2022貧困地區(qū)支教個(gè)人總結(jié)
支教是一個(gè)漢語詞匯，拼音是zhī jiào。是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。下面小編給大家?guī)?022貧困地區(qū)支教個(gè)人總結(jié)，更多支教工作總結(jié)請點(diǎn)擊“支教總結(jié)”查看。
2022貧困地區(qū)支教個(gè)人總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，我在一中支教已經(jīng)半年了。近五個(gè)月的時(shí)間讓我走進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)教育的深處，了解到了他們教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識到了他們教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體會到他們教師的酸甜苦辣?，F(xiàn)回顧如下：
一、入鄉(xiāng)隨俗，做個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的教師。
支教半年里，我主要承擔(dān)七年級一班和二班語文教育教學(xué)工作(一周20節(jié)課)，我深感肩上責(zé)任的重大。為盡快融入這個(gè)新的集體中去，首先，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作任務(wù);其次，與教師們打成一片，不搞特殊化。
中午隨班與學(xué)生一起在教室里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提過多的要求，平時(shí)與教師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規(guī)矩、要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“萬灘小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“萬灘一中教師”的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入長沙小學(xué)這個(gè)集體而高興。
二、以身作則，嚴(yán)格要求自己。
支教期間，使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對不足等情況，但我沒有抱怨，我嚴(yán)格要求自己。我采取了以下三項(xiàng)措施：一是“正己”。報(bào)到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課(我把七年級語文教案重新進(jìn)行手工備課)。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。
感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使得我的語文課很快就成為孩子們喜愛的課程，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。二是“多聽”。我把所有語文教師的課認(rèn)真地聽了幾遍，摸清了他們課堂教學(xué)的基本情況，找到了課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題，并對這些問題進(jìn)行了認(rèn)真分析、歸類。三是“閑聊”。利用與他們同一辦公室的便利條件，從拉家常入手，不經(jīng)意間切入我想要說的話題，使他們在自然而然中接受我的觀點(diǎn)。
三、深入實(shí)踐，實(shí)事求是解決問題。
針對學(xué)生閱讀量少，我試圖打開學(xué)生的視野，于是建立圖書角，我首先把我的書捐了出來，并建立健全了借閱制度。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，我就利用午自習(xí)，以及晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于學(xué)校組織學(xué)生上晚自習(xí)，所以每天晚上進(jìn)班級進(jìn)行輔導(dǎo)到8：20，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)方面遇到的困難，真正起到“傳業(yè)、授道、解惑”的作用。
針對懶散和精力不集中等壞習(xí)慣。我開始從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，嚴(yán)格要求，把學(xué)生上課時(shí)的坐、立、起、行以及如何回答問題等等內(nèi)容做了嚴(yán)格的規(guī)定，改變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣，使他們在極短的時(shí)間內(nèi)做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。
針對教育教學(xué)的信息相對匱乏，加強(qiáng)聯(lián)系與交往。20__年11月19日，在薈翠路學(xué)校董校長的帶領(lǐng)下，對萬灘中學(xué)進(jìn)行送課。兩校老師都精心備課，分別進(jìn)行講課，評課，進(jìn)行教學(xué)交流。萬灘學(xué)校的楊校長也對我和1老師在該校的工作表現(xiàn)給予高度評價(jià)，對近兩個(gè)月教學(xué)工作表示非常滿意。通過這次活動，增進(jìn)了兩校之間的友誼。
