總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的高一語文備課組工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

高一語文備課組工作總結(jié)1

回顧高一語文備課組的工作，我們做如下總結(jié)。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，精誠共進(jìn)。

1.規(guī)范管理，求同存異。備課組是教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵。一直以來，我們堅(jiān)持集體備課，在每周的集體備課時(shí)間里，我們以一個(gè)單元作為研究的重點(diǎn)，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)到教學(xué)時(shí)間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。一節(jié)課的內(nèi)容不求多，根據(jù)文本的特點(diǎn)，難度大的作目標(biāo)分解，化整為零，力求一課一點(diǎn)，一課一得，確保相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅(jiān)持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時(shí)，更多的是交流想法，交換意見?！扒蟠笸?，存小異”，在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下，鼓勵(lì)各位老師根據(jù)自身的特長、本班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。這樣既能通過交流互相啟發(fā)，又不至于因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發(fā)揮各位老師的創(chuàng)造性，使教學(xué)更好地因人制宜，有的放矢。

2.資源共享，博采眾長。(1)立足課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果，在備課組內(nèi)定期開展“研討課、示范課”等公開課活動(dòng)。如開展同課異構(gòu)示范課，對(duì)同一課題不同設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。(2)任務(wù)承擔(dān)，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學(xué)計(jì)劃后，明確安排了專題的負(fù)責(zé)老師，負(fù)責(zé)老師要在專題上課前一周落實(shí)好課件與訓(xùn)練資料，然后交由備課組長審核，再發(fā)至各位老師，確保質(zhì)量。

3.作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)入格

作文的備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動(dòng)筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。

高一作文寫作訓(xùn)練上我們以議論類訓(xùn)練為主。強(qiáng)調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范，段落的規(guī)范，論證的規(guī)范，作文完卷能力的規(guī)范。重視學(xué)生作文素材的積累與運(yùn)用的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣，引導(dǎo)他們自我總結(jié)。教學(xué)上遵循“機(jī)會(huì)均等”原則，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面提高。經(jīng)過幾個(gè)月的系統(tǒng)訓(xùn)練，全級(jí)學(xué)生基本上消滅了不能完成限時(shí)作文的現(xiàn)象，從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。

4.用好月考數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)反思。

各班在每次年級(jí)的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。各個(gè)班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自己班學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，認(rèn)真反思總結(jié)在年級(jí)統(tǒng)一步調(diào)的情況下出現(xiàn)差距的原因，弄清教與學(xué)雙方存在的問題后及時(shí)調(diào)整措施。備課組及時(shí)召開分析例會(huì)，讓排名變化波動(dòng)較大的班級(jí)認(rèn)真總結(jié)，成績后退的進(jìn)行反思，成績上來的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)，個(gè)個(gè)出主意，達(dá)到共同進(jìn)步。

二、制訂措施，強(qiáng)抓落實(shí)。

1.讀到實(shí)處。主要保證讀的時(shí)間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的內(nèi)容和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。

2.練到實(shí)處。我們利用《金版學(xué)案》對(duì)學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時(shí)、限時(shí)自測(cè)自檢。通過這些常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的應(yīng)試能力逐漸發(fā)展。

3.查到實(shí)處。學(xué)生的語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣?？梢圆槐嘏?，但不能不檢查。養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生就不敢偷懶，不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后，要馬上收上來看，檢查學(xué)生的聽課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記，習(xí)慣養(yǎng)成，效果自見。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)興趣。

語文雖然是150分，但在時(shí)間分配與學(xué)習(xí)熱情上，卻屬于弱勢(shì)科目，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動(dòng)。比如結(jié)合必修2詩歌單元的學(xué)習(xí)，我們舉辦了全年級(jí)的詩歌朗誦會(huì)，取得了極好的效果;為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們參加了第六屆全國語文素養(yǎng)大賽，并組隊(duì)參加了廣東省的復(fù)賽;為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場(chǎng)晚會(huì)，引發(fā)朋友圈的熱議;活動(dòng)是短暫的，但對(duì)學(xué)生的影響或許是持久的。

四、小結(jié)反思

我校學(xué)生底子薄，我們語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不能太高(不練套卷)，容量不能過大(20分鐘的題量為主)，速度不能過快(逐點(diǎn)過關(guān)，不搶時(shí)間)。不搶時(shí)間，不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強(qiáng)化課堂教學(xué)，在質(zhì)量上下功夫。

重“質(zhì)”：語文課堂上我們對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)在時(shí)間的使用上很大方，如使用正課的時(shí)間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因?yàn)槲覀兘^不寄希望于學(xué)生課后搞語文。

重“量”：語文課堂40分鐘，講練各占一半，每一節(jié)課都制定好訓(xùn)練的重點(diǎn)。

課外作業(yè)方面，我們堅(jiān)持“布置就講評(píng)，不能講評(píng)不布置”。

我們一直認(rèn)為“面向課堂，要質(zhì)要量”，不指望其他時(shí)間。語文老師歷來就不是一個(gè)靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語文老師需要思考的一個(gè)問題。

實(shí)際上我們盡量做到每個(gè)環(huán)節(jié)逐一反省，盡量少走彎路?？煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意，比如雖然我們作文教學(xué)的成績不錯(cuò)，但是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少，比如對(duì)本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物，卻處于荒蕪狀態(tài)，沒有老師有效指導(dǎo)，任憑幾個(gè)文學(xué)愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場(chǎng)面?還比如對(duì)于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因?yàn)樯婕暗绞召M(fèi)問題，我們一直都沒有參加，當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎(jiǎng)項(xiàng)，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個(gè)老師的單打獨(dú)斗是無法取得好成績的，需要長期的跟進(jìn)和指導(dǎo)，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學(xué)校的困境，不是天問，但沒人愿意回答。

高一語文備課組工作總結(jié)2

時(shí)光荏苒，不知不覺，高一第一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這個(gè)學(xué)期的時(shí)間覺得很短，而教學(xué)任務(wù)又很重，但我們的教育教學(xué)緊張忙碌中，仍不失秩序，終于按時(shí)基本完成了教育教學(xué)任務(wù)。

下面是備課組一個(gè)學(xué)期以來的工作總結(jié)：

1.組建高一語文備課組。在學(xué)校和年級(jí)部的安排下，我們高一語文備課組在9月1號(hào)前完成了組建工作。全組共有19個(gè)老師，來自上屆高三的老師有12位，來自上屆高二的有5位，來自上屆初三的2位，他們分別是：詹衛(wèi)群、李雨、馮麗玲、黃瑩瑩、陳君鈺、楊素清、黃小鋒、邱愉康、李云霞、郭百科、唐三才、潘藍(lán)潔、陳素靜、鐘麗青、葉小芳、朱利平、吳俏樺、王海燕、王慧琳。

2.完成開學(xué)前語文課準(zhǔn)備物件布置。在開學(xué)前，我們每個(gè)語文老師通過班主任的渠道，向家長群發(fā)了《語文開學(xué)前準(zhǔn)備》課件，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備：《鄉(xiāng)土中國》、《詩經(jīng)》、《古漢語字典》三本書，準(zhǔn)備《作文本》、《寫字本》、《讀書摘抄本》等筆記本。讓學(xué)生們能夠在開學(xué)的時(shí)候有序地完成語文的學(xué)習(xí)。

3.完成了備課組老師的教研工作分工。備課組由陳君鈺、王海燕兩位老師負(fù)責(zé)，其中陳君鈺老師負(fù)責(zé)備課組的教學(xué)工作總安排，王海燕老師負(fù)責(zé)備課組的后勤工作總安排。在教學(xué)研究板塊方面，唐三才老師帶領(lǐng)李云霞、郭百科、吳俏樺等老師負(fù)責(zé)思辨性閱讀板塊的教學(xué)研究，黃瑩瑩老師帶領(lǐng)陳君鈺、楊素清等負(fù)責(zé)整本書閱讀板塊的研究，王海燕老師帶領(lǐng)王慧琳、朱麗萍、邱愉康等老師負(fù)責(zé)詩歌板塊的教學(xué)研究，詹衛(wèi)群老師帶領(lǐng)馮麗玲、李雨、潘藍(lán)潔等老師負(fù)責(zé)文學(xué)閱讀與寫作知識(shí)板塊的教學(xué)研究，黃小鋒老師帶領(lǐng)鐘麗青、葉小芳、陳素靜等老師完成實(shí)用類閱讀與寫作知識(shí)板塊的教學(xué)與研究。

4.撰寫完成了備課組的教研教學(xué)計(jì)劃。在開學(xué)的第一周，完成了備課組的教研教學(xué)計(jì)劃的制定。分別制定了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、名著閱讀計(jì)劃表、兩課一評(píng)安排表、早讀安排表、晚修作業(yè)內(nèi)容安排表、初高中銜接計(jì)劃安排表、作文訓(xùn)練安排表等。計(jì)劃的擬定，讓老師們的教學(xué)變得有章可循，有條不紊。

