六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 總結(jié) > 教學(xué)總結(jié) >

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫

時間: 夢熒0 分享

在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么關(guān)于二年級語文教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)二年級語文教學(xué)反思,僅供參考。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇1

今天將日記兩則結(jié)束,課堂伊始,以自己做過的夢來進入這一課。孩子們的興致還是很高的,今天我們接著來學(xué)習(xí)日記兩則。學(xué)生讀全文說說自已的體會及問題。讀第一篇日記時,主要引導(dǎo)學(xué)生體會夢中的美,同時注意了語言文字的訓(xùn)練,但是讓學(xué)生說話練得太多,時間沒把握好。如:羨慕、迫不及待等并通過一些重點的詞句進行指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)實中對媽媽做法的不理解,所以認(rèn)為媽媽很小氣,在這里我先引著學(xué)生順著小作者的思路讀,體會小作者從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認(rèn)識去分析,當(dāng)學(xué)生把第一篇日記讀得十分符合人物時,我問:小作者對自已媽媽這樣做很不理解,那你的認(rèn)為呢?你認(rèn)為他的媽媽到底小氣嗎?再默讀課文思考。

結(jié)果學(xué)生就開始了分析,有認(rèn)為她媽媽舍得買那么多書給她,并也買了裙子給她,只是和她要的不一樣罷了,說明她媽媽還是很關(guān)心她的等等,學(xué)生的意見也還真多。

后一則日記,主要解決剛才的問題:阿英是誰?她在哪里?媽媽為什么要給她也買一份禮物?最后這個小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢?經(jīng)過讀思結(jié)合學(xué)生理解得算是透的了,于是在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生反復(fù)讀,并結(jié)合理解讀出不同的語氣。小作者的心情也高興了。

至于日記的格式強調(diào)的還是不夠詳細(xì)。這一課時的教學(xué)重點沒能把握好,研究教材還不夠透徹。板書過于簡單,沒能突出主題,重點詞的板書不夠到位,應(yīng)該注重簡潔明了,并且一些重點詞應(yīng)該及時地寫在黑板上。

其實應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說說自己心中的想法。聯(lián)系生活說自已的決心和做法,說自已也要怎樣節(jié)省來幫助阿英及像阿英一樣的小孩。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實,那就是節(jié)省錢,來資助濟源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。 可是時間不夠了。整堂課時間安排有些前松后緊。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇2

“語文園地五”的“日積月累”中,有一個“讀讀認(rèn)認(rèn)”的練習(xí),其中要求認(rèn)讀一個“財”字,文中出示詞語是“財產(chǎn)”,那么誰能舉例說明一下“財產(chǎn)”的意思,有學(xué)生說,我們班上的財產(chǎn)有84套課桌椅子,有五盞吊燈,……這說明他已經(jīng)理解了“財產(chǎn)”的意義。那么誰再給“財”組個詞呢?一個叫潘明亮的學(xué)生站起來回答“財富”。還說,一次他隨父母到武安的“財富廣場”去玩,是媽媽告訴我的。我當(dāng)即表揚他這種學(xué)習(xí)的方法好,在生活中,通過廣告、產(chǎn)品說明書等渠道,可以學(xué)習(xí)許多東西。同時,出示一句名言“知識就是財富,科學(xué)就是力量”。告訴他們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來才能成為國家的棟梁之才。此時,他們個個小臉發(fā)紅,眼睛閃閃發(fā)光!

這個在這個練習(xí)中還要求認(rèn)識一個“榜”字,它的前面出示的是一個熟悉的字“膀”,我要求學(xué)生來為“膀”組幾個詞,有組“肩膀”的,有組“翅膀”的……我要求組“翅膀”有這個詞造句,他說“小燕子有一個剪刀似的翅膀?!边@顯然是一個病句,讓其他學(xué)生幫修改,經(jīng)過一番努力,句子改為“小燕子身披黑色的羽毛,加上一對俊俏的翅膀,一把剪刀似的尾巴,真可愛!”對學(xué)生的表現(xiàn),我由衷地豎起大拇指,并為他們鼓掌。

在這個“日積月累”中,還有訓(xùn)練“我會連”,第一組是“打開窗戶、辨別方向、尋找寶藏”第二組分別是“茂密的枝葉、滿天的烏云、清新的空氣”連完后,我要求學(xué)生用每一個詞組寫一句話,同時我巡回檢查,并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與輔導(dǎo),結(jié)果學(xué)生有許多不錯的表現(xiàn),如“清晨,我打開窗戶,一陣清新的空氣迎面撲來。風(fēng)中帶著花的氣息。不遠(yuǎn)處的一棵樹上,一只不知名的小鳥在快樂的歌唱,那歌聲真好聽。”“要是你在野外迷路,你千萬別慌張,太陽會為你指點方向,因為它中午的時候總會高高地掛在正南方,而地面的樹影正好指向北方?!边@顯然是應(yīng)用了本冊第20課《要是你在野外迷路》中的知識。真好,活學(xué)活用,值得表揚。

也就是說,對學(xué)生的評價要以夯實基礎(chǔ)為出發(fā)點,但時時刻刻不難偏離三維目標(biāo)!這樣才能真正地實現(xiàn)高效課堂。明確語文課堂的基本教學(xué)理念,是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),重點是在“字、詞、句、段、篇、章”這六個字上下功夫,而這必須訓(xùn)練學(xué)生的口語交際、閱讀與習(xí)作……這樣做,才是真正的語文課堂!

