總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的國(guó)培總結(jié)報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告1

國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，也有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家，但常常還是能夠感覺到緊張后的充實(shí)與快樂。

這次能有幸參加了國(guó)家組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗豐。 國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)??！我感覺到了：河北科技師范學(xué)院對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著。”感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。

一、聽講座，觀念上的洗禮

在此次國(guó)培計(jì)劃中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國(guó)培而慶幸，也為我在國(guó)培班級(jí)中認(rèn)識(shí)這些教授而感到慶幸。這些教授經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實(shí)的準(zhǔn)備和課件制作。他們的人格魅力和敬業(yè)的精神深深的打動(dòng)著我。他們每個(gè)人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，而對(duì)課堂內(nèi)容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經(jīng)驗(yàn)之談。

這些專家教授給我們講授的講座中，北京聯(lián)合大學(xué)徐英俊教授的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)》讓我認(rèn)識(shí)到做學(xué)教一體化是培養(yǎng)技術(shù)與技能人才的有效手段,在實(shí)行學(xué)

生工學(xué)結(jié)合的過程中,應(yīng)該考慮:企業(yè)出環(huán)境,學(xué)校來管理,政府來投資。趙寶柱教授講的《教師職業(yè)發(fā)展與雙師型隊(duì)伍建設(shè)》中談到 “師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)”的理念，并指出教師發(fā)展的關(guān)鍵是反思。在講到校本教研時(shí)，他說是教育敘事，即“記成功之舉，記敗筆之舉，記教學(xué)機(jī)器，記學(xué)生見解”。而且還有張建宗教授的《CBE教學(xué)模式》，讓我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)首先激發(fā)自己的熱情，強(qiáng)化主人翁精神。要明確方向和目標(biāo)，讓學(xué)生為了目標(biāo)而學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)而行動(dòng)。而且我也學(xué)到了之前沒有用過的各種教學(xué)方面，受益匪淺。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中存在著的許多不足，應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。因此，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗(yàn)，好好珍惜這次機(jī)會(huì)，有所收獲。

二、專業(yè)課，知識(shí)上的沉淀

在專業(yè)課的培訓(xùn)中，河北科技師范學(xué)院給我們安排了豐富的專業(yè)課程。雖然班里學(xué)員的水平參差不齊，但每個(gè)老師都在有限的時(shí)間里，盡最大的可能照顧到每個(gè)人。

徐袛坤副教授講的《經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策分析》，語言幽默詼諧，氛圍輕松，聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，深刻全面地剖析我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的走向。賈圣武教授對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)有非常權(quán)威透徹地解讀，這點(diǎn)讓我很信服。杜茂寶教授的財(cái)務(wù)管理講的非常好，他能把難澀的理論，講的很精準(zhǔn)，并且深入淺出，通俗易懂；高建立教授講的電算化，原理透徹，而且對(duì)U8很精通。 通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。

三、企業(yè)實(shí)踐，從中成長(zhǎng)

培訓(xùn)的最后一個(gè)項(xiàng)目是去企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來說，是一個(gè)難得

的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲业膶?shí)際財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)很少。我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是秦皇島求實(shí)會(huì)計(jì)師事務(wù)所。秦皇島求實(shí)會(huì)計(jì)師事務(wù)所是1998年由秦皇島國(guó)稅局脫鉤改制后成立的。公司以“誠(chéng)信為本，求真務(wù)實(shí)，專業(yè)品質(zhì)，服務(wù)至上”為宗旨，竭誠(chéng)為客戶服務(wù)。該公司服務(wù)領(lǐng)域遍及工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)等各個(gè)行業(yè)。

在實(shí)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)和審計(jì)更加注重實(shí)際應(yīng)用。比如審計(jì)業(yè)務(wù)，我們首先審閱客戶提供的各種資料，包括憑證，總分賬，明細(xì)賬，銀行對(duì)賬單等，然后抽查憑證，負(fù)責(zé)查找憑證是否相符，尤其是涉及大額支出項(xiàng)目，計(jì)提折舊項(xiàng)目以及涉及稅金項(xiàng)目。抽查憑證工作是審計(jì)過程中一個(gè)至關(guān)重要的程序，很多問題都是在抽憑時(shí)發(fā)現(xiàn)和暴露出來的。在此過程中，我們得到郭經(jīng)理的耐心指導(dǎo)，大家獲益良多。這些都是比較簡(jiǎn)單的工作，但是我們卻學(xué)到了不少東西，很多看似簡(jiǎn)單的問題有時(shí)自己都會(huì)遇到麻煩，在問題的解決過程中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。

通過這次在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我了解了審計(jì)業(yè)務(wù)流程，學(xué)到了一定的實(shí)務(wù)知識(shí)，比如工作底稿可以最大限度地減小審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，常用的分析性程序的指標(biāo)等。這些新的知識(shí)會(huì)對(duì)我們的實(shí)踐教學(xué)有很大的幫助。在實(shí)習(xí)的過程中我們得到了事務(wù)所各位領(lǐng)導(dǎo)和員工的熱情接待和細(xì)心指導(dǎo)，使我們拓展了知識(shí)，開闊了視野。

四、學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在培訓(xùn)中，無論是每一次說課演討，還是國(guó)培學(xué)員的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的良機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。 通過這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于

教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

這也許就是我最大的收獲。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告2

20xx年10月至12月，我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”化學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我?guī)е蓱]和尋找答案的渴望參加了國(guó)培，這次國(guó)培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培中，我收獲著，進(jìn)步著。細(xì)細(xì)回憶品味，通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在感悟中豁然開朗。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。國(guó)培中介紹的導(dǎo)學(xué)策略，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都 “以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。

