總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的國培總結(jié)報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

國培總結(jié)報告1

參加此次“國培計劃”是我走上工作崗位后參加的歷時最長、形勢最正規(guī)的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，說它歷時長是因為它將有4個月的培訓(xùn)學(xué)時時間，說它正規(guī)是因為它有正規(guī)的教學(xué)課程，有組織、有領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權(quán)威等?？梢姟笆蟆睂Υ舜螄嘤媱澋闹匾暋?/p>

其實，每個人都是在不斷學(xué)習(xí)、吸納、借鑒的過程中，充實自己、提高自己、拓展自己，，使自己在不斷地登上一個又一個的高度去看待問題，理解問題，思考并解決問題。當然有些學(xué)習(xí)是在你的工作中無意識地學(xué)習(xí)并掌握到的，而有些學(xué)習(xí)是我們有意識的主動地去理解、接受的。我認為后者的效果、速度、程度會遠遠高于、快于前者。所以每當有學(xué)習(xí)的機會時，我都愿意積極主動的要求參加。我希望抓住每一個提速自己教學(xué)能力，提升自己思想理論高度，提高自己看待問題，闡述問題，拓寬自己素養(yǎng)內(nèi)涵能力的機會。

本次培訓(xùn)課程內(nèi)容涉及面廣，有拓展我們視野的：“西方歷史視野下的個人主義”、有帶有學(xué)術(shù)研究提升我們理論高度的“西方歷史學(xué)理論與方法”、“20實際的世界社會主義運動”，有對我們現(xiàn)有的歷史知識面延伸的“世界近代史專題”、“中國近現(xiàn)代史專題”、“中國歷史教學(xué)設(shè)計”、“中國歷史學(xué)業(yè)評價與考試命題”、“明清史專題”、“隋唐宋元史專題”；有對世界歷史發(fā)展研究的“中國歷史學(xué)理論與方法”、“20世紀中國史”、“中國歷史學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢”、“世界各國基礎(chǔ)教育歷史課程改革評析”；有親臨實景感受歷史變遷的“博物館學(xué)知識與實踐(烏市情景教學(xué))”、“考古知識與文物解讀（烏市情景教學(xué)）”；有對我國現(xiàn)階段和今后長期教育發(fā)展展望的“國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃”、“中國歷史學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢”、“中國基礎(chǔ)教育歷史課程改革評析”；有提高教師素質(zhì)的“教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”等等。真的可以再提升和拓展、拓寬教師的知識面方面都有積極的作用。

授課的教授有來自蘭大歷史文化研究院院長王希隆，有中國政法大學(xué)教授叢日生，有北大教授賀維方等等，能與這些大家、專家、教授面對面，能親耳聆聽他們闡述自己對中外歷史發(fā)展中具有代表性事件獨到的見解，是我們每個學(xué)員難得的機會和榮幸。讓我們這些生活與我國偏遠落后地區(qū)且植根于我國基礎(chǔ)教育一線的教師，真正在思想上、理念上、思維方式上、教學(xué)方法上都能提升一個高度，能與我國教育理念發(fā)展接軌，能了解我國教育發(fā)展動態(tài)，同事把我國教育發(fā)展植根于世界教育發(fā)展的大環(huán)境大背景中去，從中找出我國教育與世界教育發(fā)展的差距與不足，積極汲取世界教育發(fā)展的優(yōu)點及可取之處，改革我國教育發(fā)展中存在的弊端與不足這樣的高度；也有從基礎(chǔ)出發(fā)，講授名家怎樣從普通教師一步步鍛煉成長起來成為教學(xué)能手，教研專家的點滴事實。農(nóng)七師教研室唐長根主任的《做一個名師》就是這樣的。他的講解植根于全國各地的基礎(chǔ)教育的實施、發(fā)展、實踐、挫折、失敗、經(jīng)驗、成果等方面出發(fā)闡述了基礎(chǔ)教育改革的目的，新課程的培養(yǎng)目標，以及作為名師應(yīng)具備的素養(yǎng)。既有成功的事例也有失敗的個案，讓我們感覺到這些個案就好像發(fā)生在我們身邊，也好像就發(fā)生在自己身上。比如唐老師講的有些學(xué)校為了防止教師有舊教案所采取的不同措施：有上交舊教案的做法、有把舊教案剪去一角的做法、有讓教務(wù)處批注日期的做法等等，總而言之這一系列的做法就是為了杜絕教師再用舊教案。而有些學(xué)校則是鼓勵教師用批注日期備課法來備課，調(diào)動了許多教師的備課積極性，游得教師甚至在一課的教案上出現(xiàn)了三四個日期。這樣從基本功做起，日復(fù)一日，久而久之，何愁教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力提不高呢？因為這已不是在簡單的備課了，而是透視出你對教師這個職業(yè)認知態(tài)度，是你對自身素養(yǎng)培養(yǎng)的嚴格要求，是你做事的嚴謹態(tài)度，同時也是你在自覺與不自覺中對自身知識素養(yǎng)、品格素養(yǎng)、人格素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。這樣的做事態(tài)度，這樣的教學(xué)態(tài)度能不讓我們每一位學(xué)員感動嗎？課可見，基本功是在平時的點滴中積累起來的，同時我也相信在我們的學(xué)員中也不乏這樣的教師。

我們歷史國培班一共有30人，可惜有3名學(xué)員不知什么原因放棄了這次學(xué)習(xí)的機會。我們來自兵團各個師、團場。在學(xué)習(xí)中大家相識、相知。在學(xué)了近一個月后，大家彼此已經(jīng)能叫上名姓了。能相識是我們的緣分，能相處是我們的情分。在學(xué)習(xí)中大家彼此交流增進了友誼。

受益最深的感悟是：一個人就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的吸納新的知識、新的思想、新的觀念，不斷的充實自己、更新自己、更新自己、超越自己。因為通過聆聽各位教授多層次、全方位、多角度地講解剖析國內(nèi)外歷史的發(fā)展、演變的優(yōu)劣，使我們的思想境界突然變得開闊了許多，對許多歷史事件也有了更深層次和更高空間的理解。比如馬健川教授講的《如何理解政府管理》中，對國內(nèi)外政府管理的歷史發(fā)展規(guī)律；政府機構(gòu)存在的許多問題做了比較客觀系統(tǒng)全面的闡述，從中我們逐漸理解和明白了國家管理制度也是在逐漸完善的過程。暫時出現(xiàn)各種各樣的問題是正常的也是不可避免的。當出現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，這就是政府管理制度的完善過程。

