教師考核工作總結文本【五篇】
工作總結是對一定時期的工作進行總結、分析和研究,肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,吸取教訓,探索事物發(fā)展規(guī)律的書面文體。以下是小編整理的教師考核工作總結,更多教師考核工作總結點擊“教師總結”查看。
教師考核工作總結1
本學期,我擔任三年級數(shù)學教學工作,在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。一學期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作,現(xiàn)作如下總結:
一、以課堂教學為核心:
1、備課。
學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。
放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)努力構建知識網(wǎng)
絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。
做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
三、今后努力的方向
加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,加強教學反思。
總之,今后的教學工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而好學數(shù)學,使學生們各方面能力都得到提高。
教師考核工作總結2
本學期我擔任我校三(1)班數(shù)學科的教學工作。在教學中積極實施“高效課堂”的教學模式,激發(fā)學生的學習興趣,誘發(fā)學生的學習問題意識,組織學生以自主、探究和合作的學習方式進行學習,耐心引導學生參與學習的全過程。三年級數(shù)學教學,重在培養(yǎng)學生的初步抽象能力、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,運用所學知識解決問題的能力等等,著眼于發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。通過讓學生多了解體驗數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教學過程中主要做到以下幾點:
一、教育教學方面:
(一)、堅持以“高效課堂”為教學組織模式。
1、備課。
學期初,認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中,首先進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。堅持設計好“導學案”,思考怎樣引導學生質(zhì)疑,怎樣引導學生學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、堅持以“高效課堂”的模式來上課。
(1)堅持實施“高效課堂”,創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
(2)及時練習鞏固。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該方法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
(3)認真對所學知識進行整理復習。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
(二)、設計符合小學生年齡特點的數(shù)學實踐活動。
三年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重,加深對重量單位的理解。測量身高,加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的能力。
(三)、積極滲透環(huán)保教育,關心環(huán)保。
在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如:用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣。
(四)、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。
(五)、積極參加教研活動。
積極參加本校的教學科研活動,并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動向老教師請教教法,并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,并參加了和省級的教學設計論文競賽,并取得了較好的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視,主要表現(xiàn)在:家長不配合造成了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題,書寫不認真。
3、學生隨堂練習中由于時間緊,練習的不夠深,學生的自學意思薄弱,個別學生上課小動作多,聽課不認真。
4、一部分學生學習態(tài)度不端正。
三、今后改進措施
1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。
2、針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題,在今后的教學中進一步加強研究,加強互相之間的合作、互助,針對學生個別差異進行差異教學和個別指導,特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練,落實到位,使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3、加強連續(xù)進位加減法、連續(xù)進位乘法計算的訓練。
4、重視基本算理教學,在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
教師考核工作總結3
一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵對教學有用的知識,形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
一、基本情況:
本班共有學生32人現(xiàn)將情況分析如下:
1、本班大部分學生學習底子簿,整體成績很差,有些受家庭和社會環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。
2、上課時不能積極思考,不主動回答問題,不能創(chuàng)造性的進行學習。
二、教學成績統(tǒng)計及分析:
九年制義務教育小學第五冊數(shù)學共九個單元,已全部完成了教學任務,成績?nèi)缦拢浩谀┛荚噾?2人,實考人數(shù)33人,總分3055分,均分92.5分,及格人數(shù)33人,及格率100%。
三、教學工作
1、要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了以下工作:
(1)課前準備:備好課。①認真鉆研教材,了解教材的知識結構、重難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。
(2)組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。
(3)創(chuàng)造良好的課堂氛圍,力求課堂語言簡潔明了,克服以前重復的毛病;課堂提問面向全體學生,課堂上精講多練。
2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常常不能按時完成作業(yè),有的學生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對這些問題,我首先是抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,并做好學生學習的輔導和幫助工作,尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手。
3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,努力提高教育教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷拓寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在的問題
1、由于本班學生學習底子簿、成績差,兩級分化相當嚴重。
2、少數(shù)學生沒有養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、今后工作設想及整改措施
隨著社會的進步,社會和人們對教師素質(zhì)的要求越來越高,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取把工作做得更好。
教師考核工作總結4
本學年,以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。下頭將本學期的教學工作作如下總結:
一、抓好學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是十分重要的。所以,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要教師不厭其煩地講講講、說說說,經(jīng)過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、認真?zhèn)湔n。
不但備學生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
三、抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學工作中,我異常注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。
首先,調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。
其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來。比如,我在上《北風和小魚》一課時,當學完課文后,很多學生都認為北風很厭惡,小魚很勇敢,可是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學生開始喜歡北風,這時我及時引導學生說說自我的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并經(jīng)過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨特感受。
第三,注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
經(jīng)過一學期來的工作,我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,全班44人參考,及格率100%,90分以上人數(shù)43人,95以上人數(shù)達40人,滿分13人,平均分97.52分,列年級第一。
四、存在的問題與不足:
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。
教師考核工作總結5
本學期,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),課后對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,并順利完成教育教學任務。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用多媒體寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。一年級的學生畢竟年紀小,一提醒立即能做到,可是,過了一會兒他們就忘了。因此,在下學期的教學中我必須在抓寫字這方面多下工夫,讓所有的學生都能無時無刻保持正確的書寫姿勢。
3、抓好讀書訓練。
在《語文課程標準》中指出:小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶?!墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此,在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說,他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字,要求學生發(fā)音準,不念錯,不任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情,讀準課文的語調(diào)。在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:上課時分層教學不足,課上對學生整體照顧不周等?,F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。
總之,在本學期的語文教學工作中,我都嚴格要求自己,沒有任何不符合教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,態(tài)度和藹可親,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,自我不斷提高,做一名創(chuàng)新型教師!
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