在觀看遠(yuǎn)程研修視頻的過程中，我感觸最深的是：一方面必須改變當(dāng)前教學(xué)的課堂模式，提高課堂效率。傳統(tǒng)教育中的教師是權(quán)威、常常缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛，更缺乏雙方的互動(dòng)與合作。做為新時(shí)代的教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情況，激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣活躍思維，提升學(xué)生的能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與式、探究式、討論式、自主合作式、學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，在教學(xué)中通過做游戲、討論、觀察、探究、信息搜集多種教學(xué)組織形成，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)。另一方面是要用我們的愛培養(yǎng)學(xué)生的愛，教師要做到“心中有學(xué)生”、“愛學(xué)生”，即我們通常所說的要關(guān)愛學(xué)生。這種“愛”并不是口頭上說說，要在實(shí)際行動(dòng)和細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來。對(duì)于這個(gè)“愛”字我有兩個(gè)方面的理解：首先作為一個(gè)老師，我們應(yīng)該熱愛自己的工作崗位，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待 1

自己的工作；其次我們應(yīng)該要關(guān)愛學(xué)生，這也是最重要的一點(diǎn)。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

1、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

實(shí)踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)或精湛的講解。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人 。

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把動(dòng)手實(shí)踐、 2

自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需有梯度地精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)所涉及的練習(xí)題。落實(shí)知識(shí)和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高；突出學(xué)生的探究活動(dòng)，注重方法訓(xùn)練；書中包含許多開放性的問題和實(shí)踐性課題；要聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用，擴(kuò)大知識(shí)面；注意人文精神的滲透；形式生動(dòng)、活潑。

4、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新、要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

5、加強(qiáng)新課程教學(xué)研究

通過研修，使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。在緊張的網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)中，我積極撰寫日志，觀看視頻，發(fā)表評(píng)論，提交作業(yè)。使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，新課程改革的方向，明確新課改要求教師必須具備的素質(zhì)。明顯的感覺到與優(yōu)秀教師的差距還很大，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等，認(rèn)識(shí)到作為教師就要不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有崇高的師德，豐富的知識(shí)，扎實(shí)的基本功，高超的技能，才能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需要，新課程教學(xué)的需要和素質(zhì)教育的需要，否則就會(huì)被教育所淘汰。增強(qiáng)了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，不斷促進(jìn)教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的根本性改變。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注：(1)學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。(2)捕捉生成資源。通過國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)中注重研究新舊知識(shí)的銜接，注重考慮化學(xué)與其它學(xué)科的銜接，注重教師與學(xué)生能力的共同培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力及教師教學(xué)的藝術(shù)的提高，從而達(dá)到了教與學(xué)中師生共贏。

三、教學(xué)手段的提升

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我努力掌握好信息化多媒體教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，使教學(xué)手段的提升，提高了教學(xué)的有效性。利用工作間隙，閑暇時(shí)光，學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，與好友交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用科學(xué)方法，用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑，在實(shí)踐中，不斷提高自己。

通過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的喜歡上化學(xué)，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、 4

勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。 感謝這次的培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，做一個(gè)健康快樂的好老師！培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是終身的。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告3

緊張而又充實(shí)的“國(guó)培”第二階段—影子培訓(xùn)一晃就結(jié)束了?；叵雭硎〕堑倪@一個(gè)月，真的感謝洪山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們六位學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在這數(shù)九嚴(yán)寒里沒感覺一絲寒冷。在洪山 ，我很慶幸自己遇到了一位很棒的指導(dǎo)老師，慶幸能到這樣文化底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)校盡情暢游。同時(shí)，也慶幸自己 沒有浪費(fèi)這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這一個(gè)月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。我與英山、麻城的幾位學(xué)員踏進(jìn)溫馨的校園，12月1號(hào)下午，在歡迎儀式上，葉校長(zhǎng)代表全體師生熱情洋溢的致辭，歷歷在目。同時(shí)還細(xì)心地為我們介紹了辦學(xué)特色、校園文化和育人目標(biāo)等。晚上大家歡聚一堂，倍感親切。

一、 任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師

在洪山，我被分到708班，全班36人，“小班教學(xué)、小組合作、小處做起”是他們的辦學(xué)模式。乍一看項(xiàng)老師三十出頭，很溫柔，說話細(xì)聲細(xì)氣。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂英語氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真折服了。項(xiàng)老師是武漢市百名優(yōu)秀班主任之一，我們?nèi)サ臅r(shí)候?qū)W生進(jìn)初中也就三個(gè)月吧。在項(xiàng)老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認(rèn)真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。對(duì)于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過關(guān)、語法過關(guān)，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)保質(zhì)、保量完成。對(duì)于極少數(shù)不能按時(shí)完成的，項(xiàng)老師總是耐心個(gè)別指導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)；在一次的單元檢測(cè)中，項(xiàng)老師所教學(xué)的這個(gè)班的平均成績(jī)均達(dá)到100以上，117分就有4人。這一系列的成績(jī)、師生的共同奮進(jìn)，無不讓我們六個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從項(xiàng)老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對(duì)學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴(yán)格；嚴(yán)師出高徒，不無道理。項(xiàng)老師的課簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，沒有花架子，教學(xué)模式松緊有度，讓我們真正理解了“伏下身來，與孩子一起學(xué)習(xí)?！闭n堂真正成了學(xué)生表現(xiàn)才華的舞臺(tái)。每堂課學(xué)生訓(xùn)練密度大，單詞、詞組、句型不斷呈現(xiàn)，語法知識(shí)不斷滲透、歸納，復(fù)習(xí)課也精心備課，重點(diǎn)突出，訓(xùn)練有目標(biāo)，駕馭教材能力強(qiáng)。她堅(jiān)持每天聽寫詞組或句子，學(xué)生綜合素質(zhì)都得到充分的培養(yǎng)，做到堂堂清、周周清、月月清。

二、 濃郁文化氣息的洪山中學(xué)