王俊峰教授的《E世代學(xué)生心里健康教育》講座，給我們分析講解了當當學(xué)生的心理狀況、價值觀取向、人生態(tài)度、生活理念等，以及當今現(xiàn)實社會對青少年的正面影響以及負面影響，而我們應(yīng)該逐漸的去理解并融入他們之中，因為我們也只是人類歷史長河發(fā)展中的一個過客。對于上輩，我們也曾經(jīng)叛逆過、對抗過。時過境遷，現(xiàn)在我們也成了他們的上輩，成了實施教育的宣判者，他們又成了反叛我們的一代，我們不去理解融入又能怎樣呢？當我們改變不了這個世界的時候，我們只能改變自己，其實改變自己就是讓自己去理解融入這個變化太快的新E世代，想想真是受益匪淺。烏市教研室歷史教研員孫梅老師首先從我國高考入手，談到高考這個指揮棒指揮著中國的基礎(chǔ)教育。為了不讓孩子輸在起跑線上，于是乎類似胎教這樣的早期教育便在孩子還沒出生時就開始了。當孩子一出生就無意識的踏上了各種學(xué)習(xí)的戰(zhàn)車，投入到各種學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)斗”中，父母也因為社會上和周圍各種各樣的比賽、競賽、評選、海選，打著“愛孩子、不讓孩子輸在起跑線上”的口號，把孩子推上了這列永無歸期的戰(zhàn)車。于是孩子就開始了不斷的學(xué)、學(xué)、學(xué)，父母還在不斷的推、推、推。孩子的天真、活潑、好動、愛突發(fā)奇想、奇斯妙問的天性被扼殺了。早早的被各種特長學(xué)習(xí)、晉級比賽所禁錮。孩子的“特長”有了而天性沒了。久而久之就形成了我國目前教育的這種現(xiàn)狀。

聽了中國政法大學(xué)教授叢日生的《西方文化中的個人主義精神》專題講座后，對中西方文化教育中存在的各種差異又有了新方面的透視，即西方文化中的個人主義精神。

我認為不管是中國文化還是西方文化，都是通過實踐的、積累、發(fā)展、改進、創(chuàng)新、演變、變革，才到了今天的中西方文化，也才有了中西方文化的個性差異。透過目前的中西方文化來評論孰優(yōu)孰劣，我認為過于籠統(tǒng)，過于偏激也過于教條。因為，中西文化能發(fā)展到現(xiàn)在必定有它存在的空間和推進它發(fā)展的推手。只是在它發(fā)展演變的過程中不斷地吸納，不斷地摒棄，去其糟粕，吸納不同文明的精華，才使中西文化蘊含著這樣博大的內(nèi)涵和豐富的精髓。即使這樣，也不是說中西文化都是完美無缺的。因為地域不同、文化背景的不同、習(xí)俗習(xí)慣的不同，使中西文化存在著許多不同的差異。比如：中西文化對人生觀、價值觀、道德觀等都有許多差異。但隨著科技的發(fā)展，世界的距離越來越近，各國之間的聯(lián)系也越來越密切，中西方文化的聯(lián)系也越來越頻繁、密切，中西方文化的碰撞也越來越凸顯。西方文化的一些觀念也逐漸滲透到中國文化中，中國人也開始慢慢地從觀望、靠近、理解、接納、受用西方文化中的一些價值觀。能接納說明中西文化中有共性、有空隙、有需要填補、補充、完善地部分。那么，西方針對中國文化是不是也像中國人接納西方文化那樣大度呢？西方文化為什么能很容易的滲透到中國文化呢？是它的強勢？是它的先進？還是它的優(yōu)越性呢？很值得我們反思。

國培總結(jié)報告2

信息技術(shù)國培研修總結(jié)

信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實踐性很強的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)教師及社會各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?；只學(xué)不思，便也不會進步。只有邊教邊總結(jié)，邊學(xué)邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”新二輪的信息技術(shù)的遠程網(wǎng)絡(luò)研修開始了。經(jīng)過這一輪的網(wǎng)絡(luò)研修，對信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示，現(xiàn)總結(jié)如下：一、研修課程的啟示

大多數(shù)教材上對信息、信息特征及信息技術(shù)只是簡單的提及。長期以來，在中小學(xué)信息技術(shù)教育這個學(xué)科中，人們對信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深入，如象“信息是什么？”是一個說不清楚的問題，甚至是一個越探討越混亂的問題。這種狀況嚴重地阻礙著中小學(xué)，尤其是高中信息技術(shù)教育的深入發(fā)展，是一個亟待解決的重要問題。對于為什么會有各種各樣的技術(shù)、信息技術(shù)究竟要幫助人類解決什么樣的問題、它是怎樣發(fā)展的、目前信息技術(shù)正在為人類解決什么樣的問題，等等，對于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門學(xué)科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課，對于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情有重要的意義。在《信息及其特征》的研修中二、對未來信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)

作為信息技術(shù)的兩節(jié)起始課，教師對于信息課的設(shè)計與實施合理對激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣非常重要。讓學(xué)生認識到信息技術(shù)學(xué)科研究對象對信息社會的重要性。對于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。

回想我的信息技術(shù)課程，往往考慮對于高中學(xué)生知識性的講述比較多，而對于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點把握不夠，通過這一時段的研修，豁然開朗。同樣的知識點，在課堂的表現(xiàn)形式的不同，會有不同的效果。從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的，最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的案例作為主題進行知識點的學(xué)習(xí)或上機作業(yè)，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課是最貼近生活，學(xué)著最有用的學(xué)科，這樣學(xué)生就更有興趣，上課的時候就會注意力集中，有進一步拓展學(xué)習(xí)的空間。

《信息技術(shù)及其應(yīng)用》案例中，技術(shù)部分的課堂處理非常欣賞，我以前的課程中對于技術(shù)概念及技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用只是一帶而過，認為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設(shè)計到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過多的闡述。但經(jīng)過涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，教師充分展示信息技術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，那么學(xué)生對于技術(shù)的逐步深入的理解和對前沿科技的見識能夠相應(yīng)的擴展對信息技術(shù)的理解。更能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情。

今后的教學(xué)中，我要更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，更多的注意課堂教學(xué)方法、教學(xué)實例、教學(xué)氛圍、教學(xué)階段性評價。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正感受到“上信息技術(shù)課是一件享受的事”！