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇3

《月亮灣》是一篇語言生動、優(yōu)美的課文,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。在教學(xué)過程中我注重抓好以下兩個方面:

一、創(chuàng)設(shè)情境,品讀課文。

課一開始我就在優(yōu)美的音樂中聲情并茂對學(xué)生說:今天老師帶大家到一個地方----美麗的月亮灣??旄蠋熞黄鹑タ匆豢窗桑〗又彝ㄟ^配樂范讀將學(xué)生帶到了美麗的月亮灣。美妙的音樂,美麗的村子構(gòu)成了美的境界。學(xué)生通過聽、想感受美,欣賞美。

二、注重朗讀,以讀促悟。

朗讀有兩大功能:一是感悟功能,二是再現(xiàn)功能。我在這一課教學(xué)中將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書入情入境,以讀促悟,從而潛移默化地陶冶了學(xué)生的情操。通過學(xué)生的自讀、再讀、教師配樂范讀、齊讀,學(xué)生在自讀自悟中受到情感的陶冶。

三、緊抓字、詞、句訓(xùn)練

整個教學(xué)過程中,有意識的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民,帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——,河上——,河里——,河岸——。月亮灣真美呀!”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時,我拋磚引玉,讓學(xué)生知道“因為村子的前面有一條月牙一樣的小河,所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因為…所以…”的句式讓學(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時,結(jié)合課后習(xí)題,讓學(xué)生邊看圖,邊讀句子,說說哪一句好,好在哪里?有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。

不足:這是一篇意境優(yōu)美的文章,在教學(xué)中我進行了范讀配樂朗誦,而在學(xué)生的朗讀中沒有配樂,這也是一個遺憾的地方,如果在學(xué)生的朗讀中也能加入音樂的話,學(xué)生是不是會朗讀的更有感情,也更有興趣。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇4

這篇課文講的是戰(zhàn)國時期梁亭和楚亭搭界,兩地人同是種瓜,梁亭人是由于勤勞種的瓜又大又甜很受歡迎,而楚亭人由于懶惰種的瓜又小又少。眼看梁亭人日子越過越好,他們不知“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”的道理,反而起了趁夜溜入楚亭人瓜地掐傷小瓜的“壞心眼”,結(jié)果梁亭人在老者的建議下“以善報惡”,最終實現(xiàn)了共同富裕的一個小故事,告訴學(xué)生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操。“以和為貴”,創(chuàng)立和諧社會是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標(biāo),也是這篇課文要滲透給學(xué)生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法,進而向梁亭人學(xué)習(xí),在本文的學(xué)習(xí)中既是一個重點也是難點。

教學(xué)時我給學(xué)生充足的時間,通過多次朗讀,引導(dǎo)學(xué)生得出勤勞和懶惰所得到的不同結(jié)果,并初步了解通過對比得出結(jié)論的手法,更清楚勤勞的益處。抓住“趁著夜色、溜進、輕輕掐傷”等動詞,理解楚亭人的心態(tài)老師以記者的身份采訪學(xué)生,了解學(xué)生不同的想法。因為現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子,所以他們中有的肯定會認(rèn)為應(yīng)該去報復(fù)楚亭人,很難理解老人的以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷,在討論的過程中,肯定會有不同的聲音出現(xiàn),要理解我國傳統(tǒng)的“以德報怨”思想,單靠說教,顯然不能達到目的,所以在教學(xué)中我采取讀和議相結(jié)合的方式,通過設(shè)置一個采訪情景,假設(shè)學(xué)生是梁亭人,我是記者,讓學(xué)生自己說說,面對當(dāng)時的情況你會怎么樣?結(jié)果又如何?再和課文中的梁亭人的做法比較,孰優(yōu)孰劣,從而得出對待事情不能一味的以惡報惡,以德報怨往往更能取得好的效果,從而讓他們心服口服,愿意學(xué)習(xí)梁亭人的做法。

老師融入到學(xué)生的討論中,了解孩子們的不同心理,加以適當(dāng)引導(dǎo),并允許學(xué)生保留自己的意見,讓他們在今后的做人處世中去理解梁亭人的這種行為。通過討論幫助學(xué)生進一步理解梁亭人的行為所帶來的良好的結(jié)果,滲透以德報怨、以和為貴的理念。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇5

《上天的螞蟻》是北師大版教材二年級上冊十一單元的一篇課文。本單元以“努力”為主題。本文通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力,從通天樹爬到天上的故事,贊揚了螞蟻敢于立大志,為實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神,說明了“只要意志堅,雞毛能上天”的道理。本文共有13個自然段,第1個自然段寫樹很高,第2—7自然段寫白胡子老爺爺與巨人的對話。既寫出了大樹之高,也就是螞蟻需要克服的困難很大,也寫出了巨人的懦弱,怕苦怕累,不肯努力,為下文反襯螞蟻的堅強毅力作鋪墊。8—13自然段寫白胡子老爺爺與螞蟻的對話,表現(xiàn)了螞蟻決心爬到天上去的堅定意志和不懈努力的精神,課本的基本內(nèi)容是通過任務(wù)對話——白胡子老爺爺與巨人、白胡子老爺爺與螞蟻的對話傳達出來的。學(xué)生在反復(fù)誦讀對話的多數(shù)中,體會本文所講述的道理。