走進(jìn)學(xué)校大門，兩邊就是名師風(fēng)采，還有好多省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校參觀的活動(dòng)剪影。幽靜的校園、清新的空氣、寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、文明的學(xué)生以及熱情的老師，讓人倍感親切！學(xué)校到處干干凈凈，沒有紙屑、垃圾，統(tǒng)一的校服、整齊劃一的隊(duì)列，熱鬧的大課間，井然有序。讓人折服于學(xué)校的教育管理有方?！盀槊恳粋€(gè)學(xué)生的幸福人生奠基，為每一個(gè)老師的幸福人生服務(wù)。”是他們的辦學(xué)宗旨?！敖裉煳乙詫W(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮?！边@句勉勵(lì)學(xué)生話放在進(jìn)大門的右側(cè)，旁邊還立塊小黑板，上面寫著：每日一語。還有一些安全警示語，都很經(jīng)典。濃濃的文化氛圍、加之名師的熏陶，洪山中學(xué)碩果累累。他們的“三小管理，四四八模式”走在新課改的前列。

三、交流經(jīng)驗(yàn)，分享收獲

影子培訓(xùn)后期，我們幾個(gè)學(xué)員上匯報(bào)課，相互觀摩，讓指導(dǎo)老師參與我們的聽課、說課、評(píng)課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實(shí)踐這種相互交流體會(huì)，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到語言目標(biāo)。茶余飯后，我們幾個(gè)學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

歲暮天寒，人心溫暖。在這里，我們一直激勵(lì)著、收獲著。周末我們還與省城其他幾個(gè)影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，漢街、江灘、博物館、公園、廣場(chǎng)留下我們的歡聲笑語。一眨眼，我們就要離開洪山中學(xué)了，我們會(huì)記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名英語老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中反思，不斷成長(zhǎng)。將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告4

20xx年10月16日至10月31日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計(jì)與概率6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)范文 數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)范文 。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)更新非常必要。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告5

在將近一個(gè)月的“國(guó)培”學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，不僅在業(yè)務(wù)上有所收獲，而且在生活上也有所收獲?！?0xx國(guó)培計(jì)劃”的主要作用在于：一是提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教師技能;二是教師與教師之間、教師與專家之間的廣泛合作與交流，促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的整合與團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了教育資源的流通，做到精益求精;三是發(fā)揮了終身學(xué)習(xí)的作用。俗話說：“活到老，學(xué)到老。”隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的思想與技能也要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。

在此次培訓(xùn)中，我主要獲得以下方面的收獲：

第一，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。我主要學(xué)到了：教室多媒體設(shè)備介紹及應(yīng)用;教師職業(yè)道德修養(yǎng);中小學(xué)生常見心理問題及應(yīng)對(duì)策略和方法專題;生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用。具體來說，包括：多媒體技術(shù)是教師在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中需要掌握的必不可少的技能之一，主要針對(duì)白板、投影儀和課件的綜合運(yùn)用;作為一名合格的教師，必須遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，要有愛心、恒心、靜心、凈心、虛心;中小學(xué)生常見的心理問題主要是學(xué)習(xí)上與生活上的焦慮問題、青春期心理問題、與父母的獨(dú)立、依賴關(guān)系等，處理這些問題，首先是觀察，然后是交流與接觸，最后是循循善誘重點(diǎn)解決問題;生命與安全是現(xiàn)代社會(huì)長(zhǎng)久談?wù)摰脑掝}之一，只有學(xué)生的生命與安全即生命健康權(quán)得到維護(hù)，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)與生活，所以對(duì)學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要。

第二，在交流合作方面。在此次培訓(xùn)中，通過社區(qū)討論與研討活動(dòng)，與老師、專家們討論了一系列問題，主要有：師德修養(yǎng)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題、留守兒童的教育問題、怎么排座位、如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣等，特別是對(duì)多媒體的使用問題，多數(shù)老師通過討論認(rèn)為科技的使用要適度、適時(shí)、適宜，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不可偏頗、本末倒置。這樣的合作，使得不同層次的教師理念與技能互換，促進(jìn)共同成長(zhǎng)與進(jìn)步，特別是對(duì)于新入門的教師來說，是一次不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三，在教學(xué)理念方面。二十一世紀(jì)是科技的時(shí)代，更是理念的時(shí)代，一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)是否發(fā)展，不僅要看技術(shù)實(shí)力是否進(jìn)步，更要看理念是否發(fā)展，在一定程度上，人的思想是制約科技的一個(gè)因素。同樣，教學(xué)理念制約教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)的首要理念是愛心教育，這與我們學(xué)校的教育理念“優(yōu)教、融情”的道理一致，只有融進(jìn)學(xué)生的心坎里，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生才會(huì)努力去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。其次是現(xiàn)在教育?，F(xiàn)在教育理念要求教育要發(fā)展學(xué)生的綜合能力而不單單是學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在德智體美勞等方面應(yīng)全面發(fā)展，特別是品行方面，記得錫市六中鄧?yán)蠋熋磕觊_學(xué)第一堂課便教學(xué)生要“先會(huì)做人，后會(huì)學(xué)習(xí)”，至今受益。最后是適宜教育。對(duì)于學(xué)生來講，受先天遺傳因素與后天教育環(huán)境的影響，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思維水平和學(xué)習(xí)能力是參差不齊的，因此，要因人制宜、因時(shí)制宜、因事制宜，不可批量生產(chǎn)只會(huì)學(xué)習(xí)不懂生活的“學(xué)習(xí)”機(jī)器。

以上是我在學(xué)習(xí)方面、合作交流方面與教學(xué)理念方面的收獲，希望其他老師指正。在教育的道路上，我們要走得更好、走得更快、走得更遠(yuǎn)。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告6

20xx年7月24日至10月21日，我十分榮幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃”，成為新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修班的一名成員，這次國(guó)培學(xué)習(xí)分為兩大階段：第一個(gè)階段是理論學(xué)習(xí)期，第二個(gè)階段是實(shí)踐研修期，到市區(qū)中學(xué)做影子教師，理論結(jié)合實(shí)踐。在這些天里，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從迷茫到充實(shí)，從困惑到收獲，從踟躕到成長(zhǎng)，伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，回味三個(gè)月的培訓(xùn)，感觸頗深。