5.完成了初高中知識(shí)銜接。我們語文備課組用兩個(gè)半星期完成了學(xué)生的初高中知識(shí)銜接。銜接的內(nèi)容包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)、初中必背篇目、文言文的實(shí)詞、虛詞、特殊句式、病句等內(nèi)容。初高中知識(shí)的銜接，讓學(xué)生們進(jìn)入高中的語文學(xué)習(xí)有了緩沖期和適應(yīng)期，同時(shí)對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。

6.完成了備課組辦公室的文化建設(shè)。兩個(gè)備課組的老師都團(tuán)結(jié)、認(rèn)真的整理、美化各自的辦公室，最終在年級(jí)各備課組的辦公室文化建設(shè)三次評(píng)比中都分別榮獲第1、2名的好成績。

7.以考促成績，組織了四次大型考試。備課組根據(jù)年級(jí)部的安排，參加了兩次校內(nèi)的階段性考試、一次備課組內(nèi)的初稿中知識(shí)銜接的大型考試、一次縣級(jí)統(tǒng)考的期末大型考試。校內(nèi)的大型考試都由備課組的老師承擔(dān)試卷的命題、監(jiān)考和改卷。校外的大型統(tǒng)考由縣教育局統(tǒng)一安排。校內(nèi)命題的有：詹衛(wèi)群、黃瑩瑩、王海燕、吳俏樺、唐三才等老師，考點(diǎn)擬定和審題由陳君鈺老師負(fù)責(zé)。每一次校內(nèi)考試的考點(diǎn)都不重復(fù)，意在在高一的時(shí)候盡量將高考的考點(diǎn)都讓學(xué)生有所接觸，這樣學(xué)生在以后的考試中，才能不驚場(chǎng)，不手足無措。

8.以活動(dòng)促提高。在第十二屆文化藝術(shù)節(jié)中，高一語文備課組組織了四場(chǎng)賽事，第一場(chǎng)是響應(yīng)廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)黨支部發(fā)出的“愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國情”作文競賽，第二場(chǎng)是“夢(mèng)圓小康再啟征程”朗誦比賽，第三場(chǎng)是高一古詩詞知識(shí)競賽、第三場(chǎng)是高中批注式閱讀競賽。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生們各顯身手，老師們積極指導(dǎo)，最后涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的節(jié)目、優(yōu)秀的學(xué)生、優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。

9.教學(xué)之余不忘提高。在這個(gè)學(xué)期中，備課組多次組織老師們參加對(duì)外交流學(xué)習(xí)。在縣教師中心的組織下，我們分別在東源中學(xué)進(jìn)行了三次的整本書閱讀交流研討學(xué)習(xí)、在東江中學(xué)進(jìn)行了兩次的交流學(xué)習(xí)；11月份，趕赴佛山第一中學(xué)交流學(xué)習(xí)，趕赴東源縣康禾仙坑村團(tuán)建學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除此之外，在備課組中還開張《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，其中詹衛(wèi)群、唐三才、陳君鈺等老師做了專題講座。通過不斷的學(xué)習(xí)交流，備課組變得更融洽、更積極上進(jìn)了。

10.不忘初心，傾囊相授。在這個(gè)學(xué)期，備課組迎來了8位廣州大學(xué)的實(shí)習(xí)研究生。在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的日子里，指導(dǎo)老師傾囊相授，讓每一個(gè)實(shí)習(xí)生都有很大的收獲，并且每個(gè)實(shí)習(xí)生都較好地完成了自己的實(shí)習(xí)展示課。其中黃思民、陳奕芝還獲得了“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。

11.拓寬視野，提高思維能力。在這個(gè)學(xué)期中，備課組每個(gè)星期都復(fù)印傳統(tǒng)文化知識(shí)和新聞時(shí)評(píng)文章給學(xué)生閱讀。在這個(gè)過程中，學(xué)生的視野不斷被打開，他們的思維邏輯也在不斷的趨于成熟。這樣的一種做法，受到了很多學(xué)生的認(rèn)可。

以上是我們備課組在這個(gè)學(xué)期所取得的一些成績，但也有不足：

1.因這學(xué)期的學(xué)生活動(dòng)多、老師學(xué)習(xí)多、學(xué)?；顒?dòng)多，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間很緊張，使得語文教材里的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”板塊內(nèi)容不能在學(xué)期內(nèi)完成，只能放在寒假的時(shí)候落實(shí)。

2.有關(guān)教輔資料的完成情況也不是很理想。語文課每天都有新課，每天都有作業(yè)，然而學(xué)生卻不能每天都能抽出時(shí)間做語文作業(yè)，這導(dǎo)致語文作業(yè)有堆積，教輔資料完不成的情況。

3.因教材的內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多，而教學(xué)時(shí)間有限，所以會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)沒有講深講透的現(xiàn)象。

時(shí)間很快，我們會(huì)在原來取得的成績的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)，完善不足的地方。

高一語文備課組工作總結(jié)3

一、學(xué)習(xí)新教材，用好新教材

高一年級(jí)是新課改的起始年級(jí)。在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，XX年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，人教社的專家對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語文課程三個(gè)維度理念，明確了新課標(biāo)中必修課與選修課的發(fā)展?jié)u進(jìn)式目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)今后的教學(xué)實(shí)施有了宏觀上的把握。通過專家條分理析的介紹，我們了解到語文新教材在編排上創(chuàng)新的內(nèi)在思路和選文意圖，即提升學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，這對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有重大的指導(dǎo)意義。我們深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)新教材，關(guān)鍵在于用好新教材。

這屆高一用的是人教版的教材,內(nèi)容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題，加強(qiáng)反思和監(jiān)控，不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式，促進(jìn)師生的主動(dòng)和可持續(xù)性發(fā)展。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于必講課文，做到深講細(xì)講，選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順利完成了人教版語文《必修一》至《必修四》四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，我們根據(jù)新教材認(rèn)真實(shí)施課堂教學(xué)，組織好單元過關(guān)考試和中段考試、期末考試，認(rèn)真做好試卷評(píng)講--質(zhì)量分析--學(xué)情分析--培優(yōu)補(bǔ)差--教學(xué)反思等工作。

二、同舟共濟(jì)，共度難關(guān)

我們備課組的人員特點(diǎn)是：“新”、“缺”、“病事假多”?！靶隆?三位新分來的大學(xué)生都安排在我們組，他們對(duì)工作充滿熱情，但畢竟教學(xué)工作才剛剛起步,各方面的能力需要從頭培養(yǎng)?！叭薄保河捎谶@屆高一擴(kuò)招，面對(duì)教師不足的現(xiàn)狀，我們承擔(dān)了全年級(jí)15個(gè)班、每班60多人的教學(xué)任務(wù)，譚嘉璐一直教三個(gè)班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過3個(gè)班的語文課。由于教師的“缺”，又造成了教師的不穩(wěn)定性，目前有兩位是代課教師?！安∈录俣唷保荷蠈W(xué)期張海英請(qǐng)長期假、方曉雷請(qǐng)病假，王彩姬請(qǐng)產(chǎn)假，下學(xué)期張海英、黃仕山請(qǐng)婚假、李杰父親病逝請(qǐng)喪假。難怪有人這樣說：“病假、產(chǎn)假、婚假、喪假，你們組占全了”。有人請(qǐng)假，就意味著需要教師多代課，而我組老師團(tuán)結(jié)互助、見缺就補(bǔ)，輪番上陣，從沒耽誤學(xué)生一節(jié)課，也沒向?qū)W校叫苦叫難，難道他們不累嗎？肯定很累，3個(gè)班的語文課令人不堪重負(fù)。記得一次期末改卷，當(dāng)時(shí)只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位老師，但他們只用一天半時(shí)間就改完了全年級(jí)900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了所有的知識(shí)題，李杰、田維瑋改完了全部作文，不但沒有拖年級(jí)后腿，而且走在了其他學(xué)科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務(wù)，靠的是大家齊心協(xié)力和無私奉獻(xiàn)的精神，他們視學(xué)校的困難為自己的困難，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠勇挑重?fù)?dān)，毫不推脫，充分體現(xiàn)了顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、認(rèn)真開展各項(xiàng)學(xué)科競賽活動(dòng)

1．利用輔導(dǎo)課舉行“辯論賽”和成語接龍活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2．配樂詩朗誦。首先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行詩歌朗誦比賽，在此基礎(chǔ)上選拔出優(yōu)秀者參加年級(jí)復(fù)賽，代表年級(jí)參加復(fù)賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到復(fù)賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學(xué)生確定內(nèi)容，制作音像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的幫助和指導(dǎo)，5月中旬高一賈如同學(xué)朗誦的《呵，母親》榮獲“大曲杯?？谑惺讓弥行W(xué)生詩歌朗誦電視大賽”二等獎(jiǎng)。

陳貞還匯集資料，把年級(jí)復(fù)賽刻錄成光碟，撰寫論文《在底吟淺唱中觸碰詩歌的真實(shí)脈動(dòng)》報(bào)送到在三亞舉行的“海南省新課程背景下的中學(xué)語文研討及學(xué)習(xí)方式的變革交流會(huì)”上。得到好評(píng)

3．影視配音比賽。由學(xué)生分別從影視片《馬達(dá)加斯加》、《獅子王》、《勇敢之心》、《大腕》、《傲慢與偏見》中選出精彩片斷進(jìn)行配音，具有很強(qiáng)的文學(xué)性和藝術(shù)性。

