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通用的幼兒園大班工作總結(jié)

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總結(jié)涉及本單位工作的方方面面,但不能不分主次、輕重、面面俱到,而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)?是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn),或發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題,或探索出來(lái)的客觀規(guī)律。下面小編給大家?guī)?lái)通用的幼兒園大班工作總結(jié),更多通用的幼兒園大班工作總結(jié)點(diǎn)擊“大班總結(jié)”查看。

通用的幼兒園大班工作總結(jié)

通用的幼兒園大班工作總結(jié)1

一、幼兒基本情況分析

我班共有36名幼兒,男生少,女生多。通過(guò)大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,喜歡玩拼插玩具,但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑,接受新知識(shí)快,但情緒過(guò)于浮躁,常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng),會(huì)用筷子進(jìn)餐,衣服保潔干凈,但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒

上課時(shí)能遵守紀(jì)律,常規(guī)培養(yǎng)有待提高,但坐姿還需嚴(yán)格要求,保持正直狀態(tài)。

從語(yǔ)言發(fā)展看,我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語(yǔ)言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn),但傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。從科學(xué)發(fā)展看,對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)概念,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。

從藝術(shù)發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅(jiān)持,繪畫(huà)要加大提高,作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。

從社會(huì)性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享,能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng),但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,做事還需持久化。

二、教育方面

我班幼兒聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好,基本動(dòng)作協(xié)調(diào),節(jié)奏感強(qiáng),喜歡跳舞和畫(huà)畫(huà)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高,上課時(shí)有一定的紀(jì)律性,舉手比較積極,但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁,因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠,比較自由。本學(xué)期,我和劉紅梅老師執(zhí)教,俞老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契,針對(duì)班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì),進(jìn)行協(xié)調(diào),解決。

1、從幼兒的興趣入手,帶動(dòng)家長(zhǎng),以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合,讓教師和家長(zhǎng),幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái),為幼兒活動(dòng)注入新的力量,開(kāi)拓幼兒視野。

2、合理地組織幼兒的一日生活,動(dòng)靜交替,多種方式、方法結(jié)合,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng),讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng),如:與幼兒合影留念、珠算比賽等,開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作,如:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過(guò)程中,我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)有趣的洗手歌,幫助幼兒掌握洗手的方法。"搓手心,搓手背,兩手交叉搓一搓,手腕轉(zhuǎn)三圈,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指,最后抓癢癢。"這個(gè)兒歌,讓幼兒將手指、手背,手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后,玩玩具后,喝水前,都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。

4、注重英語(yǔ)的運(yùn)用,要求幼兒用英語(yǔ)向老師問(wèn)早,喝水、喝豆?jié){、入廁、點(diǎn)名、繪畫(huà)、站隊(duì)等環(huán)節(jié)都運(yùn)用英語(yǔ),堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

5、開(kāi)展班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng),激發(fā)孩子的興趣,可培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉幼兒的膽量,讓每位幼兒參與進(jìn)來(lái),使幼兒真正成為主人,孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。

三、保育工作

1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度,堅(jiān)持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。

2、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng),積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體,開(kāi)展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩了,不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。

3、保證幼兒充足的睡眠,(12:00——2:20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡,為幼兒換睡衣,及時(shí)更換汗?jié)竦囊路?,為體弱孩子調(diào)整床位,汗巾不離手,保育老師為幼兒勤擦汗。

4、提醒幼兒多喝水,每天喝水次數(shù)不少于六次,照顧體弱兒童。

5、每天向幼兒介紹食譜,促進(jìn)幼兒的食欲,保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開(kāi),保證幼兒的進(jìn)食量,我班幼兒每餐飯都能按量吃完,沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細(xì)嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子,老師不斷提醒,要求孩子慢點(diǎn)兒吃,嚼爛了再吞。

6、每日定時(shí)喂藥,降低生病率。

四、環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境)

1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境,多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言,形成良性循環(huán),增強(qiáng)幼兒的自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每周開(kāi)展一次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng),得到了孩子們的大力支持,不少孩子們都能大膽的上臺(tái),鍛煉了膽量。開(kāi)展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng),孩子們積極性高,情緒愉快,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。

2、活動(dòng)室的環(huán)境,百分之九十以上都是孩子們自己的作品?;顒?dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲(chóng)盒等有關(guān)教育的環(huán)境,孩子們通過(guò)自己的參與,對(duì)活動(dòng)了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品,用畫(huà)、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境,這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容,又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育。

3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái),加大家長(zhǎng)的參與程度,讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng),并挖掘家長(zhǎng)資源,配合教學(xué)。

五、家長(zhǎng)工作

1、利用多種形式:家訪、電話交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)交流,及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況,真正成為合作伙伴。

2、經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

3、及時(shí)更換家教宣傳欄,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。

4、大型節(jié)日開(kāi)展文藝演出,讓家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi),貼近孩子生活,了解孩子全面發(fā)展的情況。

5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長(zhǎng)委員成員,并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn),向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

