語文教學半年工作總結(jié)大全
語文教學半年工作總結(jié)大全5篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。下面是小編給大家整理的關(guān)于語文教學半年工作總結(jié)大全，歡迎大家來閱讀。
語文教學半年工作總結(jié)大全1
從4月13日開始，跟崗學習已經(jīng)將近三個月了。在這三個月的時間里，能和很多來自不同地方的新老師一起學習，能向陳永忠老師，吳麗映老師，許則變老師，李小青老師、林計闊老師等優(yōu)秀、富有教學經(jīng)驗的語文導師學習，是多么幸運啊。而我，也從一個教室之外的人走上了講臺，在這段時間里，無論是思想上，還是語文教學上，都給了我很大的體會。
首先，備課時要尊重學生心理特征。
尊重學生的心理特征，首先體現(xiàn)在注意年齡段的教學。如，在這之前，我根本不知道，低年級的語文教學，識字是重中之重，而且，低年級的識字教學，不能是蜻蜓點水，而要深入全面。對識字教學的認識，我是在參與了許海英、莫雪君兩位老師的集體備課后，才有了較為全面系統(tǒng)的認識。更讓我想不到的是，在三、四年級的語文教學中，識字也很重要，在我批改了學生的生字作業(yè)后，我才明白了劉韋老師在她班級中用一課時講生字的做法。即使是如此深入透徹的識字教學，不少學生對生字的拼音、字形掌握得還不夠好。所以，低年級的識字教學真的很重要。
尊重學生的心理特征，還體現(xiàn)在教案的設(shè)計中。在聽了吳__、陳__、林__、葉__等老師對低年級教學的建議后，我明白了中低年級學生在課堂進行十幾二十分鐘之后，應(yīng)設(shè)計一些小游戲，讓學生放松下，便于進入下半節(jié)課的教學中。因此，我在備三年級的23課《我家跨上了“信息高速路”》時，找到了一些動態(tài)圖片，打算在上課的二十分鐘后播放。我在三（7）班上課時，果然收到了不錯的效果。課后，我和劉韋老師交流時，她也感受到了學生的情緒將要沉下去的時候，我出示的動態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來。這節(jié)課對我的啟發(fā)很大，以后我在備低年級的課時，都會想方設(shè)法在課堂的十幾分鐘，二十分鐘后，設(shè)計一些能調(diào)動學生興趣或可以增加學生互動的形式，讓學生學起來愉快一些。
其次，經(jīng)過三個月的跟崗學習，在教學上，我有以下的體會：
一、教師要時刻飽含激情，無論發(fā)生什么事情，教學任務(wù)都不能中斷。
我上第二節(jié)匯報課《賣木雕的少年》時，上到一半，因為覺察到學生情緒低落，因此自信受挫，導致后半節(jié)課上得很不理想。課后，我才知道，學生和教師的影響是互相的，我在感受到學生的低落情緒時，以為自己上得不好，因此泄氣了，當學生看到我泄氣的表現(xiàn)時，也受到了影響，情緒因此沉了下去，這樣，師生互相影響，一節(jié)士氣低落的課就產(chǎn)生了。這讓我想起了一個同學的建議，她說，無論你有什么情緒，緊張也罷，傷心也好，一旦站到了講臺上，決不能讓學生覺察到你負面的情緒。
二、教學時，教師對學生的評價語言要豐富，要及時。
我的第二節(jié)匯報課上得很不理想，其中一個重要的原因是缺乏我對學生的評價語言。在整一節(jié)課中，由于我一直在趕進度，所以沒有及時評價學生，這也導致了學生的積極性不高。后來，經(jīng)過各位老師的指導，特別是葉小軍老師提到，在中低年級的語文教學中，教師的肢體語言、評價語言要豐富，夸張來說，教師上課時要“手舞足蹈”。后來，我在三（7）班上《夸父追日》時，其中一個學生回答完問題后，我激動地向他做出了大拇指的表揚動作，并對他說：“你真棒?！边@時，我仿佛看到他愣了一下，應(yīng)該是對我這個“稀罕”的動作還沒反應(yīng)過來，其他的學生看到這一幕后，紛紛搶著回答問題。課后，我反思時，終于體會到了一句表揚對學生有多大的魔力呀。其實將心比心，作為大人的我們也希望時常聽到別人對自己的表揚、贊美，所以，教學時，多運用一些肢體語言，對學生的回答及時評價、給予表揚，能很好地調(diào)動學生的情緒，調(diào)控課堂。在這一方面，我還要多多努力，多多學習。
三、語文教學，不能只注意到人文性，還要注意到工具性。
語文的三維目標：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。我在語文教學中，由于自身的經(jīng)驗，常常只注意到情感態(tài)度之價值觀，忽略了其他兩個目標。聽了吳__老師的指導，以及李小青老師對我的評課后，我才意識到，語文的教學還要注意到“知識與能力，過程與方法”這兩個目標。我在上完三年級《乞巧》這節(jié)課時，總感覺到少了什么，后來經(jīng)過李小青老師的指導，我恍然大悟，原來我在備課時一直注意通過多種朗讀的方式，讓學生從中理解詩的內(nèi)容，感受詩中的情感，卻忽略了一些考點，如對重點詞語的解釋，對詩句的意思的理解，對詩人朝代等都沒有讓學生做筆記。
