期末考試總結(jié)模板
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,快快來寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的期末考試總結(jié)模板5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
期末考試總結(jié)模板1
本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結(jié)束,有欣喜,也有心酸;測試結(jié)束后,本校教導(dǎo)處組織各科組對學(xué)校各年級各學(xué)科的期末考試情況進行質(zhì)量分析,重點找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了一個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績,也找到考試中所存在的問題。本次期末考試試題能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的具體要求進行命題,緊扣教材,重視基礎(chǔ),能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,檢測學(xué)生的全面能力。
一、基本情況分析
語文科:
從卷面分析和反饋看,整體上,語文科在拼音、寫作方面得分率較低,只有少部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。學(xué)生的課外閱讀積累較窄、量也偏少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率也低,反映學(xué)生語文綜合能力較低,習(xí)作能力也還處在較低水平上。因此,總體上看,本次語文考試不怎么理想,殺進前十名的只有六年級(1)班重點班,其余均偏中偏后。數(shù)學(xué)科:
從卷面分析和反饋看,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應(yīng)用,造成審題、漏題、抄錯題等失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。數(shù)學(xué)總體來看比語文學(xué)科稍好,其中六(1)班取得全鎮(zhèn)第二、三年級取得全鎮(zhèn)第三的好成績,其余大部份中等,少數(shù)班級偏后,希望老師們再接再厲!
英語科:
從考試結(jié)果來看,平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績。從試卷上分析,各年級之間的差距不大,其中三年級學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實考得相對較好。由于試卷的難易度不一樣,因而各年級的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和差生率都不同。
綜合科:
品德、科學(xué)和地方課程五心教育通常被認(rèn)為是副科,很不被重視,其實上好這些所謂的“副科”并非容易??茖W(xué)的教學(xué)重在實驗和總結(jié),照本宣科是不行的;而品德重在活動與實踐;五心教育應(yīng)該注重生活知識的積累。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識這些副科,不能像教語文一樣,只注重知識的學(xué)習(xí),而忽略了它獨有的特點。
二、存在問題
語文:
1、卷面不夠清晰,書寫能力不高。尤其是低年級學(xué)生只注意內(nèi)容,忽視書寫能力是語文一種基本能力,缺乏足夠認(rèn)識,反而影響語文學(xué)習(xí),學(xué)生書寫態(tài)度不端正。
2、課外閱讀積累面窄、量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。
3、習(xí)作能力還處在較低水平上,閱讀積累量少。教師平時作文指導(dǎo)方式單一,隨意性較大,對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。沒有積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
數(shù)學(xué):
1、審題,漏題現(xiàn)象普遍存在,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤,理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強化。
2、應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
英語:
學(xué)困生沒有良好的、適合自己的學(xué)習(xí)方法,在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學(xué)習(xí)沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。
綜合:
綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性,把它當(dāng)成了“副科”來對待了。
三、今后的努力措施:
(一)學(xué)校管理方面:
(1)、加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程管理,尤其對考后100分必須科科到位置、次次到位。學(xué)校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化,讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。
(2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員要加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo),讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,杜絕費時低效的課堂教學(xué),提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況,杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。
