學期班主任工作總結怎么寫精選8篇
總結我們有利于及時找到自己的不足并改正，有利于對自己的計劃進行規(guī)劃，總結給了人努力工作的動力，培養(yǎng)了人思考的習慣，使工作更有效率，頭腦更加清醒，目標更加明確，工作更有意義。更多學期班主任工作總結怎么寫精選8篇請點擊“班主任總結”查看。
學期班主任工作總結1
20_年又過去了一半，我這個學期的工作也要結束了，作為高三_班的班主任，在高三的下學期里，我的工作就是輔助他們準備好高考，為此也對本學期的工作進行總結?？偨Y如下：
1.安排好高三學習時間
高三下學期的學習變得很緊張，為了能保證學生們的連續(xù)學習，我制定了中午早半個小時的學習和晚上推遲半小時的學習時間，就是希望大家多一些一起學習的時間，這樣有氣氛一些。中午將近兩個小時休息時間，為了能夠讓學生可以保持學習的勁頭，所以就多安排了半小時學習，一個小時半用來吃飯和睡午覺，剩下的半小時用來緩沖睡覺帶來的不適應，等上課了，學生們就可以順利的進入狀態(tài)學習了。
2.每周進行了一次心理疏導
高三本來就靠近高考，學習壓力增大，尤其是下學期，更是只有很短的時間學習，學生的壓力就更大了，那為了讓學生們的壓力有一些紓解，也為了了解學生們的心理情況，一次每周都會進行一次心理的疏導，在每周五的晚上安排一堂心理課，通過心理老師對學生們的心理狀況分析，幫助了學生排解心理壓力，讓學生能夠真正的認識自己，把壓力變成動力。整一學期這個措施采取的比較好，班上學生極好的舒緩了自己的壓力，在學期末，更是都有調節(jié)自己的狀態(tài)，讓自己以更好的狀態(tài)去面對高考。
3.加強了學生們的鍛煉
高三的壓力不是一般的大，學生進入了強學習的狀態(tài)中，為了讓高三學生能夠有一個強健的身體去應對高三的各種狀況，我加強了他們對身體的鍛煉。每天早上都會叫他們跑操，就算是逢下雨的天氣，我也會叫他們在教室里面做拉伸運動。這也是害怕學生們太沉浸學習中，而導致身體變差，要知道高三基本上都是坐在位置上學習，沒有其他的活動，如果不去加強身體方面的鍛煉，等學習好了，身體差了，也是不行的。
高三下學期一結束，我的工作也就告一段落了，經(jīng)歷這三年的工作，我一直擔任這個班的班主任，在面臨工作結尾時分，我又要去迎接下一個工作，也是有些挑戰(zhàn)，但是不管怎么說，我這學期的工作算是圓滿的成功了，我順利送我的學生進入考場，等待他們考完，心中也是很激動的。這學期結束，我也要帶領下一屆的學生了，我心中充滿動力，我相信自己在下一學期的工作也能做好。
學期班主任工作總結2
開學以來，學校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責，無私奉獻?；仡櫳习雽W期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。
1.全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理。
全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
2.全體班主任加強了學習研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發(fā)展服務的育人理念，以學生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的途徑和方法，注重總結，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。
3.全體班主任加強了班容班貌建設，將班級的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。
各班主任在開學初加強了班容班貌建設，很多班級在學校統(tǒng)一的教室布置基礎上做了個性化的布置。有的班級設立文化角，展示學生的書畫作品，例如“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設立了光榮榜，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學生自律、自愛、自強。
4.全體班主任建立了學生檔案，創(chuàng)設了班級管理量化評比，細化了班級管理過程。
很多班主任精心觀察學生，建立了優(yōu)秀學生及問題學生，個性學生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準，規(guī)范了學生的行為，強化了學生的自我教育。
5.全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯(lián)系。
要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓，提高學生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展。
學期班主任工作總結3
過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家總結匯報：
1.完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用。
本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2.加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作。
首先，高三_班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。
3.鼓舞士氣，培養(yǎng)班風。
高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
4.積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
學期班主任工作總結4
本學期我仍擔任初一七班的班主任工作。相對于上學期來說，學生對學校的環(huán)境設施和規(guī)章制度已經(jīng)熟悉，對老師也基本了解，學生的個性特征、優(yōu)點缺點也更突出，老師管理起來也更有難度了。初一上學期雖然已經(jīng)初步形成良好的班風學風，但想要繼續(xù)保持和加強是很不容易的。為了今后更好的工作，現(xiàn)對本人這學期的班級工作總結如下：
1.繼續(xù)加強學生的思想道德教育。
結合當今社會的發(fā)展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
