語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)大全
語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)大全5篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。下面是小編給大家整理的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)大全,歡迎大家來(lái)閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)大全1
從4月13日開(kāi)始,跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)將近三個(gè)月了。在這三個(gè)月的時(shí)間里,能和很多來(lái)自不同地方的新老師一起學(xué)習(xí),能向陳永忠老師,吳麗映老師,許則變老師,李小青老師、林計(jì)闊老師等優(yōu)秀、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文導(dǎo)師學(xué)習(xí),是多么幸運(yùn)啊。而我,也從一個(gè)教室之外的人走上了講臺(tái),在這段時(shí)間里,無(wú)論是思想上,還是語(yǔ)文教學(xué)上,都給了我很大的體會(huì)。
首先,備課時(shí)要尊重學(xué)生心理特征。
尊重學(xué)生的心理特征,首先體現(xiàn)在注意年齡段的教學(xué)。如,在這之前,我根本不知道,低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),識(shí)字是重中之重,而且,低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),不能是蜻蜓點(diǎn)水,而要深入全面。對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),我是在參與了許海英、莫雪君兩位老師的集體備課后,才有了較為全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。更讓我想不到的是,在三、四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,識(shí)字也很重要,在我批改了學(xué)生的生字作業(yè)后,我才明白了劉韋老師在她班級(jí)中用一課時(shí)講生字的做法。即使是如此深入透徹的識(shí)字教學(xué),不少學(xué)生對(duì)生字的拼音、字形掌握得還不夠好。所以,低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)真的很重要。
尊重學(xué)生的心理特征,還體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)中。在聽(tīng)了吳__、陳__、林__、葉__等老師對(duì)低年級(jí)教學(xué)的建議后,我明白了中低年級(jí)學(xué)生在課堂進(jìn)行十幾二十分鐘之后,應(yīng)設(shè)計(jì)一些小游戲,讓學(xué)生放松下,便于進(jìn)入下半節(jié)課的教學(xué)中。因此,我在備三年級(jí)的23課《我家跨上了“信息高速路”》時(shí),找到了一些動(dòng)態(tài)圖片,打算在上課的二十分鐘后播放。我在三(7)班上課時(shí),果然收到了不錯(cuò)的效果。課后,我和劉韋老師交流時(shí),她也感受到了學(xué)生的情緒將要沉下去的時(shí)候,我出示的動(dòng)態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來(lái)。這節(jié)課對(duì)我的啟發(fā)很大,以后我在備低年級(jí)的課時(shí),都會(huì)想方設(shè)法在課堂的十幾分鐘,二十分鐘后,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣或可以增加學(xué)生互動(dòng)的形式,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快一些。
其次,經(jīng)過(guò)三個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí),在教學(xué)上,我有以下的體會(huì):
一、教師要時(shí)刻飽含激情,無(wú)論發(fā)生什么事情,教學(xué)任務(wù)都不能中斷。
我上第二節(jié)匯報(bào)課《賣(mài)木雕的少年》時(shí),上到一半,因?yàn)橛X(jué)察到學(xué)生情緒低落,因此自信受挫,導(dǎo)致后半節(jié)課上得很不理想。課后,我才知道,學(xué)生和教師的影響是互相的,我在感受到學(xué)生的低落情緒時(shí),以為自己上得不好,因此泄氣了,當(dāng)學(xué)生看到我泄氣的表現(xiàn)時(shí),也受到了影響,情緒因此沉了下去,這樣,師生互相影響,一節(jié)士氣低落的課就產(chǎn)生了。這讓我想起了一個(gè)同學(xué)的建議,她說(shuō),無(wú)論你有什么情緒,緊張也罷,傷心也好,一旦站到了講臺(tái)上,決不能讓學(xué)生覺(jué)察到你負(fù)面的情緒。
二、教學(xué)時(shí),教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富,要及時(shí)。