總之，通過這次遠程研修學(xué)習(xí)，我無論從教學(xué)觀念上還是教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學(xué)習(xí)機會，也感謝專家團隊和全省各地同行在學(xué)習(xí)中對我的莫大幫助。

國培總結(jié)報告3

七月，驕陽似火。頂著烈日，懷著火一樣的熱情，我來到了日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參加了為期兩個月的國家級骨干教師培訓(xùn)。有幸聆聽了專家的指導(dǎo)，有幸與來自全國各地的高職教師深入地交流、探討。時間悄然流逝，卻留給我一筆永恒的財富。先就學(xué)習(xí)情況簡單總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲

（一）了解先進職教理論，更新教育教學(xué)觀念

專家的講座使我對當前世界職教課程改革趨勢有了更深層的認識，使我深刻的認識到這次培訓(xùn)的重要作用和深遠意義，同時更進一步了解和掌握高職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標。中華會計函校李校長給我們做了“企業(yè)財務(wù)報表及其分析”的報告。讓我們了解到企業(yè)當前的現(xiàn)狀及其如何對財務(wù)報表進行分析。國稅局稽查局安局長針對“企業(yè)稅收權(quán)益保護”給我們做了報告。通過報告讓我了解到國家對建立稅收制度的重視以及稅收人員在工作中的要求。北京國家會計學(xué)院的鄭路航教授以“中國管理會計的發(fā)展、借鑒和創(chuàng)新”為題給我們做了報告。一系列高水平的講座，加深了我對先進職教理論的理解，更新了我的教育教學(xué)觀念。

（二）深化專業(yè)知識、拓寬專業(yè)視野

在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)《用友U8 10.1會計信息化--國賽競賽平臺》、《防偽稅控實務(wù)》、《國賽平臺手工賬務(wù)處理》等專業(yè)課程。其中廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司的李少華指導(dǎo)的國賽平臺手工賬務(wù)處理給我們的留下了最為深刻的印象。李少華針對軟件在會計教學(xué)中的作用給大家做了講解，讓我們感受到會計并不用死板的去在課堂上照本宣科，完全可以在電腦上讓學(xué)生通過所學(xué)的知識進行實際操作，能真正實現(xiàn)理實一體的授課方式。我們學(xué)員經(jīng)過實際操作后感覺效果非常好。緊張的學(xué)習(xí)中，所開設(shè)的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓，實實在在學(xué)到最新的專業(yè)知識，并拓寬了專業(yè)視野。

（三）難忘名師風(fēng)采，感受專家魅力

兩個月中我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和新的專業(yè)知識，同時我了感受到了名校名師的風(fēng)采。老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感動著我。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。李校長嚴謹?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，使我敬佩；李少華老師高尚的人格和平易近人的工作作風(fēng)使我感受到名師的風(fēng)采；日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的嫻熟的專業(yè)能力、熱烈的課堂氣氛，高尚的人格魅力深深感染著我。

（四）感受企業(yè)文化，參與企業(yè)實踐

企業(yè)實踐我們安排在五征集團財務(wù)部，企業(yè)和學(xué)校精心安排了我們的實習(xí)。

通過分崗實踐，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了sap軟件的應(yīng)用。在資金管理科，了解和學(xué)習(xí)企業(yè)資金管理的處理。資金管理科有三個崗位：現(xiàn)金出納、銀行出納、資金管理科長。現(xiàn)金出納管理現(xiàn)金相關(guān)業(yè)務(wù)，職工借款直接刷客實現(xiàn)公司賬號資金到個人賬號的轉(zhuǎn)賬，盡量不走現(xiàn)金，既方便現(xiàn)金管理，又能夠做好相關(guān)記錄。銀行出納管理銀行存款的入賬出賬，銀行業(yè)務(wù)以電子銀行匯款為主，兼有銀行承兌匯票相關(guān)業(yè)務(wù)，銀行承兌匯票需辦理托收承付或委托收款業(yè)務(wù)。資金管理科長進行相關(guān)業(yè)務(wù)的審核，掌管相關(guān)印章。

在汽車事業(yè)部的銷售發(fā)票部門對企業(yè)的開票系統(tǒng)進行了學(xué)習(xí)。企業(yè)開票分為普通票和專用發(fā)票，銷售發(fā)票一式六聯(lián)，分別傳遞到公司財務(wù)部門，給客戶的發(fā)票聯(lián)和抵扣聯(lián)，倉庫聯(lián)，銷售財務(wù)部入賬與留底。具體開票程序為客戶攜帶銷售部開具的商務(wù)中心發(fā)貨單到銷售業(yè)務(wù)部，進門先由業(yè)務(wù)部門過賬，過帳后系統(tǒng)才有相關(guān)信息，財務(wù)部門選取相關(guān)的銷售單號，根據(jù)信息開具發(fā)票。專用發(fā)票要求一車一票，因為每輛車的發(fā)動機號不同，不能聯(lián)合開具，拖拉機則不要求一車一票，可多車一票。若個人到公司采買機動車，因為涉及掛牌問題，開具的是機動車銷售統(tǒng)一發(fā)票，也是要求一車一票。需注意的是專用發(fā)票購銷單位信息的四樣信息需填寫完畢，普通票則可只填名稱。通過發(fā)票信息的學(xué)習(xí)，了解到許多汽車行業(yè)銷售的實際問題，獲益匪淺。

同時還了解了企業(yè)的成本核算系統(tǒng)，成本核算采用的是標準成本法，成本分析時需分析的因素有：物料超耗，制造費用差異，燃動費的消耗，人均產(chǎn)值的高低等，還需分析產(chǎn)品單位成本，管、銷、研、財務(wù)費用等。企業(yè)財務(wù)的記賬功能越來越弱，分析管控職能越來越強，管理會計越來越重要。企業(yè)設(shè)成本物價科宇采購部門溝通制定相應(yīng)的計劃成本，一經(jīng)制定除非大波動，一年內(nèi)不變。成本物價科隸屬于研發(fā)部門，還有專門的生產(chǎn)計劃科制定生產(chǎn)計劃，生產(chǎn)管理非常嚴格。

（五）相互學(xué)習(xí)，共同進步

兩個月里，我認識來自全國各地的優(yōu)秀老師，在相互的交流中我開闊了視野，結(jié)識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了南北職業(yè)教育發(fā)展的差異，吸取了各個學(xué)校在課程設(shè)置、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等等方面有效的作法。培訓(xùn)結(jié)束后我會一直保持和各位學(xué)員的聯(lián)系，以便相互交流、共同進步，為以后更好的搞好教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。