朗讀是語文教學(xué)中體察情感的重要手段,要經(jīng)常給學(xué)生進行生情并茂的示范朗讀,讀出音樂般的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律。在本課的課堂教學(xué)中,我注意了傾聽孩子們的讀書聲,傾聽他們是否能讀出不同身份的人聲音的特點,是否能讀出人物在不同情景下所具有的品質(zhì)。當(dāng)其朗讀不足時,及時加以指導(dǎo)、練習(xí);當(dāng)其最后配樂朗讀重點句子時,適當(dāng)積極引導(dǎo)調(diào)動他們的情感。孩子們朗讀能力的提高使他們有效地體會到了故事所帶給的精神。

第一,多種形式指導(dǎo)朗讀。在理解“有一課樹很高很高,……”一句中,采用男女生賽讀的方式;在理解“抬頭仰望”一詞時,請生做動作體會,體會看的辛苦并讀好本句;在讀“我能行!”這句時,采取師生對話的形式,體會自信;文末的中心句,采取老師層層深入的引導(dǎo)。在體會螞蟻有堅持不懈時,我請孩子們思考:“面對這么高的樹,小小的螞蟻爬樹上天會非常的不容易。你覺得它會遇到怎樣的困難,怎樣去面對呢?”并適時創(chuàng)設(shè)情境“如果遇到刮風(fēng)下雨,如果烈日當(dāng)空,螞蟻怎么做?”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。

第二,注重引領(lǐng)學(xué)生走進文本。在理解“有一課樹很高很高,……”一句中,開始出現(xiàn)的樹很矮,就是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本做出判斷。開始有學(xué)生根據(jù)“很高很高”判斷出樹太矮了,我把樹升高一截,但馬上有學(xué)生指出“這棵樹是插入云霄”,看著學(xué)生一步步深入文本,我喜在心里。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,也取得了很好的效果。還有請學(xué)生說出從課文里哪些地方讀出螞蟻很小很???學(xué)生進一步深入走進文本,訓(xùn)練了學(xué)生從文本中提取信息的能力。我還注意從孩子們的“說”上來傾聽。在本次課堂教學(xué)中,孩子們說的機會多,內(nèi)容多,形式也多。豐富的口頭活動使孩子們的思維、情感、認(rèn)知等不斷處于此起彼伏的狀態(tài)。當(dāng)講到巨人的樣子時,我出示了巨人的圖片,讓孩子們觀察,說說看到了什么(強壯,高大,有力氣),從而理解這就是“身材魁偉”的意思。在講到巨人膽小退縮時,請孩子們講巨人還會怎么說,來理解巨人的害怕懦弱才會“連連告退”。比較,當(dāng)課中為了讓孩子們更加了解巨人和螞蟻身材的差距,我立刻用圖作比較,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)兩者的不同,前者高大,后者弱小。在學(xué)習(xí)過程中,又不斷的了解巨人的膽小螞蟻的勇敢堅持,也為體會故事的情感和主題奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然,還有很多值得改進的地方。新課標(biāo)明確指出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,但最后讓學(xué)生談體會,大家仿佛一直認(rèn)同,如“堅持就是勝利、努力就能成功”等觀點,沒有凸顯個性。如果教師事先考慮到這種情況,多做一些指導(dǎo),等等,多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景,才會有繽紛的答案,充分凸顯兒童豐富的想象力。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇6

這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒有多大的理解難度,學(xué)生完全可以憑借自主朗讀指導(dǎo)米糕是如何做成的,也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義,但是,要想真正讀懂課文所蘊含的關(guān)于“合作”的深刻主題,卻并不容易。

為此,在教學(xué)本課的時候,重點引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進行探究交流,讓他們以小見大,從一個平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力,互相合作”的重要意義。與此同時,注意巧妙融入課后練習(xí)題,讓學(xué)生由課文學(xué)習(xí)自然進行延伸拓展,實現(xiàn)了在更多事例的感知中進一步深化對課文主體的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇7

一、多層次地朗讀,在朗讀中感悟

這是一篇童話,而語言生動,想象豐富是童話的一個顯著特點。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。

對文章的第二段教學(xué),我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用,讓學(xué)生先自己朗讀,找出小露珠來到了哪些地方?碰到了哪些小動物?初讀了解課文內(nèi)容,對關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀,談?wù)劄槭裁催@么讀?抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”來體會不同小動物的不同特性,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。小露珠的外表美、心靈更美,這是文章的重點和難點,而對于這一篇語言清新的文章,如果我們用煩索的分析,勢必會削弱本身的美感,學(xué)生似是而非被動接受了那些知識,因此在第七自然段的教學(xué)時,我就緊扣“笑著”兩字,讓學(xué)生面帶笑容來讀,思索:生命即將消逝,為什么可以如此瀟灑?反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì),同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。整個教學(xué)設(shè)計,都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到感悟。

