語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)(最新10篇)
語(yǔ)文教師作為教師隊(duì)伍的生力軍,其自身的專業(yè)發(fā)展水平將直接影響著教育價(jià)值和功能的彰顯,影響著教育對(duì)于當(dāng)前發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)。下面小編給大家?guī)?lái)語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)，可以點(diǎn)擊“語(yǔ)文教師”查看更多相關(guān)的教學(xué)總結(jié)喔。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)1
暑假即將來(lái)臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)
的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
三：備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。
五、存在問題
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)2
20--年5月14日到5月19日，--市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。
參賽選手：四位選手分別是--中學(xué)的莫--老師、-中的--老師、-中的沙--老師和--中學(xué)的楊--老師。
獲獎(jiǎng)情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫--老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說課大賽，金--老師說課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎(jiǎng);沙--老師說課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎(jiǎng)及最佳語(yǔ)言獎(jiǎng);楊--老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文《“板塊式”與“主問題”》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。
本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來(lái)并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語(yǔ)文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
心得之一：說課有什么注意事項(xiàng)?
認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過“這一篇”的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語(yǔ)文教師沒有獨(dú)立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化”。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳;學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
心得之二：教師備課的自我定位是什么?
師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西，要讓學(xué)生在閱讀的過程中，自己得出來(lái)。教師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生，然后在讓學(xué)生到文本中去尋找?，F(xiàn)在教學(xué)中，有一個(gè)很怪異的現(xiàn)象是：教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的，學(xué)生負(fù)責(zé)到文章中把根據(jù)找出來(lái)。那么，這到底是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)?
朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說：“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。”朗讀指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
留給學(xué)生空間。課堂上，提出一個(gè)問題，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間;師生對(duì)話要真實(shí)發(fā)生，如果學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦，說的都不是一句話，“師生對(duì)話”又從何談起呢?
注重“語(yǔ)用”。學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，為什么課堂上語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)?實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語(yǔ)言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)“語(yǔ)用”的問題。教師在分析文本的時(shí)候，過多地關(guān)注“文本說了什么”，而關(guān)注“文本是怎么說的”這一問題的教師太少了。
要有“篇”的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語(yǔ)文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語(yǔ)文范疇的呢?聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面……這些，都是非語(yǔ)言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言，采用更多的應(yīng)該是語(yǔ)言手段，而不是非語(yǔ)言途徑。
心得之三：自己的語(yǔ)文教學(xué)該向哪里走?
獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。
讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。
一線語(yǔ)文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。
專家的培訓(xùn)，語(yǔ)文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問題。
深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)3
中班第一學(xué)期工作即將結(jié)束，每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，回想這半年來(lái)我們和這些孩子一起走過的日子，感受頗多。剛接這個(gè)班時(shí)就聽說這個(gè)班的孩子特別調(diào)皮，等我們到了班里也感受到了他們的“熱情”，大部分小朋友都在圍著教室亂跑，只有兩三個(gè)孩子做在板凳上玩拍手游戲，常規(guī)特別差，半年來(lái)我跟著班主任郭老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)他們嚴(yán)加要求、細(xì)心認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子們體會(huì)到我們用心良苦，終于被我們“感動(dòng)”，每個(gè)孩子都在爭(zhēng)先恐后的向前趕，在不斷的進(jìn)步。為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 保育方面
兩位老師默契配合做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時(shí)記錄。本學(xué)期我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育， 教育方面
在教學(xué)活動(dòng)中： 教師之間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)計(jì)劃，在遇到問題時(shí)教師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。
