教師半日活動(dòng)總結(jié)5篇

作為優(yōu)秀的教師，為了能夠讓自己的教學(xué)質(zhì)量得到提升，可以書寫工作總結(jié)進(jìn)行回顧分析，以此改善教學(xué)管理。可是,怎樣寫工作總結(jié)才能出彩呢?下面是小編為大家收集的教師半日活動(dòng)總結(jié)5篇，僅供參考。

教師半日活動(dòng)總結(jié)【篇1】

"語文教學(xué)研討活動(dòng)"在我校已經(jīng)連續(xù)開展了三年(六次)，這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課，語文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)。通過這堂綜合實(shí)踐課，我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。

首先是制作、使用多媒體課件的水平越來越高。以我個(gè)人為例，從第一次制作課件時(shí)連"粘貼幻燈片"都不會(huì)，到后來會(huì)插放圖片、影音資料，會(huì)使用"超鏈接"，再到現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成一個(gè)完整的課件。在這次語文研討活動(dòng)中，每位教師的課件都制作得精美實(shí)用，課堂上操作自如、恰當(dāng)，充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補(bǔ)充作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

其次是授課水平的提高。以前，老師們要出一堂"優(yōu)質(zhì)課"，絕對(duì)是一項(xiàng)大工程，需要一兩周時(shí)間的精心準(zhǔn)備，還要反復(fù)試講，并請(qǐng)多位教師幫忙聽課修改，還美其名曰"磨課"。再看現(xiàn)在，老師們的備課效率越來越高。就拿趙翠秀老師來說，從抽簽到上課，僅有兩三天的時(shí)間，但她課件做得精美，課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下，獨(dú)立完成的?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點(diǎn)足以說明我們的老師在經(jīng)過了一次次"教學(xué)研討活動(dòng)"的磨練，教學(xué)功底更加深厚了。

在這次活動(dòng)中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位，整體把握教材內(nèi)容，從大處著眼，從小處入手；朱林燕老師特別注重對(duì)學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語、替換比較、用"因?yàn)椤浴?quot;的句式表達(dá)、仿說等練習(xí)同時(shí)兼顧，而且訓(xùn)練扎實(shí)。這樣大容量的高效課堂實(shí)在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語言，配以優(yōu)美的畫面與音樂，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了"富饒的西沙群島"，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲頗豐。而且劉老師對(duì)課文段落的處理方法靈活。"海水"一段文字優(yōu)美，劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀，以讀代講；"海底"一段則補(bǔ)充大量圖片，豐富學(xué)生的感知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"仿說"訓(xùn)練；"海灘"一段師生合作描述；"海鳥"一段則讓學(xué)生當(dāng)"導(dǎo)游"，側(cè)重了學(xué)生的語言實(shí)踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生"從讀學(xué)寫"，學(xué)寫結(jié)合。付校長(zhǎng)特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，如"聯(lián)系上下文、借助工具書、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"等理解詞語的方法，"邊讀邊做標(biāo)注"的讀書方法，抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并通過精讀重點(diǎn)語句來揣摩、體會(huì)人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書來理解重點(diǎn)詞語，還特別善于用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對(duì)教材的把握精準(zhǔn)，目標(biāo)明確、思路清晰，語言簡(jiǎn)練，真正稱得上是高效課堂。

此外，在這次教學(xué)研討中，老師們的每堂課都突出了本次活動(dòng)的研討主題，即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：專心聽講的習(xí)慣；積極思考、認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣；以及讀書寫字的良好姿勢(shì)，舉手、站立回答問題的姿勢(shì)等等。在這些方面，趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長(zhǎng)等為我們樹立了榜樣，其他班級(jí)也較之以前有了較大的進(jìn)步。

當(dāng)然在這次活動(dòng)中，也暴露了我們語文課堂教學(xué)中的一些不足：

一、"讀"的層次不夠清晰，朗讀不夠充分。在這方面，劉洪莉老師對(duì)"海水"一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。