半年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆“勇敢進(jìn)取，再創(chuàng)新高。”我相信在我的不斷努力下，我的工作會越干越出色。
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為期十五天的支教結(jié)束，從前期的工作安排和準(zhǔn)備工作到正式投入支教和調(diào)研以及最后的文藝匯演，作為后勤組組長主要負(fù)責(zé)日常正常生活，同時(shí)作為五六年級的副班主任協(xié)助管理班級。
我主要負(fù)責(zé)兩部分工作，第一是后勤組，作為后勤組組長，在前期主要購買藥品和隊(duì)服以及生活必需品，考慮到安康市唐莊小學(xué)隸屬于南方濕熱天氣，蚊蟲叮咬和各種水土不服問題一直是我的擔(dān)憂，這一點(diǎn)雖然前期考慮到，但并未做出實(shí)質(zhì)性效果，導(dǎo)致支教期間隊(duì)員們出現(xiàn)不適，是我工作的失誤;另外主要安排值班表、作息時(shí)間表和后勤做飯表，以保證生活秩序井井有條;最后是購買隊(duì)服問題，由于時(shí)間問題，導(dǎo)致三個(gè)隊(duì)員沒有全套隊(duì)服。
第二是作為副班主任和老師，協(xié)助正班主任給五六年級強(qiáng)調(diào)了安全問題和課堂紀(jì)律問題以及之后就和同學(xué)們分別做了自我介紹，互相了解，建立了友誼，期間和班級學(xué)生一直溝通，經(jīng)常會去和大家交流。之后，開始我的第一堂心理教育課程以及接下來一二年級的語文課程，開始有很多不適，無法兼顧全班，把握不了整體課堂進(jìn)程和效果，逐漸學(xué)習(xí)后就提高了自己的課程效果。尤其是心理教育課程在五六年級和初中班級有明顯效果，利用自己的專業(yè)知識和技術(shù)，提高了有些同學(xué)的能力。
最后是調(diào)研，在調(diào)研的過程中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝最后是調(diào)研，在調(diào)研的過程中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝通障礙，村民也給予慷慨的答復(fù)，對調(diào)研工作非常配合，和隊(duì)員們一起完成了調(diào)研任務(wù)。調(diào)研中，和家長的溝通中，孩子的交流里，我們看到了“窮人家的孩子早當(dāng)家”、“留守兒童缺少愛”這一些哽咽的畫面，也了解到更為不幸的是，有些孩子因營養(yǎng)缺失而疾病多發(fā)。他們不只有著身體上的殘疾，還有心靈的創(chuàng)傷。通過走訪及線上等多種形式，獲取了不同階段人群的各種不同看法，大家整合并選取代表性問卷研究，但直到現(xiàn)在我對調(diào)研都無法喜歡，雖然說調(diào)研任務(wù)圓滿完成，然而這份調(diào)研是沒有實(shí)質(zhì)性的，無法讓這些難受的場景再也不發(fā)生……
支教主要工作已經(jīng)結(jié)束，期間做了一些其它工作，在做推送寫文章時(shí)，發(fā)揮自己，雖然效果并不是太好，但出過想法讓更多人關(guān)注支教，另外自己花費(fèi)時(shí)間和精力，利用專業(yè)量表，調(diào)查分析了一份總的心理健康報(bào)告，我希望下一次我能做的更好，讓有些場景不會再出現(xiàn)，做出實(shí)質(zhì)性的成果。
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自赴云山支教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，支教工作已順利地走過四個(gè)季度的時(shí)間，現(xiàn)我將第四季度的支教工作總結(jié)如下：
來到云山小學(xué)后，學(xué)校分配我主教六年級數(shù)學(xué)和班主任工作，附帶上社會、科學(xué)、音樂等一些副課。我努力學(xué)習(xí)如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學(xué)中動腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學(xué)，趣味課堂，積極鼓勵，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動了。
支教期間，使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個(gè)重要的問題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會相對較少。在這種情況下，我采取了以下措施：報(bào)到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“云山小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“云山小學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入云山小學(xué)這個(gè)集體而高興。
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本人于__年4月15日起，在寧蒗彝族自治縣永寧鄉(xiāng)永寧完小從事支教工作，具體擔(dān)任本校3年級到6年級的英語教學(xué)工作，期間經(jīng)歷了6月24日的當(dāng)?shù)氐卣?，特此工作總結(jié)如下：
1.教學(xué)工作：