一、在學(xué)習(xí)中反思——反思自己的不足

在以往的教學(xué)中很多時(shí)候感到茫然，感到困惑，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題感到束手無策，培訓(xùn)中許多專家為我們答疑解惑，為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)，讓我自我剖析，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)好像為我們打開了一扇窗戶，撥云見日，眼界開闊了、思考問題能站在新的高度，使我在一次次的反思中豁然開朗。

在以往的教學(xué)中，總是把精力放在知識(shí)的講授和學(xué)生的成績(jī)上，忽略了學(xué)生的課堂生成，常常以成人的眼光審視教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。對(duì)學(xué)生的主體地位的理解還不夠深入，沒有在教學(xué)中反思，課堂設(shè)計(jì)是否符合每一個(gè)學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，是否基于學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是否能夠真正意義上的讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在以往的備課中，總是抱著教參，依賴著教參，教材為什么這樣編寫，為什么設(shè)計(jì)這樣的題目，教材最終要讓學(xué)生掌握什么樣的知識(shí)、能力、方法、思想等等問題，沒有認(rèn)真進(jìn)行思考，對(duì)教材理解的不夠通透，自然在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)種種困惑。

二、在反思中轉(zhuǎn)變——轉(zhuǎn)變自己的觀念

在不斷的反思中，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，以及與優(yōu)秀教師的差距所在，讓我明白，要搞好教學(xué)，不僅僅需要的是更多的專業(yè)知識(shí)，更重要的是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變，一種教育理念的提升，一種把教育作為一生事業(yè)的執(zhí)著信念。

作為一名一線的教師，不單單只是用教材照本宣科的“教書匠”，而必須是課堂教學(xué)中的組織者，引導(dǎo)者，合作者，是教學(xué)實(shí)踐的自覺反思者。明確課改目標(biāo)，樹立課改理念，在課堂教學(xué)中必須確保學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因生制宜，因材施教，在教學(xué)中要不斷反思，在課堂實(shí)踐中，形成自己的教法，創(chuàng)建自己的特色，開創(chuàng)自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

作為一名一線的教研工作者，教學(xué)中，我們不能死盯教材，讀死書，教死書，我們更要理解教材，深挖教材，只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該在平時(shí)的工作中讓學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識(shí)庫，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

三、在轉(zhuǎn)變中成長(zhǎng)——加快專業(yè)的成長(zhǎng)

我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今學(xué)校更需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，才能成為一名符合時(shí)代需求的合格的數(shù)學(xué)教師。

雖然這次短期學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。要我要更努力地提高自身的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力等。這需要我投入更多的時(shí)間和精力，把學(xué)習(xí)的各種教育理論放到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，開展反思性教學(xué)，惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

“國(guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng)，吹拂著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力；像一場(chǎng)春雨，迎來了盎然生機(jī)。國(guó)培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的差距和不足，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告7

我很慶幸自己參加了“20xx年國(guó)培計(jì)劃—四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。通過這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了新課程實(shí)施中語文課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育語文課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國(guó)性的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、新課改要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

新課改的定位更加著眼大眾，為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；

3、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

二、教師在新課改中的作用

教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

三、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。四、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我立志做一個(gè)幸福的研究型的教師

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要想成為研究型教師，必須做到四勤：一是勤讀書。讀書的過程就是學(xué)習(xí)的過程、積淀的過程。現(xiàn)在是信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，人的觀念日新月異，不讀書不看報(bào)，孤陋寡聞，何以從事教學(xué)研究？二是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對(duì)我們的實(shí)際操作進(jìn)行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。通過反思，教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行為，將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用于教學(xué)之中，改善教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三是勤總結(jié)?？偨Y(jié)自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的過程就是提高的過程。四是勤寫作。作為一名語文老師應(yīng)該勤于動(dòng)筆寫作，尤其要寫一些教育教學(xué)心得或是隨筆，只有讀寫結(jié)合，才能成為一個(gè)真正的研究型教師。

總之，語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告8

七月，驕陽似火。頂著烈日，懷著火一樣的熱情，我來到了日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參加了為期兩個(gè)月的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。有幸聆聽了專家的指導(dǎo)，有幸與來自全國(guó)各地的高職教師深入地交流、探討。時(shí)間悄然流逝，卻留給我一筆永恒的財(cái)富。先就學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲

（一）了解先進(jìn)職教理論，更新教育教學(xué)觀念

專家的講座使我對(duì)當(dāng)前世界職教課程改革趨勢(shì)有了更深層的認(rèn)識(shí)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要作用和深遠(yuǎn)意義，同時(shí)更進(jìn)一步了解和掌握高職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。中華會(huì)計(jì)函校李校長(zhǎng)給我們做了“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表及其分析”的報(bào)告。讓我們了解到企業(yè)當(dāng)前的現(xiàn)狀及其如何對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析。國(guó)稅局稽查局安局長(zhǎng)針對(duì)“企業(yè)稅收權(quán)益保護(hù)”給我們做了報(bào)告。通過報(bào)告讓我了解到國(guó)家對(duì)建立稅收制度的重視以及稅收人員在工作中的要求。北京國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的鄭路航教授以“中國(guó)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展、借鑒和創(chuàng)新”為題給我們做了報(bào)告。一系列高水平的講座，加深了我對(duì)先進(jìn)職教理論的理解，更新了我的教育教學(xué)觀念。