二、對(duì)課文內(nèi)容的把握與處理重點(diǎn)不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的"切入點(diǎn)"，直奔主題。這一點(diǎn)，趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、對(duì)工具書的使用不夠合理。課上，每一個(gè)生字都要查工具書，比較耗時(shí)費(fèi)工，可將重點(diǎn)字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典，或像趙洪亮老師那樣，課上只查閱幾個(gè)重點(diǎn)字詞即可。

這些問題的暴露，非但不影響這次研討活動(dòng)的成功，恰恰為我們今后的語文教學(xué)指明了方向，我們語文教師將在語文教學(xué)上繼續(xù)探索，不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語文教學(xué)走進(jìn)"百花齊放"的春天！

教師半日活動(dòng)總結(jié)【篇2】

為了有效提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)模式更有特色，更有效。在學(xué)初教委下校檢查聽課的基礎(chǔ)上，我們于今天中午順利開展了語文課高、中、低段課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

早上7：30全鎮(zhèn)39名語文教師按時(shí)到中心校參加活動(dòng)。聽課前召開會(huì)議，中心教研組就如何聽課對(duì)所有教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，中心校校長(zhǎng)就如何評(píng)課作了輔導(dǎo)，專干就本次召開研討活動(dòng)的目的意義作了說明。每位教師認(rèn)真聽課，課后作課教師積極說課、反思，聽課教師認(rèn)真評(píng)議、探討，最后中心教研組就教師研討當(dāng)中提出——低段課堂教學(xué)的基本模式作了指導(dǎo)，真正取得了“全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開拓創(chuàng)新”的教學(xué)實(shí)效?，F(xiàn)將這次活動(dòng)中呈現(xiàn)出來的教學(xué)成績(jī)與不足總結(jié)如下，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高實(shí)效。

一、成績(jī)方面

1、全面把握教材，注重靈活處理。

在這次活動(dòng)中，三名上課教師能對(duì)教材進(jìn)行全面把握，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清晰的脈絡(luò)。如趙亞梅老師的《美麗的彩虹》，用丁丁、東東的對(duì)話及一幅幅精美的畫面把學(xué)生帶入情景后，既緊本課生字展開教學(xué)，及時(shí)交流識(shí)字方法，使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。朗讀體會(huì)彩虹的美麗，最后深情朗誦掀起課堂高潮，結(jié)束授課。再如高平會(huì)老師的《種一片太陽花》的教學(xué)，導(dǎo)課時(shí)注重從生活實(shí)際出發(fā)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。課堂上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從整體感知到重點(diǎn)部分逐步深入學(xué)習(xí)課文。課文的6—8自然第八太陽花的美描寫得淋漓盡致，9、10自然段寫出了單獨(dú)的一朵太陽花不遺余力的生長(zhǎng)過程。借花喻人。課上多次讓學(xué)生細(xì)讀課文，給學(xué)生與文本對(duì)話的空間，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪。

2、注重三維目標(biāo)，突出教學(xué)難點(diǎn)。新課程教學(xué)改革要求課堂展示三維目標(biāo)，這次講課，三名教師都能做到目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

3、注重學(xué)生主體，突出訓(xùn)練實(shí)效。

（1）多形式訓(xùn)練學(xué)生朗讀。語文課堂朗讀精彩紛呈，讀的形式多樣，有齊讀、個(gè)別讀、自由讀、默讀、教師的范讀等等。

（2）多方位訓(xùn)練學(xué)生思維。在教學(xué)中，各位教師用心營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，注重讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

4、針對(duì)教學(xué)實(shí)情，進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，各位教師語言親切，能抓住課堂時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的答問、設(shè)想給予及時(shí)鼓勵(lì)。

5、根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)運(yùn)用媒體。在這次教學(xué)研討活動(dòng)中，三位教師都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，通過聲音、動(dòng)畫、圖片、情景等激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，巧借電教媒體，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

二、存在的問題

（一）中高段閱讀教學(xué)

1、讀書感悟少；提問、分析多。把本應(yīng)是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認(rèn)知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發(fā)現(xiàn)少；“牽”、“引”求同多。輕視學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)、個(gè)人理解，往往總要通過教師的牽、教師的引，得出統(tǒng)一答案。