(3)、切實抓好年段質(zhì)量過關(guān),克服每學(xué)期更換教師,爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環(huán),提高教師責(zé)任感。要克服教師不足,導(dǎo)致課時不夠的困難,按照教學(xué)進度去完成各級各科課程。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù),激勵教師的成就感和進取意識。
(4)、做好家校聯(lián)系,通過家訪、家長會等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況,學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間,鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達到共同進步。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)教師個人方面
(1)、課堂教學(xué)設(shè)計要符合班生實際、教學(xué)實際,教學(xué)堂堂清,不準(zhǔn)無備課上課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué),減緩坡度,分層設(shè)計,面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時批改反饋矯正。
(2)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
(3)、自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法,在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。
(4)、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點,提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請教;做好筆記和課堂練習(xí)等。
(5)、開展豐富多采的校園文化生活,閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽,提高學(xué)生多方面興趣和才能,增進親校近師的情感,促進教育教學(xué)活動開展,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
(6)、對期末考試成績下降者,查找原因,制定措施,落實教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將依靠新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和引領(lǐng),不斷加深對理解與應(yīng)用,繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,爭取在今后的教學(xué)中獲得更好的成績。
期末考試總結(jié)模板2
本年級應(yīng)考人數(shù)48人,到考人數(shù)48人,到考率100%,平均分86.62分。其中優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率74.5%,良好5人,及格6人,及格率100%。下面就六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量進行簡單地闡述。
一、試題分析
本套小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷試題具有以下特點:
(一)試題覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀試題設(shè)置合理,即富有綜合性,又不乏靈活性。
(二)從題型上看,本試卷題型多,包括六種題型,這樣通過多種形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
(三)從內(nèi)容比例看,試題難易適中,重點突出,內(nèi)容全面,靈活性強。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。
(四)體現(xiàn)開放,培養(yǎng)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的考試命題過分注重標(biāo)準(zhǔn)答案,往往結(jié)論唯一,缺乏思維強度。本卷引進一些具有實際意義,思考價值的題目進行考查,具有較大的開放性,給學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)了一個更為廣闊的空間。
二、答題情況分析
(一)精挑細選,正確選擇。共有7個小題,有_人得滿分,占參考人數(shù)的29.7%,本題中失分較多的是第7小題,失分率高達45.8%,大多數(shù)學(xué)生都選③,反映出學(xué)生空間觀念不強。
(二)認(rèn)真思考,合理填空。共有10個小題,只有8人得滿分,占16.7%。
第1小題,主要考察學(xué)生對讀寫數(shù)、數(shù)的改寫、用字母表示數(shù)等知識的掌握情況,前兩小題基本得滿分,第③小題表示成2a-39或2-39的人競高達20人,占了41.7%,出現(xiàn)這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚,等解答完前四個空格,把"農(nóng)民收入b元"這一信息給忘了。
第2小題,是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,本題掌握得非常好,得滿分人數(shù)為46人,占95.8%。
第3小題,是有關(guān)單位的選擇和互化的填空,得滿分人數(shù)37人,占77.8%,扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20()",部分同學(xué)填的是"平方米"。
第4小題,比較大小,滿分人數(shù)高達40人,得分率達94.4%。第5小題,是求成活率的題,得分率達85.4%,說明學(xué)生對這類題還是理解的,部分失分是由于計算失誤造成的。
第6小題,本題是考查學(xué)生"正負(fù)數(shù)認(rèn)識"的有關(guān)知識,本題掌握最好,一分未失。
第7小題,這是測查"統(tǒng)籌安排的知識",正確人數(shù)28人,占58.3%。
第8小題,是利用比例尺求圖上距離的題,正確人數(shù)44人,占91.7%。
