幼兒園小班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)通用5篇范文

10月23日，農(nóng)歷的九月初九，時(shí)值秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)——這是屬于老年人的節(jié)日。為了培養(yǎng)幼兒尊老愛老的良好文明禮貌，關(guān)愛身邊的老年人，我們結(jié)合重陽(yáng)節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園小班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇1

金秋美，秋風(fēng)爽，又是一年桂花香，在濃濃的秋意中，一年一度的重陽(yáng)佳節(jié)如約而至。重陽(yáng)節(jié)又被稱作老人節(jié)、敬老節(jié)。尊老敬老是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，10月17日上午，在這個(gè)特殊的日子里，為弘揚(yáng)中華民族敬老、愛老、助老的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的敬老意識(shí)，讓孩子擁有一顆感恩的心，__幼兒園的小朋友們用各種方式表達(dá)著一份對(duì)爺爺奶奶們的祝福與問候,為節(jié)日里的老人送上了一份“特別”的禮物。

九月九話重陽(yáng)

為了讓孩子們了解重陽(yáng)節(jié)的由來和習(xí)俗，教師們通過精美的課件向孩子們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使幼兒全面了解了在重陽(yáng)節(jié)人們會(huì)登高、賞菊、插茱萸、吃重陽(yáng)糕，同時(shí)也了解重陽(yáng)節(jié)也是老人節(jié)，知道重陽(yáng)節(jié)的意義。用心的老師們還通過講述繪本故事《爺爺一定有辦法》，使孩子們感受故事中祖孫深情的溫暖故事以及愛物惜物的樸素情懷，從而萌發(fā)對(duì)老人的敬愛之情。

老少同樂過重陽(yáng)

我們特別邀請(qǐng)了小朋友的爺爺奶奶們來到班級(jí)里和孩子們一起度過這個(gè)溫情的節(jié)日?；顒?dòng)中，孩子們用動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿、真誠(chéng)的祝福、親手制作的禮物，表達(dá)出對(duì)老人們的濃濃感恩之情?？吹胶⒆觽兊亩屡c成長(zhǎng)，老人們臉上洋溢著幸福的笑容和滿滿的感動(dòng)。走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，都處處呈現(xiàn)出一片溫馨的場(chǎng)面，孩子們用自己稚嫩的小手為老人們捶捶背揉揉肩、敬上一杯茶，看到孩子們的愛心舉動(dòng)，老人們都感動(dòng)不已。雖然孩子們?nèi)雸@只有兩個(gè)月的時(shí)間，但是敬老愛老的意識(shí)已經(jīng)深深扎根在孩子們的心底，為孩子們的愛心點(diǎn)贊。

《猜猜我在哪》、《看誰接的準(zhǔn)》等有趣的親子游戲，不僅勾起了老人們童年的美好回憶，同時(shí)讓老人們感到高興與欣慰，濃濃的祖孫之情彌漫整個(gè)校園。

敬老愛老周寶貝在行動(dòng)

為了讓敬老愛老的美德不斷延續(xù)，除了開展豐富多彩的主題活動(dòng)之外，我們還向全園家長(zhǎng)發(fā)出倡議，將10月16日-21日定為“敬老愛老感恩周”活動(dòng)，孩子們每天為家里老人做一件力所能及的事情，拍小視頻或照片發(fā)至班級(jí)群或朋友圈，家長(zhǎng)們每天為孩子們的成長(zhǎng)堅(jiān)持打卡點(diǎn)贊，讓愛延續(xù)，感染更多的人。我們希望通過此次活動(dòng)能讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的積極引導(dǎo)下從小養(yǎng)成尊老愛老的好品質(zhì)，將愛蔓延~

在重陽(yáng)節(jié)來臨之際，高青縣教育局離退休老干部們?cè)诮逃贮h委書記、局長(zhǎng)張__的陪同下來到幼兒園，實(shí)地察看園所環(huán)境，到班級(jí)和孩子們互動(dòng)交流，邊參觀邊聽取了幼兒園園長(zhǎng)宋淑云關(guān)于幼兒園辦學(xué)理念、辦園特色、園所文化、硬件設(shè)施設(shè)備、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的匯報(bào)，老干部們對(duì)園所園貌表示欣喜和滿意。

