班主任的工作固然艱辛，但是我們要做好我們的本分工作就得時(shí)不時(shí)地做總結(jié)，那么你知道什么樣的總結(jié)是好的呢？今天小編在這給大家整理了一些班主任工作精短總結(jié)，就讓我們一起來(lái)看看吧！

班主任工作精短總結(jié)（精選篇1）

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校政教處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得一定的成績(jī),但也還存在許多不足之處?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求從簡(jiǎn)單的小事做起，諸如掃地、拖地?，F(xiàn)在的孩子是創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境家中“的太陽(yáng)”，習(xí)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口“，學(xué)生經(jīng)常掃地不干凈，教室墻腳掃完后仍然有垃圾清潔區(qū)上的紙屑不認(rèn)真清除，拖地后不洗拖把，拖完地后仍然有一層水甚至有淤泥。我手把手的教，親自做示范。學(xué)生被子疊得不整齊，我認(rèn)真地教會(huì)他們，并且多次督促學(xué)生把被子、床單、枕巾在周末帶回家中洗靜，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

二、針對(duì)初一學(xué)生年齡小容易想家的特點(diǎn)，我多次深入學(xué)生中間，特別是住校生中，與學(xué)生一起拉家常，幫學(xué)生排憂解難，使學(xué)生能安心在學(xué)校學(xué)習(xí)。同時(shí)在校內(nèi)做好年級(jí)上開(kāi)展的開(kāi)始是每周六一次，后來(lái)是每月一次的體育比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽增強(qiáng)了學(xué)生的班集體凝聚力和身體素質(zhì)，使學(xué)生能相對(duì)愉快地渡過(guò)一周。同時(shí)縮短了師生之間年齡上帶來(lái)的差距，又發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生的特長(zhǎng)，在以后做學(xué)生思想工作中可以有的放矢。

三、進(jìn)行挫折教育。學(xué)生升入初中后來(lái)到的是一個(gè)新的環(huán)境，看到的是許多不熟悉的面孔，怎樣盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以及如何與同學(xué)相處，這些都是他們必須慢慢學(xué)會(huì)的。并且隨著課程的增多，難度的增大，課后玩的時(shí)間明顯減少，學(xué)生普遍感到初中比小學(xué)難學(xué)。曾記得年級(jí)上的第一次月考，不少在小學(xué)學(xué)得不錯(cuò)的同學(xué)考得不理想，當(dāng)我把成績(jī)?cè)谡n堂上宣布后，整個(gè)教室哭聲一片，這個(gè)時(shí)候繼續(xù)上課肯定沒(méi)有什么效果，我就安撫了他們幾句，又請(qǐng)了年級(jí)上的老師從不同側(cè)面進(jìn)行疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)上肯定是要有挫折的，只有采取積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力去彌補(bǔ)，才能戰(zhàn)勝困難。

四、重視周末家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。通過(guò)家訪了解學(xué)生讀書(shū)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源情況，以及學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)情況，并與家長(zhǎng)共同尋找解決學(xué)生學(xué)習(xí)、思想方面存在的問(wèn)題的突破口。學(xué)校附近黃泥壩村的學(xué)生楊燕同學(xué)，在校品學(xué)兼優(yōu)，生活上勤儉節(jié)約，全家人住著一間簡(jiǎn)陋的低瓦房，除靠賣菜掙點(diǎn)書(shū)費(fèi)錢外沒(méi)有什么氣態(tài)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。買不起學(xué)習(xí)上用得到的漢語(yǔ)詞典和英語(yǔ)磁帶，更不用說(shuō)復(fù)讀機(jī)，正如她向母親說(shuō)：其他同學(xué)有磁帶聽(tīng)，不要緊，我可以靠多讀，三、五遍不行，就讀十遍，來(lái)彌補(bǔ)不足。當(dāng)我通過(guò)家訪得知后，向年級(jí)上作了匯報(bào)，發(fā)動(dòng)了全年級(jí)老師為她捐款180元，緩解了該學(xué)生在學(xué)習(xí)上暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力，使她能安心讀書(shū)。通過(guò)家訪使家長(zhǎng)與教師達(dá)了成共識(shí)，在教育學(xué)生上達(dá)到了事半功倍的效果。有力密切了學(xué)校和家庭的聯(lián)系。

五、選拔和培養(yǎng)班干部。班干部是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們?cè)趯W(xué)生中有一定的影響力、號(hào)召力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我發(fā)現(xiàn)許海波同學(xué)的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請(qǐng)她出任班長(zhǎng)；其他班委會(huì)成員也是在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)優(yōu)化組合而產(chǎn)生，這樣的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。同時(shí)我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響和加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。