六、班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管

我班無(wú)任何財(cái)產(chǎn)丟失情況。三人共同保管、記錄。

通用的幼兒園大班工作總結(jié)2

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長(zhǎng),明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),看著他們這半年來(lái),一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量,有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段,進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短,順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過(guò)程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合,強(qiáng)化活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教,通過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合,使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、常規(guī)方面:

我班幼兒主要來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女,幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中,在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去,坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為,什么是不好的行為,從中建立正確的評(píng)價(jià)觀,懂得要做個(gè)活潑,樂(lè)觀,積極向上,有禮貌,講衛(wèi)生,守紀(jì)律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好,早晨能主動(dòng)向老師"問(wèn)早",離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)"再見(jiàn)";在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,都能做到飯前便后洗手,在學(xué)習(xí)上,興趣高,還能積極大膽地發(fā)言,本學(xué)期,我園還開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽,在比賽中孩子的能力得到了提高,同時(shí),也讓幼兒了解到,自己的事情應(yīng)該自己做??傊?,在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,都是家長(zhǎng)的"心頭肉",雖說(shuō)他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢(shì),但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡?,?dú)占欲強(qiáng),不能謙讓,不會(huì)關(guān)心他人,但是通過(guò)我的教育,如講故事,談話等,使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩,團(tuán)結(jié)小朋友,對(duì)人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會(huì)關(guān)心班級(jí)體,能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等,上學(xué)期存在的一些問(wèn)題,如:小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象,在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

三、健康方面

我加強(qiáng)了做操的力度,在做操時(shí)時(shí),要求幼兒動(dòng)作正確、合拍,姿勢(shì)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練,注重提高個(gè)別幼兒的能力,引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提醒幼兒多用肥皂洗手,注重保教結(jié)合,增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況,為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒,使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。

四、語(yǔ)言方面

我以親切的姿態(tài)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,建立起平等、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用各種自制教具,充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段,加強(qiáng)師幼互動(dòng),為幼兒提供了更多更新的知識(shí),使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力,在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境,為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng),"主題墻"為幼兒設(shè)置展示的空間,如"我喜歡,我快樂(lè)"、"神秘的大自然"等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長(zhǎng)園地為家長(zhǎng)提供更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣,探索多樣的閱讀方式,把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上,并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀,提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達(dá)、早期閱讀方面,還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。

五、社會(huì)方面

為提高幼兒的交往能力,特別是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒,我們采用"一幫一""一帶一"的方式,為個(gè)別幼兒提供交往的機(jī)會(huì),提高幼兒互相協(xié)作的能力。"三八"節(jié)來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作,使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念,我除了讓幼兒自己的事情自己做以外,還引導(dǎo)幼兒在老師的幫助和指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情,使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè),提高了勞動(dòng)技能。

通用的幼兒園大班工作總結(jié)3

時(shí)間總在忙碌的時(shí)候悄悄溜走,不知不覺(jué)又是一學(xué)年過(guò)去了,回想這一學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),令人難忘。本學(xué)年,在樓老師的共同努力和配合下我們班的教學(xué)工作有新意,有突破,班級(jí)工作開(kāi)展得井然有序?;仡欉@一學(xué)年的工作,看著孩子們一張張可愛(ài)的笑臉,我們感到欣慰,因?yàn)槲覀兪斋@的是孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步以及孩子們對(duì)我們沉甸甸的愛(ài)?,F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié):

孩子們過(guò)完一個(gè)年,最明顯的感覺(jué)就是,個(gè)子長(zhǎng)高了,嗓門(mén)也大了,孩子們活動(dòng)的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展,是我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。

首先,細(xì)化常規(guī)管理,自我管理模式,建立組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

幼兒是獨(dú)立的個(gè)體,有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利,在學(xué)期初我們和孩子們一起討論一日生活環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)則,因?yàn)槲覀冎纴?lái)源于孩子自定的規(guī)則,他們會(huì)更遵守。如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,美術(shù)活動(dòng)時(shí)搞亂材料,破壞他人作品好不好?不好,我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇,學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人成果等;戶外活動(dòng)規(guī)則,我們請(qǐng)幼兒對(duì)比嘗試有規(guī)則的活動(dòng)和無(wú)序的活動(dòng),哪一個(gè)更有趣,由此發(fā)現(xiàn)互相謙讓,有序、合作游戲會(huì)更好玩。諸如此類的室內(nèi)規(guī)則、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等,因?yàn)橛變簩?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn),所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則,當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時(shí),我們更是耐心教育,引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)不足,作個(gè)守紀(jì)律、懂道理的好孩子。而且我們擺脫了一貫叫喊的方法,用琴聲代替了口令,這樣不僅節(jié)約了時(shí)間,也使班級(jí)的常規(guī)井然有序。整個(gè)學(xué)期,我們對(duì)幼兒的一日常規(guī)嚴(yán)抓不懈,因?yàn)榘嘀杏袔孜徽{(diào)皮的孩子,有時(shí)常規(guī)會(huì)有些亂,為此我們加強(qiáng)了晨間談話,每天就班內(nèi)發(fā)生的種種情況,讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià),加強(qiáng)師生之間的溝通和交流,使幼兒明辨是非,改正不良的行為習(xí)慣,同時(shí)也在不斷的完善規(guī)則。