健康
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展一些豐富有趣的體育游戲。同時(shí)萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂得一些公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，如上下樓梯時(shí)提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說話等等。
語(yǔ)言
本學(xué)期重點(diǎn)是讓每個(gè)孩子都能大膽發(fā)言，樂意看圖書并邊看邊講。但到現(xiàn)在我們的孩子還是能大膽發(fā)言，所以增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是我們下學(xué)期努力的方向。
社會(huì)
這一學(xué)期我們的主要目標(biāo)是理解并遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，樂意與人交往，有初步的合作意識(shí)，有同情心。
以上是我們班一學(xué)期的班級(jí)總結(jié)，在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，繼續(xù)努力，加強(qiáng)常規(guī)和一些薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)4
一、解脫巨大量的備課方式為輕松參考教材后上課的反思
幾年來(lái)，學(xué)校的語(yǔ)文備課改為了教研組集體備課，既減輕了我們從傳統(tǒng)的抄課方式，變?yōu)檩p松地集體討論備課方式，這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當(dāng)老師年復(fù)一年抄課的方式變?yōu)榉e極地教研討論上課方式，太讓人欣喜。真為自己趕上這時(shí)代而欣喜。
因?yàn)楦淖兞藗鹘y(tǒng)的上課方式，課堂上更生動(dòng)，學(xué)生的自主性也更加增強(qiáng)。師生的互動(dòng)式我上課最樂意的方式，因此語(yǔ)文課成了一種學(xué)習(xí)的樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。
特別是本學(xué)期的課文能結(jié)合生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)《勞山道士》，就指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買了《聊齋志異》，看不是原版，討論故事內(nèi)容，一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學(xué)生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達(dá)的內(nèi)在意思。還讓喜歡讀書的同學(xué)愛上了文言文的閱讀，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)古文打下了良好的基礎(chǔ)。
二、課堂中采用學(xué)生互動(dòng)，小老師上課帶來(lái)很好的效果
學(xué)生進(jìn)入到了六年級(jí)，也就是小學(xué)即將畢業(yè)的階段。學(xué)生經(jīng)過五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，都有了一定的自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。而小學(xué)生對(duì)枯燥乏味的課堂是巨有強(qiáng)烈的抵制情緒的。
在此階段，我在課堂前堅(jiān)持了具有特色的“班級(jí)課前五分鐘”的主題活動(dòng)，繼續(xù)讓學(xué)生參與主持和學(xué)生朗讀自己的日記，展現(xiàn)他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期也開始發(fā)動(dòng)小老師的作用。簡(jiǎn)單的問題是隨機(jī)讓學(xué)生上講臺(tái)代替老師給同學(xué)講解。如：預(yù)習(xí)課文的方法和內(nèi)容。展示預(yù)習(xí)收集的資料，和同學(xué)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
如：教學(xué)《騎馬上天山》的時(shí)候，由學(xué)生介紹《天山景物記》和作者碧野，讓學(xué)生拿出搜集的資料和大家分享，讓學(xué)生更加走進(jìn)了作家描敘的天山，在作家的筆下，美麗的景色和歡快的心情都融為一體。
三、學(xué)習(xí)，讓自己不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)
時(shí)代日新月異，萬(wàn)象不斷更新。可是，時(shí)代的主宰人卻在蛻化。長(zhǎng)江后浪推前浪，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了。
我就是一個(gè)時(shí)刻不忘給自己充電的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)成了我生活中不可缺少的一部分。
每周周日，我都會(huì)有半天呆在常德市圖書館里，看書學(xué)習(xí)，寫下自己的讀書筆記。而且借閱對(duì)自己教學(xué)用關(guān)的書籍。名人名著，教學(xué)論著，百科知識(shí)，最新的教學(xué)論文等。學(xué)習(xí)讓自己充實(shí)心靈。如果一天不讀一本好書，感覺心靈是空虛的，自己的人生在無(wú)意思浪費(fèi)。
本學(xué)期中，我所讀書有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名著名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等。更喜歡指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》和《中國(guó)少年報(bào)》，閱讀一些名著和好文章。讓學(xué)生從文中得到啟迪。
四、寫作，和學(xué)生同時(shí)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間
享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受閱讀，更喜歡把自己的心情書寫成文字，老師這樣做，學(xué)生也能學(xué)著這樣做。
進(jìn)入六年級(jí)，我一直不忘寫自己的新浪博客，學(xué)生也寫了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進(jìn)行了投稿推薦。
本學(xué)年，學(xué)生見報(bào)的文章是越來(lái)越多，讓人欣喜不已。
先是侯博雅的《小鬼我當(dāng)家》朱慧穎同學(xué)《媽媽的魚頭湯》上了《中國(guó)少年報(bào)》，接著黃婕同學(xué)的《豆豆的記號(hào)》上了作文刊物《花火》的頭版，得到了80元稿費(fèi)。還有黃磷《噫，哪來(lái)的石頭》和代佳瑤《會(huì)藏東西的沙發(fā)》上了《小學(xué)生導(dǎo)刊》，這些讓學(xué)生們開心極了。
是啊，有付出就有收獲，學(xué)生寫作的成功，帶動(dòng)了班級(jí)所有的同學(xué)，全班同學(xué)愛上了學(xué)語(yǔ)文，愛上了閱讀，喜歡作文，把每一次寫作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學(xué)都在新浪上開了自己的博客，開始上發(fā)博文。老師都為他們的成長(zhǎng)而陶醉了。
也許，多年的語(yǔ)文教學(xué)，我最喜歡的就是教給學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的魅力，愛上自己國(guó)家的語(yǔ)文，開心地用喜歡的文字表達(dá)自己的心情，書寫自己的人生足跡。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受語(yǔ)文帶給他們的快樂。做為語(yǔ)文老師，做為一位平凡的老師，這就是我的自豪。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)二班的語(yǔ)文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕，回首起來(lái)有收獲、有充實(shí)、也有遺憾，語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備課、上課