通過重陽(yáng)節(jié)系列活動(dòng)的開展，不僅讓老人度過了一個(gè)有意義的重陽(yáng)節(jié)，也加深了孩子們對(duì)重陽(yáng)節(jié)的了解，更重要的是使孩子們懂得要尊敬和關(guān)心老人，平時(shí)為祖輩家長(zhǎng)多做一些力所能及的事情，多陪伴他們、關(guān)心他們。值此佳節(jié)來臨之際，我們也衷心地祝愿所有老人節(jié)日快樂、健康幸福！

幼兒園小班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇2

九九重陽(yáng)節(jié)到了，為了創(chuàng)建一個(gè)愛老敬老、養(yǎng)老助老的氛圍，為了從小培養(yǎng)他們尊老愛老的優(yōu)良習(xí)慣，幼兒園在x月x日下午3點(diǎn)舉行重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡，孩子們用自己的方式表達(dá)對(duì)爺爺奶奶、外公外婆等老人的關(guān)心和愛護(hù)。

這次活動(dòng)舉辦有成績(jī)有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案比較新穎，把老人作為本次活動(dòng)的主角，讓老人感受到了孩子真摯的愛意?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的形式比較豐富，有教育活動(dòng)、有表演、有感恩活動(dòng)，讓整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

二、有較強(qiáng)的教育意義

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們認(rèn)為別人的付出是應(yīng)該的。通過教育活動(dòng)讓孩子明白爺爺奶奶對(duì)自己濃濃的愛，讓孩子懂得感恩，要孝敬和感謝爺爺奶奶?；顒?dòng)之前一周各班教師們就開展了各種教育活動(dòng)，讓幼兒回憶爺爺奶奶曾經(jīng)為我們做的事，理解他們的艱辛。同時(shí)還開展了教育活動(dòng)“我們?yōu)闋敔斈棠套鳇c(diǎn)事”，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)做力所能及的事，為爺爺奶奶減輕負(fù)擔(dān)。

三、活動(dòng)前準(zhǔn)備充分

提前一周教師們認(rèn)真商定活動(dòng)方案，大家提出合理的建議。王老師制作了一個(gè)重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)的ppt，陳老師制作了一個(gè)重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的ppt,周老師下載了一個(gè)重陽(yáng)節(jié)來歷的視頻，大家忙碌起來，整合各種資源。各班提前開展教育活動(dòng)。提前兩天做好宣傳告訴爺爺奶奶，期待他們的參與?；顒?dòng)之前后勤人員還準(zhǔn)備了橘子、菊花茶、杯子等。9月28日分發(fā)邀請(qǐng)函，顯示屏上寫上了祝福語。周老師提前下載了各種音樂，讓整個(gè)活動(dòng)更加溫馨?；顒?dòng)開始之前，教師們準(zhǔn)備好各種道具，讓活動(dòng)得以有序進(jìn)行。

四、家長(zhǎng)參與率高

這是幼兒園第一次舉辦重陽(yáng)節(jié)的感恩活動(dòng)，我們開始很擔(dān)心爺爺奶奶會(huì)不會(huì)來參加，要是不來怎么辦?？墒腔顒?dòng)當(dāng)天，爺爺奶奶提前就來了，而且排隊(duì)進(jìn)教室。更讓我感動(dòng)的是，有些爺爺奶奶從鄉(xiāng)下趕來參加這個(gè)活動(dòng)。還有一個(gè)爺爺奶奶生病住院也來參與活動(dòng)。每個(gè)班的家長(zhǎng)到會(huì)率很高，基本上都來了。參與的老人70%，爸爸媽媽25%，只有部分家長(zhǎng)由于外出旅行沒有來參會(huì)。

五、禮儀明星增風(fēng)采

活動(dòng)之前各班選出禮儀明星接待家長(zhǎng)，孩子們燦爛的笑容迎接每一位家長(zhǎng)，他們稚嫩的問候讓家長(zhǎng)感受到了溫暖。幼兒園的大門口也有10名禮儀明星，他們用文明的語言接待家長(zhǎng)，用精彩的表現(xiàn)贏得了家長(zhǎng)的稱贊。每個(gè)環(huán)節(jié)都是很重要的，教師們注意了細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)更加精彩。

六、親子互動(dòng)密切

活動(dòng)中教師們組織幼兒和爺爺奶奶一起參與親子活動(dòng)，給爺爺奶奶倒茶，祝福他們健康長(zhǎng)壽。孩子們還為爺爺奶奶梳頭、捶背、剝橘子給他們吃，親子互動(dòng)非常密且，讓我們很感動(dòng)。