另外,我們認(rèn)為幼兒園的頭等大事就是安全工作,做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)。由于幼兒的年齡特點(diǎn),他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn),往往接近危險(xiǎn)而自己毫無(wú)感覺(jué),是最容易發(fā)生危險(xiǎn)的年齡。所以在工作中,我們牢牢樹(shù)立“安全第一”的教育觀念,把安全教育工作作為重要內(nèi)容列入班級(jí)工作之中。在緊張的一日活動(dòng)中,我們留心觀察,照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒,同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),教會(huì)幼兒自我保護(hù)的技能,盡可能地排除外患,密切關(guān)注幼兒的活動(dòng),確保安全。

看到孩子們一天天在進(jìn)步,我們兩位老師喜在心里??偨Y(jié)本學(xué)期的班級(jí)工作,我們尊重幼兒,營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍,用我們的眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能,建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。當(dāng)然其中也有欠佳與遺憾,但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也感到放心與滿意,同時(shí),也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗(yàn)。今后,我們將不斷努力,齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好。

為完善小組長(zhǎng)責(zé)任制度,學(xué)期初,我們也和孩子們共同討論,大家一致明確了什么條件才能做小組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)應(yīng)該做哪些事。小組長(zhǎng)應(yīng)該處處做好榜樣,如吃飯、吃點(diǎn)心時(shí)自己要保持桌面、地面干凈、不大聲講話、不挑食,同時(shí)要提醒同組的同伴也要做到這些;每一次活動(dòng)前后,要負(fù)責(zé)把活動(dòng)材料收放整齊,物歸原處等等。雖然我們每天評(píng)選小組長(zhǎng),但我們并不是走過(guò)場(chǎng),而是進(jìn)行每天的總結(jié)和評(píng)價(jià),孩子們要對(duì)每天的組長(zhǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià),被組內(nèi)孩子認(rèn)可工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)會(huì)得到相應(yīng)的貼紙獎(jiǎng)勵(lì),而沒(méi)有得到貼紙的孩子要接受同伴的提議,下一次爭(zhēng)取做得更好,這樣,孩子們對(duì)小組長(zhǎng)工作的態(tài)度越來(lái)越認(rèn)真,每個(gè)孩子通過(guò)小組長(zhǎng)工作也逐步自覺(jué)地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、加強(qiáng)指導(dǎo),提高幼兒生活自理能力,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

馬上就要讀小學(xué)了,孩子們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。自己的生活、學(xué)習(xí)用品如,剪刀,鉛筆,茶杯等用完后物歸原處;自然角飼養(yǎng)的金魚(yú),蠶寶寶等請(qǐng)幼兒定期喂養(yǎng)。

三、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們除了作好幼兒入學(xué)前的思想準(zhǔn)備:通過(guò)參觀小學(xué),請(qǐng)小學(xué)老師與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助幼兒解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”還注重幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話,善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息,而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事,針對(duì)我們班級(jí)幼兒的情況,我們利用開(kāi)心一刻,飯后等時(shí)間,多與孩子交談。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話,弄清要了解的情況,清楚自己的說(shuō)話時(shí)機(jī)。開(kāi)展談話活動(dòng)和游戲,創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話,并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品,讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng),并開(kāi)辟傾聽(tīng)角,提供傾聽(tīng)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固,開(kāi)展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)等類似的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)同伴講,鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。

2、注重對(duì)個(gè)別上課不愛(ài)動(dòng)腦筋、不舉手的幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),及時(shí)提醒督促個(gè)別上課注意力不集中的幼兒,使他們的注意力集中到課堂上來(lái)。另一方面對(duì)那些上課不愛(ài)動(dòng)腦筋、只會(huì)依樣畫(huà)葫蘆的小朋友,我們則對(duì)他們提高要求,鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋,爭(zhēng)取和別人不一樣,并結(jié)合評(píng)比欄的評(píng)比活動(dòng),給上課有進(jìn)步、動(dòng)腦筋的小朋友粘上五角星,這學(xué)期,我們班的課堂常規(guī)有了較大的進(jìn)步,上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的孩子多了,講話、開(kāi)小差的孩子少了,在以后的工作中我們還將把這項(xiàng)工作持之以恒的堅(jiān)持下去。

四、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室,是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。

1、為幼兒提供豐富有效的游戲材料。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域,如語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科探區(qū)等,并為孩子們精心準(zhǔn)備各種豐富的材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創(chuàng)作。主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí),我們總會(huì)和孩子們一起生成與主題相關(guān)的游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,并且經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動(dòng)的機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。如《動(dòng)感天地》主題,我們用不同材料制作出不同的運(yùn)動(dòng)的人和物,并在角色區(qū)里開(kāi)設(shè)了舞蹈班、骨科醫(yī)院的內(nèi)容,體驗(yàn)了不同的運(yùn)動(dòng)方式所帶來(lái)的快樂(lè),既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