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的.知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問題學(xué)生，我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來(lái)很是充實(shí)。孩子們從一個(gè)孩童成長(zhǎng)為一個(gè)講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰。自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作之中，繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)6
一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，回顧一年來(lái)的工作，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過去一年的工作作一簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來(lái)，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無(wú)人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無(wú)聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值都很高，家里經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的家長(zhǎng)想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)首先做學(xué)生的思想工作，盡量留住學(xué)生，使學(xué)生能安心在這里讀書。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的自身發(fā)展著想。
學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會(huì)，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
教科研工作，爭(zhēng)做得力助手。
自擔(dān)任學(xué)校教育科學(xué)研究員以來(lái)，我在教科研工作中學(xué)到了許多東西。通過閱讀有關(guān)教育科研方面的書籍，從中學(xué)到了許多教育科研理論知識(shí)，弄清了教育科研的整個(gè)過程，從課題申報(bào)到成果發(fā)表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報(bào)，主要研究環(huán)節(jié)與方法，以及成果總結(jié)與發(fā)表。我認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要地位。
按照學(xué)校教科室制定的教育科研工作計(jì)劃。我積極協(xié)助教科室主任開展學(xué)校的教育科研工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研與教師個(gè)人成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有特點(diǎn)，學(xué)校有特色的發(fā)展目標(biāo)。開展了以下幾項(xiàng)工作：
第一、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。
教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習(xí)的記載材料，把教師參加理論學(xué)習(xí)作為教育科研的一項(xiàng)日常工作，特別是新課程改革的正式啟動(dòng)，沒有廣大教師教育觀念的更新，實(shí)施新課程也就沒有實(shí)質(zhì)的變化。教師通過理論學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新，為我校教育科研工作注入了活力。
第二、加強(qiáng)各級(jí)各類課題的研究工作。
我校的國(guó)家級(jí)子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的評(píng)價(jià)研究》已完成了前測(cè)工作進(jìn)入構(gòu)建階段，為此，我校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)采用了新的評(píng)價(jià)表，并構(gòu)建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評(píng)價(jià)表》。我校的常州市級(jí)電教課題已完成了結(jié)題工作。 第三、課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。
新一輪課程改革已經(jīng)開始，如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)?需要我們做出積極地探索，也為我們進(jìn)行教育科學(xué)研究開辟了新的領(lǐng)域，提出了新的課題。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校又成功申報(bào)了一個(gè)德育課題。不斷地來(lái)充實(shí)我校的課題研究。遺憾的是，還有幾個(gè)區(qū)級(jí)課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精。 回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績(jī)。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)7
回顧本學(xué)期的二年級(jí)教學(xué)工作感慨良多。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，獲取了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
一、強(qiáng)抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。二年級(jí)字詞依然是教學(xué)重點(diǎn)，在生字教學(xué)方面我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫" 的程序："讀字" 時(shí)，讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵，寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。其他方面如對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、多種方式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子們喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期《酸的和甜的》、《坐井觀天》、《小柳樹和小棗樹》等童話故事。我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。
古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。
四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái)。我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生進(jìn)行了再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。
五、存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)8
秋去冬來(lái)，一學(xué)年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的一個(gè)學(xué)年中，有過辛酸，也有歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下:
第一、在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做好的示范。
