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教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟10篇

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教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟10篇2022

教師他受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的具有建設(shè)性的教育,執(zhí)行各項(xiàng)教育政策,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。下面是小編整理的關(guān)于教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟,歡迎閱讀!更多總結(jié)范本點(diǎn)擊“實(shí)習(xí)總結(jié)”查看。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟10篇

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟1

經(jīng)歷了x天的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了作為一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤臀业膶W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、作好計(jì)劃,繁而不亂

班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”

二、了解學(xué)生,交流溝通

作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天,通過(guò)找原班主任了解情況,開(kāi)班干部會(huì)議,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,中下午有空找學(xué)生聊天,晚自習(xí)隨堂自修或備課,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、做好自己,為人師表

老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,思維不穩(wěn)定,情感脆弱,對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判斷能力。俗話說(shuō):“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、尊重學(xué)生,貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服

五、 對(duì)錯(cuò)分明,獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。愛(ài)的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,能真正用心體會(huì)老師的學(xué)生有多少?但真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是四十五人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。

當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;

六、鉆研教學(xué),發(fā)展自己

要教會(huì)學(xué)生知識(shí),首先自己要有知識(shí)。常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水。”實(shí)習(xí)期間,我深深體會(huì)到,要想做好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己,完善自己,以便全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟2

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,給人的感覺(jué)就是既短暫又漫長(zhǎng)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,我較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我遇到了不少新鮮和專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)理論知識(shí)。通過(guò)短短的實(shí)習(xí)時(shí)間,體育教育工作和相關(guān)業(yè)務(wù)工作,讓我們鞏固和加深了對(duì)體育教育教學(xué)工作的相關(guān)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)方法和技巧。在實(shí)踐中盡量把自己塑造成為一名優(yōu)秀的體育教師。

在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新,努力教好每一堂課,帶好每一次訓(xùn)練,圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。此外,我也能尊敬領(lǐng)導(dǎo)和老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)習(xí)到如何去上好一節(jié)課,如何去控制課堂紀(jì)律,如何去處理一些學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,學(xué)會(huì)了如何去處理課堂上的特發(fā)事件,學(xué)會(huì)如何去分配課堂時(shí)間等等。

實(shí)習(xí),我最大的感觸就是當(dāng)老師不容易,當(dāng)一名好老師更不容易。老師的職責(zé)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)、讓學(xué)生理解、讓學(xué)生掌握。而體育教師更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育,體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,使他們有終身體育的觀念。而作為實(shí)習(xí)生,體育教育實(shí)習(xí),是第一次真正面對(duì)課本以外的專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)踐,不僅要學(xué)會(huì)讓學(xué)生理解體育知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)怎樣和學(xué)生溝通,怎樣去和學(xué)生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,自己成為引導(dǎo)者,做好這些實(shí)在需要好好地下一番功夫。

實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,需要改進(jìn):

1、對(duì)學(xué)生,對(duì)教材應(yīng)該更加的細(xì)致:需要更鉆研新的教材,處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn),作到由易到難,由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好,備課之間的教材銜接好,每次課的教材注意多樣化,使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問(wèn)題的能力和興趣。可能的話,進(jìn)行教育調(diào)查,有利于自己的教學(xué)。

3、自我要求應(yīng)更高。每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn),布置好場(chǎng)地、器材,特別注意檢查安全方面的措施,確保上課時(shí)學(xué)生的安全;同時(shí),要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。

4、上課時(shí)聲音要洪亮,有自信;講解要清晰明確;選擇好教學(xué)時(shí)教師的位置變化。

4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析,虛心聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn),及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后小結(jié)。

最后,特別要感謝老師老師,在他的大力支持和幫助下,讓我們實(shí)習(xí)生從校內(nèi)走出校外,利用課余時(shí)間參加更多的體育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)有苦有樂(lè),有數(shù)不盡的酸甜苦辣;實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)、增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn);實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心,給予了我勇氣;實(shí)習(xí)帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷,是寶貴的一課。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟3