2、讓幼兒成為環(huán)境的主人。

用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,在這一點(diǎn)上,我們充分利用環(huán)境的價(jià)值,讓墻面說(shuō)話。隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展,我們和幼兒一起布置屬于我們的主題墻。在《夏天的故事》主題中,當(dāng)我們把幼兒帶來(lái)的好多昆蟲(chóng)圖片布置上墻時(shí),孩子們的自豪和雀欲給我們的不僅僅是感動(dòng),我們似乎更體會(huì)到,這會(huì)說(shuō)話的墻本來(lái)就應(yīng)該留給孩子們。主題活動(dòng)一天天的深入,主題墻也一天天豐富,主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)也正是我們的主題墻完工時(shí),孩子們對(duì)著主題墻大發(fā)感慨:多漂亮啊!原來(lái)他們最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境,結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn),我們還經(jīng)常在作品旁配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明,讓孩子在看圖的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的文字,收到雙層的教育效果。

五、豐富特色內(nèi)容和形式,扎實(shí)特色管理。

紙工活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式,是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。本學(xué)期,我們將紙工藝術(shù)繼續(xù)作為班級(jí)特色,以折紙為基礎(chǔ),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行添畫(huà)等創(chuàng)作,取得的主要成效有:

1、幼兒的折紙技能逐漸提高。

由于幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的折紙經(jīng)驗(yàn),一步步的機(jī)械被動(dòng)地模仿折法已經(jīng)不再適用,本學(xué)期我們提供給幼兒的僅僅是主圖案的圖示,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)各種感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試探索,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后針對(duì)普遍問(wèn)題,在集體教學(xué)中,通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決。對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒,我們采取的方法是請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)幫助,當(dāng)然這并不是讓能力強(qiáng)的幼兒代替能力差的幼兒折紙,而是創(chuàng)造條件給他們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。逐步從引導(dǎo)幼兒看步驟示意圖過(guò)渡到幼兒自己看示意圖。

2、幼兒創(chuàng)造、欣賞美的能力得到提高。

我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)活動(dòng)的主題,添加合適的背景,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。這樣的活動(dòng)方式提供給了幼兒更多想象和創(chuàng)造美的空間,他們參與活動(dòng)的積極性更高了?;顒?dòng)中,我們一起交流,對(duì)自己原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、豐富和充實(shí),完善自己的想法或是構(gòu)建新的觀點(diǎn),同時(shí)也避免了一些能力較弱幼兒的尷尬;遇到幼兒經(jīng)驗(yàn)較缺乏的場(chǎng)景,我們提供圖片范畫(huà)等材料,豐富幼兒的認(rèn)知。這樣不僅鍛煉了幼兒的折紙技能,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也培養(yǎng)了幼兒欣賞美,創(chuàng)造美的能力。

六、關(guān)愛(ài)孩子,架好家園之橋。

孩子的進(jìn)步、孩子的健康快樂(lè)、家長(zhǎng)的肯定包容就是我們最大的滿足。本著這一原則,我們?cè)诠ぷ髦斜M量做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身體狀況不好的時(shí)候,及時(shí)通過(guò)電話短信加以聯(lián)系,了解情況;當(dāng)孩子情緒有波動(dòng),上課走神的時(shí)候我會(huì)通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談來(lái)了解孩子的變化原因;當(dāng)流感、手足口病的高發(fā)時(shí)期,我們及時(shí)了解孩子請(qǐng)假原因,并與家長(zhǎng)共同做好相關(guān)的預(yù)防工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)家等形式與家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通;通過(guò)家長(zhǎng)園地、路路通、家訪、電話等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行真心交流;定期向家長(zhǎng)反饋孩子的發(fā)展情況,幫助他們樹(shù)立正確的教育觀,從而使他們更加了解孩子,理解幼兒教育的作用,更好地加強(qiáng)了家園聯(lián)系。

通用的幼兒園大班工作總結(jié)4

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為"困難期"。那怎樣讓孩子們能夠順利的進(jìn)入小學(xué)以及如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活呢?本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。因此本學(xué)期的班級(jí)具體工作主要落實(shí)在以下幾個(gè)方面:

一、積凜冽的拼音極做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作

1、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

作業(yè)習(xí)慣:根據(jù)期初制定的班級(jí)計(jì)劃本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們班的孩子比較活潑,求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊,吸收新的知識(shí)也快。所以在教育教學(xué)中,我們采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片,掌握了單數(shù)、雙數(shù),倒數(shù),按規(guī)律排序、加數(shù)、減數(shù)練習(xí)等,到現(xiàn)在大部分孩子可以完全脫離實(shí)物,用心算練習(xí)十以內(nèi)的加減,幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展,有時(shí),我們也讓幼兒互相檢查作業(yè),這樣,幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì),積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)??紤]到一年級(jí)孩子要學(xué)會(huì)抄寫(xiě)題目,聽(tīng)寫(xiě)題目,我在學(xué)期的后兩個(gè)月特別重視這方面的培養(yǎng),先是在黑板上出題,讓孩子們照抄后再算得數(shù),這樣反復(fù)練習(xí)幾次后過(guò)渡到聽(tīng)寫(xiě)題目,教給孩子每行聽(tīng)寫(xiě)幾道,怎么樣把題目聽(tīng)寫(xiě)正確并且書(shū)寫(xiě)清楚這兩個(gè)本領(lǐng),然后鼓勵(lì)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算,看誰(shuí)最快最對(duì),每次都能給予小小的獎(jiǎng)勵(lì),這樣的方法使孩子們愛(ài)上了做數(shù)學(xué)題,到學(xué)期結(jié)束很多孩子會(huì)自己給自己出數(shù)學(xué)題目進(jìn)行練習(xí)了。并且每星期我會(huì)布置兩次簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),目的就是培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),有的孩子忘記了,早上總是能快速補(bǔ)好,拖拉現(xiàn)象從幼兒園開(kāi)始阻止,這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣就更好的養(yǎng)成了。