第三，在教育教學(xué)工作中，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式，進(jìn)行教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái)，不再是被動(dòng)的聽、被動(dòng)的學(xué)。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在過去的日子中，我有過收獲，也有失落。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)，為我校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己微薄之力。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)9
"長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你…"，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌，如今兒時(shí)的夢(mèng)想已實(shí)現(xiàn)，聽來(lái)也有了不一樣的感覺。20--年9月，我踏上教育這方熱土，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來(lái)的工作和生活，一學(xué)期下來(lái)，途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的工作做個(gè)小結(jié)。
我擔(dān)任高一年級(jí)四、五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，半年的辛勤努力，收獲不少。作為一名新教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了語(yǔ)文教學(xué)，初步懂得怎樣管理課堂，怎樣上課。在一學(xué)期的實(shí)踐鍛煉中，我的教學(xué)基本功有很大的提高，能夠根據(jù)自己的理解寫教案，有自己的體會(huì)，懂得怎樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫適合的教學(xué)內(nèi)容，三尺講臺(tái)我已經(jīng)站穩(wěn)了，還能根據(jù)課堂隨機(jī)的調(diào)整自己的教學(xué)，已經(jīng)有了當(dāng)老師的雛形。
學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有所提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的好轉(zhuǎn)，班上逐漸形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的風(fēng)氣。在期中測(cè)試中，五班考出了平行班的最好成績(jī)，四班也考得不錯(cuò)。
我對(duì)自己的工作做了認(rèn)真的思考，能有這樣的成績(jī)，是和下面的一些措施分不開的。
第一，和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成績(jī)差，行為習(xí)慣也較差，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮，性格比較外向，喜歡和老師閑聊，搭話，如果和他們走得太近，學(xué)生會(huì)得寸進(jìn)尺，影響教師工作的展開，因此，我盡量和他們保持一定距離，樹立老師的威性，以利于教學(xué)工作。
第二，養(yǎng)成學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。上早自習(xí)，要求他們大聲的朗讀，背誦，開學(xué)初每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄筆記本，做讀書筆記，把自己平時(shí)的閱讀一點(diǎn)一滴的記在筆記本上，上課前五分鐘朗讀背誦篇目或摘抄，每天寫一篇鋼筆字，不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀書邊勾畫。特別是在學(xué)文言文時(shí)，每個(gè)同學(xué)都必須做充分的預(yù)習(xí)，根據(jù)預(yù)學(xué)案，把重要的字詞，通假字、古今異義詞，成語(yǔ)，全部寫在自己的書上，每周還寫一個(gè)作文。這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)取得了不錯(cuò)的效果。
第三，認(rèn)真上好每一堂課，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，課前深入的專研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情編寫適合的教案，上課不遲到，不早退，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最大限度的讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。比如:在上文言文時(shí)，文言的基礎(chǔ)知識(shí)，課文的翻譯，全部交給學(xué)生，老師只是引導(dǎo)，改變了以前灌輸式的教學(xué)方法，效果還理想。
第四，因材施教。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，放慢教學(xué)節(jié)奏，落實(shí)基礎(chǔ)，力求穩(wěn)步上升。新課改后，教學(xué)內(nèi)容增多了，教學(xué)時(shí)間非常緊，盡管如此，我還是力求根據(jù)學(xué)生的承受能力來(lái)教學(xué)，而沒有一味的抓教學(xué)進(jìn)度，趕時(shí)間，一些不重要的篇目沒有講。期末復(fù)習(xí)時(shí)，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是抓基礎(chǔ)，學(xué)生課后不愛看書，基本的知識(shí)都沒有掌握，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處，因此我用了大量的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)文言知識(shí)、字詞，默寫、作文，希望在這些容易得分的題上多得分。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績(jī)，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向，大概知道該怎樣備課，上課，管理學(xué)生，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理，為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎(chǔ)。
在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。
第一，開學(xué)初，沒有指定一個(gè)合理、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。剛到學(xué)校，教學(xué)工作很不熟悉，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度，怎樣編排教學(xué)內(nèi)容，以至后面時(shí)間不夠，內(nèi)容安排凌亂，沒有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展。
第二，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)教材不熟悉。語(yǔ)文功底不夠好，以至在解讀教材時(shí)非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉，高中課文也有一定的難度，篇幅很長(zhǎng)，時(shí)常不知怎樣講，備課時(shí)要查找大量的資料，花去很多的時(shí)間。
第三，不會(huì)管理學(xué)生和課堂。高中生的心理狀況，成長(zhǎng)階段不了解，不能根據(jù)他們的特點(diǎn)有效的促進(jìn)教學(xué)，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我，亟待解決。
第四，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，工作馬虎。從進(jìn)校那天起，我雖然努力提高自己的工作能力，但在很多方面都打了折扣。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)很好的方法，我堅(jiān)持了一段時(shí)間，但沒有堅(jiān)持到底，對(duì)學(xué)生也不嚴(yán)格，有時(shí)候聽之任之，失去了耐心，平時(shí)也沒怎么多看書，更沒想過搞教研。我知道我身邊有很多教學(xué)問題，但由于惰性，疏忽了它們。