二、找尋文章的空白點,尋求學(xué)習(xí)的臺階

文章的空白點是指文章中沒有寫出的,但卻是我們發(fā)揮想象可以體會到的,如果我們在空白處引導(dǎo)學(xué)生思維、想象,將有助于我們理解課文內(nèi)容,從而降低學(xué)習(xí)的臺階,突破難點。因此在設(shè)計中,在第二段中,我設(shè)計了小露珠又來到哪些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?進一步體會小露珠言語美、外表美。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇8

一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期又過去了,四個月的時間雖說短,但與學(xué)生在一起的點點滴滴卻也令我回味無窮。

開學(xué)那兩三天,同學(xué)們又見到了老師和自己的學(xué)習(xí)伙伴,雖然都有重新進入課堂的喜悅之情,但是他們的“開學(xué)綜合癥”又犯了。為了使同學(xué)們能較快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),我先和他們一起制定了班級的學(xué)習(xí)、工作計劃,并督促每個人都遵守,并且注意加強學(xué)生的思想工作,了解學(xué)生及其家庭的基本情況,隨時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙,糾正不良習(xí)慣和錯誤行為。一周之后,學(xué)生不再遲到了,上課講話的少了,報告次數(shù)也少了。

穩(wěn)住了學(xué)生的“心”之后,接下來是搞好課堂教學(xué)這個重要環(huán)節(jié)了。與一年級的課堂教學(xué)相比,一個明顯的轉(zhuǎn)變就是,在課堂上,學(xué)生的主體地位更是得到了充分體現(xiàn)。我大膽放手,凡是學(xué)生能說的,凡是學(xué)生能做的,能自己學(xué)會的,我都給他們充分的時間、空間,不再包辦代替。通過合作學(xué)習(xí)不能完成的,我及時給予點撥,使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。比如:在教學(xué)《蘋果落地》這一課,在初讀課文之后,我沒有馬上分析課文,而是讓他們提出不明白的問題,學(xué)生紛紛提問:牛頓是什么人?蘋果成熟后落地,這很正常啊,為什么牛頓感到奇怪?我不明白“自言自語”是什么意思等等,我先讓他們自己選擇感興趣的問題,小組討論,集中大家的智慧解決問題。在匯報交流討論結(jié)果時,各個答案也都呈現(xiàn)出來了,課文重點、難點也就迎刃而解了。在課堂教學(xué)之后,我經(jīng)常對一節(jié)課上學(xué)生的獨特解法、精彩回答,創(chuàng)新思維以及不足之處等等,進行反思,每天實踐一點,反思一點,使自己不斷在反思中成長。

根據(jù)課標(biāo)精神,二年級語文課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和能力。在這一學(xué)期中,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生很喜歡閱讀課外讀物,這是好事,所以我定期地向?qū)W校圖書室借了適合他們閱讀的拼音讀物,比如有《故事大王》、《世界著名童話》、《小紅帽》、《十萬個為什么》、《伊索寓言》等等,每每看到他們貪婪地閱讀著,時而皺起眉頭,時而笑出聲來,我心里就感到特別舒心:一是為孩子們能獨立閱讀篇幅長的刊物深感欣慰;二是孩子們的求知欲望打動了我,使得我更感身負(fù)重任,對自己也提出更高要求了。

由于他們的閱讀面擴大了,我想,有必要讓學(xué)生把學(xué)到的好詞好句積累下來,這也是課標(biāo)精神所提倡的:讓學(xué)生積累自己喜歡的成語。小學(xué)生檔案袋這是個很好資源,我充分發(fā)揮了它的作用。檔案袋里有學(xué)習(xí)日記、好詞好句積累、課外閱讀生字積累等等,切實地讓學(xué)生把所學(xué)的課內(nèi)、課外知識積累起來,他們還經(jīng)?;ハ嘟栝唲e人的優(yōu)美詞句。這樣,不僅使學(xué)生養(yǎng)成了從小寫日記、積累詞句的好習(xí)慣,而且也擴大了學(xué)生的知識面,現(xiàn)在經(jīng)常從他們嘴里聽到了一些奇聞趣事,妙語連珠。

最后,還值得一提的是,這學(xué)期,我和我們班的學(xué)生找到了一塊“樂土”,就是我們學(xué)校操場后邊,那塊很不引人注目的、有點與世隔絕味道的小草地,為何稱之為“樂土”呢?因為每隔一兩周,我和孩子們就會約個時間,去那里“聚聚”,那兒少了班級學(xué)習(xí)的緊張激烈,少了課堂常規(guī)的束縛。草地小,剛好容下我們班的26位學(xué)生,大家都圍坐在一起,談天說地,有說有笑,把這一兩周的學(xué)習(xí)感受、疑惑、不滿、奇聞趣事都一吐為快,有的孩子還趁興唱起歌來,講起笑話孩子們都盡情地釋放自己的熱情,近距離地交流,讓人感受到了心靈的碰擊。一切為了學(xué)生的發(fā)展,我想在新課程背景下,與學(xué)生之間的心靈溝通更是不可忽略的,它是師生共同學(xué)習(xí)發(fā)展的催化劑。