閱讀習(xí)慣:我們班有兩個(gè)孩子能認(rèn)識(shí)大部分漢字,光澤和董震豪,這兩個(gè)孩子基本同人全部的漢字,甚至難字,所以我就充分發(fā)揮他倆的長(zhǎng)處,在區(qū)域活動(dòng)中,在課間休息中,總能看到他們專注的身影,我讓他們來(lái)當(dāng)主角,他們常常是讀故事的小老師,其它孩子就是忠實(shí)的小聽(tīng)眾,很多孩子有了識(shí)字的愿望,讀的面廣了,在互相學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識(shí)了很多字,好多孩子都能夠自由閱讀書(shū)籍了,他們的傾聽(tīng)能力及表達(dá)能力也逐步上升,這為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

畫(huà)畫(huà)習(xí)慣:這一年我們班孩子的畫(huà)畫(huà)能力臻臻日上,很多孩子對(duì)繪畫(huà)有了很大的耐心,區(qū)域活動(dòng)中孩子們首選的是美術(shù)區(qū),而且他們常常纏著老師詢問(wèn)怎么畫(huà),怎么布置畫(huà)面,能不能給個(gè)模型什么的,根據(jù)這個(gè)情況,我和孩子一起收集一些繪畫(huà)范例,模型,書(shū)本,還收集一些顏料,畫(huà)紙之類的成立了一個(gè)"美術(shù)小組",有欲望畫(huà)畫(huà)的孩子都可以在這里一起合作,一起學(xué)習(xí),可以看著書(shū)仿制畫(huà),也可以是看著實(shí)物臨摹,還可以向老師請(qǐng)教,和同伴合作,所以我們兩個(gè)老師也是經(jīng)常上網(wǎng)收集一些幼兒畫(huà)畫(huà)作品放視頻供幼兒仿畫(huà),這樣的方式讓孩子們的能力逐步提高,興趣越來(lái)越廣了。再者由于繪畫(huà)活動(dòng)帶了那么多學(xué)習(xí)用具,在使用的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生丟三落四,所以每一次活動(dòng)后,我督促幼兒用一個(gè)簡(jiǎn)易塑料袋把用具放好,不要遺漏。我還讓他們互相觀察并看看桌子臟了嗎?紙屑掉了沒(méi)?……漸漸的幼兒每次活動(dòng)后都能這樣做,時(shí)間長(zhǎng)了也習(xí)以為常了,教室也變得干凈、整潔了。

整理習(xí)慣:為了讓幼兒更好地了解小學(xué)生活,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)不久后就組織孩子們參觀了小學(xué),請(qǐng)孩子們觀察小學(xué)里的教室及設(shè)備,觀察小學(xué)生是怎樣上課的,從而激勵(lì)他們也要做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的小學(xué)生;我們還開(kāi)展了一系列適應(yīng)小學(xué)生的活動(dòng)如:嘗試按照小學(xué)的作息制度來(lái)生活:上課時(shí)不入廁、不去喝水;午睡后自己折疊被子;晚上少看電視,準(zhǔn)時(shí)上床休息, 幼兒每人準(zhǔn)備一只書(shū)包,早上背來(lái),保管好自己的文具盒、手工作品等物品,下午背回家去,自己整理書(shū)包,書(shū)寫(xiě)自己的姓名及數(shù)字等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自理能力。

2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我班絕大部分幼兒的行為習(xí)慣還很好的,只是個(gè)別幼兒的行為需要重點(diǎn)幫助其改正,湯有辰雖然心地善良,但是玩起來(lái)沒(méi)控制性,常常有人告他的狀,所以一如既往時(shí)刻注意觀察他的行為并重點(diǎn)提醒他不能用腳和手來(lái)解決問(wèn)題,要講道理;并且經(jīng)常性的讓他幫助老師和班級(jí)做一些力所能及的勞動(dòng)來(lái)分散他使不完的力氣,這樣他分享到的是老師贊賞的眼神和同伴肯定的目光,讓孩子們?cè)诰唧w事件中,感受大家在一起友愛(ài)的氛圍是多么的和諧美好。讓他們?cè)谶@種和諧關(guān)愛(ài)的班集體中,讓幼兒在充滿愛(ài)的環(huán)境中學(xué)會(huì)愛(ài)別人和自己,從而減少他們的攻擊性行為。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。另外我們還通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng),餐前小警察等身份嘗試自主管理,讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。