第9小題,是靈活運用最小公倍數(shù)的題,正確人數(shù)32人,占91.7%。
第10小題,是比的靈活運用,此題靈活度較大,正確人數(shù)37人,占77.1%。
此大題失分原因主要是學(xué)生粗心、基礎(chǔ)不扎實,缺乏靈活應(yīng)變、舉一反三的能力。
(三)細心審題,認(rèn)真計算
此大題包括直接寫出得數(shù)、解方程、用遞等式計算三部分,是得分率較高的大題。
第1小題,我會直接寫出得數(shù),滿分36人,占75%,個別同學(xué)4.8-4.8÷2一題,除法算完后,把4.8減差算成4.8加差而失分。
第2小題,解方程,滿分40人,占83.3%。雖然此題滿分人數(shù)相對較多,但是也有部分同學(xué)對四則運算各部分的關(guān)系掌握不熟練。
第3小題,用遞等式計算,滿分25人,占52.1%。部分學(xué)生沒有熟練掌握小數(shù)乘、除法的計算方法。
從得分率看,學(xué)生的計算能力比較強,但是還存在很多薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生計算能力的培養(yǎng),口算基本功的訓(xùn)練方面做的還不夠扎實。
(四)動手動腦,實踐操作
第1題為利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱作圖,考查學(xué)生作圖能力和實際動手操做能力,滿分38人,占79.2%,整題得分率達到93.1%,很好。
第2題考查用數(shù)對表示位置,全班只扣4分,正確率高達97.2%,失分者為漏做第3小題。
(五)仔細觀察,計算面積
主要考查學(xué)生靈活運用所學(xué)的平面圖形面積公式求陰影部分面積,學(xué)生選用的方法多種多樣,有很簡單的,也有較復(fù)雜的,正確率高達92.2%,比我事先估計的高了許多。
(六)學(xué)以致用,解決問題
共有兩個部分:
第1部分,只列式不計算,共有3小題,前兩小題正確率較高,但第3小題學(xué)生有相當(dāng)部分沒看清題目,算成優(yōu)惠了多少錢,失分較多。
第2部分,列式計算,共有5小題,第1小題,學(xué)生能用不同的方法解答出來,正確率達到75%。第2小題,滿分率只有39.6%,失分的'原因有兩個:
①求要多少絲帶,部分同學(xué)不理解錯誤地求成了表面積;
②較多同學(xué)沒得滿分的原因是"得數(shù)保留整數(shù)"這一要求沒注意看清。
第3小題,生活中的數(shù)學(xué),能正確解答的達77.1%,說明學(xué)生運用知識解決實際問題的能力較強。
第4小題,失分率最高,得滿分的只有20人,很多學(xué)生根本不理解題目敘述的意思。
第5小題,全班同學(xué)都懂得判斷游戲是不公平的,但第2小題有部分同學(xué)在重新設(shè)計時多放入了撲克牌。
三、存在問題及原因分析
1、學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有待進一步提高。
很多學(xué)生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力,看錯、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、學(xué)生解題方法不活,有些題稍有變化則難以應(yīng)付,對需要綜合分析、綜合應(yīng)用的題缺乏足夠的認(rèn)識與分析,而對一些需要聯(lián)系生
活實際探索解題策略尋求多種可能結(jié)論的實際問題,思維也比較僵化。
3、學(xué)生空間觀念差,如第五大題,"仔細觀察,計算面積",有部分學(xué)生不知從何入手。
4、解決與生活緊密聯(lián)系的問題的能力有待進一步提高。
四、改進措施
1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細計算,自覺檢驗的良好習(xí)慣。
2、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),注重口算能力和計算能力的訓(xùn)練。
3、發(fā)展學(xué)生空間觀念,加強學(xué)生動手操作能力、識圖能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力,重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系,重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,向現(xiàn)實生活延伸,把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。
期末考試總結(jié)模板3
為了以后扎實有效地開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高,及時了解和總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,根據(jù)學(xué)校教務(wù)科和機電教學(xué)部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮,20--年-月-日星期六下午3:00—5:00,電工學(xué)科小組在B棟210辦公室對本學(xué)科組教師數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進行了全面檢查。檢查人為機電教學(xué)部主任和電工學(xué)科小組組長。
現(xiàn)將檢查的具體情況匯報小結(jié)如下:
一、作業(yè)情況
優(yōu)點:
1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范,格式符合要求,頁面整潔,作業(yè)量適中,形式多樣。
2、批改及時,符號統(tǒng)一,有統(tǒng)一的等級評定,如“優(yōu)、良、中、差”或百分制等。
3、學(xué)生作業(yè)中的錯誤,能及時訂正,教師及時復(fù)批。
4、部分作業(yè)教師有批閱評語,能與學(xué)生很好的交流。
本次檢查作業(yè)比較優(yōu)秀的教師是:江國龍、鄧小海、張少威等需改進之處:
1、學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方?jīng)]有及時更正。
2、建議小組成員教師評價符號盡量統(tǒng)一,批改后寫明批改日期。
3、教師的批閱評語不是很夠。
二、教案情況
優(yōu)點:
1、備課完整,及時,利用率高,每課均有板書設(shè)計,課堂練習(xí)的補充。
2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點