我的第二節(jié)匯報(bào)課上得很不理想,其中一個(gè)重要的原因是缺乏我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。在整一節(jié)課中,由于我一直在趕進(jìn)度,所以沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,這也導(dǎo)致了學(xué)生的積極性不高。后來(lái),經(jīng)過(guò)各位老師的指導(dǎo),特別是葉小軍老師提到,在中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,教師的肢體語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富,夸張來(lái)說(shuō),教師上課時(shí)要“手舞足蹈”。后來(lái),我在三(7)班上《夸父追日》時(shí),其中一個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后,我激動(dòng)地向他做出了大拇指的表?yè)P(yáng)動(dòng)作,并對(duì)他說(shuō):“你真棒。”這時(shí),我仿佛看到他愣了一下,應(yīng)該是對(duì)我這個(gè)“稀罕”的動(dòng)作還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),其他的學(xué)生看到這一幕后,紛紛搶著回答問(wèn)題。課后,我反思時(shí),終于體會(huì)到了一句表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生有多大的魔力呀。其實(shí)將心比心,作為大人的我們也希望時(shí)常聽(tīng)到別人對(duì)自己的表?yè)P(yáng)、贊美,所以,教學(xué)時(shí),多運(yùn)用一些肢體語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)、給予表?yè)P(yáng),能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,調(diào)控課堂。在這一方面,我還要多多努力,多多學(xué)習(xí)。
三、語(yǔ)文教學(xué),不能只注意到人文性,還要注意到工具性。
語(yǔ)文的三維目標(biāo):知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。我在語(yǔ)文教學(xué)中,由于自身的經(jīng)驗(yàn),常常只注意到情感態(tài)度之價(jià)值觀(guān),忽略了其他兩個(gè)目標(biāo)。聽(tīng)了吳__老師的指導(dǎo),以及李小青老師對(duì)我的評(píng)課后,我才意識(shí)到,語(yǔ)文的教學(xué)還要注意到“知識(shí)與能力,過(guò)程與方法”這兩個(gè)目標(biāo)。我在上完三年級(jí)《乞巧》這節(jié)課時(shí),總感覺(jué)到少了什么,后來(lái)經(jīng)過(guò)李小青老師的指導(dǎo),我恍然大悟,原來(lái)我在備課時(shí)一直注意通過(guò)多種朗讀的方式,讓學(xué)生從中理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中的情感,卻忽略了一些考點(diǎn),如對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑢?duì)詩(shī)句的意思的理解,對(duì)詩(shī)人朝代等都沒(méi)有讓學(xué)生做筆記。
除了對(duì)考點(diǎn)的掌握,教師在備課時(shí)還要注意到對(duì)一些四字詞、成語(yǔ)和特定句型運(yùn)用。我之前在備課時(shí),常常忽略讓學(xué)生在課堂上用一些詞語(yǔ)造句,也不會(huì)設(shè)計(jì)一些句子讓學(xué)生仿寫(xiě)、仿說(shuō)。經(jīng)過(guò)了這么多次的備課,我意識(shí)到了語(yǔ)文的教學(xué)最終要落實(shí)到對(duì)字、詞、句等知識(shí)點(diǎn)的掌握,學(xué)生會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、會(huì)說(shuō)才是真正地掌握知識(shí),因此,在以后的備課中,會(huì)注重對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。
最后,對(duì)語(yǔ)文這學(xué)科的教學(xué),我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
之前,在八年級(jí)跟崗時(shí),我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)所跟班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感很差,于是便想,用沒(méi)有辦法能提高他們的語(yǔ)感?后來(lái)在三(4)班跟崗時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)感很好,這與他們?cè)缟系浇淌抑箝喿x課外書(shū)籍的習(xí)慣息息相關(guān)??磿?shū)是一種學(xué)習(xí)的方式,除了靜靜地看書(shū),我認(rèn)為,語(yǔ)文還是需要多讀。學(xué)校的早讀一般是讀課文,缺乏對(duì)課外書(shū)的朗讀。所以,我在想,在高年級(jí)或初中,可不可以利用一些時(shí)間,讓學(xué)生多讀課外書(shū),特別是一些詩(shī)詞曲,古文,這些內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口,不僅有利于增加他們的課外知識(shí),還可以鍛煉他們的朗讀。
這就是我在跟崗中對(duì)語(yǔ)文的一些感想和體會(huì),我知道自己還有很多東西要學(xué),我會(huì)好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步!