時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)實(shí)習(xí)生活過(guò)半,但在這兩個(gè)月中,留給我的卻是受用一生的財(cái)富和一段難忘的記憶。回顧這兩個(gè)月,我對(duì)于教師這一行業(yè)有了新的的認(rèn)識(shí),在此進(jìn)行如下小結(jié):

一、工作內(nèi)容

1、語(yǔ)文教師的擔(dān)任

比較幸運(yùn),剛剛來(lái)到這里不久就給我分配了班級(jí)和指導(dǎo)老師,462班是音樂(lè)班,基礎(chǔ)略薄弱,而且學(xué)生的積極性不是很高,在此期間,我通過(guò)請(qǐng)教指導(dǎo)老師和自己揣摩,運(yùn)用了各種方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí),比如從不放松對(duì)作業(yè)的檢查批改,若有沒(méi)交或?qū)懙牟缓玫模酱倨渫瓿?考試之前占用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí),落實(shí)到每個(gè)人;考試之后獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好和進(jìn)步大的學(xué)生,拉近與學(xué)生的關(guān)系,促進(jìn)其進(jìn)一步提高。

2、見(jiàn)習(xí)班主任

從軍訓(xùn)開(kāi)始就擔(dān)任了456班的見(jiàn)習(xí)班主任,在兩個(gè)月的相處中,我對(duì)他們也有了更深一步的了解?!墩撜Z(yǔ)》曾云:“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人?!毕胍?jiǎng)e人做好,自己先要起個(gè)帶頭作用,作為班主任,我深刻明白這一點(diǎn),經(jīng)常用言行提醒他們,要珍惜時(shí)光,好好學(xué)習(xí)。并且經(jīng)常向正班主任學(xué)習(xí)班主任能力與技巧,又如我們所知道的另一句話:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。自己做得好,就算不說(shuō)他們也會(huì)聽(tīng)從安排與教導(dǎo),我想將這一點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行下去,希望收到效果。

二、實(shí)習(xí)的提高與收獲

實(shí)習(xí)生活,感觸是很深的,提高的方面很多,但對(duì)我來(lái)說(shuō)最主要的是教學(xué)能力有了一定的進(jìn)步。實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們教學(xué)工作的能力并學(xué)以致用,給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書(shū)面以及實(shí)際的知識(shí),實(shí)際演練的機(jī)會(huì)。并且我在備課授課的過(guò)程中,還增長(zhǎng)了許多我以前所欠缺的知識(shí),這是我覺(jué)得最有收獲的一點(diǎn)!

三、未來(lái)的日子里

還有不到兩個(gè)月的時(shí)間我就要離開(kāi)這里,回到學(xué)校的生活中,因此我要珍惜剩余的時(shí)光,在學(xué)習(xí)工作中提升自我,提高自己的教學(xué)水平,為日后正式工作做好準(zhǔn)備思想上的轉(zhuǎn)變。

頂崗過(guò)程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,這一路上有困難也有感動(dòng),不過(guò)最珍惜的是在這里的每一份收獲,收獲了友情,收獲了師生情,收獲了太多,以至于無(wú)法用語(yǔ)言概述。定興,一個(gè)不太繁華的地方,給我的卻是滿滿的“繁華”。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟4

燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,又再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù),我們實(shí)習(xí)已近半,日子就如流水一樣,悄然溜走,不再重來(lái),你是否有辜負(fù)這段時(shí)光?