（二）深化專業(yè)知識(shí)、拓寬專業(yè)視野

在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)《用友U8 10.1會(huì)計(jì)信息化--國(guó)賽競(jìng)賽平臺(tái)》、《防偽稅控實(shí)務(wù)》、《國(guó)賽平臺(tái)手工賬務(wù)處理》等專業(yè)課程。其中廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司的李少華指導(dǎo)的國(guó)賽平臺(tái)手工賬務(wù)處理給我們的留下了最為深刻的印象。李少華針對(duì)軟件在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用給大家做了講解，讓我們感受到會(huì)計(jì)并不用死板的去在課堂上照本宣科，完全可以在電腦上讓學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，能真正實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體的授課方式。我們學(xué)員經(jīng)過實(shí)際操作后感覺效果非常好。緊張的學(xué)習(xí)中，所開設(shè)的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識(shí)體系輪廓，實(shí)實(shí)在在學(xué)到最新的專業(yè)知識(shí)，并拓寬了專業(yè)視野。

（三）難忘名師風(fēng)采，感受專家魅力

兩個(gè)月中我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我了感受到了名校名師的風(fēng)采。老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。李校長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，使我敬佩；李少華老師高尚的人格和平易近人的工作作風(fēng)使我感受到名師的風(fēng)采；日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的嫻熟的專業(yè)能力、熱烈的課堂氣氛，高尚的人格魅力深深感染著我。

（四）感受企業(yè)文化，參與企業(yè)實(shí)踐

企業(yè)實(shí)踐我們安排在五征集團(tuán)財(cái)務(wù)部，企業(yè)和學(xué)校精心安排了我們的實(shí)習(xí)。

通過分崗實(shí)踐，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了sap軟件的應(yīng)用。在資金管理科，了解和學(xué)習(xí)企業(yè)資金管理的處理。資金管理科有三個(gè)崗位：現(xiàn)金出納、銀行出納、資金管理科長(zhǎng)?，F(xiàn)金出納管理現(xiàn)金相關(guān)業(yè)務(wù)，職工借款直接刷客實(shí)現(xiàn)公司賬號(hào)資金到個(gè)人賬號(hào)的轉(zhuǎn)賬，盡量不走現(xiàn)金，既方便現(xiàn)金管理，又能夠做好相關(guān)記錄。銀行出納管理銀行存款的入賬出賬，銀行業(yè)務(wù)以電子銀行匯款為主，兼有銀行承兌匯票相關(guān)業(yè)務(wù)，銀行承兌匯票需辦理托收承付或委托收款業(yè)務(wù)。資金管理科長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的審核，掌管相關(guān)印章。

在汽車事業(yè)部的銷售發(fā)票部門對(duì)企業(yè)的開票系統(tǒng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。企業(yè)開票分為普通票和專用發(fā)票，銷售發(fā)票一式六聯(lián)，分別傳遞到公司財(cái)務(wù)部門，給客戶的發(fā)票聯(lián)和抵扣聯(lián)，倉庫聯(lián)，銷售財(cái)務(wù)部入賬與留底。具體開票程序?yàn)榭蛻魯y帶銷售部開具的商務(wù)中心發(fā)貨單到銷售業(yè)務(wù)部，進(jìn)門先由業(yè)務(wù)部門過賬，過帳后系統(tǒng)才有相關(guān)信息，財(cái)務(wù)部門選取相關(guān)的銷售單號(hào)，根據(jù)信息開具發(fā)票。專用發(fā)票要求一車一票，因?yàn)槊枯v車的發(fā)動(dòng)機(jī)號(hào)不同，不能聯(lián)合開具，拖拉機(jī)則不要求一車一票，可多車一票。若個(gè)人到公司采買機(jī)動(dòng)車，因?yàn)樯婕皰炫茊栴}，開具的是機(jī)動(dòng)車銷售統(tǒng)一發(fā)票，也是要求一車一票。需注意的是專用發(fā)票購銷單位信息的四樣信息需填寫完畢，普通票則可只填名稱。通過發(fā)票信息的學(xué)習(xí)，了解到許多汽車行業(yè)銷售的實(shí)際問題，獲益匪淺。

同時(shí)還了解了企業(yè)的成本核算系統(tǒng)，成本核算采用的是標(biāo)準(zhǔn)成本法，成本分析時(shí)需分析的因素有：物料超耗，制造費(fèi)用差異，燃動(dòng)費(fèi)的消耗，人均產(chǎn)值的高低等，還需分析產(chǎn)品單位成本，管、銷、研、財(cái)務(wù)費(fèi)用等。企業(yè)財(cái)務(wù)的記賬功能越來越弱，分析管控職能越來越強(qiáng)，管理會(huì)計(jì)越來越重要。企業(yè)設(shè)成本物價(jià)科宇采購部門溝通制定相應(yīng)的計(jì)劃成本，一經(jīng)制定除非大波動(dòng)，一年內(nèi)不變。成本物價(jià)科隸屬于研發(fā)部門，還有專門的生產(chǎn)計(jì)劃科制定生產(chǎn)計(jì)劃，生產(chǎn)管理非常嚴(yán)格。

（五）相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

兩個(gè)月里，我認(rèn)識(shí)來自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師，在相互的交流中我開闊了視野，結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了南北職業(yè)教育發(fā)展的差異，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等等方面有效的作法。培訓(xùn)結(jié)束后我會(huì)一直保持和各位學(xué)員的聯(lián)系，以便相互交流、共同進(jìn)步，為以后更好的搞好教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。

二、一點(diǎn)啟示

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白“教師”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)θ從形蘧〉腦鶉?。教师培训肝已a(bǔ)充了元?dú)狻⒃鎏砹遂`氣、剔除了驕氣煥發(fā)出無限生機(jī)。通過這

次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè)，并深刻意識(shí)到作為一名高職教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告9

信息技術(shù)國(guó)培研修總結(jié)

信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當(dāng)今及未來社會(huì)，掌握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)教師及社會(huì)各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?；只學(xué)不思，便也不會(huì)進(jìn)步。只有邊教邊總結(jié)，邊學(xué)邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！毙露喌男畔⒓夹g(shù)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修開始了。經(jīng)過這一輪的網(wǎng)絡(luò)研修，對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示，現(xiàn)總結(jié)如下：一、研修課程的啟示