2.進行學風建設，提高學業(yè)水平。
結合本班實際情況，狠抓課堂、出勤等各方面紀律，為學習營造良好的學習氛圍。為了提高本班的學業(yè)水平，我采取了以下措施：
(1)對于后進生。我首先找他們談心，了解他們對學習的看法、以及存在的問題;并且給他們以學習目標和方法的指導，幫助后進生樹立起學習的信心和決心。
(2)深入班內調查，并向班干部和同學們了解班級情況，隨時糾正班內出現(xiàn)的“不正之風”。
3.開展多項活動，增強班級的凝聚力。
班級工作，人人有責。現(xiàn)在學生絕大多數(shù)是獨生子女，一方面嬌生慣養(yǎng)、自制能力差，但同時又有著強烈的自我發(fā)展意識和表現(xiàn)欲 望，因此很有必要給每個學生提供參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的個性。集體的力量是無限的.集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育，存在的安全隱患，班級衛(wèi)生打掃應如何安排，紀律方面應如何管理等，同時，積極參加學校組織的各種活動中。在學校組織的各項活動中，我們班都取得了比較好的成績。這些活動大大地促進了良好的學風班風的形成.。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規(guī)范教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。
4.競聘班干部，保持良好班風。
在班級管理中，我運用了生本的教育理念。競選班委、人人有份。班級管理的關鍵和核心是班干部，但班干部的選舉不能繼續(xù)按照“師本”模式下的老師任命或同學選舉再分工，而是應充分信任學生，采用自由競選方式產(chǎn)生。每個同學都有權競爭職位，先選定自己所競選的職位，再在指定時間向全體同學作精彩的競選演說，并回答同學、老師的提問，最后由學生和老師共同投票選出自己心目中的班委。此舉目的是培養(yǎng)學生的競爭意識、挑戰(zhàn)意識、平等意識和參與意識。但是作為初一的學生來說，大多依賴性強，膽小內向，沒有當班干部的經(jīng)驗，缺乏自信心。所以班主任不僅要鼓勵他們積能參與，讓他們勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我，暗示他們丟掉畏懼心理大膽競選，即使失敗也是正常的。對某些有潛質但沒膽量的同學進行點撥，最后正式實施競選。做好了充分的準備工作，競選活動就可以開展得順利有效，非常成功。在這樣的活動中，學生們會感受到自己就是班級的主人，做主人的感覺真好。
5.以遠大的理想激發(fā)學習。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力.學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育.因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力.他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力.。
總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續(xù)努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好。
學期班主任工作總結5
我兼任的是七年三班的班主任工作，班級共有學生61人，其中男生29人，女生32人。在本人和學生的共同努力下，我們班級先后取得了班會、學科競賽、跳繩踢鍵、科技發(fā)明等多種獎項。形成了一個學習風氣正，團結友愛，互幫互助、樂觀進取的優(yōu)良班集體。為了以后的班主任工作能更好的進行，特總結經(jīng)驗如下：
第一、抓好了班級的制度建設。
國有國法，家有家規(guī)，一個班級要想走上正規(guī)，必須有一定有規(guī)章制度，開學初我和全體同學共同制定了我們七年三班的班規(guī)。是每個學生和我班主任共同必須遵守的制度和準則。同時我們也制定了《班干部輪流制度》、《組長負責制》等一些制度。都是以學生參與班級管理為主的管理制度，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。使班級事事有人管，每個都是管理者，每個人也都是被管理者。
第二、加強了學生的養(yǎng)成性教育。
初一的學生習慣養(yǎng)成很重要，一開學我就要求學生穿校服，戴校簽，按時到校，上課之前先把下一節(jié)要用的書本擺在桌子左上角，上課、自習課的做姿要端正，保持好個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生，愛護公物、自己的桌椅自己負責管理，上課的學習方法和自習課的內容安排，認真及時地完成作業(yè)等。對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
第三、做好學生的思想工作。
每個學生都是一個個體，他們共同組成一個班集體。他們來自不同的家庭，有著不同的興趣和愛好以及個性。每周都針對個別學生的不同特點找其談心或家訪，改正他們身上的不足。同時開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。也積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，并結合每個人的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。使每個學生都關心集體，熱愛生活，有著積極向上的良好心態(tài)。
學期班主任工作總結6
這學期本人擔任 班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全班師生一學期的共同努力，班級管理工作進一步規(guī)劃，基本形成了一個有較強凝聚力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂學習主動性。
在長期接觸中，我深刻了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，部分男生和個別女生好講好動，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在班級管理過程中作了一些應變措施，進一步加大考核力度，工作進一步細化，增加耐心，多做同學的思想工作，爭取做到從思想上改變一些學生的懶惰性格。