在這四個多月的教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生在各方面都得到了發(fā)展,但是也存在一些不足之處,比如:語文天地里的金鑰匙里有很多實踐題,像讓學(xué)生制訂合作計劃、“考題”等等,有相當(dāng)一部分小組還不能很好地完成,可能是剛接觸這類型的題目,比較生疏,這有待以后多多實踐、指導(dǎo)。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇9

《小馬過河》是二年級上冊的一篇童話故事。故事講述的是小馬要幫媽媽把半口袋麥子馱到對岸磨坊去,兩次來到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果,使學(xué)生懂得遇到問題要勤思考,多腦筋,多分析,敢于實踐,才能找到解決問題的辦法。

教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,充分利用課件讓學(xué)生全面自由地發(fā)展,在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位,營造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探究,勇于創(chuàng)新。

當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后,讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話,并想象當(dāng)時的情境,進一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同,說話的表情、語氣也不同,然后鼓勵學(xué)生加上動作和表情,把課文的對話“表演”出來。這樣做,既能加深對課文的感受,又能激發(fā)閱讀的興趣。

老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點,我設(shè)計了兩個問題:

1、同樣一條河,老牛水水很淺,松鼠說水很深。他們誰說得對?為什么?

2、如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河,問問你,你該怎樣回答它們?在整個教學(xué)中,我尊重學(xué)生的獨立思考,給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論,然后全班進行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),忽視了小馬的實際情況而下結(jié)論,它們說法不一,是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學(xué)生明確,處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷,要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。

總之,《小馬過河》是經(jīng)典的童話,它包容的東西太多,孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西,只有給個性化的閱讀交流的時間,我們才能聽到“花開的聲音”。但是,我總感覺本節(jié)課上學(xué)生個性化閱讀交流的時間比較少,每個學(xué)生個性化的看法表達不夠充分。以后教學(xué)中,還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇10

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文。本課要求孩子認(rèn)識14個生字,會寫8個字;能正確、流利、有感情的朗讀課文;讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識,感受農(nóng)業(yè)的變化,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。在第一次的實踐課中,我對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查力度不夠,孩子的思維沒有很好地調(diào)動起來,在我們小組同伴的幫助下,我一次一次地修改教學(xué)設(shè)計,并轉(zhuǎn)變我的課堂,讓我體驗到了成功的快樂。

1、本課要求認(rèn)識“我會認(rèn)”中的14個字。由于孩子回家進行了預(yù)習(xí),在檢查預(yù)習(xí)時,讀的方式有同桌互讀、點名讀、開火車讀等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過認(rèn)字、讀詞、造句這樣有層次性,有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高識字能力,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會了在生活中識字,樹立生活處處皆語文的大語文觀。

2、通讀課文后,提問:文中介紹了幾種農(nóng)業(yè)的科技新成果? 在課堂中,給學(xué)生足夠的思考、發(fā)言時間,學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的見解,還會互相補充意見,完善見解,學(xué)生的思維在此基礎(chǔ)上生成,得到生長。

對不足之處:

1、課堂評價語不到位,沒有激勵所有孩子表達的積極性。

2、在語言文字訓(xùn)練方面,還略顯薄弱。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇11

是一首飽含深情的風(fēng)景詩,通過對瀑布的生動描寫,突出祖國山河的壯麗,抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。本課重點是學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。領(lǐng)略美好景色,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛祖國山河的情感,發(fā)揮學(xué)生的想象。

一節(jié)課上下來,我覺得做的比較好的有以下幾個方面:

1、充分并有效利用搜集資料。新課程背景下的語文教學(xué)倡導(dǎo)大語文觀,它強調(diào)課文只是一個載體,而不是教學(xué)資源的全部。語文教師,不是教教材,而是用教材。所以,在上課前,布置學(xué)生搜集有關(guān)瀑布的資料,從課堂的匯報可以看出,通過搜集交流,學(xué)生對瀑布的了解,不僅僅局限于詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,而是圍繞瀑布這一中心所形成的一種大的學(xué)習(xí)氛圍,特別是學(xué)生所展現(xiàn)出來的搜集過程,更是為語文學(xué)習(xí)提供了一個廣闊的空間,讓學(xué)生切身感受到“哪里有生活,哪里就有語文學(xué)習(xí)”。交流之后,要求學(xué)生“下課以后把所有的材料都粘貼到墻報欄里,大家都來讀一讀”,使材料發(fā)揮了最充分的作用。

2、調(diào)動多種感官的參與,拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的拓展,可以引發(fā)學(xué)生豐富的想像和聯(lián)想,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和發(fā)散性,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),還能使學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)中,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口等多種感官的積極參與,相機進行了創(chuàng)新思維的拓展教學(xué)。如:導(dǎo)入新課時利用多媒體播放了瀑布的聲音讓學(xué)生聽,然后猜猜是什么聲音,讓學(xué)生感受到瀑布的聲音不僅像詩歌中所描述“疊疊的浪涌上岸灘,陣陣的風(fēng)吹過松林”,有時還像火車疾馳而過的轟鳴,像悶雷滾動,像萬馬奔騰……又如:學(xué)生觀看了瀑布的圖片后,進一步引導(dǎo)學(xué)生“你剛才看到的瀑布是什么樣的?”學(xué)生說,有的像白色的馬尾,有的像一條長絲帶,有的像又寬又長的水簾子……學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力顯示出創(chuàng)造性思維在他們身上所釋放的巨大能量。