第五，缺乏耐心，愛心，恒心。教育是項(xiàng)良知工程，孩子的教育牽動(dòng)著千萬(wàn)家的心，作為人民教師肩上的責(zé)任重大，對(duì)于農(nóng)村家庭來(lái)說，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們，但現(xiàn)實(shí)的打磨讓我有些失去耐心和恒心，有時(shí)更缺少了愛心，深感慚愧。
第六，學(xué)生不想學(xué)習(xí)，對(duì)自己的人生也沒有希望。我有時(shí)無(wú)意之中會(huì)在課上罵他們，"你們到學(xué)校來(lái)干什么的，你們還想不想讀書，你爸媽要你都學(xué)校來(lái)干什么的?"，他們的回答是"我到學(xué)校來(lái)耍的，過一天算一天，爸媽也叫我把這三年混過去就行了"。聽了這些話，我沉默了，無(wú)言以對(duì)，我感到我所有的教育都是白費(fèi)力氣。這是個(gè)大問題，不知道如何解決。
巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石，是失敗者的絆腳石。只有迎難而上，才能到達(dá)勝利的彼岸。
我將采取以下措施解決存在的問題。
首先，相信自己，樹立信心。在困惑的時(shí)候，努力尋找方向;在失望的時(shí)候，告訴自己還有希望;在失敗的時(shí)候，警醒自己要堅(jiān)強(qiáng)。只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生，不要對(duì)學(xué)生失去信心，相信他們是可以改變的。
其次，提前擬定工作計(jì)劃，熟悉教材內(nèi)容。開學(xué)初制定一份詳細(xì)的工作計(jì)劃，把自己的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，時(shí)間安排好，做到有的放矢。熟悉教材，提前備好課，給自己留下更多的教學(xué)時(shí)間，學(xué)習(xí)的時(shí)間。
第三，制定讀書計(jì)劃，提高自己的專業(yè)能力。多讀一些專業(yè)書籍，和教育學(xué)、心理學(xué)書，讓自己站在更高的角度審視教育。
最后，認(rèn)真對(duì)待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，堅(jiān)持寫教育反思，選擇一個(gè)科研課題，進(jìn)行研究，爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，認(rèn)真對(duì)待工作，對(duì)待生活，向理想進(jìn)發(fā)。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結(jié)10
一、要成為一名優(yōu)秀的教師。首先，應(yīng)該在思想上積極進(jìn)步，能夠積極參加各類教育教學(xué)活動(dòng)
教育之本在于教師，教師之本在于師德。這就更堅(jiān)定了我要努力做一名具有崇高信仰的優(yōu)秀人民教師的信念。在教育教學(xué)過程中以身作則，要求學(xué)生做到的自己必須先做到，起到模范帶頭作用。我知道作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時(shí)也不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，并于20--年撰寫的教學(xué)論文《淺談小學(xué)生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎(jiǎng)，另一篇教學(xué)論文《作為班主任，怎樣用心管好自己的學(xué)生》榮獲廣西區(qū)二等獎(jiǎng)。我深知作為一名優(yōu)秀教師肩上的責(zé)任有多么重大，不但要有寬闊的知識(shí)面，還要有持之以恒的工作態(tài)度，只有這樣才會(huì)離成功不遠(yuǎn)。
二、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中課后的各項(xiàng)工作。
認(rèn)真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。要提高質(zhì)量還要課后輔導(dǎo)工作，不斷研究新大綱，新教材。對(duì)于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在每一個(gè)學(xué)期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。
三、支持并積極進(jìn)行課堂改革。
當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹遍全國(guó)的時(shí)候，作為一個(gè)新的教師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。因?yàn)閷?duì)于我們這些年輕教師來(lái)說，剛踏上講臺(tái)才幾年，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來(lái)。因此，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。
四、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
同時(shí)，因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。所以，對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí)，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生這么簡(jiǎn)單，還有可能是危害社會(huì)、危害人民的社會(huì)敗類。
所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽學(xué)生反映，觀學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰(shuí)進(jìn)步了，給予表?yè)P(yáng)和勉勵(lì);誰(shuí)退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策;誰(shuí)有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運(yùn)用一定的談話技巧。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。
作為語(yǔ)文教師謙班主任，我深感自己責(zé)任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的志向。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問題。將愛心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。
建立家訪制度，使學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。由于我工作努力，在--年年春五年級(jí)語(yǔ)文全鎮(zhèn)統(tǒng)考中平均分排全鎮(zhèn)第三名，優(yōu)秀率排全鎮(zhèn)第三名，--年年秋六年級(jí)抽考獲語(yǔ)數(shù)雙科平均分全鎮(zhèn)第一名。20--年春六年級(jí)全鎮(zhèn)抽考中獲語(yǔ)文科平均分第一名、獲獎(jiǎng)人數(shù)排第二名，我并在20--年春全鎮(zhèn)小學(xué)生“書法”比賽中，榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。我能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動(dòng)，從不計(jì)較個(gè)人得失。由于工作出色，我班多次被評(píng)為文明班級(jí)，我本人于--年度和20--年度被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者。
五、與家長(zhǎng)密切配合，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系
通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
總之，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。成為一名更優(yōu)秀更出色的人民教師。為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn)。
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