除了對考點的掌握，教師在備課時還要注意到對一些四字詞、成語和特定句型運用。我之前在備課時，常常忽略讓學生在課堂上用一些詞語造句，也不會設(shè)計一些句子讓學生仿寫、仿說。經(jīng)過了這么多次的備課，我意識到了語文的教學最終要落實到對字、詞、句等知識點的掌握，學生會寫、會用、會說才是真正地掌握知識，因此，在以后的備課中，會注重對學生這方面的訓練。
最后，對語文這學科的教學，我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
之前，在八年級跟崗時，我發(fā)現(xiàn)了當時所跟班級學生的語文語感很差，于是便想，用沒有辦法能提高他們的語感？后來在三（4）班跟崗時，發(fā)現(xiàn)他們的語感很好，這與他們早上到教室之后閱讀課外書籍的習慣息息相關(guān)?？磿且环N學習的方式，除了靜靜地看書，我認為，語文還是需要多讀。學校的早讀一般是讀課文，缺乏對課外書的朗讀。所以，我在想，在高年級或初中，可不可以利用一些時間，讓學生多讀課外書，特別是一些詩詞曲，古文，這些內(nèi)容讀起來朗朗上口，不僅有利于增加他們的課外知識，還可以鍛煉他們的朗讀。
這就是我在跟崗中對語文的一些感想和體會，我知道自己還有很多東西要學，我會好好學習，爭取獲得更大的進步！
語文教學半年工作總結(jié)大全2
時間過得真快，一學期已全面結(jié)束了，在學校領(lǐng)導的組織和領(lǐng)導下，我與其他科任教師和家長密切合作，共同做好學生的學習和思想道德的教育工作，使學生的思想覺悟、學習質(zhì)量和身體素質(zhì)都有了不同程度的提高，為把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人打下了一定的基礎(chǔ)。新學期開始，本人就認真制定班主任工作計劃，認真執(zhí)行學校布置的各項工作任務(wù)，切實加強對學生的思想政治和學習教育，努力搞好本班的日常管理工作，具體措施如下：
1、經(jīng)常教育學生要遵守各項紀律，端正學習態(tài)度、努力學好各門功課，教育學生要養(yǎng)成“老老實實做人，認認真真做事”的習慣；
2、班干部的得力與否直接影響到一個班的班風，因此我非常重視班干部的培養(yǎng)，努力讓他們成為老師的得力助手。因此，我經(jīng)常指導班干部開展各項工作，要每個班干部以身作則，嚴格要求自己，關(guān)心同學，起帶頭作用。定期召開學生干部會議，總結(jié)工作，開展自我批評，加強對學生的教育培養(yǎng)，并做好有關(guān)記錄。
3、加強學校與家庭的聯(lián)系，耐心做好個別教育工作。為了和家長保持緊密的聯(lián)系，本人積極做好《學校與家庭聯(lián)系》的手冊。
4、重視個別學生的輔導工作，及時與在思想、學習、紀律上有問題的學生進行個別談話教育，并做好了記錄。經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系，了解和掌握學生的學習情況，并配合科任教育學生學好各門功課。
5、全心全意為學生，關(guān)心學生的成長，經(jīng)常組織和指導學生開展文娛體育活動，比如：手抄報、拔河、籃球賽……同時搞好班級清潔衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，讓學生養(yǎng)成良好納活習慣和衛(wèi)生習慣，使學生的身心能健康發(fā)展。
6、結(jié)合學校的工作中心，進行有關(guān)安全、友誼、愛國主義等主題班會，讓學生在活動中受到了各種各樣的思想教育。
7、在班級中實行班干值日輪流制，讓每一個學生都參加到班級的日常管理中，切實體會小主人的集體主義教育。在轉(zhuǎn)變差生方面，主要是給學生以耐心的輔導，給學生以的寬容，給學生改過的時間和給學生有成功感。實際操作就是經(jīng)常與家長溝通和聯(lián)系，與學生多談話多接觸，對學生偶發(fā)事件進行及時妥善處理認真考察學生，分人立戶做好考察記錄，做好第一手資料，以利于對其進行教育，促使其進步。學期結(jié)束了，經(jīng)過一學期的教育教學，本班的學風、班風、學生身心發(fā)展水平都有了好轉(zhuǎn)，班級已向良好的集體邁進了一大步，但在以后的工作中還必須加強與后進生的更多的溝通，加強對他們的思想教育，同時加大力度抓好學風、班風的建設(shè)。
語文教學半年工作總結(jié)大全3
本學期，我擔任五年級（4）班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