4．李錦霞老師熱心為備課組設(shè)計(jì)版報(bào)，還把15班學(xué)生的筆進(jìn)行篩選、彩印，精心制作、匯集成冊(cè)，題名為《走進(jìn)紅樓》，《千古流韻》，作為研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)送到在三亞舉行的“海南省新課程背景下的中學(xué)語文研討及學(xué)習(xí)方式的變革交流會(huì)”上，得到了同行們的好評(píng)。

5．在全年級(jí)舉行語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽。競賽分為初賽和決賽兩輪，我們能夠嚴(yán)格按照《通知》要求規(guī)范操作，在初賽的基礎(chǔ)上，按人員比例進(jìn)入決賽，決賽時(shí)間為90分鐘，各考場(chǎng)安排有專人監(jiān)考。

6．香港教育考察團(tuán)一行來我校聽課，潭嘉璐老師所授《拿來主義》，充分體現(xiàn)了新課改理念。

四、認(rèn)真組織競賽，演講大賽獲殊榮

在教育廳舉辦的全省中小學(xué)生“八榮八恥”電視演講大賽活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際情況周密安排，組織高一、高二語文老師從學(xué)生中選拔出最優(yōu)秀者代表一中參加電視演講大賽，主動(dòng)與德育處、團(tuán)委、和高二年級(jí)溝通，安排王雪同學(xué)在周一升旗儀式上模擬演講，還多次組織語文老師輔導(dǎo)王雪進(jìn)行賽前演練。期間，康臨華、張玉玲、莊岸文等老師都付出了艱辛的努力。功夫不負(fù)有心人，王雪同學(xué)的演講以9.79的成績榮獲全省第一名。取得如此驕人的成績，源自語文組指導(dǎo)老師精益求精的敬業(yè)精神，源自他們對(duì)工作謙虛謹(jǐn)慎的一貫態(tài)度，源自他們對(duì)學(xué)校榮譽(yù)高度的責(zé)任感。

五、加強(qiáng)集體備課，充分挖掘教學(xué)資源

備課組是最基層的業(yè)務(wù)組織。我們很重視平時(shí)的集體備課，定期定時(shí)開展集體備課，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，宏觀悟單元、微觀悟文本。我們的做法是：每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在備課組活動(dòng)中，將自己對(duì)文本的理解、設(shè)想、收集的資料、制作的課件等拿出來與大家共享及共同探討，其他教師對(duì)中心發(fā)言人的解讀再進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在新課程背景下，教師備課體現(xiàn)“四備”：一備課標(biāo)：精心鉆研、深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的，了解本學(xué)科的教學(xué)體系和基本內(nèi)容；二備教材：了解教材的組織結(jié)構(gòu)及知識(shí)的內(nèi)在體系和編排體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，挖掘教材的德育因素；三備教法：從有利于學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，精心選擇適當(dāng)、靈活的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；四備學(xué)法：教師之間加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)法指導(dǎo)的能力，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

加強(qiáng)集體備課，教師之間經(jīng)常圍繞教學(xué)進(jìn)行交流和對(duì)話，在教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)等方面相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，豐富了對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了集體智慧，挖掘了教育資源，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

六、培養(yǎng)青年教師，搭建成長平臺(tái)

為使新教師快速成長，在青年教師“五個(gè)一”工程活動(dòng)基礎(chǔ)上，李杰老師承擔(dān)了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。她制定出切實(shí)可行的《培養(yǎng)新教師計(jì)劃》，確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)及工作內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地安排新教師參與各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)“傳、幫、 帶”精神，極力為新教師搭建鍛煉成長的平臺(tái)，促使新教師快速提高教學(xué)綜合素質(zhì)。

高一語文備課組工作總結(jié)4

xxxx—xxxx學(xué)年上期，高一語文備課組幾位老師在教務(wù)處、語文組長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹“生長課堂”教學(xué)思想，積極開展教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量，做出了自己的努力。現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下：

一、備課組進(jìn)行思想動(dòng)員。

開學(xué)初，高一語文備課組老師在組內(nèi)備課會(huì)上，認(rèn)真分析了高一學(xué)生中考語文成績，了解了高一各班級(jí)的差異及學(xué)生對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，備課組全體成員統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。我們對(duì)語文教研有了三個(gè)方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，我們采取了每節(jié)課課前讀名篇或演講的做法，豐富學(xué)生的語文生活和見聞，開闊學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生有一個(gè)思考的頭腦，練就一副好口才，寫上一手好字，學(xué)透一篇好文章。

二、堅(jiān)持育人為主理念，扎實(shí)做好教學(xué)工作。

作為語文教師，要用人文思想影響學(xué)生。我們能夠比較認(rèn)真地參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，積極搞好備課組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期以來，各位老師都在努力地實(shí)施。都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且在備課中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探索創(chuàng)新教學(xué)法，編寫導(dǎo)學(xué)案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外，我們每位老師都能認(rèn)真上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，高效完成了教學(xué)任務(wù)。

三、配合班級(jí)文化建設(shè)，開展多樣的師生活動(dòng)。

這學(xué)期，我們將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，豐富了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文學(xué)習(xí)真正成為快樂的事情。

1、學(xué)完必修1第一單元，我們?cè)诟咭荒昙?jí)開展了詩歌朗誦比賽。

2、舉辦了一次限時(shí)作文比賽。

3、我們積極開展組內(nèi)幫扶，每人都上一節(jié)研討課。組員認(rèn)真聽課、評(píng)課，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。

四、學(xué)習(xí)先進(jìn)，反思不足

1、一學(xué)期以來，我們高一語文備課組，積極進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)，但需進(jìn)一步提高向心力。

2、批改作業(yè)要及時(shí)，更要認(rèn)真、有效，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。要及時(shí)反饋。除了平時(shí)的作業(yè)，還可結(jié)合能力訓(xùn)練，在班級(jí)進(jìn)行隨堂練習(xí)。

3、要更具耐心，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)性發(fā)展。

高一語文備課組工作總結(jié)5

本學(xué)期以來，高一語文備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)

1。我們備課組的老師，在暑假參加了伊犁州組織的新課程培訓(xùn)，提高了對(duì)新課程意義的認(rèn)識(shí)，聆聽了專家的教誨，對(duì)自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了反思。通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、 加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了江蘇等課改地區(qū)的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。 11月14日 ，我們到石河子參加了五地六校的教學(xué)觀摩，回校后，我們進(jìn)行了對(duì)比，進(jìn)行借鑒，并明確了今后的努力方向。

二、備課組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動(dòng)

1、本學(xué)期，我們組的重心是集體備課模式的嘗試，大家在交流中集思廣益，取長補(bǔ)短，在教學(xué)教法上都有進(jìn)行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課，積極開展教學(xué)研討工作，在研討實(shí)踐中提高教師自身素質(zhì)。

我們堅(jiān)持集體備課互相聽課。這學(xué)期備課組的劉全紅等六位老師認(rèn)真準(zhǔn)備了語文教學(xué)研討課《小狗包弟》。六位執(zhí)教老師年齡不同，執(zhí)教班級(jí)不同，上法各異，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定各有側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)模式也各有不同，但大家都盡可能多的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)過程中的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，特別將 “ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作為課堂教學(xué)的嘗試，力求符合新課程的要求和目標(biāo)。給高一年級(jí)的其他老師在教學(xué)教法上以啟發(fā)。

在準(zhǔn)備這幾節(jié)新教程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)探索課的過程中，我們?nèi)珎湔n組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析的活動(dòng)中， 每次教研活動(dòng)對(duì)每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、能力的提升。

三、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

2、認(rèn)真抓好“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)的工作。本學(xué)期，我們進(jìn)行了互幫互學(xué)活動(dòng)，整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。

3、解放思想，群策群力，完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。備課組教學(xué)基本做到“大統(tǒng)一小靈活”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)考核；練習(xí)靈活，培優(yōu)補(bǔ)差靈活。對(duì)拓展學(xué)習(xí)資料印發(fā)，練習(xí)題復(fù)習(xí)題的編寫，等工作，采取統(tǒng)一部署，分工到人使教學(xué)工作得到有序、有效地開展。

我們?cè)谡n外練習(xí)和學(xué)段檢測(cè)的內(nèi)容和形式方面進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)的練習(xí)題，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高語文能力，有利于督促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野，注重語言積累與整合運(yùn)用。

4、我們堅(jiān)持把語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)和練習(xí)中，把語文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用滲透到日常生活中去，開展了文學(xué)社和記者站的活動(dòng)，另外通過名著介紹、詩歌朗誦會(huì)等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并開展語文報(bào)的閱讀指導(dǎo)，堅(jiān)持寫讀書筆記或隨筆，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，體現(xiàn)大語文觀。

5、取得的成績和積累的經(jīng)驗(yàn)。

取得的成績：

教學(xué)上：多位學(xué)生榮獲自治區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

教研方面：備課組 馬紅巖 老師的論文《從 <孔雀東南飛>談學(xué)生發(fā)展》發(fā)表在《語文報(bào)》上， 藺夢(mèng)姣 老師 和馬紅巖 老師代表奎屯市參加了伊犁州課堂教學(xué)比賽，獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