語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)大全2
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期已全面結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我與其他科任教師和家長(zhǎng)密切合作,共同做好學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想道德的教育工作,使學(xué)生的思想覺(jué)悟、學(xué)習(xí)質(zhì)量和身體素質(zhì)都有了不同程度的提高,為把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人打下了一定的基礎(chǔ)。新學(xué)期開(kāi)始,本人就認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治和學(xué)習(xí)教育,努力搞好本班的日常管理工作,具體措施如下:
1、經(jīng)常教育學(xué)生要遵守各項(xiàng)紀(jì)律,端正學(xué)習(xí)態(tài)度、努力學(xué)好各門(mén)功課,教育學(xué)生要養(yǎng)成“老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”的習(xí)慣;
2、班干部的得力與否直接影響到一個(gè)班的班風(fēng),因此我非常重視班干部的培養(yǎng),努力讓他們成為老師的得力助手。因此,我經(jīng)常指導(dǎo)班干部開(kāi)展各項(xiàng)工作,要每個(gè)班干部以身作則,嚴(yán)格要求自己,關(guān)心同學(xué),起帶頭作用。定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議,總結(jié)工作,開(kāi)展自我批評(píng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng),并做好有關(guān)記錄。
3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,耐心做好個(gè)別教育工作。為了和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,本人積極做好《學(xué)校與家庭聯(lián)系》的手冊(cè)。
4、重視個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,及時(shí)與在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律上有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)教育,并做好了記錄。經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系,了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并配合科任教育學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課。
5、全心全意為學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文娛體育活動(dòng),比如:手抄報(bào)、拔河、籃球賽……同時(shí)搞好班級(jí)清潔衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好納活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,使學(xué)生的身心能健康發(fā)展。
6、結(jié)合學(xué)校的工作中心,進(jìn)行有關(guān)安全、友誼、愛(ài)國(guó)主義等主題班會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到了各種各樣的思想教育。
7、在班級(jí)中實(shí)行班干值日輪流制,讓每一個(gè)學(xué)生都參加到班級(jí)的日常管理中,切實(shí)體會(huì)小主人的集體主義教育。在轉(zhuǎn)變差生方面,主要是給學(xué)生以耐心的輔導(dǎo),給學(xué)生以的寬容,給學(xué)生改過(guò)的時(shí)間和給學(xué)生有成功感。實(shí)際操作就是經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系,與學(xué)生多談話(huà)多接觸,對(duì)學(xué)生偶發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)妥善處理認(rèn)真考察學(xué)生,分人立戶(hù)做好考察記錄,做好第一手資料,以利于對(duì)其進(jìn)行教育,促使其進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束了,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),本班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)生身心發(fā)展水平都有了好轉(zhuǎn),班級(jí)已向良好的集體邁進(jìn)了一大步,但在以后的工作中還必須加強(qiáng)與后進(jìn)生的更多的溝通,加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育,同時(shí)加大力度抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)大全3
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
從總體看,學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐,但語(yǔ)文成績(jī)還不是很理想,學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡,兩極分化比較嚴(yán)重,好的學(xué)生有張建輝,許瑞楠等同學(xué),他們積極上進(jìn),刻苦認(rèn)真,但也有王紫薇等同學(xué)一字不動(dòng)的學(xué)生,成績(jī)極其差。針對(duì)這些情況,為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),同時(shí)搞好班級(jí)工作,我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力。
在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí),虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。與同年級(jí)教師協(xié)商,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。把課內(nèi)外,校內(nèi)外有效的結(jié)合起來(lái)。幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀(guān),
樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文,留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的,學(xué)以致用的能力,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然,五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)大全4
如果說(shuō)講臺(tái)是我們?nèi)霾ブR(shí)的沃野,那么考場(chǎng)就是我們收獲果實(shí)的糧倉(cāng)。高考結(jié)束了,我們的學(xué)生已經(jīng)完成了他們?cè)诟咧械氖姑?,而他們留給我們的應(yīng)該很多。我們也從中體會(huì)到學(xué)到了很多?,F(xiàn)將高三這一年的工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。
到了高三,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎么做。正確的做法是要研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷,因此,到高三第一件事就是研讀__年的考綱以及07、08、09三年的高考試題,然后逐一對(duì)照 、條分縷析,以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向,進(jìn)而把握__年考試內(nèi)容,以制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。而教學(xué)計(jì)劃的制定還需要有針對(duì)性,要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),因此學(xué)生和班級(jí)的情況不能不考慮。