從總體看，學習風氣良好，同學之間團結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，但語文成績還不是很理想，學生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有張建輝，許瑞楠等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有王紫薇等同學一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學生建立大的語文觀，
樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培養(yǎng)了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結(jié)、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
語文教學半年工作總結(jié)大全4
如果說講臺是我們?nèi)霾ブR的沃野，那么考場就是我們收獲果實的糧倉。高考結(jié)束了，我們的學生已經(jīng)完成了他們在高中的使命，而他們留給我們的應(yīng)該很多。我們也從中體會到學到了很多?，F(xiàn)將高三這一年的工作做一個回顧和總結(jié)。
到了高三，語文教學應(yīng)該怎么做。正確的做法是要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，因此，到高三第一件事就是研讀__年的考綱以及07、08、09三年的高考試題，然后逐一對照 、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向，進而把握__年考試內(nèi)容，以制定切實可行的教學計劃。而教學計劃的制定還需要有針對性，要結(jié)合學生的特點，因此學生和班級的情況不能不考慮。
高三剛一開學，年級進行了一次分班，重新優(yōu)化組合原來的學生。而我也有幸任168、169兩個班的語文課。168班是美術(shù)文班，而且是美術(shù)班中的重點班，在高三一年中他們有近半年的時間在外學習和考試專業(yè)，高考前三個月才能回到學校學習文化知識，雖然如此，但它肩負著全年級完成高考指標的重任；169是重點理科班，生源不好基礎(chǔ)差，但任務(wù)是比去年和前年有所突破。這兩個班特點不同，要求不同，區(qū)別很大，因而進度和授課方式也會大不相同。針對這些情況我特別制定了這兩個班的教學計劃，而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同。168班時間短，要想在2個月的時間內(nèi)講完其他班級10個月的課程是不可能的，因此授課內(nèi)容上以精講為主，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講，學生憑自己的能力能學會的不講，而余下的知識點中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu)，做到把最有用，短時間內(nèi)學生最有可能提高的部分交給學生。而且要快慢結(jié)合，講練結(jié)合切不可只貪快而忽視了學生的接受能力，和他們的消化能力。169班是理科班，我校的理科生語文一般很差，即使是重點班的學生也一樣，而且對語文的興趣不濃。學生中有這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。所以要想提高他們的語文成績，不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石，就要激起理科生對語文的興趣，因此在高三學年初為了教學的需要我利用課堂的便利，多用多媒體給學生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動中國》等視頻，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗適時地點評和講解，激發(fā)他們對生活的熱愛，對語文的喜愛。同時我也用愛心點燃他們學習的激情。我相信，積極地投身于高三的語文教學中去，努力為學生學好語文營造良好的環(huán)境，一定會有收獲的。當然將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我主要采取了以下幾種方法：
1、重點抓住成績優(yōu)秀但語文總?cè)惩鹊膸讉€學生，幫他們掃除學習中的疑問激起他們學習語文的熱情，他們語文學習的熱情和成績的提高必然帶動全班整體學習面貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
有了切實可行的教學計劃和教學方法，那么在教學常規(guī)中我們又應(yīng)該怎么做呢？