二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初自主召開《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，讓班干部協(xié)助工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的四分之三，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，掛科較多，所以利用休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，配合班級學習小組，指定成績好的同學幫助他們提高學習成績。
四、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。上學期我們聽了孟慶東教授的報告，同時利用業(yè)余時間也認真學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平
為了能夠培養(yǎng)適合鐵煤集團的創(chuàng)新人材的需要，為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解鐵煤最新的人才需求，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。、
經(jīng)過這一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著不少問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
學期班主任工作總結7
本學期班級工作總結(三年級)這學期，經(jīng)過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也積累了一些心得，現(xiàn)作一個總結。
一、樹立正確的育人觀
班級管理很大的部分是如何管理學生，如何教育學生，讓學生在一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應當今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學期，我著重在下面幾點上努力：
(1)培養(yǎng)學生管理學生，加強自我管理
往常，我們往往忽視了學生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔交到他們手上，擔心他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學生中的威信很高。我就試著設立值日班長。開學初調整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務，像儀表、早自修紀律等等。我還專門設計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄，再結合平時自己的觀察來評價學生。
當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的。一方面，我們要讓學生覺得我們這樣做確實有利于班級，有利于學生本身。一方面我們要發(fā)動學生的自我管理機制。自我管理的核心應該是學生自己的心理斗爭。學生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非，學生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。
因此，在做學生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問題式：“你認為這樣做對嗎?”，“你覺得有沒有更好的辦法?”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦?”等等。這樣一來，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應該那樣做。我認為，問題式的談心有利于調動學生思想內部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。
(2)完整的教育需要適當?shù)膽土P
沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當權威、當教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎?縱觀歷史，很多讀書人(大多是圣賢)都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學生不知何處何從。既然班級沒有了行為導向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認為，采取一些較適當?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關系;用懲罰，要講究懲罰的方式和功效;用懲罰，要以愛之深責之切為前提。
比如，全班都在讀書，可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎?”讀得好，也要表揚;讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣，一來有利于學生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習寫作的一部分。
二、創(chuàng)造健康的文化氛圍
我想，既然學生到校是奔讀書做人而來的，我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍，讓學生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。學生的注意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀的事了。其實，小學生的注意力多變，我們如果多設計一些豐富多彩的活動，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。
為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：
(1)培養(yǎng)學生讀書的興趣。