“教書工作”：教學(xué)質(zhì)量基本達(dá)標(biāo)。本校6年級英語基礎(chǔ)薄弱，只學(xué)過一個(gè)半學(xué)年的英語，且面臨畢業(yè)升學(xué)考試，據(jù)本校當(dāng)?shù)亟處熃榻B，他們過去的考試成績都在30分左右，通過“先單詞，再聽力，后語法”的系統(tǒng)的教學(xué)和復(fù)習(xí)，在語法還未復(fù)習(xí)的情況下，參加校區(qū)組織的正常模擬考，平均分達(dá)到63分，聽力平均分更高達(dá)40分，雖然被一場地震打斷了正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，但學(xué)生成績的提高是不容置疑的。期間還經(jīng)歷了校區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽查考評，本人成績優(yōu)秀。
“育人工作”：學(xué)生品德教育穿插于英語教學(xué)之中。主題包括：誠信，禮貌，感恩，民主意識，勵志等方面，但是不夠系統(tǒng)，一般都是以發(fā)生在身邊的事件展開進(jìn)行教育，例如：因?yàn)檎n時(shí)太少需要周六加課，我組織學(xué)生對加課的必要性進(jìn)行討論，告訴他們民主討論及投票的方法和原則，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，由他們決定是否要加課。下學(xué)期的品德教育將會更加強(qiáng)，更系統(tǒng)。
2.公益慈善工作：
在本人獨(dú)立捐助了20臺電腦和9臺投影儀之后，我又會同一些熱衷公益的朋友一起，為永寧校區(qū)另捐贈了100臺電腦和10臺電子鋼琴。本人也捐助了一名小學(xué)生去北京的活動。
3.抗震助學(xué)工作：
6月24日地震發(fā)生后，我實(shí)地到受災(zāi)比較嚴(yán)重的平靜村和黑瓦洛村考察，登記了37戶共57名大，中，小學(xué)生可能有“因震致貧，因貧致失學(xué)”的可能。因此于7月2日趕回上海募集資金做緊急助學(xué)援助，于7月6日募集完成20萬元，10日離開上海趕赴云南，把助學(xué)款親手交到災(zāi)民手中。
4.一點(diǎn)感想：
當(dāng)?shù)匦^(qū)的管理機(jī)制和管理意識，以及志愿者的選拔，培訓(xùn)及日常管理機(jī)制急待完善和提高，否則公益慈善的效果大打折扣，留不住優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處煟驹刚叩穆曌u(yù)也會受到影響。由于內(nèi)容過多，此處不宜展開，留待有興趣的管理者討論。
2022貧困地區(qū)支教個(gè)人總結(jié)5
為期15天的支教活動中，我學(xué)到了很多東西，其中大部分是來自我所承擔(dān)的工作任務(wù)。
在此前分配任務(wù)時(shí)，我選擇了三個(gè)小組，分別是文藝組、宣傳組、調(diào)研組。之前我對這些工作可以說是毫無涉及，但通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了一些基礎(chǔ)性的東西，很感謝在此過程中不吝賜教、給予我?guī)椭母魑恢Ы剃?duì)員。在此，我做出如下工作總結(jié)。
在過去的十五天里，我作為文藝組的成員，主要是在組長的分配下完成各項(xiàng)任務(wù)。主要是負(fù)責(zé)了前期給孩子們獎品的采購以及后期文藝匯演需要的物品的采購，在組長的安排和大家的充分準(zhǔn)備下，表彰大會暨文藝匯演時(shí)所需的物品準(zhǔn)備齊全。在后期主要是根據(jù)節(jié)目內(nèi)容對組長所準(zhǔn)備的主持詞進(jìn)行抄錄，以及對個(gè)別節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)，為最后一天的文藝匯演做好準(zhǔn)備。
其次，作為宣傳組的成員，工作開展是在到安康市唐莊小學(xué)之后，在正式投入工作之前，我們宣傳組成員跟著我們支教隊(duì)隊(duì)長學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行微信推送，包括推送文章的質(zhì)量、圖片的選取和微信的排版。在學(xué)習(xí)之后，大家就投入到了自己的工作，之后的微信推送，大家會先進(jìn)行分工，明確自己的任務(wù)，最后大家一起糾正錯誤，整合推出，起到宣傳推廣的作用。還有大家作為"盛夏之光支教隊(duì)"的微信平臺管理人員，會對一些線上問題進(jìn)行回復(fù)。最后大家在結(jié)束之后的視頻制作后的宣傳方面也盡了自己的一份力。
最后，作為調(diào)研組的一員，在前期主要是參與了調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、查漏，對初步調(diào)查問卷出現(xiàn)的問題進(jìn)行指出改正。在后期主要是參與了外出調(diào)研和學(xué)生訪談，對當(dāng)?shù)氐拇迕襁M(jìn)行走訪調(diào)研以及對他們的調(diào)查問卷進(jìn)行網(wǎng)上錄入，對學(xué)生的訪談主要是通過采訪記錄的形式進(jìn)行的，兩個(gè)主體提高了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，更有利于調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)。最后是對調(diào)研信息的整合以及部分調(diào)研報(bào)告的總結(jié)，我主要是負(fù)責(zé)了調(diào)研報(bào)告中的前言部分以及后期調(diào)研報(bào)告部分內(nèi)容的修改完善。
在此過程中，是在學(xué)習(xí)，也是在收獲，成長的過程中難免會遇到困難，但在大家的幫助指導(dǎo)下，終是順利的完成了各項(xiàng)工作，為自己以后的學(xué)習(xí)工作積攢了經(jīng)驗(yàn)。感謝在學(xué)習(xí)的過程中，給予我?guī)椭⒁黄鸪砷L的支教隊(duì)伙伴。
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