大多數(shù)教材上對(duì)信息、信息特征及信息技術(shù)只是簡(jiǎn)單的提及。長(zhǎng)期以來，在中小學(xué)信息技術(shù)教育這個(gè)學(xué)科中，人們對(duì)信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深入，如象“信息是什么？”是一個(gè)說不清楚的問題，甚至是一個(gè)越探討越混亂的問題。這種狀況嚴(yán)重地阻礙著中小學(xué)，尤其是高中信息技術(shù)教育的深入發(fā)展，是一個(gè)亟待解決的重要問題。對(duì)于為什么會(huì)有各種各樣的技術(shù)、信息技術(shù)究竟要幫助人類解決什么樣的問題、它是怎樣發(fā)展的、目前信息技術(shù)正在為人類解決什么樣的問題，等等，對(duì)于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門學(xué)科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情有重要的意義。在《信息及其特征》的研修中二、對(duì)未來信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)

作為信息技術(shù)的兩節(jié)起始課，教師對(duì)于信息課的設(shè)計(jì)與實(shí)施合理對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣非常重要。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)科研究對(duì)象對(duì)信息社會(huì)的重要性。對(duì)于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。

回想我的信息技術(shù)課程，往往考慮對(duì)于高中學(xué)生知識(shí)性的講述比較多，而對(duì)于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)把握不夠，通過這一時(shí)段的研修，豁然開朗。同樣的知識(shí)點(diǎn)，在課堂的表現(xiàn)形式的不同，會(huì)有不同的效果。從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的，最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的案例作為主題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)或上機(jī)作業(yè)，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課是最貼近生活，學(xué)著最有用的學(xué)科，這樣學(xué)生就更有興趣，上課的時(shí)候就會(huì)注意力集中，有進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的空間。

《信息技術(shù)及其應(yīng)用》案例中，技術(shù)部分的課堂處理非常欣賞，我以前的課程中對(duì)于技術(shù)概念及技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用只是一帶而過，認(rèn)為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設(shè)計(jì)到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過多的闡述。但經(jīng)過涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，教師充分展示信息技術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，那么學(xué)生對(duì)于技術(shù)的逐步深入的理解和對(duì)前沿科技的見識(shí)能夠相應(yīng)的擴(kuò)展對(duì)信息技術(shù)的理解。更能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情。

今后的教學(xué)中，我要更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，更多的注意課堂教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)例、教學(xué)氛圍、教學(xué)階段性評(píng)價(jià)。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正感受到“上信息技術(shù)課是一件享受的事”！

總之，通過這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我無論從教學(xué)觀念上還是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝專家團(tuán)隊(duì)和全省各地同行在學(xué)習(xí)中對(duì)我的莫大幫助。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，上午好！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，本人在XX年12月13日有幸參加了湖南省首批農(nóng)村幼兒骨干教師集中培訓(xùn)，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表參加“國(guó)培”的學(xué)員，對(duì)給我們提供這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！15天的培訓(xùn)，聆聽了多名著名的專家、教授的精彩講座。他們用鮮活的實(shí)例和精深的理論深深地震撼了我。下面就培訓(xùn)中的體會(huì)向各位做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的幼教理論。

幼教專家前瞻的理念讓我豁然開朗。南京師范大學(xué)岳亞平教授的《做一名有教育智慧的幼兒教師》講座講到了教育智慧包括硬智慧和軟智慧。硬智慧是教師必備的文化素養(yǎng)和學(xué)科技能技巧；軟智慧是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)情感。只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有智慧的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。她說“充滿教育智慧的老師，擁有一顆年輕的心，最重要的是擁有一顆童心?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)兒童的智慧，發(fā)現(xiàn)他們的特殊性、差異性和復(fù)雜性。一切特殊的行為奧秘是獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)。一流教師用眼神、用心靈與幼兒進(jìn)行溝通。二流教師用語言，三流教師用懲罰；因?yàn)槟阈睦锵氲亩紝懺陬~頭上了。我們要用母親的目光關(guān)注每位幼兒；作為一名幼教工作者，同時(shí)要善于反思，不斷對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理；智慧的教師同時(shí)是快樂的教師。智慧的教師是一個(gè)自己快樂，也能使別人快樂的人，與兒童同樂是教育的大智慧。

陳幸軍教授給我們認(rèn)真解讀了新《綱要》，不僅讓我們看清了幼教現(xiàn)狀，更讓自己意識(shí)到重任在肩?！秶?guó)十條》就像一縷春風(fēng)讓我們看到了國(guó)家對(duì)幼教的重視，看到了幼教的希望。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師只有不斷地提升自己的工作質(zhì)量和素質(zhì)，才能提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)實(shí)踐管理方法。

我們參觀了長(zhǎng)沙師范一幼和萬嬰幼兒園。他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主題，他們?cè)诎嗉?jí)里開辟了幼兒能自己進(jìn)行活動(dòng)的固定區(qū)角，游戲材料豐富，孩子們隨時(shí)都能進(jìn)行游戲，每個(gè)班級(jí)的區(qū)角的創(chuàng)設(shè)都考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。如：編地毯、做名片、裝椅子、摘水果、小盒子找家等等，幼兒在這樣的環(huán)境中真正達(dá)到了快樂游戲、智慧生活的境界。

全國(guó)有名的特級(jí)教師許卓婭的《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》的主題活動(dòng)把整個(gè)國(guó)培課題推向了一個(gè)制高點(diǎn)。她用一種非常輕松的愉快的教學(xué)形式讓我們領(lǐng)略了音樂游戲教學(xué)的精髓。許教授把游戲教學(xué)概括為四要素：故事-動(dòng)作-音樂-其他。在教學(xué)實(shí)踐中，先把音樂編成一個(gè)故事，然后給故事編排相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作中感知音樂，最后給音樂游戲增添“味精”——更高級(jí)的適宜挑戰(zhàn)，如人際關(guān)系、友善競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)造性表達(dá)、隊(duì)形變換、增加樂器道具等。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，開闊了我的視野和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。同時(shí)我也期望著將來會(huì)有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有更多的老師接受國(guó)培。我將以此為契機(jī)，認(rèn)真反思總結(jié)所學(xué)、所見、所聞，在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為幼教事業(yè)盡自己的綿薄之力。