高三剛一開(kāi)學(xué),年級(jí)進(jìn)行了一次分班,重新優(yōu)化組合原來(lái)的學(xué)生。而我也有幸任168、169兩個(gè)班的語(yǔ)文課。168班是美術(shù)文班,而且是美術(shù)班中的重點(diǎn)班,在高三一年中他們有近半年的時(shí)間在外學(xué)習(xí)和考試專(zhuān)業(yè),高考前三個(gè)月才能回到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí),雖然如此,但它肩負(fù)著全年級(jí)完成高考指標(biāo)的重任;169是重點(diǎn)理科班,生源不好基礎(chǔ)差,但任務(wù)是比去年和前年有所突破。這兩個(gè)班特點(diǎn)不同,要求不同,區(qū)別很大,因而進(jìn)度和授課方式也會(huì)大不相同。針對(duì)這些情況我特別制定了這兩個(gè)班的教學(xué)計(jì)劃,而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同。168班時(shí)間短,要想在2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)講完其他班級(jí)10個(gè)月的課程是不可能的,因此授課內(nèi)容上以精講為主,凡是考綱中要求可考可不考的一概不講,學(xué)生憑自己的能力能學(xué)會(huì)的不講,而余下的知識(shí)點(diǎn)中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu),做到把最有用,短時(shí)間內(nèi)學(xué)生最有可能提高的部分交給學(xué)生。而且要快慢結(jié)合,講練結(jié)合切不可只貪快而忽視了學(xué)生的接受能力,和他們的消化能力。169班是理科班,我校的理科生語(yǔ)文一般很差,即使是重點(diǎn)班的學(xué)生也一樣,而且對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃。學(xué)生中有這樣的言論:高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了。所以要想提高他們的語(yǔ)文成績(jī),不想讓語(yǔ)文在高考中成為他們的絆腳石,就要激起理科生對(duì)語(yǔ)文的興趣,因此在高三學(xué)年初為了教學(xué)的需要我利用課堂的便利,多用多媒體給學(xué)生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動(dòng)中國(guó)》等視頻,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)適時(shí)地點(diǎn)評(píng)和講解,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。同時(shí)我也用愛(ài)心點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情。我相信,積極地投身于高三的語(yǔ)文教學(xué)中去,努力為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文營(yíng)造良好的環(huán)境,一定會(huì)有收獲的。當(dāng)然將學(xué)生的態(tài)度端正過(guò)來(lái)不能光是靠說(shuō)教的方式,我主要采取了以下幾種方法:
1、重點(diǎn)抓住成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總?cè)惩鹊膸讉€(gè)學(xué)生,幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和成績(jī)的提高必然帶動(dòng)全班整體學(xué)習(xí)面貌的改變,從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。
2、善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,那么在教學(xué)常規(guī)中我們又應(yīng)該怎么做呢?
針對(duì)我校學(xué)生記得快忘得也快,基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的特點(diǎn),我提出“每日一練”的做法,每天給學(xué)生5道基礎(chǔ)題,內(nèi)容涉及高考經(jīng)??嫉降那?項(xiàng)選擇題中的東西。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的接受情況,又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”天天練習(xí),不手生。保證了高考考場(chǎng)上學(xué)生的做題速度。
授課時(shí),課型不同,方法不同。
新授課,要細(xì)化,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
練習(xí)課, 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。
講評(píng)課,從題目類(lèi)型、答題格式、注意問(wèn)題、錯(cuò)誤原因等方面對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,都進(jìn)行全面分析,建立學(xué)生的學(xué)情檔案(學(xué)生成績(jī)跟蹤調(diào)查表),認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
無(wú)論對(duì)于168,還是169來(lái)說(shuō)作文永遠(yuǎn)是他們心頭的最痛,尤其是理科生,一看到寫(xiě)作文就頭疼,還總是找出各種理由不想寫(xiě)。而作文在考試中的重要性不言而喻,作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過(guò)這道坎,我也下了一番功夫,把作文需要掌握的知識(shí)點(diǎn)細(xì)分并篩選了一下,從學(xué)生最需要的地方入手,分階段的滲透給學(xué)生。比如第一階段:審題立意,結(jié)構(gòu)層次。第二階段:積累素材,一材多用。事實(shí)證明這種循序漸進(jìn)的方式很有效果,學(xué)生進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,已經(jīng)不再反感作文而是主動(dòng)要求寫(xiě)作,并積極思考問(wèn)題和收集材料。最后的高考也驗(yàn)證了這一點(diǎn),理科生照樣能在語(yǔ)文上有收獲。
10年的高考已經(jīng)結(jié)束,我們的工作也告一段落,但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷,無(wú)論我們年齡大小,都會(huì)從中學(xué)到新的東西。為將來(lái)新的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)大全5
時(shí)間飛逝,一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)介紹,為了更好的提高自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我對(duì)這一學(xué)期的的語(yǔ)文教學(xué)工作加以小結(jié)。本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念,積極進(jìn)行課改探索,繼續(xù)推進(jìn)“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式,努力把新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合起來(lái),收到較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)思想、布滿(mǎn)人文精神、布滿(mǎn)聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱門(mén),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)留意新課導(dǎo)進(jìn)新奇,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。
“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如,在導(dǎo)進(jìn)新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松___的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)進(jìn)方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)進(jìn)情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)進(jìn),采用激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)題目充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的題目進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也盡不吝惜地讓學(xué)生往思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸進(jìn)和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的出色之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空缺。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合,拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深進(jìn)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力往完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但還有很多需要改進(jìn)的地方,今后我一定繼續(xù)加倍地努力工作,為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏!
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