積累的經(jīng)驗(yàn)：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平，下學(xué)期將進(jìn)行課題研究學(xué)案的探索。

四、 遇到的問題與困惑。

比較普遍的是教材內(nèi)容增多課時(shí)不變的問題。我們認(rèn)為如果把新教材每個(gè)單元四篇課文一篇不落地教過去，則違背了新課程的基本理念對(duì)必修課程目標(biāo)的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀?！保ㄕZ文課程標(biāo)準(zhǔn)）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進(jìn)度而喪失閱讀的深度與精度，同時(shí)也剝奪了學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的發(fā)展機(jī)會(huì)，忽略了學(xué)生個(gè)性化的閱讀?？梢姡谡n內(nèi)教授時(shí)對(duì)新教材進(jìn)行一定的取舍，是課時(shí)限制下的必然選擇。在此情況下，教師對(duì)教材的處理就要從實(shí)際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng)造性。

另外，學(xué)生的悟與老師的導(dǎo)的度的把握問題。我們認(rèn)為重視積累與感悟是我們的語文教學(xué)在經(jīng)過了許多波折后提出的一個(gè)科學(xué)的方向。這是總結(jié)出來的結(jié)論。是有過代價(jià)的，值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個(gè)誤區(qū)。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥“分析”一遍豁然開朗吧。教師在學(xué)生充分閱讀的前提下，有針對(duì)性地適度地點(diǎn)撥、分析、指導(dǎo)，應(yīng)該是符合語文教學(xué)的規(guī)律的。新課程，還有許多問題在等著我們，我們將在團(tuán)結(jié)互助中奮力前行。

高一語文備課組工作總結(jié)6

20xx—20xx學(xué)年高一語文備課組，由九位老師組成，他們之中既有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃照明、胡愛萍、秦峰老師，又有年富力強(qiáng)的中堅(jiān)萬紫云、田立新、涂俊武老師，還有充滿活力的年輕老師冷新吾、梅霞、曹穎。這是一個(gè)既勤奮務(wù)實(shí)，又充滿朝氣的集體。

我們這一屆面臨著江西省新一輪高中課程改革，為此我們做了許多扎實(shí)有效的工作，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，健康、有序地推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將近一年來的工作作一簡要總結(jié)。

一、未雨綢繆，積極準(zhǔn)備

早在20xx年，我們就在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部署下，開始為新課改作前期準(zhǔn)備工作。

首先是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校創(chuàng)辦“濂溪大講堂”，定期邀請(qǐng)課改專家來校舉辦“樹立新理念，迎接新課改”系列講座。20xx年以來，九江一中的“濂溪大講堂”共舉辦了18場(chǎng)，先后邀請(qǐng)了教育部高中課程改革專家組核心成員原江西省教研室主任陳聆、教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛、全國著名語文特級(jí)教師余映潮、北師大博士生導(dǎo)師肖川教授、深圳南山外國語學(xué)校校長王水發(fā)博士等課改名家來校講學(xué)。這些講座既有理論上的闡述，也有實(shí)踐上的范例，對(duì)推動(dòng)課程改革起到了很好的指導(dǎo)意義和示范作用。我組老師積極參加，對(duì)我們教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變起到了十分重要的作用。

其次是理論知識(shí)的儲(chǔ)備。我們積極參加新教材的各種培訓(xùn)活動(dòng)，為新課改的開展作好了充分的知識(shí)儲(chǔ)備。

20xx年高考一結(jié)束，我們組所有老師都參加了新教材網(wǎng)上培訓(xùn)工作，按要求學(xué)滿學(xué)時(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改的許多理論知識(shí)作了了解和解讀。

20xx年暑假，萬紫云、胡愛萍、田立新等老師到南昌參加了由省教研室舉辦的新課程培訓(xùn)。

20xx年12月，田立新、冷新吾老師參加了由省教研室舉辦的“新課程、新理念、新課堂”教學(xué)研討會(huì)。

再次是教育視野的開闊。我們組開展了多種形式的活動(dòng)，既“走出去”，又“請(qǐng)進(jìn)來”，廣泛交流，既學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，又開闊了視野。

一年多來，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我組老師胡愛萍、萬紫云、田立新先后到上海、江蘇、浙江等高中課改先行實(shí)驗(yàn)省區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察，通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對(duì)話，全面了解和掌握了高中課改的有關(guān)情況。胡愛萍、田立新老師還參加了北師大組織的高中新課改培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。讓老師們了解課程改革的前沿動(dòng)態(tài)，開闊教育視野。

我們還請(qǐng)來了省教研室語文教研員何雁老師。她指出，我們要借鑒先行實(shí)施課程改革的省市的經(jīng)驗(yàn)，注重研究新教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，將全面提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)與大面積提高高考語文成績有機(jī)結(jié)合起來，九江一中應(yīng)大膽走出一條新路，為新課程改革實(shí)驗(yàn)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第8屆全國中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)觀摩賽暨第17屆中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)，在我校召開。全國中語會(huì)理事長蘇立康先生在大會(huì)上作了題為“新課程觀念下的中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)與課題實(shí)施”的學(xué)術(shù)報(bào)告。饒滿林副校長奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的示范課。這種全國性規(guī)模的大會(huì)，首次在九江一中舉行，對(duì)于更好地學(xué)習(xí)全國各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，真正把握新課改精神，提高教育教學(xué)藝術(shù)，推動(dòng)語文教研探索，擴(kuò)大九江教育在全國的影響，都具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

以上這些精心的準(zhǔn)備工作，使我們信心滿懷、心有成竹地踏上了新一輪課程改革的征程。

高一語文備課組工作總結(jié)7

本學(xué)期，高一語文備課組11位教師在趙校、教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹學(xué)?！皞€(gè)性化教學(xué)”理念，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為目標(biāo)，積極參加、開展教學(xué)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，做了些具體工作?，F(xiàn)將本期本組工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

本學(xué)期我組依托對(duì)人教版必修1和必修2教材的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生閱讀能力與寫作能力的提升指導(dǎo)。逐步形成了以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”的教學(xué)思路，努力實(shí)踐著教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”。

1、認(rèn)真制定學(xué)期科組教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一步調(diào)

俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，開學(xué)初，按照學(xué)校的要求，我組詳細(xì)制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃，對(duì)本期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析；明確了教學(xué)目標(biāo)，制定了具體的措施；制定了詳實(shí)的行事歷，讓每一位老師明確了教學(xué)進(jìn)度和自己所擔(dān)負(fù)的工作，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。同時(shí)對(duì)新教師進(jìn)行了培訓(xùn)，指導(dǎo)教案的編寫、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等等。

2、組織集體備課和二次備課

“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，這個(gè)觀點(diǎn)已成為全組教師的共識(shí)。每周二上午進(jìn)行集體備課，備課的中心發(fā)言人詳細(xì)解說本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)，再由主備人組織編寫備課框架和課件。做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一框架，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案”。全體成員在集體備課基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際開展二次本次，符合個(gè)人風(fēng)格，符合班情。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)做好教學(xué)工作

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。一方面，我們強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課堂，實(shí)施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。教師上課有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；另一方面，抓緊抓好學(xué)生作業(yè)布置的多樣性和批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。抓好早讀學(xué)生背書，朗讀。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老師的常規(guī)工作檢查，定期檢查備課、作業(yè)批改情況，本期進(jìn)行了兩次全體大型檢查，多次抽查。

4、注重考試及質(zhì)量分析

本學(xué)期學(xué)校舉行了三次大型考試：兩次段考和期末考試。每次考試我組都認(rèn)真對(duì)待，考試前，做到認(rèn)真了解學(xué)情，編寫出高質(zhì)量的試卷。本期前兩次考試學(xué)校采取高一、高二交叉命題的方式，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考試大綱制定了合理的細(xì)目表，明確了考試范圍和題型設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上編寫出了高質(zhì)量的試卷，從每次考試的結(jié)果來看，制卷還是相當(dāng)科學(xué)的，符合考前設(shè)定的目標(biāo)?？荚嚭螅J(rèn)真分析試卷，分析教學(xué)問題，提出解決措施。由于高一是來自各個(gè)學(xué)校的新生，成績參差不齊。第一次段考后老師們認(rèn)真的分析了試題，通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問題，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)整了教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，第二次段考比第一次有了整體上的提升。同時(shí)，我們也做好了單元檢測(cè)、復(fù)習(xí)模塊考試的命題、閱卷、評(píng)卷、總結(jié)工作。

二、教研方面

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。

2、組內(nèi)教研活動(dòng)定期有序地開展

所謂“它山之石可以攻玉”，本期除了集體備課外，我們組織了每位教師每人一堂公開課活動(dòng)，組內(nèi)各老師積極開展公開課，課后大家熱烈討論，認(rèn)真評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，發(fā)掘個(gè)性化教學(xué)的閃光點(diǎn)。比如周君奇老師的跳躍式教學(xué)，先突破重難點(diǎn)再來講背景；朱昌華老師規(guī)范的板書設(shè)計(jì)；夏偉林老師的情景表演導(dǎo)入、作文中影片教學(xué)探討；梁瓊丹老師的學(xué)生粵語朗誦詩歌，刪除部分詩句分析藝術(shù)手法法；羅文興老師的親近學(xué)生，個(gè)人魅力教學(xué)等。通過聽課、評(píng)課，大幅度提高了教師的整體業(yè)務(wù)能力。