最后衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師新年身體安康，萬事如意！謝謝大家！

國(guó)培總結(jié)報(bào)告11

為提高農(nóng)村義務(wù)教育階段教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，教育部統(tǒng)一部署并實(shí)施了“國(guó)培計(jì)劃—20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。而我有幸成為國(guó)培中的一員，這次培訓(xùn)以在線培訓(xùn)和混合學(xué)習(xí)兩種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，多角度，分層面的進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將我本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、 強(qiáng)化思想，落實(shí)責(zé)任，提前做好培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作

正式培訓(xùn)前，統(tǒng)一思想、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，分工協(xié)作，為國(guó)培計(jì)劃的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)做到按時(shí)按質(zhì)按量參培。

二、嚴(yán)于律己，規(guī)范實(shí)施，確保培訓(xùn)高質(zhì)量

為防止培訓(xùn)流于形式，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)高效，不走過場(chǎng)，我專心收聽收看，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)上傳作業(yè)，不遲到、不早退，不做與培訓(xùn)無關(guān)的事。積極參與參培教師的學(xué)習(xí)研討，以及對(duì)本班學(xué)員考核和評(píng)價(jià)。

三、國(guó)培內(nèi)容新穎、注重實(shí)效，培訓(xùn)效果良好

本次“國(guó)培”集中了當(dāng)代中國(guó)教育界的優(yōu)秀專家和學(xué)者，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的問題和困難，進(jìn)行了有針對(duì)性的講解，無論是在線學(xué)習(xí)還是混合學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真聽講，做好筆記，踴躍發(fā)言，積極參與在線交流，真實(shí)地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，效果良好。參加此次培訓(xùn)開拓了我的視野，更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程有了更加全面，更加系統(tǒng)的了解，對(duì)如何在今后的教育教學(xué)工作中更好地運(yùn)用新課程和提升自己教學(xué)水平有很大的幫助和促進(jìn)作用。

四、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高培訓(xùn)效益

此次培訓(xùn)也暴露出我一些亟待改進(jìn)的問題：對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的培訓(xùn)教育模式不適應(yīng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)操作不熟練；由于農(nóng)村地區(qū)總體經(jīng)濟(jì)落后，有的學(xué)校微機(jī)的配置較低、遠(yuǎn)程管理維護(hù)跟不上，制約和影響了遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的質(zhì)量與效果。建議一方面加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育資金投入，更新電教設(shè)備，配備專業(yè)的電教操作、養(yǎng)護(hù)人員；另一方面加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師多使用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告12

20xx年10月26日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—貴州省黔南州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（信息技術(shù))”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡(jiǎn)單說說培訓(xùn)的體會(huì)。

一、作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。

二、我非常認(rèn)真的聽、看專家老師的專題解析，認(rèn)真做好筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會(huì)在心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)，

解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

四、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使他們能夠通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)，線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！

國(guó)培總結(jié)報(bào)告13

時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！

回顧兩個(gè)月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座

在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在線交流

在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長(zhǎng)

在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)1000余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

國(guó)培總結(jié)報(bào)告14

xxxx學(xué)校在峰峰礦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組建的“國(guó)培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，20xx年7月12日至8月12日，為期一個(gè)月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作即將順利結(jié)束?；仡櫸覀兊呐嘤?xùn)主要做了以下三個(gè)方面工作：

　　一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區(qū)“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來，首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們?cè)谌w教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。

本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作

教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對(duì)面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展，再此深表感謝。

　　三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作

教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛在“國(guó)培計(jì)劃-20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出：“通過培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平?！边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，在全體教師中，進(jìn)行集體備課、研討、說課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。

國(guó)培總結(jié)報(bào)告15

王會(huì)娟 河南省平頂山市財(cái)經(jīng)學(xué)校 在成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束。很榮幸能和來自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，得到同行專家教授及成工職校各位名師的諄諄教誨，對(duì)于我們來說，確實(shí)是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三個(gè)月的學(xué)習(xí),無論是在職業(yè)教育的理念和教學(xué)方法方面，還是自己的專業(yè)技能方面都有了很大的提高，使我更加全面地了解學(xué)習(xí)了不少的有關(guān)職教前沿的知識(shí)和系統(tǒng)的物流知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教育教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，感覺收獲很大?，F(xiàn)將這三個(gè)月來的學(xué)習(xí)感受做匯報(bào)如下：

一、 聆聽專家名師講座，更新教育觀念，凈化了心靈。

首先是四川省職教專家羅大憲的講座讓我們初來乍到的學(xué)員對(duì)四川乃至全國(guó)的職教現(xiàn)狀有了更深的了解，對(duì)我國(guó)職教的發(fā)展方向更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)即將開始的國(guó)培有了更多的期待。成都工職校黨委書記馬雄則是從哲學(xué)的角度更高層次對(duì)職業(yè)教育的規(guī)律做了深刻的闡述，他的講座層次分明，邏輯清晰，讓我們所有的學(xué)員都聚精會(huì)神，嘆為觀止。遵循職業(yè)教育的規(guī)律，更是詳盡全面的讓我們學(xué)會(huì)了如何正確看待和評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。其實(shí)中職畢業(yè)生就是我們職教教師的作品，我們首先得明白什么樣的畢業(yè)生才是我們的合格優(yōu)秀作品。