二、一點啟示

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白“教師”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽θ從形蘧〉腦鶉巍＝淌ε嘌蹈我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣煥發(fā)出無限生機。通過這

次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè)，并深刻意識到作為一名高職教師所肩負的責任和歷史使命。

國培總結(jié)報告4

20xx年10月至12月，我參加了20xx年“國培計劃”化學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我?guī)е蓱]和尋找答案的渴望參加了國培，這次國培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中，我收獲著，進步著。細細回憶品味，通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在感悟中豁然開朗。使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。國培中介紹的導(dǎo)學(xué)策略，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都 “以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。

在觀看遠程研修視頻的過程中，我感觸最深的是：一方面必須改變當前教學(xué)的課堂模式，提高課堂效率。傳統(tǒng)教育中的教師是權(quán)威、常常缺乏對學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛，更缺乏雙方的互動與合作。做為新時代的教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情況，激發(fā)動機、培養(yǎng)興趣活躍思維，提升學(xué)生的能力引導(dǎo)學(xué)生進行參與式、探究式、討論式、自主合作式、學(xué)習(xí)的時間和空間，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，在教學(xué)中通過做游戲、討論、觀察、探究、信息搜集多種教學(xué)組織形成，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動。另一方面是要用我們的愛培養(yǎng)學(xué)生的愛，教師要做到“心中有學(xué)生”、“愛學(xué)生”，即我們通常所說的要關(guān)愛學(xué)生。這種“愛”并不是口頭上說說，要在實際行動和細節(jié)中體現(xiàn)出來。對于這個“愛”字我有兩個方面的理解：首先作為一個老師，我們應(yīng)該熱愛自己的工作崗位，以認真負責的態(tài)度對待 1

自己的工作；其次我們應(yīng)該要關(guān)愛學(xué)生，這也是最重要的一點。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

1、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c撥，點評，指導(dǎo)或精湛的講解。

2、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

3、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人 。

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把動手實踐、 2

自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需有梯度地精心設(shè)計每一個教學(xué)目標所涉及的練習(xí)題。落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高；突出學(xué)生的探究活動，注重方法訓(xùn)練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；要聯(lián)系實際，注重知識的應(yīng)用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；形式生動、活潑。

4、教師要進行知識的更新、要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

5、加強新課程教學(xué)研究

通過研修，使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。在緊張的網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)中，我積極撰寫日志，觀看視頻，發(fā)表評論，提交作業(yè)。使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，新課程改革的方向，明確新課改要求教師必須具備的素質(zhì)。明顯的感覺到與優(yōu)秀教師的差距還很大，教學(xué)方法有待改進等等，認識到作為教師就要不斷的提高自己，充實自己，具有崇高的師德，豐富的知識，扎實的基本功，高超的技能，才能適應(yīng)新時期教學(xué)的需要，新課程教學(xué)的需要和素質(zhì)教育的需要，否則就會被教育所淘汰。增強了加強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，不斷促進教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的根本性改變。

二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注：(1)學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。(2)捕捉生成資源。通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)中注重研究新舊知識的銜接，注重考慮化學(xué)與其它學(xué)科的銜接，注重教師與學(xué)生能力的共同培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力及教師教學(xué)的藝術(shù)的提高，從而達到了教與學(xué)中師生共贏。

三、教學(xué)手段的提升

通過這次國培學(xué)習(xí)，我努力掌握好信息化多媒體教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，使教學(xué)手段的提升，提高了教學(xué)的有效性。利用工作間隙，閑暇時光，學(xué)習(xí)著每一個模塊，與好友交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用科學(xué)方法，用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑，在實踐中，不斷提高自己。

通過這一段時間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的喜歡上化學(xué)，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學(xué)生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、 4

勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。 感謝這次的培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，在今后的教育教學(xué)中，我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，在提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，做一個健康快樂的好老師！培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是終身的。

國培總結(jié)報告5

不知不覺整個國培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但整個培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪，這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認真學(xué)習(xí)，積極聆聽專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點，汲取精華，能擁有此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜!回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾?？偟膩碚f，在這次遠程中，我受益匪淺?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會總結(jié)如下

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

通過這次遠程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。在20多年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！?，不應(yīng)該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。

我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

二、積極實踐，提高教育教學(xué)

在培訓(xùn)期間認真聆聽了專家們的講座，培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準確地把握了數(shù)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

此次培訓(xùn)的研修平臺特別好，不但有專家的引領(lǐng)，而且同仁們可以互相交流互相學(xué)習(xí)這樣很好的促進了個人的專業(yè)發(fā)展。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學(xué)習(xí)，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

感謝“國培”這一平臺。

雖然這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的?；畹嚼?，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。

一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂!

國培總結(jié)報告6

我們市電大師訓(xùn)小組在20xx年4月組建后，逐步參與到了市教育局各級各類的培訓(xùn)工作中，而20xx國培項目的平臺管理和學(xué)科輔導(dǎo)工作，是今年下半年我們工作的主要內(nèi)容，到20xx年12月25日該項工作基本結(jié)束，現(xiàn)將我們工作的情況總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好角色轉(zhuǎn)換，明確各位管理人員的責任分工

20xx年8月，20xx國培遠程培訓(xùn)項目啟動。由于20xx年我市該項工作開展情況不理想，市教育局反復(fù)強調(diào)今年培訓(xùn)一定要改變?nèi)ツ甑那闆r，加之今年的人數(shù)由去年的2728人增加到今年的7528人，同時“國培計劃”對于我校師訓(xùn)小組是一個陌生的工作內(nèi)容，工作難度大，任務(wù)重，壓力大，為此我們從多個方面加強對這次項目人員的管理：

1、認真選調(diào)管理人員，明確個人崗位職責。

今年8月，我們師訓(xùn)小組接到國培項目的工作任務(wù)，前期數(shù)據(jù)的下載歸類整理下發(fā)由歐陽毅華、朱彤、張雅瑾三人完成。同時根據(jù)市教育局師訓(xùn)處的要求，在我校選擇了10名教師參加到國培項目的管理工作中來，對每個人的工作內(nèi)容進行了明確，具體內(nèi)容如下：

陳明麗 奧鵬遠程教育中心平臺管理員 (1488人 5科目)

張立春 百年樹人網(wǎng)平臺管理員 (777人 6科目)

馬勤 西南大學(xué)網(wǎng)院平臺管理員 (608人 1科目)

管微 中央廣播電視大學(xué)平臺管理員 (502 人 1科目)