3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

本學(xué)期在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,在班級(jí)中安排值日生及小助手,值日生每天掛牌上崗,每天放學(xué)移交值日生牌牌,意在督促幼兒知道自己明天是值日生了,應(yīng)該按時(shí)來(lái)園做好動(dòng)植物的護(hù)理,天氣記錄,玩具的整理和分發(fā)檢查等等,這樣循環(huán)進(jìn)行,幼兒的自理能力進(jìn)步較大,特別是在做值日生時(shí),都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、監(jiān)督好洗手和入廁的安全,在日?;顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),教師則對(duì)值日生的工作能力進(jìn)行監(jiān)督和糾正,因?yàn)槊總€(gè)幼兒不管能力強(qiáng)弱都要當(dāng),雖然他們?cè)谥蛋嗳罩酗@現(xiàn)出來(lái)的能力是不一樣的,但是在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成了互相監(jiān)督和互相促進(jìn)的習(xí)慣。使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己,愛(ài)護(hù)別人,避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。我們還結(jié)合主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》,與幼兒一起探索總結(jié)怎樣整理我們的文具盒,我們書(shū)包里的東西怎樣放才能更整齊。我們還通過(guò)隨機(jī)的事件,與幼兒一起討論總結(jié)一些避免危險(xiǎn)和傷害的方法等。在我們的提醒鼓勵(lì)下,幼兒現(xiàn)在能主動(dòng)自覺(jué)地按照不同需求整理好各種材料,整理好衣物,保管好自己的用品,能愛(ài)惜糧食,不斷地提高自己的進(jìn)餐速度,就連環(huán)保意識(shí)也有了很大的增強(qiáng),知道有垃圾馬上撿起來(lái)并扔進(jìn)指定的地方。

二、深化課程主題,創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境

1、創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

主題環(huán)境對(duì)我們的日常教育活動(dòng)起著重要的作用,因此我們結(jié)合課程,結(jié)合幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整,讓環(huán)境真正成整合課程不可分割的一部分。

2、豐富自然角環(huán)境

為了讓自然角吸引幼兒,成為他們主動(dòng)關(guān)心主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方,我們不間斷地投放不同的植物,發(fā)芽的種子,變色的土豆;還投放了小倉(cāng)鼠、小蝌蚪、龍蝦、蠶寶寶并作好記錄等。在這個(gè)過(guò)程中孩子們的探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力有了不斷的提高。

三、家長(zhǎng)工作:

這學(xué)期重點(diǎn)圍繞"幼小銜接",通過(guò)組織孩子到小學(xué)參觀,并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式,向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合,做好家園聯(lián)系,每周展示周計(jì)劃,結(jié)合我班實(shí)際情況,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法。本學(xué)期,我們進(jìn)行了一次家長(zhǎng)會(huì),一次家長(zhǎng)半日活動(dòng),向家長(zhǎng)們展示了"7的加法"的傳授活動(dòng),傳授了一些育兒理論及幼小銜接知識(shí),家長(zhǎng)非常重視,參與的積極性高,這學(xué)期還聘請(qǐng)了四位家長(zhǎng)來(lái)園做活動(dòng):有蔬菜講座活動(dòng)——愛(ài)吃蔬菜教育,有媽媽導(dǎo)游——介紹海洋生物,有爸爸教練——帶動(dòng)孩子們玩球技,有快樂(lè)的節(jié)日——爸爸媽媽的祝愿,通過(guò)這些家園互動(dòng)的活動(dòng),讓家長(zhǎng)更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活,進(jìn)而更支持、配合我們的工作,達(dá)到家園同步教育的目的。

四、反思調(diào)整:

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余,我們也在反思不足,如:主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多,幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性,個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱,幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等,在今后的工作中,我們將根據(jù)以上存在的不足,認(rèn)真的反思調(diào)整,汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

通用的幼兒園大班工作總結(jié)5

我習(xí)慣籍由一種回驀的姿態(tài)來(lái)展露每學(xué)期中課改的成敗得失,宛如課改的輕舟之于我成長(zhǎng)的時(shí)光洪流,不斷地向更加專業(yè)化的獲取方向推送,刻畫(huà)出永恒的價(jià)值軌跡。因此,輕省回望,帶著反思、感悟、收獲的思想煉錘鑿出課改的印記,對(duì)我具有深不可及的本質(zhì)意義……

一、“小鬼當(dāng)家”樂(lè)不思蜀

中班學(xué)期開(kāi)展的主題活動(dòng)“小鬼當(dāng)自強(qiáng)”在期末的家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)單中得到了一致的好評(píng)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容實(shí)際,定位準(zhǔn)確,可以改變班上一些孩子普遍存在的不良習(xí)慣,對(duì)提高他們的獨(dú)立性、自主性有很大的幫助作用。但是總觀中班的活動(dòng)開(kāi)展,畢竟還是存在著“雷聲大雨點(diǎn)小”的情況。因此,開(kāi)學(xué)初期繼續(xù)延展這個(gè)活動(dòng),并把整個(gè)活動(dòng)范圍稍微縮小,以“小鬼當(dāng)家”的主線貫穿這個(gè)活動(dòng)。在其中,以“我們的秋游活動(dòng)”、“我們的生日計(jì)劃”以及“繽紛新年”這三方面的分枝來(lái)整合這個(gè)活動(dòng)。制定活動(dòng)的計(jì)劃對(duì)班上的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的內(nèi)容,不管是秋游計(jì)劃、生日計(jì)劃還是新年計(jì)劃對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有別于以往“聽(tīng)而任之”的形式,完全以孩子為主體,引導(dǎo)孩子大膽地把自己的想法用圖示的方法表現(xiàn)在各類型的計(jì)劃書(shū)中。