六、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)。我把班上學(xué)生兩人分為一組，每組學(xué)生每天利用課余休息時(shí)間撿礦泉水瓶和廢紙。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，認(rèn)識(shí)到父母掙錢的艱難，明白了勞動(dòng)的意義，加深了對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又能積累一定的班費(fèi)。

班主任工作精短總結(jié)（精選篇2）

即將結(jié)束的20__學(xué)年第一學(xué)期，我擔(dān)任高三（4）班的班主任，自以為較為圓滿地完成了領(lǐng)導(dǎo)所交付的任務(wù)。班級(jí)的四門高考科目均在年級(jí)里處在很前列的位置?；仡欉@一學(xué)期的工作，我主要抓了如下方面：

由于我是新接高三，與同學(xué)們彼此都不熟悉，為了今年暑假，恰逢上海百年不遇的高溫，雖在放假期間，我還是不畏酷暑，堅(jiān)持普遍家訪，迅速摸清班上學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，得知有幾位學(xué)生由于紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，思想負(fù)擔(dān)比較重，于是，我就約家長(zhǎng)一起談心，掌握了情況之后，共同制定措施。像肖翔、姚悅、朱哲敏等人家都較遠(yuǎn)，我都堅(jiān)持去家訪，了解了不少情況，鼓勵(lì)他們看到自己的進(jìn)步，這學(xué)期來(lái)，這幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有十分優(yōu)秀。

我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是向家長(zhǎng)宣傳建平良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量的良好契機(jī)，于是我準(zhǔn)備了幾份材料發(fā)給家長(zhǎng)，主要內(nèi)容如下：

①建平優(yōu)秀的教學(xué)資源，歷史上我校的高考成績(jī)；

②我們班級(jí)面臨的困難，特別是數(shù)學(xué)和物理較差的狀況；面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的您該做些什么？在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色？

③考生復(fù)習(xí)備考的狀況，優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，以及我們所采取對(duì)策。

本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，形成了以張弛宬為核心的班委會(huì)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，班干部工作能力大增，促進(jìn)和帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。針對(duì)班級(jí)情況制定的制度在實(shí)施上都收到較大的成效，高考成績(jī)的取得功不可沒(méi)。

高三（4）班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是由于個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，成績(jī)波動(dòng)較大，心理素質(zhì)也較差，所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，即抓好典型進(jìn)行輻射。我抓住張文靜、朱哲敏、王子昂等同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，我就號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。到了后半階段，一些原本落后的等同學(xué)進(jìn)步很快。班級(jí)成績(jī)提高較快。

本學(xué)期班主任工作已使我深深體會(huì)到：班級(jí)基礎(chǔ)不平衡或許是事實(shí)，但我們班主任必須發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，盡自己所能，幫助同學(xué)們更上一層樓，這是我們的工作，也是我們的責(zé)任，也是建平教師光榮所在。

班主任工作精短總結(jié)（精選篇3）

本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作。時(shí)間過(guò)得飛快，一下下又到了學(xué)期末，現(xiàn)特將本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下:

一、 本班學(xué)生情況分析

本班有四十三人，男生二十五人，女生十八人。十個(gè)五歲多一點(diǎn)，大部分剛進(jìn)入六歲，學(xué)生年齡小。班級(jí)工作一切都從零開(kāi)始，對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性

我結(jié)合制定的，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此，在課間活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì)影響上課的情緒。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

四、樹(shù)立榜樣，奮發(fā)向上

豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所，是發(fā)展學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)；同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時(shí)，看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到一朵小紅花，然后用十多小紅花到老師哪里在兌換鉛筆的方式，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的紅花和一支鉛筆使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

班主任工作精短總結(jié)（精選篇4）

眾所周知，班主任是班級(jí)的管理者，而管理人是最難的，尤其是管理一些人生觀、價(jià)值觀及不健全的學(xué)生。幾年的班主任和輔導(dǎo)員工作讓我認(rèn)識(shí)到：教育一個(gè)人的思想要比教會(huì)一人知識(shí)要難得多。假如一個(gè)人的思想能認(rèn)識(shí)上去，學(xué)習(xí)的意識(shí)自然會(huì)有所提升。在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，我不斷摸索，在摸索中不斷總結(jié)，堅(jiān)持自己的讓學(xué)生“身體健康、心理健康、愉快學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)”的管理原則，最終形成了自己覺(jué)得較為有效的班級(jí)管理方法。