字梅 中國教育電視臺平臺管理員 (292 人 2科目)

李娟 初中思品1班輔導(dǎo)教師 ( 104人)

范麗 初中思品 2班輔導(dǎo)教師 ( 84人)

劉睿 初中音樂 1班輔導(dǎo)教師 ( 72人)

蘇建興 初中體育 1班輔導(dǎo)教師 ( 79人)

王麗姝 初中歷史1班輔導(dǎo)教師 ( 60人)

2、多次開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換。

為了做好本次培訓(xùn)的管理工作，我們多次組織各位管理教師參加各種培訓(xùn)會議，要求老師認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變心態(tài)，努力從教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)管理人員。

首先組織各類平臺市級管理員參加8月30日——31日在省電大舉行的國培項目的平臺管理培訓(xùn)課程，使5名平臺市級管理員與各個平臺管理建立聯(lián)系，清晰的了解所管理平臺的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法、管理模式和主要的體系，對自己的工作有初步的認識。

其次在市教育局安排下組織全市的二級培訓(xùn)會，對來自十九個縣市區(qū)的管理員和輔導(dǎo)教師進行培訓(xùn)，同時建立聯(lián)系，指導(dǎo)各級老師了解本次培訓(xùn)的情況，指導(dǎo)各級老師上機實際操作，對本次培訓(xùn)和自己所管理的內(nèi)容有全面的認識。

同時根據(jù)我校管理老師的具體情況，多次組織我們師訓(xùn)小組內(nèi)部的培訓(xùn)，通過會議的形式大家共同學(xué)習(xí)，針對計算機操作技能、各個平臺操作技能、與上下級溝通聯(lián)系的態(tài)度方式方法等多個方面進行統(tǒng)一的要求。

通過多次的培訓(xùn)，我們參與本次國培項目的老師統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了觀念，為做好自己的管理工作打下基礎(chǔ)。

3、建立多種管理方式，確保培訓(xùn)順利進行。

針對20xx國培項目為網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)的特點，我們結(jié)合工作實際，采用多種方式進行管理，確保這次培訓(xùn)工作的順利開展：

首先建立昆明電大國培群，將國培項目中的平臺管理員和輔導(dǎo)教師加入群中，及時在群里發(fā)布各種通知和要求，并將其作為我們國培工作的在線交流平臺，大家可以將自己在工作中遇到的問題與大家進行實時交流，取長補短，互相借鑒好的方式方法。

其次堅持每兩周一次的周報表上報匯總制度，要求各位老師及時總結(jié)個人工作情況，理清工作內(nèi)容和工作中遇到的具體問題，并分時段對培訓(xùn)的數(shù)據(jù)進行整理，匯總后上報市教育局師訓(xùn)處李老師。通過周報表制度的實施，在上報同時也共享在工作群中，大家可以及時的了解自己的工作情況，并和同事進行對比，明確自己的努力方向。

最后是定期召開例會進行工作情況的梳理。在例會當中我們結(jié)合每次周報的數(shù)據(jù)通報培訓(xùn)情況，指出存在的問題，并且明確下一步的工作內(nèi)容和重心;同時由于遠程培訓(xùn)的實際特點，大多數(shù)參訓(xùn)教師都是用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)，各種問題層出不窮，為此，將管理和輔導(dǎo)教師在實際工作中遇到的問題進行梳理，在大家面對面的交流中尋求最好的解決辦法，并且以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待遇到的各種問題，及時與主管李老師聯(lián)系，在李老師的多次指導(dǎo)下完成工作、解決問題。

二、各個平臺管理工作情況

在本次培訓(xùn)中，各個平臺管理員在市教育局師訓(xùn)處的指導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)適應(yīng)新的工作需要，嚴謹認真工作，抓住每個階段的中心任務(wù)，克服困難，保證了培訓(xùn)的順利進行。

1、培訓(xùn)初期：認真核對學(xué)員數(shù)據(jù)，下發(fā)學(xué)員賬號，完成學(xué)員注冊。

在各個平臺培訓(xùn)開始前，各個平臺市級管理員根據(jù)昆明市教育局提供的參加培訓(xùn)學(xué)員的人數(shù)及個人信息資料，核對了所負責19個縣區(qū)學(xué)員的個人信息資料(身份證、電話號碼)，對信息有誤的學(xué)員，逐個電話落實，及時更正;多次逐一核對昆明市培訓(xùn)學(xué)員信息資料，對增加、替換、退出培訓(xùn)的學(xué)員進行了統(tǒng)計。

根據(jù)各個平臺的不同要求，配合平臺對學(xué)員帳號的配給進行整理和分類，及時按縣區(qū)分發(fā)到各縣區(qū)管理員，并對平臺做漏的帳號進行及時補報，落實各級學(xué)員帳號的發(fā)放工作，保證了培訓(xùn)工作的展開。

2、培訓(xùn)中期：堅持進行學(xué)情統(tǒng)計，督促學(xué)員按時段按要求學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)過程中，平臺管理員與各縣區(qū)管理員合作，實時對注冊情況進行統(tǒng)計，積極與縣區(qū)管理員和輔導(dǎo)員聯(lián)系溝通，督促學(xué)員上網(wǎng)登錄，并在平臺技術(shù)員的協(xié)助下幫助學(xué)員解決注冊遇到的各類問題，為學(xué)員創(chuàng)造必需的學(xué)習(xí)條件。

每天整理各個平臺的學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)，對登錄率、有效學(xué)習(xí)率及時統(tǒng)計，對全體學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤監(jiān)督，對學(xué)員學(xué)業(yè)情況定期進行通報，及時通過市群或電話向各縣區(qū)管理員、輔導(dǎo)教師通報學(xué)情，使各縣區(qū)管理員、輔導(dǎo)教師明確自己的差距和改進的方向，確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。依據(jù)各項評價數(shù)據(jù)，完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成周報表上報。

了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況、輔導(dǎo)教師的工作情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。及時與平臺技術(shù)員聯(lián)系溝通，逐步完善平臺管理系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題;協(xié)助輔導(dǎo)員與學(xué)員聯(lián)系溝通，督促學(xué)習(xí)。在工作過程中，記錄出現(xiàn)的疑難問題和解決方法，隨時掌握各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間段和學(xué)習(xí)目標紀錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