3、積極參加校外聽課、培訓(xùn)和聽講座活動(dòng)

本期根據(jù)學(xué)校安排，我們組共4次外出參加教學(xué)活動(dòng)，包括桂城中學(xué)語文閱讀講座、華附南海高中高考備考研討會(huì)、佛山一中“同課異構(gòu)”聽課和華附南海高中“同課異構(gòu)”聽課。通過對(duì)外交流，進(jìn)一步了解了高考前沿信息，豐富了理論水平，開拓了眼界，提升了自身水平。

4、配合校園文化建設(shè)，開展師生多樣活動(dòng)

第十二周舉辦了“讀書——讓生活更美好”學(xué)生征文大賽，一批寫作優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，優(yōu)秀作品展出后在學(xué)生中產(chǎn)生很大反響，引發(fā)了一段時(shí)間的學(xué)生讀書高潮。體藝節(jié)高一文藝晚會(huì)上，教師們自編自導(dǎo)自演的節(jié)目雖然排練時(shí)間短，卻贏得了陣陣喝彩。另外，老師們還積極參加了學(xué)校的教師解題大賽，認(rèn)真完成了毛校長布置的教師作文。

5、積極參加市、區(qū)各項(xiàng)比賽活動(dòng)

本期中段，我組全體成員參加了語文原創(chuàng)題命題大賽，賽前我們進(jìn)行了認(rèn)真的組織，明確的分工，制定了具體的步驟和實(shí)施的相應(yīng)措施。老師們廣泛的收集資料，認(rèn)真研討，科學(xué)制定，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，制作了一份高質(zhì)量的原創(chuàng)題。由于我們語文科交題的時(shí)間相對(duì)后一些，再加上區(qū)教研員請(qǐng)產(chǎn)假，比賽的結(jié)果還不知曉。

三、校本課程

中華古籍歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，《論語》一書集中了孔子思想、學(xué)說的精華。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，把國學(xué)經(jīng)典《論語》作為高一的校本課程。為了使校本課程工作順利進(jìn)行，取得預(yù)期的效果，我組進(jìn)行了較長時(shí)間的醞釀，開展了很多具體的工作。

1、明確分工、明確實(shí)施目標(biāo)

課程開發(fā)實(shí)行全員參加的開發(fā)模式，每人負(fù)責(zé)一節(jié)內(nèi)容的編寫。實(shí)施目標(biāo)具體分了課程目標(biāo)、學(xué)生目標(biāo)、教師目標(biāo)，從無意識(shí)到有明確目標(biāo)，全體成員做到了有的放矢。

2、認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)規(guī)劃。

校本課程教材的編寫是摸著石頭過河，編寫哪些內(nèi)容、章節(jié)的設(shè)計(jì)、每節(jié)的結(jié)構(gòu)模式等等都需要自己探索。經(jīng)過多次的編寫、修改、討論，最后形成統(tǒng)一意見，本學(xué)期重點(diǎn)編寫兩個(gè)單元，第一單元是“關(guān)于孔子”，第二單元是“孔子的核心思想——仁和禮”，每單元下面又分幾節(jié)，每位老師完成一個(gè)內(nèi)容。

3、制定具體的實(shí)施過程，狠抓計(jì)劃實(shí)施

校本課程的實(shí)施主要包括誦讀、講授、舞臺(tái)演繹和測(cè)驗(yàn)幾個(gè)過程。誦讀明確了時(shí)間、要求和措施；授課每周各班拿出周二或周四一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行講課；文藝晚會(huì)和平時(shí)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行舞臺(tái)劇編排，從中領(lǐng)會(huì)深刻內(nèi)涵；期末進(jìn)行了專門的校本課程考試，初步具有了自己特色的經(jīng)典教育之路。

4、進(jìn)行多元有效評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：

（1）對(duì)課程開發(fā)實(shí)施的評(píng)價(jià)。主要從學(xué)生實(shí)際接受的效果，學(xué)生聽課后的評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分。

學(xué)分的給定受三方面因素的影響：一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，期末最后進(jìn)行考核。從這兩方面的評(píng)價(jià)來看，校本課程的開展還是有很大的作用的。

四、存在不足

1、與上級(jí)教育部門主管單位和教研員聯(lián)系太少，參加市、區(qū)比賽少，沒有取得很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校榮譽(yù)貢獻(xiàn)少。

2、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)這塊做的還不夠多，學(xué)生成績提升比較緩慢。

3、語文實(shí)踐活動(dòng)開展相對(duì)較少，學(xué)期初制定的一些計(jì)劃沒有實(shí)施。

總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”的精神，乘風(fēng)破浪、奮勇開拓。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)M教師有決心把工作做得更好，我們高一語文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。

高一語文備課組工作總結(jié)8

高一語文備課組本學(xué)期克服了學(xué)生多和教學(xué)資料少的工作困難，齊心協(xié)力地完成了各項(xiàng)工作。此外，我們高一語文組由九位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成較為特殊，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力差距較大。盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)課教學(xué)

課文閱讀教學(xué)中，實(shí)行分工合作集體備課。因?yàn)樾陆滩恼n文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調(diào)動(dòng)大家的力量，實(shí)現(xiàn)分工合作顯得非常有必要，并且非常有實(shí)效。

備課組共同研討整冊(cè)教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。思想統(tǒng)一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個(gè)教師具體負(fù)責(zé)，兩位教師根據(jù)總體規(guī)劃，進(jìn)行本單元的教學(xué)篇目的篩選、設(shè)計(jì)以及練習(xí)評(píng)估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評(píng)課，近而完善課堂教學(xué)效果，沒有條件的話，備課教師說課，組內(nèi)評(píng)課研討，以求更好的教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)校精神，我們集體教研時(shí)，把單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中可能遇到的問題做了說明，然后互相進(jìn)行評(píng)議，或補(bǔ)充。目的只有一個(gè)，那就是使本單元的教學(xué)更完整、方法更適應(yīng)學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。這一備課方式的實(shí)行既有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的聰明才智，增強(qiáng)每一個(gè)教師的集體意識(shí)，又加強(qiáng)了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實(shí)力的提高，尤其有利于培養(yǎng)年輕教師，使他們更快地能夠獨(dú)當(dāng)一面。

在課堂教學(xué)上，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的精神，我們備課組經(jīng)常進(jìn)行互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質(zhì)提高。尤其是在開校公開課前，組內(nèi)老師互相聽課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設(shè)法讓組內(nèi)的老師上好課。

作文教學(xué)上，分兩個(gè)版塊來訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成一篇800字左右的命題作文，一個(gè)學(xué)期共寫作4篇。二是隨筆，一個(gè)月一到兩篇，讓學(xué)生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個(gè)學(xué)期大概是8到12篇作文。另外還有一個(gè)是小作文，題目，立意，字?jǐn)?shù)等都是學(xué)生自己定，這主要是引導(dǎo)學(xué)生的自由創(chuàng)作，提高學(xué)生寫作的積極性和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣。

考練上，依據(jù)學(xué)校月考制度，準(zhǔn)時(shí)完成命題工作，試卷內(nèi)容與課堂知識(shí)緊密結(jié)合，注重基礎(chǔ)，難易度有坡度，考試結(jié)果達(dá)到學(xué)校要求的任務(wù)。試后，認(rèn)真細(xì)致地評(píng)講，認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對(duì)性的措施。每次月考、單元測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)考之后，我們都及時(shí)交流各個(gè)班級(jí)的得分和學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握情況。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，提出針對(duì)性的措施，抓優(yōu)補(bǔ)缺，幫助有困難的學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。

二、拓展課程教學(xué)

本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了8個(gè)單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了《詩經(jīng)》、《離騷》、《老子》文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學(xué)家和作品要求學(xué)生自學(xué)，并布置好背誦篇目，要求學(xué)生認(rèn)真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。

三、積累的經(jīng)驗(yàn)

積累的經(jīng)驗(yàn)：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平。

以上是本備課組本學(xué)期主要工作的總結(jié)?？傊緜湔n組老師將繼續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。

高一語文備課組工作總結(jié)9

本學(xué)期我們主要做了如下工作：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

今年適逢新課程實(shí)施第一年，困難與挑戰(zhàn)均很大。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2.加強(qiáng)備課組集體備課，做到“三定”、“三備”“五統(tǒng)一”。

教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)常互相聽課，取長補(bǔ)短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)：陸樺老師聽34節(jié)，龔妙卿聽22節(jié)，鮑燕萍聽18節(jié)，師榮蘭聽21節(jié)，戴丹聽25節(jié)。

3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重他們的個(gè)性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。

我們使用的是廣東版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大，教師個(gè)性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學(xué)生與文本對(duì)話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動(dòng)的色彩。

4.把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語、病句、語言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5.自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結(jié)合，初步打好高中寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成“我手寫我心”的好習(xí)慣。

