初三上冊政治教學(xué)反思5篇
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道初三上冊政治教學(xué)反思怎么寫嗎? 下面小編給大家?guī)沓跞蟽哉谓虒W(xué)反思，點(diǎn)擊“教學(xué)反思”查看更多的教學(xué)反思喔。
初三上冊政治教學(xué)反思1
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學(xué)生生活中的正反兩方面的事例，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，并學(xué)會通過多種途徑承擔(dān)好自己的責(zé)任。本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、價(jià)值判斷能力、參與社會生活能力社會實(shí)踐能力。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，正確把握課標(biāo)要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學(xué)生通過實(shí)例去理解在維護(hù)社會秩序方面應(yīng)擔(dān)負(fù)什么責(zé)任;在災(zāi)難面前，通過讓學(xué)生說出自己獻(xiàn)愛心的方式，總結(jié)出服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的形式有哪些。注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學(xué)生的興趣，而且也充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動的功能，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學(xué)生個(gè)性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生明確了積極承擔(dān)責(zé)任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個(gè)社會成員的內(nèi)心需要。
初三上冊政治教學(xué)反思2
公平正義是人們永恒的追求，保障每一個(gè)人的基本生存權(quán)利，是一個(gè)社會進(jìn)步與文明的體現(xiàn)。關(guān)注弱勢群體，是我國政府非常重視的問題。九年級學(xué)生的生活范圍不斷擴(kuò)大，不再局限于家庭和學(xué)校這樣簡單的社會環(huán)境之中，逐步擴(kuò)展到社會生活的方方面面，如失學(xué)問題、三農(nóng)問題、下崗問題、貧富差距等各種社會問題逐漸進(jìn)入他們的視野，引發(fā)了他們的思考。
同時(shí)，九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，對各種問題的認(rèn)識已經(jīng)不滿足于感性的了解。他們渴望對自己生活的社會和世界有一個(gè)清楚的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生形成對社會問題的正確看法，引導(dǎo)他們懂得與人合作，學(xué)會通過溝通與對話，去了解社會各種群體的生活處境，學(xué)會尊重人、理解人、信任人，是學(xué)校德育工作的重要課題，也是社會主義公民教育的當(dāng)務(wù)之急。為適應(yīng)這些方面的教育引導(dǎo)，在教學(xué)過程中教師可聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合具體問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何正確看待這些問題，解決這些不公平的現(xiàn)象，提出自己的建議，會起到較好的教育效果。
初三上冊政治教學(xué)反思3
在這節(jié)課中我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、用問題導(dǎo)入，承上啟下，開門見山，直接進(jìn)入課題，水到渠成。我聯(lián)系本單元上兩節(jié)的內(nèi)容，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、充分運(yùn)用教材中的典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，很容易引起學(xué)生的共鳴。
3、學(xué)生根據(jù)自己積淀的知識與生活經(jīng)驗(yàn)，要求他們先不看書回答老師提出的問題，然后再看書做對比，看看自己的理解與教材觀點(diǎn)的異同，這樣可以給學(xué)生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對教材的理解與記憶。
4、巧妙地處理教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只選取其中4個(gè)比較典型的材料作例子來分析教材，這樣既節(jié)約了時(shí)間突出了重點(diǎn)，又能有時(shí)間突破了難點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解了教材;通過提問學(xué)生，他們回答的問題基本正確，所作的練習(xí)也基本準(zhǔn)確。
本課的不足之處我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
1、貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念還不夠強(qiáng)，在課堂中老師講得較多，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相對少了一些。教師的課堂機(jī)智仍然欠缺，尤其是對學(xué)生課堂上的意外生成不能很好的予以評價(jià)和點(diǎn)播
2、某些環(huán)節(jié)過渡語不靈活，課的流暢性感受一定影響。對材料的挖掘和運(yùn)用度不夠，不能充分發(fā)揮其有效價(jià)值
3、由于教材有地方的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生比較難理解以及時(shí)間的分配方面也有些不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
4、對教材的拓展度不夠。
初三上冊政治教學(xué)反思4
通過這周教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識公平和正義的關(guān)系，尤其是制度的正義性。我利用教材或同學(xué)們實(shí)際生活實(shí)踐、案例展示于課堂，采取了結(jié)合社會生活中的熱點(diǎn)案例，貼近學(xué)生的生活進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，探究交流。使學(xué)生從實(shí)際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生做有正義感的人，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實(shí)現(xiàn)了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我課前做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集了許多相關(guān)資料用來充實(shí)課堂，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了幾大亮點(diǎn)：
首先，以案說理的教學(xué)方法能夠避免空洞的學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動性、針對性及實(shí)效性。
其次，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集一些體現(xiàn)正義的制度，讓學(xué)生在課堂上展示，這一活動為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我的平臺，并在學(xué)生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。
第三，設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑探究的問題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這才是真正受益無窮的東西。
最后，小組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系?作為內(nèi)容延伸，有著非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義。這一延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生。
初三上冊政治教學(xué)反思5
開學(xué)以來，我校在市局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革，通過參加學(xué)校、教研組的課改活動。自己收獲很大，深受啟發(fā)，下面就自己的幾點(diǎn)體會結(jié)合學(xué)校的實(shí)際探討一下：
一、教學(xué)過程中取得的成績
一段時(shí)間以來，指導(dǎo)學(xué)生對九年的思想品德課內(nèi)容進(jìn)行了比較系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生掌握了教材的主要內(nèi)容，提高了自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提升了分析問題和解決問題的能力，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W以致用、理論聯(lián)系實(shí)際，取得了較好的效果。
二、存在的問題：
1、個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)知識不感興趣，心神不定、無所事事。
2、個(gè)別學(xué)生對知識掌握不夠系統(tǒng)、全面。
3、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠高。
4、課堂教學(xué)存在著講得多、練得少、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不突出等。
三、改進(jìn)的措施
1、認(rèn)證學(xué)習(xí)我校課堂教學(xué)改革的有關(guān)材料，通過學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，明確我校教改的總體目標(biāo)和課堂教學(xué)模式的總體框架、具體實(shí)施步驟。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，遙側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度的提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
3、貫徹落實(shí)“課堂教學(xué)的基本要求”
(1)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)定教、少教多學(xué)、面向總體。
(2)要優(yōu)化教學(xué)策略、恰當(dāng)?shù)撵`活的運(yùn)用有效地教學(xué)方法和手段，精講精練及時(shí)反饋，有效控制、切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題，做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，全力以赴、全神貫注、全身投入、緊張而愉快地學(xué)習(xí)。
(3)教學(xué)過程中既要注重教師的教又要注重學(xué)生的學(xué)，既要注重知識的傳授，又要注重激發(fā)學(xué)生的情感，既要注重問題的訓(xùn)練，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
(4)課堂教學(xué)過程重要靈活恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)實(shí)施“三階段八步驟”的教學(xué)模式。三階段：“自主學(xué)習(xí)———交流討論———鞏固訓(xùn)練”。八個(gè)階段指出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、檢測教學(xué)效果、教師精講點(diǎn)撥、課堂鞏固訓(xùn)練、教學(xué)小結(jié)提升。積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段支持課堂教學(xué)改革的實(shí)踐、提高課堂教學(xué)的效率。
總之，在課堂教學(xué)中，要以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為根本目的，樹立在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生始終是認(rèn)知的主體和發(fā)展的主題思想，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。
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