3、培訓(xùn)后期：對培訓(xùn)最終數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，督促學(xué)員完成最后學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)進入尾聲，各平臺管理員對管理平臺培訓(xùn)的數(shù)據(jù)再次進行統(tǒng)計，包括實際參訓(xùn)數(shù)、合格率、優(yōu)秀率，輔導(dǎo)教師工作情況統(tǒng)計等，并及時將這些信息下發(fā)到各個縣區(qū)，與縣區(qū)管理員和輔導(dǎo)教師一起督促學(xué)員學(xué)習(xí)，特別是對一些學(xué)習(xí)成績比較低的學(xué)員進行耐心細致的說服，幫助他們學(xué)習(xí)。

在各級管理員和輔導(dǎo)教師的共同努力下，本次培訓(xùn)的登陸率和合格率有了很大的提高,詳細數(shù)據(jù)如下表：

三、輔導(dǎo)教師工作情況

在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)員老師根據(jù)自己所輔導(dǎo)科目和平臺管理的要求，與各縣區(qū)管理合作，認真完成各項輔導(dǎo)工作。

1、做好學(xué)情統(tǒng)計，督促學(xué)員按進度完成學(xué)習(xí)。

各位輔導(dǎo)教師通過培訓(xùn)后掌握所輔導(dǎo)科目的輔導(dǎo)內(nèi)容和模式，根據(jù)本班學(xué)員學(xué)習(xí)情況，與各縣區(qū)管理、學(xué)員不斷磨合，將本次培訓(xùn)的要求通過QQ群，班級公告、電話、短信等多種方式告知學(xué)員，與學(xué)員和管理員建立密切聯(lián)系，每天總結(jié)學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)習(xí)進度不理想的學(xué)員，按照輔導(dǎo)教師的工作職責，全程指導(dǎo)和督促，保證了最后全市學(xué)員的合格率都達標。

2、結(jié)合輔導(dǎo)情況，完成輔導(dǎo)各項工作。

各位輔導(dǎo)教師按照平臺管理的要求，認真完成了輔導(dǎo)中的各項工作：

一是及時把學(xué)習(xí)中的相關(guān)要求、事項、材料，通過班級QQ群，班級公告，通知、上傳給學(xué)員，使學(xué)員及時了解學(xué)情進度，提高學(xué)習(xí)積極性;

二是與課程專家進行交流，按時組織學(xué)員參加在線視頻答疑;

三是撰寫班級簡報和班級通告，及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在所輔導(dǎo)班級中推廣。

通過輔導(dǎo)教師的不懈努力，到培訓(xùn)結(jié)束，我校5名輔導(dǎo)教師所輔導(dǎo)班級學(xué)習(xí)率100%，合格率100%。

四、對國培項目工作的一些思考和建議

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位輔導(dǎo)教師、各位縣區(qū)管理員、平臺技術(shù)員的協(xié)助和督促下，這次“國培計劃”完滿結(jié)束，我們師訓(xùn)組老師提升了自我的服務(wù)意識和能力，也對本次工作進行了思考：

1、從自身學(xué)習(xí)上看，轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識是完成好培訓(xùn)工作的前提。

要完成好培訓(xùn)任務(wù)，必需樹立服務(wù)意識，大局意識。因為作為平臺管理員和輔導(dǎo)教師，上對平臺，下對縣區(qū)管理員、和學(xué)員，只有轉(zhuǎn)換角色，樹立服務(wù)意識，不斷學(xué)習(xí)提升自我，才能全心全意為縣區(qū)管理員和學(xué)員提供好各項服務(wù)，才能保證工作的順利完成。同時團隊意識、責任心、服務(wù)意識的也需要加強，在與學(xué)員、教師、管理員、技術(shù)員的溝通與聯(lián)系過程中親和力在提高培訓(xùn)管理工作效率中也很重要。

這些都需要我們在學(xué)習(xí)當中，不斷轉(zhuǎn)變觀念和心態(tài)，找準自己的定位，通過實際的工作來獲得相關(guān)的管理經(jīng)驗。

2、從培訓(xùn)項目上看，還有許多環(huán)節(jié)需要改善。

(1)各縣區(qū)管理員工作積極性和工作態(tài)度差別大。經(jīng)開、度假、倘甸、高新、陽宗、富民、呈貢、石林、晉寧等縣區(qū)管理員從督促學(xué)員注冊到學(xué)習(xí)，至始至終積極配合和協(xié)助，這幾個縣區(qū)率先完成100%的注冊率和100%的合格率。在下一步的培訓(xùn)中需要建立對縣區(qū)管理員工作的評優(yōu)、評價體系，調(diào)動各縣區(qū)管理員的工作積極性。

(2) 平臺管理技術(shù)系統(tǒng)有待提高。各個平臺在實際培訓(xùn)過程中出現(xiàn)了各種技術(shù)問題，如奧鵬網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計滯后，百年網(wǎng)沒有匯總數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，需要通過本次培訓(xùn)總結(jié)實際情況，結(jié)合實際需要，進一步改善平臺的相關(guān)技術(shù)。

(3)各縣區(qū)學(xué)員上網(wǎng)條件和自身掌握的信息技術(shù)差異大。年紀大的學(xué)員多數(shù)一開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)比較吃力，問題較多。祿勸學(xué)員上網(wǎng)條件普遍差，沒有電腦或者有的只能在周末上網(wǎng)。有條件的地區(qū)可以對參訓(xùn)學(xué)員進行三級培訓(xùn)，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。

(4) 輔導(dǎo)教師工作情況不一，使輔導(dǎo)工作的效果也有比較大的差異。本次國培的輔導(dǎo)教師大部分是各級各類學(xué)校的一線教師，承擔的有畢業(yè)考科目，有的還是學(xué)科帶頭人，不僅要完成教學(xué)任務(wù)、聽課任務(wù)、還有各種評優(yōu)評先任務(wù)，工作任務(wù)實在太繁重，還要擠出時間完成國培學(xué)員的輔導(dǎo)工作，工作情況相對簡單，所以督促學(xué)員注冊學(xué)習(xí)的工作主要還是依靠管理員來完成。輔導(dǎo)教師需要盡可能選聘一線有工作熱情，有責任心，積極肯干，愿意為國培事業(yè)盡力，而且能較好勝任國培項目工作的老師。