回想第一次上臺(tái)講課,仿佛就在昨天,那時(shí)的我緊張,生怕講不清楚課文,怕學(xué)生學(xué)不到知識(shí)??僧?dāng)站在講臺(tái)的那一刻,所有的緊張與擔(dān)憂都消失了,可能是因?yàn)椤俺跎俨慌禄ⅰ卑?,那?jié)課對(duì)于第一次講課的我來(lái)說(shuō)是成功的。難忘的第一堂課為我以后的上課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)———充分的備課,積極的交流,及時(shí)反思總結(jié),雖然這經(jīng)驗(yàn)少之又少,我卻十分滿足。在以后的教學(xué)中,我也在一直思考,反思,我覺(jué)得對(duì)待生活還應(yīng)該這樣:

1、笑對(duì)人生

一位老師,如果每天積極樂(lè)觀,笑對(duì)人生,容易使學(xué)生受到感染,學(xué)生受到影響,從而變得開(kāi)朗積極。笑對(duì)手頭的工作,用積極的態(tài)度去完成任務(wù),解決問(wèn)題,事情會(huì)很快的圓滿完成。笑對(duì)每位同事,我們都是在同一屋檐下辦公的,主動(dòng)積極的和老師們打招呼問(wèn)好,對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是最基本的禮貌,尊師有力,也是新時(shí)代青年們應(yīng)該具有的美好品質(zhì)。笑對(duì)人生可以讓事情變得簡(jiǎn)單,人際關(guān)系和諧穩(wěn)定,所以,請(qǐng)保持微笑。

2、互相尊重,相互理解

生活當(dāng)中難免不會(huì)碰到拌嘴,產(chǎn)生摩擦,這時(shí)候的我們就需要互相尊重,相互理解。人與人之間首先需要信任其次便是理解。俗話說(shuō)得好“退一步海闊天空”。發(fā)生沖突時(shí),不妨先讓自己靜下來(lái),先想一想問(wèn)題的源頭在哪里,反思自己的行為是否妥當(dāng),思考一下有沒(méi)有更好的處理辦法,這樣不僅能避免因生氣而惡語(yǔ)傷人,又能完美的解決問(wèn)題,何樂(lè)而不為?

3、多改變自己,少埋怨環(huán)境

對(duì)人生、對(duì)生活,下面我要談到的就是對(duì)自己。我們改變不了生命的長(zhǎng)度,卻可以改變生活的寬度。既然改變不了環(huán)境,那就改變自己,多發(fā)現(xiàn)生活的美好。隨波逐流,破罐子破摔最終的結(jié)局一定一事無(wú)成,浪費(fèi)了時(shí)間浪費(fèi)了生命,又辜負(fù)了所有人的期望,遺憾終身。

最近和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了新的單元,覺(jué)得有一些話很適合用在本篇總結(jié)當(dāng)中:生命的意味就是勇氣,生命的意味就是熱愛(ài),生命的意味就是奉獻(xiàn),生命的意味就是不屈。我想對(duì)于此刻的我們,生命的意味就是奮斗。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟5

在即將畢業(yè)的時(shí)候,學(xué)校安排我們到中學(xué)參加一次教師實(shí)習(xí),這次機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的,在實(shí)習(xí)中可以充分的把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué),從而更加鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,為將來(lái)正式從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

剛到中學(xué)教師實(shí)習(xí)的時(shí)候,指導(dǎo)老師就告訴我下午要給班里的孩子客串主持“學(xué)習(xí)方法分享”的班會(huì)課,然后接著上《地球圈層結(jié)構(gòu)》的地理課,我才剛來(lái),都不曾在自己班聽(tīng)過(guò)班會(huì)課,現(xiàn)在卻直接進(jìn)入主持角色,讓我很有壓力,但是也有點(diǎn)興奮,告誡自己要好好表現(xiàn)。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的中午,我午休也在辦公室了,因?yàn)椴粫r(shí)有孩子過(guò)來(lái)做功課或者答疑的,我記得有兩個(gè)孩子,從數(shù)學(xué)到地理,再到相互輔導(dǎo),取長(zhǎng)補(bǔ)短,堅(jiān)持了好長(zhǎng)一段時(shí)間了,挺好的,他倆也成為我們辦公室每天的座上賓。