可是也有不足的地方。雖然能夠重視學(xué)生的朗讀,體現(xiàn)新課程“以讀為本”的理念和要求,但還不夠深入。應(yīng)采用多種形式的讀,如:個人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀,配樂讀,加動作讀等,更加充分調(diào)動了學(xué)生的朗讀積極性,讀出感悟,讀出體會。同時,對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)和評價上還應(yīng)該更為細(xì)致和耐心些,要說到點上去,更加富有人情味和鼓勵性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。我深深地體會到:教學(xué)一篇課文,就是為學(xué)生打開一扇心窗。教師要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在讀中有所感悟。在廣闊的知識領(lǐng)域獲得更多的知識。只要這樣堅持下去,閱讀教學(xué)一定會在學(xué)生個性化的創(chuàng)造性活動中走向更廣闊的天地,學(xué)生的閱讀能力等語文素養(yǎng)也一定會不斷地得到發(fā)展與提升。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇12

《稱贊》一課是小學(xué)語文二年級上冊第五單元的第一篇課文,是一個有趣的童話故事,課文主要寫:小刺猬和小獾之間相互稱贊,而正因為彼此真心實意的稱贊,使對方增強了自信,消除了疲勞,神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。文中,小刺猬與小獾相處融洽,富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。另外,本單元的訓(xùn)練意圖就是:別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo),針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會課文感情,從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人,還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,強調(diào)學(xué)以致用,用上合適的稱贊語對身邊的人物進行稱贊,引領(lǐng)學(xué)生從細(xì)節(jié)處見真誠,從平淡中見深情,感悟故事,感悟生活。

回顧課堂上短短的40分鐘,品味著和孩子們的真心交流,感情的真誠碰撞,我享受到了快樂,嘗到了收獲的喜悅,也反應(yīng)出課堂上的缺失?,F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勄昂蟮牡门c失:

一、真誠稱贊,微笑教學(xué)。

課堂上,我努力面帶微笑,對學(xué)生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,如:課始,我對學(xué)生在復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)時表現(xiàn)出的認(rèn)真,利用自己的真誠的語言稱贊他們,并獎勵他們“搭乘小火車”(課件實現(xiàn));課中,對學(xué)生的精彩發(fā)言均給予及時鼓勵和評價。這樣,課堂自始至終都充滿了暖人的情誼。

二、抓住重點詞句,品讀感悟。

教學(xué)中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,然后重點指導(dǎo)朗讀。如“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”和:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子,培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?進而抓住“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認(rèn)真”這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。

再回過頭來反思課堂,有以下幾點做的不完善,應(yīng)改進:

1、課堂節(jié)奏過快,語速也超快,導(dǎo)致學(xué)生沒能很好聽清老師的要求,也沒能給學(xué)生留下足夠的思考時間。

2、過渡語言不簡潔,不準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話時,過于急切,沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生看好圖,發(fā)出精彩的言。

4、當(dāng)預(yù)設(shè)與生成有差距的時候,缺乏對整個課堂的調(diào)控,出現(xiàn)摸棱兩可的教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)加強自己駕馭課堂的能力。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇13

當(dāng)我朗朗地讀著《月亮灣》,眼前出現(xiàn)那幅極具田園風(fēng)光的美麗風(fēng)景時,葉圣陶的這句經(jīng)典,不失時機地從腦海里迸出來。它提示著我,《月亮灣》這篇文章,除了是閱讀訓(xùn)練的好材料之外,更應(yīng)該是寫作訓(xùn)練的好材料??!全文有提領(lǐng)句——“我的家在月亮灣,月亮灣是個美麗的村子”。而第二自然段是描寫村前景象,第三自然段是描寫村后景象。第二自然段里村前景象也是特別有序,以河為中心,從河上到河里,再到河岸,景隨目移,移步換景,是一篇相當(dāng)?shù)湫偷膶懢拔恼隆?/p>

對于二年級孩子來說,寫作只是剛剛起步,一切都需要慢慢引導(dǎo)。而教材,就是的引例。既讓學(xué)生欣賞到文質(zhì)兼美的好文章,產(chǎn)生閱讀快感,又能讓學(xué)生從中學(xué)到習(xí)作的本領(lǐng),從而內(nèi)化為己有。豈不兩全其美哉!