3、培訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)的反饋

通過這次培訓(xùn)，不少學(xué)員反映，培訓(xùn)課程內(nèi)容新穎，教學(xué)方法獨到，特別是專家的在線答疑及視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容都很精彩，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)理念、教學(xué)水平上都得到一定的提升，培訓(xùn)開拓了視野，增長了知識，擴張了自己認知世界的空間。有老師為了國培，為了多學(xué)點專業(yè)知識不辭辛勞。有農(nóng)村的老師，由于地處偏遠沒有網(wǎng)絡(luò)，在周末時趕路到鎮(zhèn)上網(wǎng)吧上網(wǎng)學(xué)習(xí);也有民辦學(xué)校的老師沒有機會參加培訓(xùn)，這次能參加培訓(xùn)表示網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計制作較好，對工作幫助很大。培訓(xùn)得到很多老師的肯定，對于提高老師們的教育教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)都有很大幫助，這使得國培的意義真正體現(xiàn)了出來。

通過四個月國培工作的開展，我們師訓(xùn)小組的各位老師在做好管理服務(wù)工作的同時也不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力和水平，取得了較好的培訓(xùn)成績，我們將繼續(xù)認真工作，在今后的教師教育培訓(xùn)中貢獻自己的力量。

國培總結(jié)報告7

我很慶幸自己參加了“20xx年國培計劃—四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)”。通過這次“國培計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識了新課程實施中語文課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育語文課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、新課改要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

新課改的定位更加著眼大眾，為的是進一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力；

2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；

3、正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神。

二、教師在新課改中的作用

教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實踐。

教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

三、新課改對教師素質(zhì)的要求

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標是促進學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探索。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識。現(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。四、國培促進我的專業(yè)發(fā)展，讓我立志做一個幸福的研究型的教師

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認識到要想成為研究型教師，必須做到四勤：一是勤讀書。讀書的過程就是學(xué)習(xí)的過程、積淀的過程。現(xiàn)在是信息時代，知識不斷更新，人的觀念日新月異，不讀書不看報，孤陋寡聞，何以從事教學(xué)研究？二是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對我們的實際操作進行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。通過反思，教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的教學(xué)行為，將所學(xué)到的專業(yè)知識和技能運用于教學(xué)之中，改善教學(xué)，從而促進學(xué)生的發(fā)展。三是勤總結(jié)?？偨Y(jié)自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)的過程就是提高的過程。四是勤寫作。作為一名語文老師應(yīng)該勤于動筆寫作，尤其要寫一些教育教學(xué)心得或是隨筆，只有讀寫結(jié)合，才能成為一個真正的研究型教師。

總之，語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。

國培總結(jié)報告8

時間過得真快，本期的國培很快接近尾聲，回顧這一段時間的學(xué)習(xí)歷程，有專家的講座，有一線名師的課堂實錄，通過觀看他們的視頻，讓我領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理念,同時，也與我們班上的各位教師進行網(wǎng)絡(luò)平臺交流，一起探討問題，使我的教學(xué)專業(yè)知識也有了進一步提高。我深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染。感謝網(wǎng)絡(luò)國培，給我搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機會充實和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，除了觀看視頻講座，閱讀文本資源外，還有作業(yè)，課題探討，所學(xué)到的甚多，我決心把所學(xué)用到實際教學(xué)中去，服務(wù)教育教學(xué)，服務(wù)家鄉(xiāng)教育。

通過聆聽專家的視頻講座我深深的認識到學(xué)習(xí)的重要性，還記得有位專家說：什么叫骨干，就是上公開課時的緊張的心里，猶如被剝了一層皮一樣。一堂堂的公開課上下來，就是被剝了一層的皮，最后皮沒有了，只剩下骨頭，就叫做骨干……真是太形象了，通俗的語言深刻的道理，讓我們明白了教師的成長的方向和道路。

此外，我們威寧國培5班的學(xué)員，在班主任老師的帶領(lǐng)下利用網(wǎng)絡(luò)平臺整合資源，讓我們在職教師足不出戶就可以把自己平時在教學(xué)中的經(jīng)驗、困惑等在網(wǎng)上進行交流。網(wǎng)絡(luò)平臺還解決了時空限制問題。平時，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，抽不開身去外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。學(xué)習(xí)的時間、空間受到限制。這次培訓(xùn)，我感覺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式真的非常便捷。在電腦上可以和教學(xué)骨干直接交流，這樣的學(xué)習(xí)機會真是難得。在我們班的qq 群里，在貼子里，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，回帖。每天都有新鮮感、成就感。

大家在交流中大家各抒己見，暢所欲言，使我開闊了視野，掌握更多的教學(xué)技能。研討交流充實了我，促使我更快的進步。今后，我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐中，這將會讓以后的教學(xué)目標更明確，方法更穩(wěn)妥，教學(xué)效果更明顯。

可以說：這一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到，我們在這個知識更新?lián)Q代周期短的時代教書育人，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。所以，在今后的教育教學(xué)中，我將乘著新課改的大好形式，不斷更新自己的專業(yè)的知識，努力提高自身綜合素質(zhì)，永不懈怠的學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)理論水平;讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷地提高。當然，最重要的是：我們將會帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情為家鄉(xiāng)的教育做出應(yīng)有的貢獻。讓我們的理想在三尺講臺上放出燦爛的光芒!

國培總結(jié)報告9

緊張而又充實的“國培”第二階段—影子培訓(xùn)一晃就結(jié)束了?；叵雭硎〕堑倪@一個月，真的感謝洪山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們六位學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在這數(shù)九嚴寒里沒感覺一絲寒冷。在洪山 ，我很慶幸自己遇到了一位很棒的指導(dǎo)老師，慶幸能到這樣文化底蘊源遠流長的學(xué)校盡情暢游。同時，也慶幸自己 沒有浪費這次難得的學(xué)習(xí)機會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。我與英山、麻城的幾位學(xué)員踏進溫馨的校園，12月1號下午，在歡迎儀式上，葉校長代表全體師生熱情洋溢的致辭，歷歷在目。同時還細心地為我們介紹了辦學(xué)特色、校園文化和育人目標等。晚上大家歡聚一堂，倍感親切。