記得我正和指導(dǎo)老師討論班會(huì)的細(xì)節(jié),有個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)找我問(wèn)數(shù)學(xué)題,有點(diǎn)意外,因?yàn)楹妥咦x的孩子接觸還是少一些的,于是乎,在數(shù)學(xué)的辦公室里,午休時(shí)間,這里變成地理實(shí)習(xí)生輔導(dǎo)自家孩子數(shù)學(xué)題的陣地,孩子們其實(shí)并非一點(diǎn)不明白,只是對(duì)著過(guò)程,有些步驟不理解,稍加點(diǎn)破,就“哦,明白了,原來(lái)是這樣······”數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),就如語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),也得慢慢培養(yǎng),所謂三人行必有我?guī)熝?,同樣的題目,不同孩子疑惑和明確的地方不一樣,通過(guò)分享,彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,而過(guò)程中,感覺(jué)我更多是橋梁的作用,數(shù)學(xué)感覺(jué)模糊的我,努力恢復(fù)中,孩子們很搞笑,對(duì)我講,“老師別緊張,慢慢來(lái)~”,哈哈,真心樂(lè)了。在我給他們上課的時(shí)候,也不知一節(jié)課下來(lái)孩子們聽(tīng)進(jìn)去多少,倒是指導(dǎo)老師在后面做了好多筆記,成為最認(rèn)真的聽(tīng)眾。

還記得實(shí)習(xí)期間給孩子們客串班會(huì)主持,上臺(tái)人數(shù)有些多,所以細(xì)致的東西的確不能講深入,加上有些孩子可能自己就這樣學(xué),也不覺(jué)得這就是方法,所以有時(shí)候也表達(dá)不出來(lái)自己的想法,如果,下一次,還是這樣的班會(huì)課,我想,可以借鑒與改進(jìn)的空間,還是蠻大的。

總而言之,這次的中學(xué)教師實(shí)習(xí)是一次讓我難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,鍛煉了我的膽量,提高了我的教學(xué)技能,讓我終身受益。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟6

回想這半年的實(shí)習(xí)工作,一百多個(gè)日日夜夜,哭過(guò),笑過(guò),堅(jiān)持過(guò),也想放棄過(guò),想說(shuō)的有很多,但千言萬(wàn)語(yǔ)我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括:學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、感謝。

通過(guò)實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)到很多東西。在大學(xué)里,學(xué)了很多教師專(zhuān)業(yè)課,理論知識(shí)很豐富,但當(dāng)你真正成為一名教師,要站在講臺(tái)上給一群孩子上課時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)僅有理論知識(shí)還不夠,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,那才是硬道理,因此,在這,我學(xué)到了許多課堂講不到的教學(xué)心得。備課方面,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,查閱大量資料,準(zhǔn)備至少兩個(gè)方案,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)及學(xué)習(xí)方法幾方面有效備課,每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待。常常去聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課,從中學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)內(nèi)容,希望盡快提高自己的教學(xué)技能,使自己的課能夠完美體現(xiàn)。每個(gè)老師都有自己的上課方式,我們?cè)诼?tīng)完老師的課后,及時(shí)借鑒老師的可取之處,應(yīng)用于自己的課堂。在上課時(shí),要多方面考慮影響因素。要調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛還要觀察學(xué)生的反應(yīng),以此控制課容量的多少和講解的速度,最重要的是教學(xué)內(nèi)容一定要準(zhǔn)確??傊?,一定要做到多觀察、多總結(jié)、多針對(duì)、多運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),我也在迅速成長(zhǎng)。從一名稚嫩的大三學(xué)生成為一名能獨(dú)當(dāng)一面的老師,這就是一個(gè)巨大的成長(zhǎng);從一開(kāi)始站在講臺(tái)上的緊張到現(xiàn)在揮灑自如,這是在成長(zhǎng);從開(kāi)始的手忙腳亂到現(xiàn)在的有條不紊,這是在成長(zhǎng);通過(guò)實(shí)習(xí),得到許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是成長(zhǎng);學(xué)會(huì)與人協(xié)調(diào),遇事溝通,懂得為人要謙遜,這是成長(zhǎng);從不進(jìn)廚房到能夠料理出五六個(gè)人的飯菜,這是成長(zhǎng);從被宿舍爬行的蟲(chóng)子嚇到到每天噴殺蟲(chóng)劑殺蟲(chóng),這是在成長(zhǎng);從被宿舍里肆意竄行的老鼠嚇得不敢下床到用黏鼠板捕老鼠,再到自己拌混凝土堵老鼠洞,這是在成長(zhǎng);越來(lái)越懂得為學(xué)生們不計(jì)回報(bào)的付出,懂得教師這兩個(gè)字所擔(dān)的責(zé)任,這何嘗又不是成長(zhǎng)。半年的歷練,在教學(xué)方面,有成長(zhǎng);在思想方面,也在成長(zhǎng);在生活方面,更是在成長(zhǎng)。頂崗實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)路上關(guān)鍵的一站,讓我收獲更大,成長(zhǎng)更多。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟7