先從生動有趣的故事開始，經(jīng)常利用興趣課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學生正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式?？傊佣嘁恍?，提倡多一些，容易引起學生的注意。
(2)推薦適合學生讀的書目。
時下，學生都喜歡一些娛樂性的書籍，如《腦筋急轉彎》，日本卡通之類的，可對經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是因為娛樂性的書籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā)，使學生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類書，調節(jié)一下讀書的口味，我認為是無可厚非的。但一味地將這種書當作課外閱讀的主餐，我認為是不適宜的。特別是其中一些低級、粗俗的內容不利于學生語言的發(fā)展。所以，當學生沉浸在這種書中，甚至班級中幾乎人手一冊的時候，我開始禁止學生不要看這類的書，教育學生這類的書看多了無益。那么，什么樣的書適合小學生看呢?我針對新課程標準提出的要求，引用了“新世紀閱讀書庫。小學生閱讀書目100種”，向學生推薦其中可能適合本年級的書籍。學生才不會一看見書就拿來讀，開始步入讀“有用書”的軌道。
三、落實班級各項規(guī)劃
對班級管理的各種設想如果只是停留在大腦中，而不去實施，那也只是空話。只有落實自己對班級管理的各項設想，并在實踐中不斷地修正，才會管好班級，才會提高自己的班主任工作能力。
這學期，我班主要落實這么幾項：
(1)落實班級常規(guī)。
習慣成自然，新時期的學生更注重習慣的培養(yǎng)。學生行、坐、立、臥都應有明確的要求，行為才不會出偏。根據(jù)學校對學生的行為要求，結合《弟子規(guī)》中一些還適合現(xiàn)代兒童發(fā)展的做法，我們將學生規(guī)范細細分類，步步得到落實，讓學生知道一個優(yōu)秀的學生上課應怎樣做，課外又應怎樣做，在家怎樣做，出門又該如何。這樣，有效地遏制了學生犯了錯誤還不知道的情況。
(2)學習
《新小學生守則》《新小學生日常行為規(guī)范》。期中時，《新小學生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級中。我們認真對照了新舊行為規(guī)范的變化，組織學生進行了學習，利用兩節(jié)多的班會課時候，對每條守則及規(guī)范作了詳細的講解，并推薦學生中午時分在家中收看湖南電視臺的《小學生日常行為規(guī)范》欄目。通過學習，學生對《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的認識。
當然，成績是基本的.，我們還要在實踐中不斷摸索出更科學地管理班級的新路子。
學期班主任工作總結8
一學期就這要匆匆而過了，在忙碌中感受充實，在辛勞中感受收獲，在迷茫中尋找出路，在疲憊中探尋動力……
在本學期中途接班很意外所以沒有任何準備，離上次當班主任的時間已將八年多了，有些驚喜、有點興奮甚者還有些茫然。接觸的學生已經(jīng)是零零后了，代溝拉的更大了，他們的思想有些是我無法理解的。在擔任科任教師的時候還能在一起“暢談一下”，現(xiàn)在身份的轉變讓我與孩子們的關系也發(fā)生了微妙的變化。在他們心中“我”已經(jīng)和以前不一樣了。
在接到接班任務后，我翻看了原班主任的學期工作目標：
1.完善班干部隊伍
2.抓常規(guī)管理
3.加強班級凝聚力
4.加強家校互動
由于新接班就對于班級目標進行了調整：穩(wěn)定班級;保持原有班級狀態(tài);
盡量保持班級狀況不下滑;盡量杜絕違紀違規(guī)現(xiàn)象。
回顧兩個多月的班主任工作。
一、學期工作完成情況
1.在德育方面。每星期利用好班會課進行主題活動教育，觀看《中國青年說》精彩人生分享，感受自己的生活和從中樹立自己生活目標。及時對有情緒的同學進行談話化解不良情緒。
2.在學習方面也有下滑。但厭學的同學在學習方面更加嚴重了，成績的新低屢次被刷新。在談話中體會到學生放棄學習的念頭，在與家長溝通中家長也無可奈何。中等生也存在下滑的現(xiàn)象全科及格率人數(shù)減少兩名，處于邊緣的兩名同學出現(xiàn)單科成績邊緣。
3.紀律方面。出現(xiàn)了一起打架事件，其它方面較為穩(wěn)定。關于打架事件我覺得也屬于正常現(xiàn)象，顯現(xiàn)出孩子在人際關系及處事方面的不成熟，給老師和家長指出了不足以及工作的方向。
4.個別生問題。對于個別生每個班級都有，我覺得我們班個性同學比較多，如果不提成績孩子看著都很可愛，各有特色。但是在現(xiàn)實中我們的個別生還都與學習成績掛鉤。由于學習成績跟不上才會有這些、那些的想法，顯得很另類。每個人的人生都不同，也許讓孩子們做他們心中不喜歡做的事，不如讓他們先學會做人，明白道理，自己的人生道路都是自己走出來的。關于個別生聯(lián)系與家長的溝通總顯得無奈和蒼白，絕大多數(shù)家長對自己的孩子已經(jīng)是做無奈狀，很多時候家校溝通成為一種告知而已。這也是我的一個很大的困惑。
二、收獲與體會
我是個70后的尾巴，80后的頭，剛上班的時候教的是90后，現(xiàn)在我會對的是00后，之前的體驗感受已經(jīng)發(fā)生了顛覆性的變化。敏感脆弱不是這代孩子的特點了，他們個性張揚、敢說敢干。和他們在一起好像年輕了不少，但也覺得帶這樣的孩子多了很多挑戰(zhàn)性。我們之間存在代溝。
今天的班主任我覺得很不好當面臨的各方面壓力很大，被束縛的東西也很多。班主任應該是個多面手，更應該是一個心理專家，不僅要疏導孩子的心理問題梳理自己的情緒情感。與現(xiàn)在孩子的接觸不要于一種心理戰(zhàn)的對抗。
三、存在問題及改進措施
我認為現(xiàn)在存在的最大問題就是：
1、班級內學生學習興趣不高，厭學情緒的增加。由此所導致的班內不穩(wěn)定因素增加。
2、家?；拥纳n白無力。
措施：
1.提升自己理論學習，積極參加學校的校本培訓。
2.與身邊教師一起相互切磋研究學生問題。
3.盡量走進學生心里，關注學生心理變化，努力尋求家校合力。
四.科研小結
在本學期我進行的班級科研工作是一個小小的心理實踐。利用班會課進行勵志教育觀看《中國青年說》每周一個或兩個勵志故事，不同階層、不同起點，但有理想、有信念、有行動讓他們的人生個個別樣精彩。從學生的眼神、表情，以及他們的感受看有些東西在孩子們心中是有反映的。這樣的活動我還會繼續(xù)，希望學生的心里面能種下希望的種子。