七、現(xiàn)場(chǎng)效果非常溫馨

溫馨的.音樂讓家長(zhǎng)感受到了家的溫暖;溫馨的表演讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和變化;溫馨的親子互動(dòng)更是讓家長(zhǎng)感受到了老師的良苦用心。爺爺奶奶用質(zhì)樸的語言告訴我們：“謝謝老師?！?/p>

當(dāng)然活動(dòng)中還有許多的不足：

一、活動(dòng)中教師的配合還不夠默契，活動(dòng)中有時(shí)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

二、個(gè)別教師的語言組織能力還有些欠缺，需要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

三、細(xì)節(jié)決定成敗，還可以把細(xì)節(jié)做得更好。

這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，可是感恩活動(dòng)還沒有結(jié)束，我們需要培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。我們要把這種教育落實(shí)到每一天的生活之中，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、感謝他人，同時(shí)還要讓幼兒學(xué)會(huì)做力所能及的事。所以，從現(xiàn)在開始，從每一天的教育開始，從幼兒自己背書包開始，從自己走路開始，從為大人端茶開始......

幼兒園小班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇3

__月__日上午，我們__幼兒園的老師帶領(lǐng)大班和中班的幼兒來到敬老院，為生活在敬老院的老人們送上一片心意，祝賀他們的節(jié)日。

我園以“送溫暖，獻(xiàn)愛心!關(guān)心老人，從我做起”的宗旨，讓小朋友們把享受“長(zhǎng)輩的愛”的感情進(jìn)行遷移，去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗(yàn)幸福生活的喜悅。

為了表達(dá)對(duì)敬老院老人們的一片心意，孩子們?yōu)闋敔斈棠瘫硌萘怂麄兊谋绢I(lǐng)，合唱了《重陽(yáng)兒歌》，尤其是舞蹈《小蘋果》、《最炫民族風(fēng)》，博得了在場(chǎng)所有老人及敬老院的工作人員們的陣陣掌聲。節(jié)目表演完后，孩子們將他們各自備好的禮物送給爺爺奶奶們，給他們剝水果、糖果，讓他們品嘗孩子們帶來的吃的，還把小朋友們親手做的手工作品贈(zèng)與老人們;幫爺爺奶奶捶背、打掃衛(wèi)生等等，家長(zhǎng)會(huì)籌款買的禮品分別贈(zèng)給沒一位老人。

這次重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)非常的有意義，讓小朋友們親自體會(huì)了關(guān)愛老人們所得到的幸福賀快樂，給孩子們上了一堂別開生面的敬老愛老的教育課，使他們從小養(yǎng)成了尊敬老人的優(yōu)良美德。

幼兒園小班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇4

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是和諧社會(huì)的基本的道德取向。成人很容易做到"愛幼"，但幼兒卻往往不懂得應(yīng)該尊重老人、如何尊重老人。對(duì)"尊老"的概念僅停留到這類膚淺的口號(hào)和理解上，很多時(shí)候并不能真正做到關(guān)心和愛護(hù)老人，并不能真正的理解應(yīng)該怎樣尊重老人。所以，對(duì)幼兒實(shí)施"尊老"教育有著重要意義。

雖然到了大班，但這個(gè)時(shí)期的幼兒還是比較自我的，平時(shí)很少能體驗(yàn)到爺爺奶奶的辛苦，很多幼兒感覺爺爺奶奶對(duì)自己好是理所當(dāng)然的。正逢重陽(yáng)節(jié)，我班開展了重陽(yáng)節(jié)"敬老"活動(dòng)。讓孩子主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶，體驗(yàn)他們的辛苦和不易。主題總目標(biāo)：讓孩子學(xué)會(huì)尊敬老人，愛護(hù)每一位老人，讓孩子知道每個(gè)人都能從身邊的小事做起，禮貌對(duì)待老人，愛護(hù)每一位老人，同時(shí)享受對(duì)長(zhǎng)輩的付出給自己帶來的快樂和成就感。