作為一名大學(xué)生,我很榮幸能到小學(xué)參加教師實(shí)習(xí),這次安排的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是卻讓我收獲了非常多的知識(shí),都是書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí),是一次珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。信息源于實(shí)習(xí)吧

在小學(xué)教師實(shí)習(xí)期間,我記得最清楚的就是有幸去聽(tīng)了指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課,老師用游戲的方式導(dǎo)入,整節(jié)課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數(shù)的減法教給這些可愛(ài)的小寶貝們。一年級(jí)的孩子剛走進(jìn)正式的課堂,如何讓他們安靜下來(lái),實(shí)屬不易。指導(dǎo)老師用游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入,吸引孩子的有意注意力。這正是對(duì)小孩子心理的正確判斷,這樣就可以將孩子的注意力引導(dǎo)到課堂上來(lái),以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景,反復(fù)的練習(xí)減法。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,反復(fù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇,熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強(qiáng)的,能根據(jù)學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢(shì)靈活的進(jìn)行教學(xué),很值得我借鑒。

小孩子天真的童音感染著每一個(gè)聽(tīng)課的老師,我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋,又怕別把小孩嚇著。看到他們,所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級(jí)小孩子特別膽大,面對(duì)著全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的老師一點(diǎn)都不畏縮,老師讓唱歌,一人起頭,其他會(huì)唱的都回去認(rèn)真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。

實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn),和孩子們溝通是一件很快樂(lè),很開(kāi)心的事情,有許多事情如果能說(shuō)開(kāi),就會(huì)避免很多不必要的猜測(cè)和誤會(huì),對(duì)小學(xué)生也是如此,要對(duì)他們敞開(kāi)心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通交流,我說(shuō)了要“拼”一下,我做了,我收到了我想的結(jié)果,我的小學(xué)教師實(shí)習(xí)越來(lái)越好了,我也會(huì)將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。

在實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)自己在很多時(shí)候,總是那么的膽小,因?yàn)槟懶。沂チ撕芏嗪芏啵荒茉偈チ?。我告誡自己要勇敢,要自信,要對(duì)得起教師這個(gè)行業(yè),對(duì)得起小學(xué)實(shí)習(xí)教師的身份,在實(shí)習(xí)生活中好好表現(xiàn),把理論知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去,把自己的價(jià)值體現(xiàn)到最大化。

以上就是我這個(gè)大學(xué)生小學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì),總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟8

我們的指導(dǎo)老師張老師是非常好的老師。她是大河中心小學(xué)的副校長(zhǎng),聽(tīng)說(shuō)她是小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師。當(dāng)我知道她是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師時(shí),我很忐忑,怕老師是很?chē)?yán)厲。結(jié)果,張老師的性格跟我們的都很像,我們很快就熟絡(luò)起來(lái)。那天,她臨時(shí)要來(lái)聽(tīng)我上課的情況,開(kāi)始一聽(tīng)到這個(gè)消息,我心里緊張了起來(lái)。怎么辦,聽(tīng)課?剎時(shí),我不知道怎么上好那節(jié)課,我心里嘀咕著:要不改天吧,現(xiàn)在還沒(méi)有自信讓高級(jí)教師來(lái)聽(tīng)課,我怕……唉,不管了,聽(tīng)就聽(tīng)吧!幸好,我前兩天已坐好課件ppt,不然的話,我也鼓不起勇氣來(lái)上這節(jié)課。過(guò)了一會(huì)兒,我調(diào)好了心態(tài),準(zhǔn)備好我要上的課:17孔子拜師(第一課時(shí))。