本次檢查教案比較優(yōu)秀的教師是:李麗、鄧小海、江國龍等需改進之處:
1、個別教師撰寫教案存在教案內(nèi)容少,結(jié)構(gòu)不完整情況。
2、部分教師(上課科目至4門)只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容,只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容,無具體的時間分配。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大,工作是非常認(rèn)真、辛苦。但工作中存在的一些問題,應(yīng)積極改進。
期末考試總結(jié)模板4
本班72人考試,13人80分以下,不及格有3人。90分以上48人,100分為4人。平均分90.76
失分原因
錯誤較多的題目
一、大題
失5分以上的有22人。相比同年級考得最差的班級相比較,做錯的學(xué)生才10個,可我們有22人,而且扣分比較多。這個題目是我請假回校后,看同行班老師都教到前面了,所以我就趕課,直接跳過去,書中的這一知識點,老師沒有講了,復(fù)習(xí)時我沒有也復(fù)習(xí)過。導(dǎo)致失分較多。不過慶幸還的50個同學(xué)全對了,說明這些孩子學(xué)習(xí)能力強。
改正措施;這樣的知識點,老師講了以后,再復(fù)習(xí)可以全部掌握的,不用太擔(dān)心。
二、閱讀題
很多人沒有看題目,直接亂做;也有的缺乏生活常識,缺乏思考;還有的就是不會認(rèn)字,所以落掉沒有做。
解決方法:
1、先讀短文,再認(rèn)真看題目要求做題。
2、對于不識字的孩子來說,這是個大問題,就要靠平時的字詞積累,再來做題
3、每一個題目要看清楚,不能掉題不做。平時要養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、寫話題
格式不正確,表達不清楚,拼音或漢字錯誤,標(biāo)點符號不正確,不能寫出完整的句子來。
四、解決方法
1、平時要正確規(guī)范的練習(xí),至少一周三篇的剪貼畫寫話訓(xùn)練。
2、寫話要注意畫面的完整性,還要有正確觀察順序的訓(xùn)練。
3、寫話的標(biāo)點符號的使用,一年級重點是三種句子:。!?這三種句型的多訓(xùn)練。
4、卷面的工整,作業(yè)要有端正的態(tài)度。
5、平時優(yōu)美的詞語要生積累下,學(xué)會用到句子中去。
做到以上幾點,至少能訓(xùn)練學(xué)生的寫話完整性和觀察順序的有序性。
大家都要注意的問題
一定要注重平時的閱讀,養(yǎng)成定時定量定點讀課外書。現(xiàn)在的閱讀是不會帶給你孩子立竿見影的成績,但是將來決定是會終身受益的。我們班成績好的孩子,不敢說他們有閱讀習(xí)慣,但一定是會完成老師布置閱讀的任務(wù)的。只要能堅持閱讀,一定會有豐碩的果實,只是家長需要耐心的等待。
語文考試不及格的孩子注意了
我不要求孩子個個打100分,但最少也要打80分。不及格或80分下的孩子就要注意了,尤其是不及格的更加要重視了:趁語文知識點還很少的情況下,給孩子加油。如請家教老師,或到課外補課,在校老師真沒有時間給孩子單獨輔導(dǎo)。這些掉隊的孩子,家長也要反思自己,有督促到位嗎?孩子習(xí)慣不好是天生的嗎?孩子這樣小,成績跟不上,光靠學(xué)校的時間真的不夠。很多時候不是孩子不認(rèn)真,是他在課堂上的知識回家沒有鞏固,所以才會掉隊。
期末考試總結(jié)模板5
半個學(xué)期很快過去了,期末考試已經(jīng)結(jié)束?,F(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。
一、總體情況
參考人數(shù):46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數(shù)38人,不及格人數(shù)8人。
一、試卷分析及答題情況
本次語文試卷共四大部分:第一部分為基礎(chǔ)知識考查,包括一到三大題,考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子,考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解,考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作,考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況,簡單做一個分析:
第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學(xué)生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準(zhǔn)確,書寫較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,學(xué)生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學(xué)生有誤,特別是仿寫句子中,學(xué)生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學(xué)生的閱讀理解能力較強,但是個別同學(xué)失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學(xué)生對文本的理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。
第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學(xué)來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生沒有仔細審題,在試卷另寫題目,一部分學(xué)生還寫了幾個人;有一小部分學(xué)生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標(biāo)點符號使用不正確,整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題
1、學(xué)生審題不嚴(yán),答非所問,是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。
2.做題不仔細,急躁,書寫錯誤嚴(yán)重,知識鞏固不到位,記憶模糊。
3.標(biāo)點符號不能準(zhǔn)確的運用。
4.閱讀理解能力有待提高。
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