6.開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)：

（1）第十七周組織了全級(jí)學(xué)生參與的語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽。

（2）每天進(jìn)行課前三分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）結(jié)合第一學(xué)段第一單元活動(dòng)，各班進(jìn)行以“認(rèn)識(shí)自我、叩問青春”為主題的演講比賽；在第二學(xué)段第一單元，舉行了有關(guān)親情、友情的辯論賽。

（4）每周練習(xí)寫鋼筆字。教師全收全閱，經(jīng)過不斷練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的書寫情況有了明顯好轉(zhuǎn)。

（5）學(xué)生在班上輪流進(jìn)行“詩詞名篇賞析”的活動(dòng)，開拓視野，增進(jìn)文化底蘊(yùn)。

（6）開展讀名著、讀名人傳記活動(dòng)，寫讀書筆記，開讀書交流會(huì)，讓學(xué)生與名著對(duì)話、與名人對(duì)話，從中悟人生道理、立奮斗目標(biāo)、增前進(jìn)動(dòng)力。

高一年級(jí)是起始年級(jí)，作為起始年級(jí)的教學(xué)單位，有兩大任務(wù)必須重視。一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。，二是抓教風(fēng)，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費(fèi)心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有十分重要的意義。我們備課組的任務(wù)不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)新上崗的教師負(fù)責(zé)。

我們高一年級(jí)語文備課組共有十二名任課教師，有老教師一人、中年教師四人、青年教師七人。青年教師七人中有六人是近三年分配來我校執(zhí)教的大學(xué)生。在總結(jié)上學(xué)期語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，高一年級(jí)語文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行以“多方位聽說讀寫訓(xùn)練”和“學(xué)生自主教學(xué)模式”為主要內(nèi)容的教育教學(xué)改革。我們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮老中青的互補(bǔ)作用，嚴(yán)格教學(xué)程序，重視教育教學(xué)管理，既教書，又育人，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

我們的作法主要是：

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。我們?nèi)辖贾袑W(xué)語文教研組多年承擔(dān)國家、省市級(jí)的教學(xué)科研課題，參與陜西省的現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的實(shí)施。艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。先進(jìn)的教育理念，老教師要學(xué)，新教師也要學(xué)。我們結(jié)合本組部分教師所承擔(dān)的中央教育科學(xué)研究所下達(dá)的作文個(gè)性化研究課題和省電教館所布置的現(xiàn)代教育技術(shù)課題，組織全組同志認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。我們?cè)趥湔n會(huì)上組織青年教師觀看全國教育競賽錄相，我們多次在備課會(huì)上請(qǐng)張建安同志和李燁敏同志宣讀自己的教學(xué)科研論文，向青年教師介紹傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育理念的關(guān)系。我們動(dòng)員全組同志人人作到理論和實(shí)踐相結(jié)合。不少同志寫出了有見地的教育教學(xué)論文，張建安的論文《真實(shí)是個(gè)性的生命》獲中央教科所年會(huì)一等獎(jiǎng)，李燁敏的論文《個(gè)性為文需鑄個(gè)性生命》在中央教育科學(xué)研究所刊物《作文個(gè)性化通訊》上發(fā)表，還有李榮軍、郭婷、李香的論文在中語會(huì)獲獎(jiǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)全組同志都向有關(guān)方面送交了自己的教育教學(xué)論文。教育科研風(fēng)氣的形成有力地推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。經(jīng)過聽課評(píng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，我們高一年級(jí)語文教師能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念。

二是積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。我們?nèi)辖贾袑W(xué)有著優(yōu)越的教育教學(xué)條件。我們要求全組同志能充分利用。我們高一語文備課組在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，刻制成光盤，建成了高中語文第一冊(cè)第二冊(cè)教學(xué)資料庫。我們要求全組教師尤其是青年教師都要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能熟練使用課件上課。本學(xué)期，每個(gè)教師都先后實(shí)施過多媒體教學(xué)。李香、郭婷等新分配的大學(xué)生盡管來校不到一年，但是努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練制作PPT教學(xué)課件。尤其是李香同志所制的《這個(gè)世界的音樂》的教學(xué)課件聲情并茂，受到大家的稱贊。李香同志的這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)課件送交全國課堂教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)審獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

三是充分調(diào)動(dòng)青年教師的積極性。對(duì)青年教師嚴(yán)格要求，我們備課組本學(xué)期以說課活動(dòng)為重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師。每周一我們進(jìn)行集體備課，每次都采用一人主備、大家參與討論的方法。前幾次由老教師承擔(dān)，以求能起到示范作用。李燁敏、張建安、羅戰(zhàn)勝、趙立忠等同志都先后進(jìn)行了說課示范。此后，由青年教師輪流說課，要求提前寫成規(guī)范的說課稿，按說課競賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說課。李榮軍、袁敏榮、李香、郭婷、郭楠、黃潔等同志都嚴(yán)格依據(jù)規(guī)范寫出說課稿在備課會(huì)上發(fā)言。其中郭婷同志的說課稿還被全國課堂教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀說課稿。我們還組織了觀摩課活動(dòng)，李香、袁敏榮、郭婷執(zhí)教的匯報(bào)課都能體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，受到聽課人的贊揚(yáng)。

四是給青年教師壓擔(dān)子，備課組有意在分配集體備課工作任務(wù)時(shí)有意向青年教師傾斜。本學(xué)期，在分配常規(guī)教學(xué)考核檢測(cè)題命制任務(wù)時(shí)，由李香同志出練考題，由袁敏榮、郭婷出晚讀題，由李榮軍同志出月考題，責(zé)任明確。形成組內(nèi)青年教師人人有事干，事事有人干，群策群力的良好局面。這里特別應(yīng)該表揚(yáng)的是李榮軍主動(dòng)帶動(dòng)其他的青年教師，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)的事務(wù)性的工作任務(wù)。他還和袁敏榮同志勇挑重?fù)?dān)，甘于吃苦，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，積極承擔(dān)了校報(bào)《小溪報(bào)》有關(guān)版面的編采任務(wù)。郭楠同志在協(xié)助趙陽同志辦好《小溪之聲》廣播方面也做出貢獻(xiàn)。李香同志熱情高干勁大，多次主動(dòng)查找并復(fù)印教學(xué)輔助資料。

五是推廣“大語文”教學(xué)觀，組織學(xué)生積極參加各級(jí)部門所組織的征文競賽。我們組織廣大學(xué)生參加了縣教育局所組織的環(huán)保征文競賽、思想教育征文競賽，本學(xué)期，還組織學(xué)生成功地參加了中央教育科學(xué)研究所組織的《我和好爸爸》征文大賽。全年級(jí)共有44名學(xué)生獲獎(jiǎng)。趙立忠同志組織了三十余名學(xué)生參賽，有二十余人獲獎(jiǎng)。在這次國家級(jí)競賽中，郭婷、李香、袁敏容所指導(dǎo)的學(xué)生也獲得優(yōu)異成績。在縣教育局組織童話題材征文競賽中，趙立忠和李燁敏同志積極組織學(xué)生參賽，聯(lián)系打印事宜。按規(guī)定的要求把征文打印稿送交有關(guān)部門。暑期前組織參加《語文報(bào)》暑期看臺(tái)讀報(bào)知識(shí)競賽，時(shí)間緊，任務(wù)重，李榮軍同志積極動(dòng)員，迅速組織多名學(xué)生參賽。我們還積極動(dòng)員學(xué)生參加不同層次的演講會(huì)。翟文濤等同學(xué)在縣上組織的競賽中獲獎(jiǎng)。本學(xué)期，我們還組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參觀了于右任紀(jì)念館，讓學(xué)生受到思想文化教育。

六是不放松常規(guī)教學(xué)管理。本學(xué)期我們重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求青年教師備課備詳案。郭楠、李香、李榮軍、郭婷、黃潔、袁敏榮、曹群同志教案書寫符合規(guī)范，符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。特別是郭楠的教案可以作為樣板展覽。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，各班學(xué)生都主動(dòng)購買《中華一題》，作為補(bǔ)充習(xí)題。除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。如動(dòng)員學(xué)生積極給校報(bào)《小溪報(bào)》和《作文個(gè)性化平臺(tái)南郊中學(xué)版》上投稿，定期把學(xué)生作文登在學(xué)校網(wǎng)站上，有的班組還定期把學(xué)生作文發(fā)在《語文天地網(wǎng)》的《中學(xué)生習(xí)作空間》。每位教師還堅(jiān)持督查學(xué)生練好基本功。嚴(yán)格進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。

高一語文備課組工作總結(jié)10

本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，堅(jiān)持以新課改理念為指導(dǎo)思想，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面，做了一些具體工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)

1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)新課改各項(xiàng)要求，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。

3、積極向市內(nèi)甚至省內(nèi)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)組內(nèi)交流。堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課集合。

二、組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動(dòng)

1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，何韻老師參加了學(xué)校的新教師賽課獲得三等獎(jiǎng)，全體老師積極磨課，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。