3、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書方法少；一味強(qiáng)調(diào)死知識(shí)，機(jī)械灌輸程式“學(xué)法”，搞課堂上的形式主義多。

4、進(jìn)行整體的全過程的閱讀訓(xùn)練少；搞毫無目的的、支離破碎的、圖熱鬧、講形式的“讀書”多。比如過多的齊讀是沒有效益的一種做法。閱讀的訓(xùn)練，從方法上說，不能只重視精讀，忽視略讀和瀏覽的訓(xùn)練；從技能上說，應(yīng)該朗讀、默讀、背誦都要加強(qiáng)。

5、講究教學(xué)過程科學(xué)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)方法多樣化化、語文實(shí)踐活動(dòng)豐富化的少；教學(xué)過程刻板程式、手段單一、方法僵化、忽視學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)多。

（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

低年級(jí)語文教學(xué)存在的突出問題是“低段教學(xué)高段化”，閱讀教學(xué)低年級(jí)向中年級(jí)靠，中年級(jí)向高年級(jí)靠。閱讀教學(xué)中，識(shí)字、寫字沒有擺在突出位置，缺少時(shí)間保證、指導(dǎo)保證、練習(xí)保證，忽視朗讀教學(xué)和詞句教學(xué)；課堂教學(xué)沒有明確的課時(shí)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、學(xué)段意識(shí)，閱讀教學(xué)花很多精力進(jìn)行頻繁的問答，理解課文內(nèi)容，而用在識(shí)字、學(xué)詞、寫字上的時(shí)間很少，用在指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文上的時(shí)間很少，沒有依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段目標(biāo)，明確學(xué)什么，不學(xué)什么；教什么，不教什么；重形式，輕實(shí)效，該讀該寫的字詞落實(shí)不到位，不該落實(shí)的句義、課文品讀卻在艱難進(jìn)行，真是“種了別人的田，慌了自家的園”。課標(biāo)明確規(guī)定，識(shí)字寫字“是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”?！爸攸c(diǎn)不重，后患無窮”。會(huì)導(dǎo)致寫字質(zhì)量滑坡、錯(cuò)別字增多、詞匯量下降、語言貧乏、用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意情況嚴(yán)重。

三、改進(jìn)的措施

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為每位學(xué)生的舞臺(tái)，特提出以下改進(jìn)措施：

1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，提高對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。具體要做到：多閱讀各種教學(xué)雜志，從理論上提高自己，每天讀一篇文章，每月讀一本雜志，每學(xué)期讀一本教育專著，多寫讀書筆記，多寫教學(xué)反思。

2、把課文讀準(zhǔn)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，課堂上要能看出教師指導(dǎo)的過程和學(xué)生讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受，指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)地結(jié)合起來，防止“兩張皮”，防止“只見樹木不見森林”。還要重視落實(shí)識(shí)字、寫字，注意識(shí)字的復(fù)習(xí)鞏固。低年級(jí)的閱讀課更要把識(shí)字，學(xué)詞、寫字放在重要的位置上。要體現(xiàn)識(shí)字、學(xué)詞與閱讀的結(jié)合。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，提升教育教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、努力提高課堂教學(xué)水平。在教師間開展相互聽課，相互交流活動(dòng)，提高每堂課的實(shí)效。

4、加強(qiáng)課堂組織教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。尤其是低、中年級(jí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給于評(píng)價(jià)和不同激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、輔導(dǎo)以及點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，絕不可視而不見、放任自流。

教師半日活動(dòng)總結(jié)【篇3】

隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)，我國(guó)教育部決定采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化教材建設(shè)模式，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。

做為農(nóng)村中學(xué)一名老師，有幸同我校所有老師參加國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸，雖然我們學(xué)校只有3臺(tái)機(jī)子上網(wǎng)，但是只要有時(shí)間我們學(xué)校的老師就去做會(huì)作業(yè)或聽一會(huì)兒課。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。聆聽每一位專家對(duì)現(xiàn)在教育的看法，對(duì)新教材的解讀，從教學(xué)開始到結(jié)束都提出了建議和意見，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺中，國(guó)培就要快結(jié)束了，回味這一段時(shí)間的培訓(xùn)，感觸頗深。