在第一課時(shí)我主要在生字這一方面入手,抓生字,詞語(yǔ)以及課文內(nèi)容的第一自然段的內(nèi)容,課堂氛圍活躍。下課了,張老師給我一個(gè)微笑,說(shuō)著,一個(gè)實(shí)習(xí)的老師能夠有條不紊的進(jìn)行教學(xué)是件不容易的事,思路清晰,抓住這堂課的重難點(diǎn),只是有些細(xì)節(jié)上要注意。比如:學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候,可以根據(jù)學(xué)生的答案,從學(xué)生的方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),更能達(dá)到教學(xué)效果……張老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們,在生活上,她言行身教,讓我們都用樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多繁瑣的事情;在教學(xué)上,每次上課后都給予我們指導(dǎo),哪怕是練習(xí)課!經(jīng)過(guò)張老師的指導(dǎo),我糾正了自己的缺點(diǎn),也在盡量地改得更好……

在實(shí)習(xí)的日子,喜怒是變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的,因?yàn)槲矣X(jué)得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟,但是在我看來(lái),他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間,將會(huì)是我記憶中非常美好的記憶!我們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候,他們還是有點(diǎn)怕我,誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了,就不怕了!后來(lái)我覺(jué)得這樣不行,不能縱容他們,所以我就變得很?chē)?yán)厲。

到了后來(lái)我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣?,因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候都是陰著一張臉,而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué),我就會(huì)變得笑容滿面……上課的時(shí)候我一笑的時(shí)候,我的學(xué)生也跟著哈哈大笑,你們看,老師也笑了……上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們?cè)谙胧裁?,還有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律……可能真的是我太兇了,只要我的眼神去到那里,那里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我們都發(fā)現(xiàn),三年級(jí)的孩子都聽(tīng)話了好多,覺(jué)得我們班的孩子遵守紀(jì)律,不是很吵鬧(當(dāng)然,這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果,而且,一開(kāi)始他們就蠻不錯(cuò)的,就是我要求高點(diǎn))……

在三年級(jí),我上了幾節(jié)練習(xí)課。有一次上練習(xí)課,我覺(jué)得那道題比較難就反復(fù)說(shuō)了幾遍,下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢,然后我就問(wèn)她,老師說(shuō)的你都懂了嗎?她說(shuō)不是很懂,然后我叫她多看幾遍,不懂就直接來(lái)找老師。還有一次是上新課,那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的,那次我們班的課堂氣氛非常的活躍,我們都扯開(kāi)了嗓子大喊,我試圖壓過(guò)他們的聲音,但是發(fā)現(xiàn)好難……不過(guò)還好,當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。下課了,我問(wèn)了他們,喜不喜歡這種上課的方式,他們異口同聲回答:喜歡。這一節(jié)課將會(huì)停留在我腦海很久……謝謝三年級(jí)的全體孩子!!

這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助,讓我對(duì)以后又更大的信心。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟9

說(shuō)課是一種教師之間經(jīng)常進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),作為實(shí)習(xí)生我們也開(kāi)始與它接觸。那我們應(yīng)該如何進(jìn)行一次有效的說(shuō)課呢?