以身作則，樹(shù)立威信無(wú)論是做輔導(dǎo)員時(shí)面對(duì)的單純幼稚的初中生還是做班主任面對(duì)的有自己思想和判斷力的高中生，要讓他們認(rèn)同自己的管理方式，必須讓他們從心里崇拜自己。為此，無(wú)論在任何場(chǎng)合，我都用要求學(xué)生的制度來(lái)要求自己，如與學(xué)生交往中，我自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言；大掃除時(shí)，我不聲不響地擦洗教室里的玻璃，校園的大掃除中我也同學(xué)生們一起參加勞動(dòng)，不僅如此，我還力求從各方面做到最好，讓學(xué)生挑不出自己的一點(diǎn)毛病。久而久之，學(xué)生慢慢認(rèn)同了我的管理理念，也更能理解我的良苦用心了。

換位思考，大膽放權(quán)對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，我常常不是一味地批評(píng)和處罰，而是站在學(xué)生的角度反復(fù)考慮學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò)，是否有迫不得已的原因。凡事多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，不要以班主任的身份以強(qiáng)權(quán)主義壓制學(xué)生。因此，我經(jīng)常將班級(jí)管理交給班委干部甚至全班都有行駛班主任權(quán)利的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲艺J(rèn)為作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

用心關(guān)愛(ài)，潤(rùn)人無(wú)聲先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

心理疏導(dǎo)，因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。班主任應(yīng)該堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則，針對(duì)不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的方法，解決不同的問(wèn)題，做到一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

總之，班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理；同時(shí)班主任也要明白自己是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。所以，在實(shí)際的工作中，班主任要認(rèn)識(shí)到自己角色的至關(guān)重要，努力做好自己的工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，只有這樣，才能做到有為才有位。

班主任工作精短總結(jié)（精選篇5）

一晃期末又到了，面對(duì)同一幫孩子，看著他們慢慢地成長(zhǎng)，回過(guò)頭來(lái)想想很有意義。有時(shí)候會(huì)為了他們的小打小鬧頭疼，為個(gè)別孩子的自暴自棄無(wú)奈，但當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間被需要時(shí)，笑瞇瞇地圍著你時(shí)，感覺(jué)又是那么的奇妙。

這也讓我明白了身為班主任的責(zé)任，而且越有能力，越有愛(ài)心，越能幫助這些孩子們。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、規(guī)范管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣加強(qiáng)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等方面。經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔等督促檢查。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，落實(shí)班規(guī)，及時(shí)調(diào)整，形成適合本班學(xué)生的規(guī)則，并發(fā)揮教師和榜樣學(xué)生的言傳身教之示范效果。

二、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。

召開(kāi)班干部會(huì)義，針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。

并在班會(huì)上特重說(shuō)明班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持。

三、關(guān)心學(xué)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：

1.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

2.行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3.既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。

通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法。特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，讓他們和其他同學(xué)感受他們并不特殊，同時(shí)班中普普通通又不可或缺的一份子，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。

在班內(nèi)，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。成立特別小組，我班主要有兩小組：一是學(xué)習(xí)互助小組，二是練字小組。

學(xué)習(xí)小組則是選出幾個(gè)孩子各安排三位師父，白天對(duì)老師指派的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，下午放學(xué)時(shí)間利用幾分鐘進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。練字小組選出班中三名字寫得好的學(xué)生做組長(zhǎng)，進(jìn)行分批指導(dǎo)，及時(shí)反饋。

對(duì)于進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng)和任務(wù)，如將班中黑板報(bào)的推普角交由他們負(fù)責(zé)管理。

四、努力提升自我素質(zhì)，培養(yǎng)能力工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，遇到問(wèn)題不是自己獨(dú)立解決時(shí)，及時(shí)向其他老師詢問(wèn)解決之道，為今后積累經(jīng)驗(yàn)。多觀察其他班主任處理事件的方法，積累素材，避免發(fā)生類似事件時(shí)手忙腳亂。

努力做到面向全體學(xué)生，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，因材施教，成為學(xué)生課堂上的引領(lǐng)者，生活中的輔助人。存在的不足：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我在班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，即與學(xué)生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。

對(duì)學(xué)生的了解還是不深、不透，還沒(méi)有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心，雖有足夠的耐心去傾聽(tīng)他們，但方法單一，成效不顯著，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度仍是我班最為突出的問(wèn)題。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。