于是,從朗讀入手,與孩子一起抵達文本的內(nèi)核,進而找到文章寫作的脈絡(luò)。當(dāng)那些表示文章寫作順序的詞語揭示在黑板上之后,我先讓學(xué)生離開文本,對著這些關(guān)鍵詞來練習(xí)背誦?;〞r不多,孩子們已經(jīng)基本能背個七不離八。這時候,我又提出了更高的要求:其實,在我們生活的地方,也有這么多美麗醉人的景色。要看你有沒有保持一顆敏感的心,悉心去體會,去感受。來,細(xì)細(xì)回想一下,說說你生活的新村里前前后后的景色吧!孩子們立刻圍成合作小組開始嘰嘰喳喳地討論起來。俯下身子傾聽,還真能捕捉到不少閃著靈光的語言呢!孩子們有文本作范例,站在文本的高度來看自己生活的地方,自是有一些話說的。能干的小手舉得高高,可我卻說:不急。還有很多同學(xué)記不起來了。這樣,我們今天放學(xué)后,回家用心觀察一下,今晚的作業(yè)就是仿照《月亮灣》寫一寫自己生活的地方。

第二天,作業(yè)交上來,我邊批邊喜。不敢說大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了這樣去寫景物的方法。但有十來個孩子已經(jīng)能仿照《月亮灣》寫得有序而有味。其他孩子,也有個把句子引得我一再誦讀。我一向是看中孩子文章中的點滴妙句的,相信他今天會有一點,明天會有一點,越積越多,筆下也會越來越活。把佳句抄下,把佳文讀給孩子們聽,告訴他們:從文章中學(xué),從生活中品,寫作就是這么簡單!

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇14

語文園地五所在單元中的組文,都抒寫了對生命的感悟。那用心靈觸摸春天的盲姑娘,那以幫助別人為快樂的祖孫三代,那磚縫中頑強生長的香瓜子和絕境中奮力求生的飛蛾,以及在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花,無不展示了對生命的熱愛。所以這一單元的口語交際和習(xí)作都是以“生命”為主題的。

課前圍繞“生命”搜集了部分圖片,同時也搜集了許多熱愛生命的感人故事,在借鑒別人資料的基礎(chǔ)上,汲取眾長,又根據(jù)自己對“生命”的解讀,寫完了語文園地五的教案,并制作了 13 張幻燈片。

口語交際課上,主要以學(xué)生為中心,讓他們自主討論,并向周圍同學(xué)講述自己搜集的感人故事,同時讓他們互助互評,充分發(fā)揮學(xué)生的合作交流能力及口語表達能力。另外,從每組中選派代表到講臺上展示,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。習(xí)作課上,重點讓學(xué)生明白了第五單元課文在表達上的一個共同特點,即都 由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考來表達自己對生命的理解和感悟。并且讓同學(xué)們借鑒這種寫作方式,另外讓同學(xué)們在作文中引用一下名人名言,使自己的作文更加精彩。

授課過程進行的還算順利,但是也存在不少缺點。由于對語文園地缺乏足夠的重視,準(zhǔn)備工作不充分,另外沒有很好的進行課前試講;授課時還是會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象,過渡不自然;另外,沒有很好的把握時間,時間有點緊迫。在以后的實踐工作中還需要繼續(xù)努力,改正缺點。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇15

一、注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要在尊重學(xué)生獨特的感悟和體驗的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在指導(dǎo)學(xué)生感悟黃蝶谷和彩蝶谷的美之外,我讓學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計自己心目中的蝴蝶谷,學(xué)生們六人一組,激烈地討論著如何設(shè)計,并把事先準(zhǔn)備好的紙蝴蝶貼到紙上,并給起了名字。我的蝴蝶谷叫“快樂的蝴蝶谷”,我的叫“美麗的蝴蝶谷”,“開心的蝴蝶谷”、“驕傲的蝴蝶谷”……聽著同學(xué)們起的一個個這么有創(chuàng)意的名字,我不由得不佩服他們的想象力,他們的想象力是那樣的奇特。

二、注重創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍。

低年級的學(xué)生天真爛漫,活潑好動,他們有很強的表現(xiàn)欲望,教師只有創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍,寓教于樂,學(xué)生才會樂學(xué)。正所謂好的開端就等于成功的一半。一開課我就讓學(xué)生戴上自己制作的蝴蝶頭飾,張開翅膀(雙手)向蝴蝶谷飛去。學(xué)生興致很高。這一情境的設(shè)計,大大滿足了學(xué)生們表演的.欲望,也為下面的學(xué)習(xí)打下了興趣的基礎(chǔ)。在感悟“上下翻飛”、“隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去”、“團團圍住,翩翩起舞”這些詞句時,我讓學(xué)生自由做動作理解,整個課堂呈現(xiàn)生機勃勃的景象。

三、以讀為本,讀中感悟,以悟促讀。

語文的工具性和人文性決定了語文課要文道統(tǒng)一。本課語言優(yōu)美,富有韻律,又有很強的畫面感,非常適合學(xué)生朗讀。這節(jié)課中我設(shè)計了很多精美的課件,融合聲情并茂的朗讀和絢麗多彩的畫面讓學(xué)生入情入境地讀,感悟文字美、體味意境美、塑造心靈美。教學(xué)中,我采用形式多樣的方式讓學(xué)生讀書。如齊讀、小組讀、自由讀、個人讀、配音讀等,讀書占據(jù)了整節(jié)課的大部分時間。首先,初讀文時先悟再讀。在教學(xué)第三自然段之前,我先播放一段五彩繽紛的蝴蝶在美麗的山谷中翩翩起舞的生動課件,讓學(xué)生先整體感知蝴蝶谷的迷人,然后再讓學(xué)生自由讀文。這樣,學(xué)生對蝴蝶谷的迷人景象有個大概的印象。在深讀感悟階段,我抓住關(guān)鍵詞句中的關(guān)鍵詞讓學(xué)生品讀、理解。例如,課文中講到黃蝶谷的美時,我抓住“金光燦燦”和“十分壯觀”這兩個詞進行品讀,為了讓學(xué)生悟出“金光燦燦”的美,我除了播放課件“蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦”的畫面,還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說什么樣的東西是“金光燦燦的”,當(dāng)學(xué)生悟出“金光燦燦”的意思后再指導(dǎo)朗讀,效果很好。再例如,一生在讀到“有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。”的“隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去?!弊x得很輕、很美,我相機問他,你為什么讀得這么輕這么美。他說,因為五彩繽紛蝴蝶輕飄飄的,風(fēng)一吹來,它就飄來飄去,所以我把這一句讀得很輕。學(xué)生讀文有自己獨特的見解和感悟,我真開心。學(xué)生在品詞的過程中,感悟到了蝴蝶谷的美,最后我讓學(xué)生通過讀把蝴蝶谷美表現(xiàn)出來。