通過(guò)計(jì)劃書(shū),我更接近了孩子的世界,聆聽(tīng)了孩子的心聲,繼而關(guān)注著孩子的關(guān)注,快樂(lè)著孩子的快樂(lè)……但是,實(shí)而不華的課改真諦決定了計(jì)劃書(shū)的制定絕對(duì)不是“水中望月”,形同虛設(shè)。在“超市計(jì)劃購(gòu)物”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)親身體會(huì)計(jì)劃購(gòu)物,培養(yǎng)一種節(jié)約消費(fèi)的購(gòu)物理念。雖然在這個(gè)過(guò)程中,孩子的表現(xiàn)并不像計(jì)劃書(shū)中的表現(xiàn)如此“理智”,但是卻真真實(shí)實(shí)地反映了孩子的內(nèi)心世界,他們畢竟只是5、6歲的孩子,這些節(jié)約消費(fèi)的觀念應(yīng)該是慢慢地根植于他們的腦海中,而不是一朝一夕就可以形成的,這就是為什么我們這個(gè)“小鬼當(dāng)家”的主題可以從中班延伸到大班,甚至等孩子背上書(shū)包進(jìn)入小學(xué)的校門(mén)也一樣地受益無(wú)窮,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是潛移默化,他們的進(jìn)步是日新月異的……在“HAPPY生日會(huì)”的派對(duì)中,在“多姿新年多彩周末”的新年會(huì)中,繼續(xù)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子要根據(jù)自己的計(jì)劃書(shū)去實(shí)施,真正意思上體現(xiàn)計(jì)劃的實(shí)質(zhì),培養(yǎng)做事的計(jì)劃性。 但是,人多意見(jiàn)多,“眾口難調(diào)”的現(xiàn)象也隨之出現(xiàn),最終如何才能形成統(tǒng)一的意見(jiàn)呢?孩子紛紛“出謀獻(xiàn)策”,以統(tǒng)計(jì)后,多數(shù)勝出的建議來(lái)統(tǒng)籌秋游活動(dòng)、生日會(huì)以及新年會(huì)的地點(diǎn)、形式等??梢哉f(shuō),制定計(jì)劃是一個(gè)嘗試的過(guò)程,相形之下計(jì)劃的合理與否已經(jīng)不那么重要了,重要的是孩子在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中真正地初嘗到了“當(dāng)家作主”的帶來(lái)樂(lè)不思蜀的成就感,它給孩子帶來(lái)的廣闊空間是無(wú)法比擬和替代的。

二、引航幼小銜接的軌道

孩子剛剛進(jìn)入大班的時(shí)候,就已經(jīng)有很多家長(zhǎng)關(guān)注幼小銜接這一問(wèn)題。如何更好地讓孩子從幼兒園的游戲?qū)W習(xí)順利地過(guò)渡到小學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)生活,也是本學(xué)期課改中重要內(nèi)容

1、時(shí)間上的互相靠攏

隨著孩子在幼兒園年齡的增長(zhǎng),有意注意時(shí)間的逐漸增長(zhǎng),到了大班,集中活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)從小中班的15—20分鐘延續(xù)到了三十分鐘左右,并活動(dòng)中更加注重動(dòng)靜交替,注重幼兒活動(dòng)參與的積極性。小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講,無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,心里開(kāi)始失望。為了使這種情況得到緩解,在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),讓孩子在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

更加注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)。坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)一直是我在平時(shí)對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)的事情,如果這些基本姿勢(shì)不正確,在高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此,在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要在常規(guī)上有要求,如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間;集體活動(dòng)時(shí)能專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中,減少使用在小、中班時(shí)對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法,注重激勵(lì)孩子發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣,培養(yǎng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

大班時(shí),更加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理書(shū)包,管理自己的物品,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,按時(shí)入睡,在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,聽(tīng)指令完成任務(wù)或聽(tīng)老師口頭通知帶指定物品等,使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會(huì)管理自己,進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂、有條不紊的生活。