3、積極聽取語文組老師的賽課并評(píng)課。本期聽取張迪、金貞和王郁蔥老師的公開課，并積極討論、評(píng)課，收獲頗豐。

三、堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

2、認(rèn)真抓好“結(jié)對(duì)子”的工作。本學(xué)期，何韻和張燕老師分別由陳昆容和姜雪濤老師指導(dǎo)，在各位老師指導(dǎo)下成長很快。

3、對(duì)于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點(diǎn)放在對(duì)新教材的備課落實(shí)以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。

4、積極撰寫教學(xué)論文。

5、何韻和張燕老師參加學(xué)校微課研究。

6、三次階段考試均取得不錯(cuò)的成績，考試后以備課組形式認(rèn)真分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

高一語文備課組工作總結(jié)11

高一年級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問題。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我們語文備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、明確高中語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)茫然不知所措的特點(diǎn)，備課組把第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)放在了讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，并通過平常練習(xí)和學(xué)校安排的月考認(rèn)真分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié):

(一)閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。結(jié)合必修教材中對(duì)文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生日常閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

(二)在寫作指導(dǎo)和實(shí)踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作。

(三)在表達(dá)與交流方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，展開訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

(四)此外，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)書寫較差的同學(xué)提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的"坐功"，這對(duì)于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內(nèi)容的背誦，背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

三、分工合作，共同探究新教材新教法

根據(jù)學(xué)校教研室的安排和要求定期開展備課組集體備課活動(dòng)。面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責(zé)，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每個(gè)專題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級(jí)情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長。同時(shí)，在備課組通過相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、因材施教，定期檢測(cè)，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。

針對(duì)學(xué)生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對(duì)落后學(xué)生，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。

總之，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習(xí)并充分利用好新教材，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)。下個(gè)學(xué)期，我們?nèi)M成員將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互勵(lì)互勉，精誠協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，努力提高本年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)，爭取更大的成績。

高一語文備課組工作總結(jié)12

本學(xué)期，高一語文組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃安排，堅(jiān)持學(xué)科指導(dǎo)意見和考綱的要求，積極開展組內(nèi)教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，齊心協(xié)力完成語文教學(xué)的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐教學(xué)新理論

本學(xué)期，高一語文組全體成員在延續(xù)上學(xué)期“如何進(jìn)行學(xué)情分析”的基礎(chǔ)上，積極探索“高中課堂有效教學(xué)”的方式和方法，積極學(xué)習(xí)與討論，并開展讀書交流會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)。

二、積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐教學(xué)新思路

本學(xué)期，高一語文組全體成員積極學(xué)習(xí)探索教學(xué)的新思路，在全組成員積極討論的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)學(xué)練稿教學(xué)，每位組員承擔(dān)一定的任務(wù)量制作學(xué)練稿，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，切實(shí)關(guān)注學(xué)情，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極籌備并開展教研活動(dòng)

本學(xué)期，全組成員積極參加組內(nèi)及組間的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極開展學(xué)練稿教學(xué)公開課，活動(dòng)后積極討論和反省。

堅(jiān)持每周一次備課組活動(dòng)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按計(jì)劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

四、抓基礎(chǔ)，重常規(guī)

針對(duì)高一學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，組內(nèi)的教學(xué)重在抓基礎(chǔ)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。

本學(xué)期，高一語文備課組的教學(xué)教研工作再取得了以上的成績，但同時(shí)也存在著不足，如原計(jì)劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，本學(xué)期即將過去，新的學(xué)期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我們?nèi)孕枥^續(xù)加倍努力，爭取做出更多成績。

本學(xué)期，我們高一語文備課組以促進(jìn)語文教研，提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：

1、這學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，如何讓學(xué)生能在緊張的課時(shí)中扎實(shí)地掌握這些知識(shí)？為此，我們備課組實(shí)行了導(dǎo)學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設(shè)計(jì)既有相關(guān)的知識(shí)梳理，又有課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習(xí)，學(xué)案力求做到實(shí)用好用。在古文學(xué)習(xí)后，我們還增加了一個(gè)可以進(jìn)行檢測(cè)練習(xí)的鞏固案，收到了較好效果。

2、堅(jiān)持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名學(xué)生進(jìn)行演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺(tái)學(xué)生能積累一些課外人文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和他們的口頭表達(dá)能力。

3、在古文教學(xué)上，我們充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在課堂上強(qiáng)化筆譯、筆答，并當(dāng)堂實(shí)物投影讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)問題解決問題。

4、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會(huì)寫出作文指導(dǎo)講評(píng)學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容主要是

①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題

②精選學(xué)生范文和精彩片段

③出示病文讓學(xué)生集體修改。

④作文寫作指導(dǎo)方法。在課下我們還要求學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練的內(nèi)容修改自己的作文。

5、在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內(nèi)容。措施如下：

①采用周周練小卷子形式進(jìn)行每周一練。

②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞

加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過關(guān)。

這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。再就是培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績的有效措施，今后在此項(xiàng)工作上將繼續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。

我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓，有決心有信心把工作做得更好。

高一語文備課組工作總結(jié)13

時(shí)光荏苒，不知不覺，高一第一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這個(gè)學(xué)期的時(shí)間覺得很短，而教學(xué)任務(wù)又很重，但我們的教育教學(xué)緊張忙碌中，仍不失秩序，終于按時(shí)基本完成了教育教學(xué)任務(wù)。

下面是備課組一個(gè)學(xué)期以來的工作總結(jié)：

1。組建高一語文備課組。在學(xué)校和年級(jí)部的安排下，我們高一語文備課組在9月1號(hào)前完成了組建工作。全組共有19個(gè)老師，來自上屆高三的老師有12位，來自上屆高二的有5位，來自上屆初三的2位，他們分別是：詹衛(wèi)群、李雨、馮麗玲、黃瑩瑩、陳君鈺、楊素清、黃小鋒、邱愉康、李云霞、郭百科、唐三才、潘藍(lán)潔、陳素靜、鐘麗青、葉小芳、朱利平、吳俏樺、王海燕、王慧琳。

2。完成開學(xué)前語文課準(zhǔn)備物件布置。在開學(xué)前，我們每個(gè)語文老師通過班主任的渠道，向家長群發(fā)了《語文開學(xué)前準(zhǔn)備》課件，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備：《鄉(xiāng)土中國》、《詩經(jīng)》、《古漢語字典》三本書，準(zhǔn)備《作文本》、《寫字本》、《讀書摘抄本》等筆記本。讓學(xué)生們能夠在開學(xué)的時(shí)候有序地完成語文的學(xué)習(xí)。

3。完成了備課組老師的教研工作分工。備課組由陳君鈺、王海燕兩位老師負(fù)責(zé)，其中陳君鈺老師負(fù)責(zé)備課組的教學(xué)工作總安排，王海燕老師負(fù)責(zé)備課組的后勤工作總安排。在教學(xué)研究板塊方面，唐三才老師帶領(lǐng)李云霞、郭百科、吳俏樺等老師負(fù)責(zé)思辨性閱讀板塊的教學(xué)研究，黃瑩瑩老師帶領(lǐng)陳君鈺、楊素清等負(fù)責(zé)整本書閱讀板塊的研究，王海燕老師帶領(lǐng)王慧琳、朱麗萍、邱愉康等老師負(fù)責(zé)詩歌板塊的教學(xué)研究，詹衛(wèi)群老師帶領(lǐng)馮麗玲、李雨、潘藍(lán)潔等老師負(fù)責(zé)文學(xué)閱讀與寫作知識(shí)板塊的教學(xué)研究，黃小鋒老師帶領(lǐng)鐘麗青、葉小芳、陳素靜等老師完成實(shí)用類閱讀與寫作知識(shí)板塊的教學(xué)與研究。

4。撰寫完成了備課組的教研教學(xué)計(jì)劃。在開學(xué)的第一周，完成了備課組的教研教學(xué)計(jì)劃的制定。分別制定了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、名著閱讀計(jì)劃表、兩課一評(píng)安排表、早讀安排表、晚修作業(yè)內(nèi)容安排表、初高中銜接計(jì)劃安排表、作文訓(xùn)練安排表等。計(jì)劃的擬定，讓老師們的教學(xué)變得有章可循，有條不紊。

5。完成了初高中知識(shí)銜接。我們語文備課組用兩個(gè)半星期完成了學(xué)生的初高中知識(shí)銜接。銜接的內(nèi)容包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)、初中必背篇目、文言文的實(shí)詞、虛詞、特殊句式、病句等內(nèi)容。初高中知識(shí)的銜接，讓學(xué)生們進(jìn)入高中的語文學(xué)習(xí)有了緩沖期和適應(yīng)期，同時(shí)對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。

6。完成了備課組辦公室的文化建設(shè)。兩個(gè)備課組的老師都團(tuán)結(jié)、認(rèn)真的整理、美化各自的辦公室，最終在年級(jí)各備課組的辦公室文化建設(shè)三次評(píng)比中都分別榮獲第1、2名的好成績。