我認(rèn)為我的課堂上在以上幾個方面收到了讓人滿意的效果。可也出現(xiàn)了我預(yù)想不到的情況,有兩處失誤我感覺非常遺憾。在“設(shè)計自己心目中的蝴蝶谷”這一拓展環(huán)節(jié)時,雖然學(xué)生設(shè)計了很多既漂亮又奇特的蝴蝶谷,也給他起了很有創(chuàng)意的名字,但卻沒有指導(dǎo)學(xué)生介紹蝴蝶谷。第二是漏了指導(dǎo)誦讀這一環(huán)節(jié)。在今后要不斷讀書充實自己,并積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,使自己的語文課堂日趨完美,更受學(xué)生歡喜。

小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文怎么寫精選篇16

今年我擔(dān)任二年級班主任及語文課程。我們班有50個學(xué)生,對于二年級學(xué)生來說,50個人一個班班容量很大。聽校長宣布后,我心里著急很擔(dān)心,我就在想,我是不是能把這個班帶好,我是不是能把語文教好。

要帶好一個班首先是抓好紀(jì)律?,F(xiàn)在的孩子都活潑好動,教室里總是亂哄哄的,我強制性地禁止孩子不要說話,認(rèn)真學(xué)習(xí)可是收效甚微。我想教改不是要求少批評多表揚鼓勵嗎?我為什么不用呢?再次孩子都亂說話時,我就樹立榜樣,誰誰真乖,沒有說話在認(rèn)真學(xué)習(xí);誰誰進步了,這次沒說話;誰誰真是一個遵守紀(jì)律的好孩子。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,沒多久,班級紀(jì)律果然好多了。

紀(jì)律有了保障還是不夠的,學(xué)習(xí)還應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣,首先我從寫字入手,本班學(xué)生有一個缺點就是書寫錯誤較多,原因是書寫隨意,不講格式,作業(yè)做完了就可以了,從不檢查,針對這種情況,我注意強調(diào)書寫格式,并要求寫得慢些,寫得工整,讓我看時針對孩子寫的字,給出針對性評價。書寫太不工整時,一律重新做過,過了一段時間,書寫方面有了一定的進步,但是錯誤還是較多,于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,如果五次連續(xù)全對又工整,就發(fā)獎品,這樣激發(fā)了好學(xué)生的興趣,一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了,對此無動于衷,怎么辦呢?當(dāng)然還有辦法,每天作業(yè)錯了改三遍,再到我跟前背才算過關(guān),慢慢錯誤少了。

50個人不可能一個一個過關(guān),也不可能不過關(guān)。二年級孩子小,背得快,也忘得過,根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點,我一課生字讓他們背三遍。第一遍,先同桌交換背,再給組長背,接著第二天再復(fù)習(xí)一遍,老師提問背,最后聽寫一遍。孩子多就要充分利用小組長的主動作用,除了平時給組長背外,還讓組長幫著看作業(yè)。二年級孩子較小,由于年齡特點,也不會太認(rèn)真,然后我就先讓組長看,再讓我看,持時我就會注意哪個小組看得就沒有出錯,及時表揚小組長,其他小組長就會認(rèn)真一看。

二年級學(xué)生應(yīng)該有一個主動學(xué)習(xí)的良好好習(xí)慣了。孩子們年齡特點也不會主動去學(xué)習(xí),我就幫產(chǎn)制定了一系列步驟,每一課都要先背一類生字,生字背完了寫兩遍。寫完之后,可以先用字典查一查二類生字的組詞、字義等,對二類生字有個初步的了解,在講二類生字,孩子們可以說很多組詞。孩子們會覺得自己很棒,下次肯定會更認(rèn)真查。學(xué)習(xí)完二類生字就開始讀課文,讀文就要標(biāo)段,回答課文后的問題。在講課之時,讓孩子有話可說,學(xué)完課文,孩子們就可以做練習(xí)冊了,做完練習(xí)冊可以看看課外書,可以在固定的時間把你看到的故事講給全班學(xué)生聽。孩子們沒有主動性,我就幫孩子制定好步驟,即使你不布置,孩子們也會按照步驟一步一步做。

這是我一個月來的一點收獲總結(jié),但是有許多不足的地方,我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋找出更好的教學(xué)方法。

2197120