（一）國(guó)培行動(dòng)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！币虼耍瑖?guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn)，有資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識(shí)，新理念，使我們對(duì)“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

（二）國(guó)培行動(dòng)，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

（三）國(guó)培行動(dòng)，給教師開辟了自我反思的驛站

國(guó)培行動(dòng)，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。

通過這次培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中學(xué)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，要教好學(xué)生就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

通過國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷學(xué)習(xí)

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

二、自我反思

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

三、相互交流

虛心和同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得、合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

教師半日活動(dòng)總結(jié)【篇4】

下學(xué)期，我決心透過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自我的力量。以下是我的個(gè)人計(jì)劃

一、思想政治方面

用心擁護(hù)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，用心參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記。關(guān)心國(guó)家大事。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志;對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不計(jì)報(bào)酬，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，率先垂范，樂于奉獻(xiàn)。

二、師德方面

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。所以，教師務(wù)必“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自我務(wù)必做到。在工作中，時(shí)刻注意自我的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，用心參加各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自我的實(shí)際行動(dòng)樹立起自我在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

三、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，閱讀專業(yè)雜志，瀏覽小學(xué)語文網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自我充電，每一天安排必須的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自我成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

四、教學(xué)工作方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)合學(xué)科的資料和本班的學(xué)生實(shí)際，改善自我的教學(xué)方法。認(rèn)真上好每一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備的仗，課堂注重精講，不單教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是交給他們學(xué)習(xí)的方法，使他們由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)、樂學(xué)轉(zhuǎn)變。認(rèn)真批改學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)和練習(xí)，多做面批，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。認(rèn)真做好教學(xué)反饋，采取應(yīng)對(duì)措施。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，爭(zhēng)取讓學(xué)生的習(xí)作能夠在報(bào)紙雜志上刊登。

五、教研工作

我將用心參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心群眾，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)禮貌校風(fēng)對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

六、考勤方面

嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度，有事先請(qǐng)假，不曠課，不遲到、不早退，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自我，使自我在原有的基礎(chǔ)上能再上一個(gè)新臺(tái)階。

教師半日活動(dòng)總結(jié)【篇5】

一、教育觀念的創(chuàng)新

新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師僅有不斷地改善自我的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不一樣的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們供給更廣闊的自主探究空間。

1、品德教育方面

雖然本學(xué)期我沒有帶班，但并不意味著我就沒有進(jìn)取的工作狀態(tài)了。我會(huì)配合生活教師繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。我會(huì)經(jīng)過晨間與孩子的談話、離班前與孩子的談話等方式了解各班的幼兒，并會(huì)向幼兒講清常規(guī)、要求的重要性，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行的情景，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。

2、智育方面

我會(huì)配合各班教師多給幼兒開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維本事。鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。經(jīng)過觀察，使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。閱讀是我比較喜歡的一門課程，我還會(huì)在時(shí)間允許的情景下將我的閱讀與孩子們分享，讓他們從中學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的本事，以及發(fā)展他們良好的語言表達(dá)本事，同時(shí)對(duì)我自我也是一個(gè)鍛煉。

二、努力提高自我的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)

1、認(rèn)真對(duì)待工作中的每一件事，盡自我最大的本事完成到最好，這才是教師職責(zé)心的體現(xiàn)。

2、主動(dòng)看一些有關(guān)教育幼兒各方面的教育信息和專業(yè)理論。經(jīng)過多種途徑，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自我，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自我一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

三、進(jìn)取做好家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人，是教育職責(zé)的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：

1、熱情接待家長(zhǎng)，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見，虛心采納合理提議。

2、進(jìn)取邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。

3、如遇特殊情景及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或堅(jiān)持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)取參與到教學(xué)活動(dòng)中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。

5、結(jié)合各種方式向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情景，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。

6，我為各班建立了一個(gè)博客，家長(zhǎng)能夠經(jīng)過關(guān)注博客上的信息來了解幼兒在園的一日生活。

我會(huì)在各項(xiàng)工作中會(huì)努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自我有所提高，使自我走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。