有什么樣的人才觀就決定了我們?cè)趯?shí)施教學(xué)過程中的方法，手段。成工職校校長(zhǎng)廖德斌更是從親身經(jīng)歷出發(fā)，成工職校的發(fā)展歷程以及所取得的榮譽(yù)讓我們見識(shí)了真正的國(guó)家改革發(fā)展中職示范學(xué)校。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，和諧奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，規(guī)范的校企合作，嚴(yán)格有序的教學(xué)管理等等讓我從內(nèi)心震撼！夏金星教授所做的《對(duì)考試不利群體的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化策略》報(bào)告，把鮮活的實(shí)例融入生動(dòng)幽默的講解，讓我的心靈為之一震，對(duì)所謂的“差生”有了同情愛憐之心，覺得自己與一名優(yōu)秀的中職教師相差甚遠(yuǎn)。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的包昆錦教授所做的關(guān)于《職教教師科研及專業(yè)課課程開發(fā)》讓我對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)論文寫作有了清晰的步驟和方法。另外教育部職教專家寧銳處長(zhǎng)《關(guān)于職業(yè)教育體系建設(shè)和示范學(xué)校建設(shè)》的講座讓我對(duì)行業(yè)企業(yè)，校企合作，產(chǎn)教結(jié)合，理論實(shí)踐一體化，專家能手進(jìn)課堂有了更新了教育理念，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了更合理的規(guī)劃。

十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的

環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。總之，他們廣博的學(xué)識(shí)，睿智的思想，篤實(shí)的精神，對(duì)教育的熱愛都融入在生動(dòng)精彩的講座中，深深地影響和感染了我。我從專家教授們的課程講座中感悟到，教師的價(jià)值在于內(nèi)外兼修，在于人格與專業(yè)的共同提升，在于對(duì)教育的激情和對(duì)教育的執(zhí)著與忠誠(chéng)。

二、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能 作為一名初學(xué)者，我對(duì)物流管理是零基礎(chǔ)。

孫璐老師所講的《倉儲(chǔ)與配送》，讓我漸漸對(duì)物流這個(gè)專業(yè)有了初步的了解，而招商物流集團(tuán)成都物流公司李羌生總經(jīng)理的《倉儲(chǔ)型企業(yè)運(yùn)作案例分析》仿佛讓我對(duì)物流有了親切感，覺得這是一門實(shí)踐性強(qiáng)，跟生活密切相關(guān)的一門科學(xué)。在此期間我們學(xué)習(xí)了叉車的實(shí)訓(xùn)操作，并現(xiàn)場(chǎng)觀看了成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加省技能大賽和國(guó)賽物流專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目的演練。我從內(nèi)心佩服他們學(xué)生的嫻熟與精煉，同時(shí)也為自己感到汗顏！想想自己的水平，平時(shí)又能給自己的學(xué)生多少有益的指導(dǎo)！？作為職教老師我與成工職校的老師的差距太大！《公路運(yùn)輸》授課的趙嵐老師，讓我看到了老一輩物流職教人的進(jìn)取意識(shí)是多么強(qiáng)，一位50多歲的老教師，親自制作PPT，把枯燥的課程環(huán)節(jié)用動(dòng)畫演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為80后，我們更應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)手段，采用多種媒體，全方位的展示我們的課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的傳授知識(shí)。北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展公司的安曉軍經(jīng)理《物流實(shí)訓(xùn)技術(shù)》，成工職校的喬子遷老師《4D模擬實(shí)訓(xùn)》，四川大學(xué)的鐘勝教授《物流前沿理論》，趙靜老師帶我們進(jìn)入《未來超市體驗(yàn)》，所有的這

些課程講座使我在短時(shí)間大量了解并初步掌握了物流相關(guān)設(shè)備及核心課程的理論和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的要點(diǎn)。所有這些使得我們參訓(xùn)老師對(duì)本專業(yè)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了更深更高層次的認(rèn)識(shí)。

成工職校教師及行業(yè)專家豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從她們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。使我在對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅(jiān)定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念。

三、 積極進(jìn)行教學(xué)演練與實(shí)踐，提高教學(xué)技能，學(xué)會(huì)了教學(xué)反思。

對(duì)我來說本階段最大的收獲是聆聽了中國(guó)職業(yè)學(xué)校教學(xué)名師龍?zhí)觳爬蠋煂?duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)暨大賽的講解，讓我充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。同時(shí)龍老師還指出不要為信息化而濫用多媒體，要合理利用，同時(shí)給我們舉了很多例子，讓我受益匪淺。同時(shí)我們有幸欣賞全國(guó)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等獎(jiǎng)獲得者廖永艷老師的完美的教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩的說課，收獲頗豐。

其次的收獲就是舒曉鈞老師給我們上的一節(jié)商品學(xué)這門課，在講到商品包裝這節(jié)課時(shí)，舒老師真正的是體現(xiàn)在以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，學(xué)生在做中的學(xué)思想。她的教學(xué)設(shè)計(jì)真的是堪稱典范，教學(xué)效果也是相當(dāng)?shù)娘@著。這真的是值得我以后在教學(xué)工作中慢慢學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)體會(huì)，逐步改善自己的教學(xué)。

總之，本階段從欣賞名師的講課流程,到獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的課堂模式;從參照優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì),到完善自己的教學(xué)教案,等等。我真正的意識(shí)到教學(xué)工作也應(yīng)該以人為本，求真務(wù)實(shí)。學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國(guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要靜下心來，采它山之玉，納百家之長(zhǎng)，注重教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高，走出自己的一路風(fēng)采。

四、 赴企業(yè)頂崗實(shí)踐，了解專業(yè)需求，把握行業(yè)前沿。

為了更好的提高中等職業(yè)學(xué)校教師的實(shí)踐教學(xué)能力，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力的養(yǎng)成，作為負(fù)責(zé)國(guó)培的單位成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校安排我們深入到招商局物流集團(tuán)成都物流有限公司和重慶安捷國(guó)際運(yùn)輸代理有限公司兩家物流企業(yè)，進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，頂崗培訓(xùn)。

在實(shí)踐期間，我始終保持積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受重百物流配送中心管理人員和技術(shù)員工的指導(dǎo)和要求；自覺遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。具體工作中，我與參訓(xùn)老師一起深入