在活動(dòng)的前一天，我告訴班里的孩子：農(nóng)歷9月9日，是中國(guó)的一個(gè)古老傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽(yáng)節(jié)。中國(guó)古人以九為陽(yáng)數(shù)，九月初九兩陽(yáng)相重，故叫"重陽(yáng)"。但大部分幼兒都不知道"重陽(yáng)節(jié)"是什么節(jié)日，只個(gè)別幼兒知道是爺爺奶奶的節(jié)日。因此我給幼兒講解了'重陽(yáng)節(jié)'的來歷，讓幼兒更深刻了解重陽(yáng)節(jié)的含義。然后學(xué)習(xí)和重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，然后教師小結(jié)：爺爺奶奶每天精心的照顧我們，我們也要懂得關(guān)心，照顧他們。也讓幼兒們做手工"小花貓"送給自己的爺爺、奶奶們。

幼兒園小班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇5

一、幼兒園文化與旬陽(yáng)本土文化概述

幼兒園文化是一種植根于學(xué)前教育，以幼兒為主體對(duì)象，以滿足幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展目標(biāo)和精神文化需求為主要內(nèi)容，具有特色的文化，是促進(jìn)幼兒園建設(shè)發(fā)展的靈魂。本土文化主要是指扎根本土、世代傳承、有地方特色的文化，它既有歷史傳統(tǒng)的沉淀，也有植根于現(xiàn)實(shí)生活的變化和發(fā)展。

旬陽(yáng)本土文化是指千百年來，以縣城為中心，在歷史長(zhǎng)河的流動(dòng)與沉淀中形成的旬陽(yáng)地方特色文化。旬陽(yáng)本土文化包括文物、風(fēng)物、古建筑和非物質(zhì)文化，如民間音樂、釀酒、造紙等，這些文化集中體現(xiàn)了旬陽(yáng)秦楚界地多元文化與明清移民文化共生融通的顯著特征，為中小學(xué)校、幼兒園借鑒和傳承旬陽(yáng)本土文化積累了豐富的教育資源。

二、本土文化融入幼兒園文化建設(shè)的

意義及價(jià)值

一是有利于S富課程資源，促進(jìn)幼兒生命成長(zhǎng)。旬陽(yáng)境內(nèi)自然風(fēng)光秀麗，人文景觀引人入勝，名勝古跡和歷史文物遍布全縣。縣城被旬河環(huán)繞與漢水交匯，造就出一個(gè)“中國(guó)唯一，世界罕見”的中華天然太極城，這是最具代表性的本土文化資源。旬陽(yáng)刺繡、編織、竹刻、剪紙以及民歌藝術(shù)等為幼兒園提供了豐富的教育資源。同時(shí)，文廟、西城門、靈崖寺等人文資源的開發(fā)，也為旬陽(yáng)本土文化的發(fā)展錦上添花。將旬陽(yáng)本土文化引入課程，不僅能豐富課程資源，也為幼兒的學(xué)習(xí)提供了活生生的教材，讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖?、得到發(fā)展。

二是有利于傳承民族文化，培養(yǎng)幼兒鄉(xiāng)土情懷與民族認(rèn)同感。挖掘旬陽(yáng)本土文化資源，把富有地方色彩美的事物呈現(xiàn)在幼兒面前，通過看看、聽聽、說說等多種方式，與旬陽(yáng)本土文化互動(dòng)，讓幼兒在對(duì)家鄉(xiāng)歷史、民風(fēng)民俗的了解與認(rèn)識(shí)過程中，感受家鄉(xiāng)的燦爛文化，產(chǎn)生對(duì)本土文化的認(rèn)同和喜愛，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷和愛國(guó)情操。

三是有利于形成園所特色，鑄造園所品牌。旬陽(yáng)本土文化是本地的區(qū)域文化，旬陽(yáng)人的思想、觀念等均受其影響。如“太極文化”“紅軍精神”等形成了旬陽(yáng)特有的崇文重學(xué)、至善務(wù)實(shí)的樸實(shí)民風(fēng)。將這些特有的文化、精神引入幼兒園教育，有利于幼兒園形成自己的辦園特色，鑄造自己的園所品牌。

三、本土文化引入幼兒園文化建設(shè)的實(shí)施途徑

1.創(chuàng)設(shè)本土文化環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。為了讓幼兒充分感受旬陽(yáng)本土文化的博大精深，旬陽(yáng)縣第三幼兒園將本土文化融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園室內(nèi)外環(huán)境以旬陽(yáng)本土文化氛圍為基調(diào)，讓每個(gè)角落都會(huì)“說話”，為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)環(huán)境。如園內(nèi)的園林設(shè)計(jì)充分利用旬陽(yáng)特有的植物，在種植和綠化過程中，凸顯本土園林藝術(shù)美；在樓梯轉(zhuǎn)角處創(chuàng)設(shè)旬陽(yáng)名勝古跡和民俗節(jié)慶的大幅情景圖；利用走廊、樓梯間、功能室創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)小作坊，等等。班級(jí)環(huán)境也根據(jù)本土文化主題內(nèi)容進(jìn)行布置，有旬陽(yáng)刺繡、皮影等十多個(gè)主題內(nèi)容。通過環(huán)境制造旬陽(yáng)本土文化氛圍，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受本土文化的博大精深。