4、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

大班初期,堅(jiān)持開(kāi)展了閱讀活動(dòng),主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng),使孩子既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),又能得到老師的引導(dǎo),在有目的、有計(jì)劃的閱讀中,閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通常,班里有這樣的情形,識(shí)字的小朋友喜歡讀書(shū),讀書(shū)又能學(xué)到更多的字。人與書(shū)產(chǎn)生互動(dòng),學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣在互動(dòng)中增長(zhǎng)。擁有這樣的基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué),給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的方便。如開(kāi)學(xué)上課時(shí),能聽(tīng)老師的要求正確理解拿、取書(shū),能看通知,喜歡識(shí)字活動(dòng),能順利地閱讀報(bào)紙,能正確理解題意。識(shí)字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識(shí)字的小朋友強(qiáng),學(xué)習(xí)的起點(diǎn)高。在這說(shuō)明的是,我從來(lái)不專門(mén)設(shè)計(jì)活動(dòng)教識(shí)字,幼兒識(shí)字活動(dòng)都安排在分區(qū)活動(dòng)里,幼兒們利用老師提供的大環(huán)境和可操作的材料,按自己的興趣對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間加以遷、選擇。要知道,在幼兒階段識(shí)字不是任務(wù),而"利用環(huán)境、自然習(xí)得"則是取得成功的一條重要經(jīng)驗(yàn)。

三、繼續(xù)引進(jìn)家長(zhǎng)資源形成教育合力

家長(zhǎng)觀念的更新,對(duì)幼兒園課改的了解,為其實(shí)參與課改提供了重要的前提,讓家長(zhǎng)參與課改的全過(guò)程,做到真正了解課改的豐富內(nèi)涵。本學(xué)期,班級(jí)主題活動(dòng)《小鬼當(dāng)家》的開(kāi)展本著開(kāi)放性、靈活性、全面性的原則,讓家長(zhǎng)了解參與課程的全過(guò)程。首在主題活動(dòng)構(gòu)建之初,教師及時(shí)召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì),把這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)圖等一一向家長(zhǎng)介紹,請(qǐng)家長(zhǎng)提出改進(jìn)建議。其次,隨著活動(dòng)的進(jìn)展,教師們把每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展情況、活動(dòng)目標(biāo)、請(qǐng)家長(zhǎng)配合的項(xiàng)目等都及時(shí)在家長(zhǎng)專欄內(nèi)公布,讓家長(zhǎng)多活動(dòng)的開(kāi)展心中有數(shù),也請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)過(guò)程中,和孩子共成長(zhǎng)。如:我們秋游計(jì)劃中的社會(huì)實(shí)踐“超市計(jì)劃購(gòu)物”的活動(dòng),請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和孩子一齊來(lái)到“好又多”超市,共同體驗(yàn)孩子“當(dāng)家作主”的快樂(lè);在“HAPPY生日會(huì)”中,依據(jù)對(duì)孩子生日計(jì)劃書(shū)中的統(tǒng)計(jì),邀請(qǐng)“小壽星”的家長(zhǎng)在肯德基舉行開(kāi)心生日會(huì),讓爸爸媽媽享受自己“心肝寶貝”抱著他們傾訴心中的愛(ài)意,喂他們吃美味的生日蛋糕,享受著親子間的交融碰撞;“繽紛新年”的新年會(huì)中邀請(qǐng)全部家長(zhǎng)一起和孩子參與活動(dòng)的計(jì)劃、并在“多姿新年多彩周末”的親子同樂(lè)會(huì)中共享孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的碩果,在制作新年禮物送同伴的環(huán)節(jié)中,感受孩子和孩子間的珍貴情感交匯等。

最后,在主題活動(dòng)階段結(jié)束時(shí),也邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與活動(dòng)的展示匯報(bào),活動(dòng)中幼兒自由選組,以各自喜歡的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲??吹胶⒆觽?cè)诨顒?dòng)中自主自信的樣子,看到孩子們無(wú)拘無(wú)束大膽新奇的表現(xiàn),家長(zhǎng)們心中充滿了無(wú)限的喜悅。

聆聽(tīng)大自然,你可以享受到大自然的美妙和寧?kù)o;聆聽(tīng)課改的真諦,可以給你智慧的靈光和啟迪。在實(shí)施課改以來(lái)中有時(shí)候也會(huì)遇到難以把握的情況,經(jīng)常有的活動(dòng)似乎都是“雷聲大,雨點(diǎn)小”,完成得華而不實(shí)在,讓孩子在走馬觀花的形式中只把握到一些零星、不完整知識(shí)獲得的`現(xiàn)象,“蜻蜓點(diǎn)水”般的霧水效應(yīng),使得其學(xué)不深,理不透。

在用心感受、反思后,懂得去不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整,在下學(xué)期我將繼續(xù)延展有班級(jí)特色的《小鬼當(dāng)家》綜合實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)實(shí)而不華的課改理念,把這個(gè)活動(dòng)從校園內(nèi)擴(kuò)大到社區(qū)外,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍社區(qū)中一些特殊的人群,如:獨(dú)居的老人、福利院里的孩子等,且萌發(fā)出關(guān)愛(ài)、幫助他們的情感,把人與人之間的情感交匯推向又一波的高潮,同時(shí)也延展著實(shí)現(xiàn)一種實(shí)實(shí)在在觸課改,真真切切品真諦的境界。因此,讓我與課改繼續(xù)碰撞、持續(xù)交流、相互融洽;通過(guò)思考、實(shí)踐,讓我的思想飛揚(yáng),最大限度地展生命的獨(dú)特魁力,感懷課改,深化自我。

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