針對我校學生記得快忘得也快，基礎(chǔ)知識不扎實的特點，我提出“每日一練”的做法，每天給學生5道基礎(chǔ)題，內(nèi)容涉及高考經(jīng)常考到的前4項選擇題中的東西。要求學生在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測學生知識的接受情況，又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”天天練習，不手生。保證了高考考場上學生的做題速度。
授課時，課型不同，方法不同。
新授課，要細化，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
練習課， 針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
講評課，從題目類型、答題格式、注意問題、錯誤原因等方面對平時的每次練習、考試，都進行全面分析，建立學生的學情檔案（學生成績跟蹤調(diào)查表），認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
無論對于168，還是169來說作文永遠是他們心頭的最痛，尤其是理科生，一看到寫作文就頭疼，還總是找出各種理由不想寫。而作文在考試中的重要性不言而喻，作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過這道坎，我也下了一番功夫，把作文需要掌握的知識點細分并篩選了一下，從學生最需要的地方入手，分階段的滲透給學生。比如第一階段：審題立意，結(jié)構(gòu)層次。第二階段：積累素材，一材多用。事實證明這種循序漸進的方式很有效果，學生進過一段時間的訓練后，已經(jīng)不再反感作文而是主動要求寫作，并積極思考問題和收集材料。最后的高考也驗證了這一點，理科生照樣能在語文上有收獲。
10年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷，無論我們年齡大小，都會從中學到新的東西。為將來新的挑戰(zhàn)做好準備。
語文教學半年工作總結(jié)大全5
時間飛逝，一學期的教學工作已經(jīng)介紹，為了更好的提高自己，總結(jié)經(jīng)驗，我對這一學期的的語文教學工作加以小結(jié)。本學期嚴格執(zhí)行語文教學計劃，進一步轉(zhuǎn)變語文教學觀念，積極進行課改探索，繼續(xù)推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式，努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結(jié)合起來，收到較好的效果。
一、激發(fā)學生學習愛好，進步學生語文素養(yǎng)。
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)留意新課導進新奇，激發(fā)學習愛好。
“愛好是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導進新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松___的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導進方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進進情景;也可用講述故事的方式導進，采用激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對題目充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的題目進行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也盡不吝惜地讓學生往思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸進和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導學生逐一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空缺。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學領(lǐng)域。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深進理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我盡了自己的責任和能力往完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但還有很多需要改進的地方，今后我一定繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學生的語文素質(zhì)而努力拼搏!