說(shuō)課重在評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的熟悉程度,對(duì)教學(xué)理論的應(yīng)用能力以及教學(xué)基本功等各方面內(nèi)容。它是一種教學(xué)研究活動(dòng)。其受眾是教師或?qū)<?,而不是學(xué)生。因此說(shuō)課過(guò)程所講的是教學(xué)思想,教學(xué)思路,而不是如同上課一般,將教學(xué)步驟一字不落的講出來(lái)。

說(shuō)課內(nèi)容實(shí)際包含三個(gè)方面:你打算教什么,怎么教和為什么這樣教。說(shuō)課的大體內(nèi)容涉及五個(gè)方面:說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教法、學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序。其中有關(guān)教學(xué)程序的內(nèi)容只需要概括介紹,指出設(shè)計(jì)意圖即可。

說(shuō)教材。在這里要將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行各方面分析:從整體教學(xué)上介紹它的地位,作用和意義;分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),還可以介紹自己對(duì)于教材的處理方式,展示自己的教學(xué)特色。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合從而確定重難點(diǎn)和相應(yīng)的處理方式。

說(shuō)學(xué)情。分析學(xué)生情況是最基本的內(nèi)容。適合學(xué)生的課才能稱(chēng)為一堂好課,而且在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于主體地位,因此在說(shuō)課過(guò)程中所用到的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思想必須與學(xué)情準(zhǔn)確結(jié)合。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確掌握目標(biāo)才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。即發(fā)展必要的思維,提高相應(yīng)的能力。教師必須做到有的放矢,才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)中的好課。

說(shuō)教法學(xué)法。這是一個(gè)體現(xiàn)教師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我們要分析如何教,以及這樣教的原因。學(xué)生要怎樣學(xué)以及為什么這樣學(xué)的理由??傊褪且獙⑽覀兊脑O(shè)計(jì)思路原原本本的呈現(xiàn)出來(lái)。

說(shuō)教學(xué)程序。這是說(shuō)課的重點(diǎn)部分。之前所說(shuō)的內(nèi)容都是設(shè)想,而在這里我們就要將我們的設(shè)想在我們的教學(xué)過(guò)程中全部展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程反映的是教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了一位教師是否能將教學(xué)思想與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系在一起,他所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否有效合理等等。

說(shuō)課過(guò)程要注意突出新課程理念,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),突出學(xué)情分析,關(guān)注學(xué)生差異,內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要,當(dāng)然形式可以多變。說(shuō)課相比上課而言,要靈活性更高,更適合教師之間的教學(xué)研究。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)及感悟10

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間已做了一年的老師。作為一名新老師,我深刻體會(huì)到“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這句話的道理。剛參加工作那會(huì)兒,從學(xué)校出來(lái),只是在學(xué)校期間面對(duì)同學(xué)實(shí)習(xí)了幾次,離真正的熟練教師還相差很遠(yuǎn)。當(dāng)我第一堂課面對(duì)36雙眼睛的時(shí)候,我感到激動(dòng),緊張,還有責(zé)任,深刻感到上好一堂課光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié):

一、思想方面:

作為語(yǔ)文教師,本人平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)和學(xué)校的宣傳工作。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,以一顆愛(ài)心來(lái)努力創(chuàng)造來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生,為人師表,用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給學(xué)生樹(shù)立好學(xué)勤學(xué)活學(xué)的榜樣。

二、教學(xué)方面

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)、并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式、本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

不僅如此,還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用、一年來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了多次公開(kāi)課。

通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,積極的配合學(xué)校搞好教研工作,上鎮(zhèn)公開(kāi)課時(shí),受到指導(dǎo)老師的好評(píng)。

三、班主任工作方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng),讓我一個(gè)普教畢業(yè)生一進(jìn)校就做四年級(jí)的班主任,一年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任,除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過(guò)與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?,F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽,曾在“快樂(lè)童年”作文賽、鎮(zhèn)美術(shù)比賽、“快樂(lè)寒暑假”的征稿中,獲得一二三名。還積極地投稿,使我班的學(xué)習(xí)氣氛有了很大的提高。

四、個(gè)人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。

五、努力方向:

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣使命!

每個(gè)人都希望自己的工作能力,業(yè)績(jī),能夠得到大家的認(rèn)可和賞識(shí)、我也是!謝謝鎮(zhèn)教育總之領(lǐng)導(dǎo)翻閱我的自薦書(shū),真切希望能得到您的賞識(shí),考慮我為本年度優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)教師。

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