有目的的充分預(yù)習(xí)和查找。

(2).是組長課前檢查預(yù)習(xí)測試題。通過檢查核對(duì),以便新知識(shí)的共識(shí)和督促學(xué)習(xí),在此環(huán)節(jié)上,學(xué)生通過組長打分和點(diǎn)評(píng),使各組學(xué)生從心里有了自我競爭的意識(shí)和自我超越的想法,能提高小組合作學(xué)習(xí)效率。

2、問題與不足:

(1)、我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度還很低,在展示和檢測時(shí)有的學(xué)生拖拉,是沒有真正形成強(qiáng)化訓(xùn)練。

(2)、對(duì)學(xué)生課上要求不夠規(guī)范,例如:畫圖時(shí)有不標(biāo)準(zhǔn)和不敢畫的現(xiàn)象。展示時(shí)有的學(xué)生說不清、害怕、膽小等現(xiàn)象,以后應(yīng)加以改進(jìn)。

(3)、組長分配預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí),沒有充分注重5、6號(hào)學(xué)生的培養(yǎng)。

(4)、課堂上沒有充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),興趣不濃。

(5)、在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)層次不清,致使一部分學(xué)生復(fù)習(xí)的不到位。

3、方向及措施

(1)、加強(qiáng)組長和學(xué)科組長的訓(xùn)練,做到分工明確,責(zé)任到人,來提高學(xué)習(xí)效率。

(2)、展示時(shí)要做到字跡工整,圖形標(biāo)準(zhǔn),講解清晰,語言流利,應(yīng)有理有據(jù)。

(3)、設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要有層次性,特別是檢測反饋題,應(yīng)難易結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)科組長的作用,從而提高學(xué)困生的預(yù)習(xí)效率。

2021教學(xué)工作反思總結(jié)通用版4

我在工作中,堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報(bào),所任班級(jí)成績突出,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。作為一名人民教師,本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,在政治上與黨站一起,愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅(jiān)持在一切場合都為人師表,維護(hù)教師的良好形象。

2021教學(xué)工作反思總結(jié)通用版5

一、理順校院兩級(jí)管理關(guān)系

進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)教務(wù)工作流程,提升管理水平、服務(wù)質(zhì)量,切實(shí)做實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)事務(wù)工作。

二、強(qiáng)化課程建設(shè)質(zhì)量

以制訂人才培養(yǎng)方案為契機(jī),對(duì)實(shí)踐課程學(xué)時(shí)做明確規(guī)定,加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)踐教學(xué)工作,努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。

三、推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)水平

積極推動(dòng)課程思政工作開展,充分發(fā)揮思政課程的價(jià)值引領(lǐng)和示范作用;調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的比例,開展與實(shí)踐接軌的教學(xué)模式;建立精品開放課程平臺(tái),逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課和翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

繼續(xù)推行“四查兩聽”制度,即通過檢查教師教學(xué)日歷,進(jìn)行期中教學(xué)檢查、到課率抽查、問卷調(diào)查四個(gè)途徑檢驗(yàn)教學(xué)效果;加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)制度和掛牌聽課制度,對(duì)青年教師及外聘教師不定期的聽課;堅(jiān)持開展學(xué)期初教學(xué)秩序和學(xué)期末試卷專項(xiàng)檢查活動(dòng)。

五、加強(qiáng)學(xué)業(yè)警示教育工作,提升學(xué)籍管理水平

建立學(xué)業(yè)警示制度,對(duì)成績不合格及曠課次數(shù)達(dá)上限的學(xué)生給予學(xué)業(yè)警示,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶。

下一步,擬制訂全日制教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案,構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,充分發(fā)揮其引領(lǐng)、評(píng)估作用;繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),繼續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐課時(shí)的比例;推動(dòng)開展與行業(yè)企業(yè)合作的教學(xué)模式;開展優(yōu)質(zhì)課程評(píng)選;繼續(xù)完善學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定。

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