7。以考促成績，組織了四次大型考試。備課組根據(jù)年級(jí)部的安排，參加了兩次校內(nèi)的階段性考試、一次備課組內(nèi)的初稿中知識(shí)銜接的大型考試、一次縣級(jí)統(tǒng)考的期末大型考試。校內(nèi)的大型考試都由備課組的老師承擔(dān)試卷的命題、監(jiān)考和改卷。校外的大型統(tǒng)考由縣教育局統(tǒng)一安排。校內(nèi)命題的有：詹衛(wèi)群、黃瑩瑩、王海燕、吳俏樺、唐三才等老師，考點(diǎn)擬定和審題由陳君鈺老師負(fù)責(zé)。每一次校內(nèi)考試的考點(diǎn)都不重復(fù)，意在在高一的時(shí)候盡量將高考的考點(diǎn)都讓學(xué)生有所接觸，這樣學(xué)生在以后的考試中，才能不驚場(chǎng)，不手足無措。

8。以活動(dòng)促提高。在第十二屆文化藝術(shù)節(jié)中，高一語文備課組組織了四場(chǎng)賽事，第一場(chǎng)是響應(yīng)廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)黨支部發(fā)出的“愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國情”作文競賽，第二場(chǎng)是“夢(mèng)圓小康再啟征程”朗誦比賽，第三場(chǎng)是高一古詩詞知識(shí)競賽、第三場(chǎng)是高中批注式閱讀競賽。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生們各顯身手，老師們積極指導(dǎo)，最后涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的節(jié)目、優(yōu)秀的學(xué)生、優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。

9。教學(xué)之余不忘提高。在這個(gè)學(xué)期中，備課組多次組織老師們參加對(duì)外交流學(xué)習(xí)。在縣教師中心的組織下，我們分別在東源中學(xué)進(jìn)行了三次的整本書閱讀交流研討學(xué)習(xí)、在東江中學(xué)進(jìn)行了兩次的交流學(xué)習(xí)；11月份，趕赴佛山第一中學(xué)交流學(xué)習(xí)，趕赴東源縣康禾仙坑村團(tuán)建學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除此之外，在備課組中還開張《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，其中詹衛(wèi)群、唐三才、陳君鈺等老師做了專題講座。通過不斷的學(xué)習(xí)交流，備課組變得更融洽、更積極上進(jìn)了。

10。不忘初心，傾囊相授。在這個(gè)學(xué)期，備課組迎來了8位廣州大學(xué)的實(shí)習(xí)研究生。在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的日子里，指導(dǎo)老師傾囊相授，讓每一個(gè)實(shí)習(xí)生都有很大的收獲，并且每個(gè)實(shí)習(xí)生都較好地完成了自己的實(shí)習(xí)展示課。其中黃思民、陳奕芝還獲得了“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。

11。拓寬視野，提高思維能力。在這個(gè)學(xué)期中，備課組每個(gè)星期都復(fù)印傳統(tǒng)文化知識(shí)和新聞時(shí)評(píng)文章給學(xué)生閱讀。在這個(gè)過程中，學(xué)生的視野不斷被打開，他們的思維邏輯也在不斷的趨于成熟。這樣的一種做法，受到了很多學(xué)生的認(rèn)可。

以上是我們備課組在這個(gè)學(xué)期所取得的一些成績，但也有不足：

1。因這學(xué)期的學(xué)生活動(dòng)多、老師學(xué)習(xí)多、學(xué)?；顒?dòng)多，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間很緊張，使得語文教材里的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”板塊內(nèi)容不能在學(xué)期內(nèi)完成，只能放在寒假的時(shí)候落實(shí)。

2。有關(guān)教輔資料的完成情況也不是很理想。語文課每天都有新課，每天都有作業(yè)，然而學(xué)生卻不能每天都能抽出時(shí)間做語文作業(yè)，這導(dǎo)致語文作業(yè)有堆積，教輔資料完不成的情況。

3。因教材的內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多，而教學(xué)時(shí)間有限，所以會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)沒有講深講透的現(xiàn)象。

時(shí)間很快，我們會(huì)在原來取得的成績的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)，完善不足的地方。

高一語文備課組工作總結(jié)14

20xx—20xx學(xué)年高一語文備課組，由九位老師組成，他們之中既有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃照明、xxx、秦峰老師，又有年富力強(qiáng)的中堅(jiān)xxx、xxx、xxx老師，還有充滿活力的年輕老師xxx、xx、xx。這是一個(gè)既勤奮務(wù)實(shí)，又充滿朝氣的集體。

我們這一屆面臨著江西省新一輪高中課程改革，為此我們做了許多扎實(shí)有效的工作，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，健康、有序地推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將近一年來的工作作一簡要總結(jié)。

早在20xx年，我們就在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部署下，開始為新課改作前期準(zhǔn)備工作。

首先是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校創(chuàng)辦“濂溪大講堂”，定期邀請(qǐng)課改專家來校舉辦“樹立新理念，迎接新課改”系列講座。20xx年以來，九江一中的“濂溪大講堂”共舉辦了18場(chǎng)，先后邀請(qǐng)了教育部高中課程改革專家組核心成員原江西省教研室xx、教育部基礎(chǔ)教育司原司長xxx、全國著名語文特級(jí)教師xxx、北師大博士生導(dǎo)師xxx教授、深圳南山外國語學(xué)校校長xxx博士等課改名家來校講學(xué)。這些講座既有理論上的闡述，也有實(shí)踐上的范例，對(duì)推動(dòng)課程改革起到了很好的指導(dǎo)意義和示范作用。我組老師積極參加，對(duì)我們教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變起到了十分重要的作用。

其次是理論知識(shí)的儲(chǔ)備。我們積極參加新教材的各種培訓(xùn)活動(dòng)，為新課改的開展作好了充分的知識(shí)儲(chǔ)備。

20xx年高考一結(jié)束，我們組所有老師都參加了新教材網(wǎng)上培訓(xùn)工作，按要求學(xué)滿學(xué)時(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改的許多理論知識(shí)作了了解和解讀。

20xx年暑假，xxx、xxx、xxx等老師到南昌參加了由省教研室舉辦的新課程培訓(xùn)。20xx年12月，xxx、xxx老師參加了由省教研室舉辦的“新課程、新理念、新課堂”教學(xué)研討會(huì)。再次是教育視野的開闊。我們組開展了多種形式的活動(dòng)，既“走出去”，又“請(qǐng)進(jìn)來”，廣泛交流，既學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，又開闊了視野。

一年多來，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我組老師xxx、xxx、xxx先后到上海、江蘇、浙江等高中課改先行實(shí)驗(yàn)省區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察，通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對(duì)話，全面了解和掌握了高中課改的有關(guān)情況。xxx、xxx老師還參加了北師大組織的高中新課改培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。讓老師們了解課程改革的前沿動(dòng)態(tài)，開闊教育視野。

我們還請(qǐng)來了省教研室語文教研員xx老師。她指出，我們要借鑒先行實(shí)施課程改革的省市的經(jīng)驗(yàn)，注重研究新教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，將全面提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)與大面積提高高考語文成績有機(jī)結(jié)合起來，九江一中應(yīng)大膽走出一條新路，為新課程改革實(shí)驗(yàn)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第8屆全國中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)觀摩賽暨第17屆中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)，在我校召開。全國中語會(huì)理事長xxx先生在大會(huì)上作了題為“新課程觀念下的中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)與課題實(shí)施”的學(xué)術(shù)報(bào)告。xxx副校長奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的示范課。這種全國性規(guī)模的大會(huì)，首次在九江一中舉行，對(duì)于更好地學(xué)習(xí)全國各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，真正把握新課改精神，提高教育教學(xué)藝術(shù)，推動(dòng)語文教研探索，擴(kuò)大九江教育在全國的影響，都具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

以上這些精心的準(zhǔn)備工作，使我們信心滿懷、心有成竹地踏上了新一輪課程改革的征程。

高一語文備課組工作總結(jié)15

本學(xué)期以來，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面，做了一些具體工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)

1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考、高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的學(xué)考、高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入學(xué)考、高考的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3、積極學(xué)習(xí)成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行借鑒，明確了今后的努力方向。

二、學(xué)科組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動(dòng)

1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、認(rèn)真組織好高二段校級(jí)教學(xué)公開課。本學(xué)期，陳圣耐老師和周曉武老師分開出了《沂水春風(fēng)》和《中庸之道》的校級(jí)公開課，其他老師也將在學(xué)期結(jié)束之前開出各自精心準(zhǔn)備的公開課。每一次開課，都會(huì)引起教師們的激烈爭論和深刻反思，對(duì)教師的成長起到了很大的作用。

三、所取得的成績。

1、做到了整個(gè)高二語文組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、并做到每一課的重、難點(diǎn)突出。

2、通過集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。

3、在教法和學(xué)法的培養(yǎng)上改變以前教師死教，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)動(dòng)備課組的集體優(yōu)勢(shì)做到集思廣益，取長補(bǔ)短，形成了相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并提高了教學(xué)實(shí)際水平。

4、教學(xué)做到以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂變成了激活知識(shí)和生發(fā)知識(shí)的主陣地，大大提高了課堂教學(xué)效率。

四、存在的問題與思考

1、有效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個(gè)別教師，應(yīng)該波及面更廣些。

2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還不能正確對(duì)待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。

3、教學(xué)模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會(huì)減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，我們將再接再厲，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校添磚加瓦。