2.挖掘本土教育資源

（1）挖掘幼兒園內(nèi)資源?？梢酝诰蛴變簣@里的人、事、物，為課程服務(wù)。要求教師隨時(shí)關(guān)注環(huán)境的變化，根據(jù)幼兒的興趣和主題活動(dòng)內(nèi)容的需要，靈活選擇所需要的內(nèi)容。如讓幼兒到園所周邊觀察季節(jié)的變化，組織幼兒創(chuàng)設(shè)本土文化特色區(qū)活動(dòng)，使其充分體驗(yàn)本土文化活動(dòng)的趣味；讓幼兒在與人、事、物的密切互動(dòng)中，獲得有益的信息和直接的體驗(yàn)。

（2）挖掘家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)是重要的教育資源，他們之中有能工巧匠、科技與文藝人才等，可以將其整理成“家長(zhǎng)資源庫(kù)”，當(dāng)某個(gè)主題活動(dòng)需要時(shí)，便由教師事先與某個(gè)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便提前做好準(zhǔn)備，為課程服務(wù)。家長(zhǎng)資源的利用與開發(fā)，豐富了教育資源，促進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)。

（3）挖掘社區(qū)資源。社區(qū)資源中存在許多可以為課程服務(wù)的有利因素，如旬陽(yáng)的名勝古跡、民俗文化、家鄉(xiāng)名人、老城區(qū)等，以及相關(guān)的人、事、物，這些都是教師用來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的寶貴資源。

（4）挖掘景觀資源。旬陽(yáng)有著別樣的風(fēng)景，如巍巍秦巴山脈、悠悠旬河漢水、大自然鬼斧神工造就的中華太極城；以老城西門、洞兒扁等為代表的旬陽(yáng)古老建筑；形形各不相同的橋等，這些資源可以在參觀、社會(huì)活動(dòng)等過程中涉及，也可以繪畫、手工制作等形式呈現(xiàn)。

（5）挖掘民風(fēng)民俗資源。在民風(fēng)民俗的傳承中，地方節(jié)日的開發(fā)、傳承最為突出。如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，抓住地方傳統(tǒng)節(jié)日的特殊性，引導(dǎo)幼兒感受地方節(jié)日的意義和樂趣，激發(fā)其愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。另外，地方特色飲食也隨著地方文化的開發(fā)而脫穎而出，如蜀河件、漿水面、炕炕饃等，幼兒園也將其作為單個(gè)或機(jī)動(dòng)的活動(dòng)開展。

（6）挖掘民間藝術(shù)資源。依據(jù)本地的資源優(yōu)勢(shì)，將民間藝術(shù)作為幼兒園特色項(xiàng)目研究，如旬陽(yáng)民歌、號(hào)子、刺繡等，在引導(dǎo)幼兒參與的過程中也使本土優(yōu)秀文化得以傳承。同時(shí)，由于民間藝術(shù)具有可聽、可看等特點(diǎn)，幼兒園可以園本課程的方式將其充實(shí)到課程中，形成較為完整的教學(xué)體系，凸顯辦園特色。

3.開發(fā)本土文化課程

為促進(jìn)幼兒對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同，幼兒園遵循全面性、整合性等原則，將旬陽(yáng)本土文化進(jìn)行篩選、整理、加工，使其成為幼兒能理解、接受的教育內(nèi)容，并匯編成冊(cè)，建構(gòu)豐富多彩的本土文化教育課程。經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課程資源的開發(fā)與利用，以及教師自己開發(fā)的本土教材，落實(shí)到日常的教育教學(xué)中，使幼兒獲得有益的發(fā)展。如幼兒園開發(fā)的課程“蠶寶寶的秘密”等，另外還編制了《旬陽(yáng)民間游戲集》《旬陽(yáng)民歌集》等本土文化教材，建立了豐富的本土文化資源庫(kù)，豐富了幼兒園的課程內(nèi)容。