一、 任勞任怨、無私奉獻的指導(dǎo)老師

在洪山，我被分到708班，全班36人，“小班教學(xué)、小組合作、小處做起”是他們的辦學(xué)模式。乍一看項老師三十出頭，很溫柔，說話細聲細氣。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂英語氛圍和嚴謹認真折服了。項老師是武漢市百名優(yōu)秀班主任之一，我們?nèi)サ臅r候?qū)W生進初中也就三個月吧。在項老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會。對于個別走神的同學(xué)，老師只一個眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過關(guān)、語法過關(guān)，絕大多數(shù)同學(xué)能按時保質(zhì)、保量完成。對于極少數(shù)不能按時完成的，項老師總是耐心個別指導(dǎo)，直至達標；在一次的單元檢測中，項老師所教學(xué)的這個班的平均成績均達到100以上，117分就有4人。這一系列的成績、師生的共同奮進，無不讓我們六個影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從項老師身上，我們明白了一個道理：對學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴格；嚴師出高徒，不無道理。項老師的課簡單、樸實、扎實，沒有花架子，教學(xué)模式松緊有度，讓我們真正理解了“伏下身來，與孩子一起學(xué)習(xí)。”課堂真正成了學(xué)生表現(xiàn)才華的舞臺。每堂課學(xué)生訓(xùn)練密度大，單詞、詞組、句型不斷呈現(xiàn)，語法知識不斷滲透、歸納，復(fù)習(xí)課也精心備課，重點突出，訓(xùn)練有目標，駕馭教材能力強。她堅持每天聽寫詞組或句子，學(xué)生綜合素質(zhì)都得到充分的培養(yǎng)，做到堂堂清、周周清、月月清。

二、 濃郁文化氣息的洪山中學(xué)

走進學(xué)校大門，兩邊就是名師風(fēng)采，還有好多省級領(lǐng)導(dǎo)來校參觀的活動剪影。幽靜的校園、清新的空氣、寬闊的運動場地、文明的學(xué)生以及熱情的老師，讓人倍感親切！學(xué)校到處干干凈凈，沒有紙屑、垃圾，統(tǒng)一的校服、整齊劃一的隊列，熱鬧的大課間，井然有序。讓人折服于學(xué)校的教育管理有方?！盀槊恳粋€學(xué)生的幸福人生奠基，為每一個老師的幸福人生服務(wù)?！笔撬麄兊霓k學(xué)宗旨?！敖裉煳乙詫W(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。”這句勉勵學(xué)生話放在進大門的右側(cè)，旁邊還立塊小黑板，上面寫著：每日一語。還有一些安全警示語，都很經(jīng)典。濃濃的文化氛圍、加之名師的熏陶，洪山中學(xué)碩果累累。他們的“三小管理，四四八模式”走在新課改的前列。

三、交流經(jīng)驗，分享收獲

影子培訓(xùn)后期，我們幾個學(xué)員上匯報課，相互觀摩，讓指導(dǎo)老師參與我們的聽課、說課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實踐這種相互交流體會，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到語言目標。茶余飯后，我們幾個學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

歲暮天寒，人心溫暖。在這里，我們一直激勵著、收獲著。周末我們還與省城其他幾個影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，漢街、江灘、博物館、公園、廣場留下我們的歡聲笑語。一眨眼，我們就要離開洪山中學(xué)了，我們會記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名英語老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習(xí)，不斷進取，在教學(xué)中反思，不斷成長。將學(xué)到的先進理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實踐中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

國培總結(jié)報告10

為提高農(nóng)村義務(wù)教育階段教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，教育部統(tǒng)一部署并實施了“國培計劃—20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)”。而我有幸成為國培中的一員，這次培訓(xùn)以在線培訓(xùn)和混合學(xué)習(xí)兩種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，多角度，分層面的進行了培訓(xùn)。現(xiàn)將我本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、 強化思想，落實責任，提前做好培訓(xùn)的準備工作

正式培訓(xùn)前，統(tǒng)一思想、明確任務(wù)，落實責任，分工協(xié)作，為國培計劃的順利實施做好了充分的準備，力爭做到按時按質(zhì)按量參培。

二、嚴于律己，規(guī)范實施，確保培訓(xùn)高質(zhì)量

為防止培訓(xùn)流于形式，使培訓(xùn)工作真正落到實處，確保培訓(xùn)工作扎實高效，不走過場，我專心收聽收看，認真做好學(xué)習(xí)筆記，按時上傳作業(yè)，不遲到、不早退，不做與培訓(xùn)無關(guān)的事。積極參與參培教師的學(xué)習(xí)研討，以及對本班學(xué)員考核和評價。

三、國培內(nèi)容新穎、注重實效，培訓(xùn)效果良好

本次“國培”集中了當代中國教育界的優(yōu)秀專家和學(xué)者，針對農(nóng)村中小學(xué)教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的問題和困難，進行了有針對性的講解，無論是在線學(xué)習(xí)還是混合學(xué)習(xí)，我都認真聽講，做好筆記，踴躍發(fā)言，積極參與在線交流，真實地表達自己的學(xué)習(xí)心得和體會，效果良好。參加此次培訓(xùn)開拓了我的視野，更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了教學(xué)思路，對新課程有了更加全面，更加系統(tǒng)的了解，對如何在今后的教育教學(xué)工作中更好地運用新課程和提升自己教學(xué)水平有很大的幫助和促進作用。

四、 總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，提高培訓(xùn)效益

此次培訓(xùn)也暴露出我一些亟待改進的問題：對網(wǎng)上學(xué)習(xí)的培訓(xùn)教育模式不適應(yīng)，對網(wǎng)絡(luò)教育平臺操作不熟練；由于農(nóng)村地區(qū)總體經(jīng)濟落后，有的學(xué)校微機的配置較低、遠程管理維護跟不上，制約和影響了遠程培訓(xùn)工作的質(zhì)量與效果。建議一方面加大對農(nóng)村地區(qū)的教育資金投入，更新電教設(shè)備，配備專業(yè)的電教操作、養(yǎng)護人員；另一方面加強對農(nóng)村教師的計算機知識培訓(xùn)，鼓勵教師多使用網(wǎng)絡(luò)教育平臺。

國培總結(jié)報告11

時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！

回顧兩個月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座

在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在線交流

在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長

在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時，文章總數(shù)已達100多篇，評論數(shù)已達1000余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培總結(jié)報告12

20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要

整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文 數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文 。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效數(shù)學(xué)新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。

國培總結(jié)報告13

20xx年7月24日至10月21日，我十分榮幸的參加了“國培計劃”，成為新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修班的一名成員，這次國培學(xué)習(xí)分為兩大階段：第一個階段是理論學(xué)習(xí)期，第二個階段是實踐研修期，到市區(qū)中學(xué)做影子教師，理論結(jié)合實踐。在這些天里，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從迷茫到充實，從困惑到收獲，從踟躕到成長，伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，回味三個月的培訓(xùn)，感觸頗深。

一、在學(xué)習(xí)中反思——反思自己的不足

在以往的教學(xué)中很多時候感到茫然，感到困惑，對學(xué)生出現(xiàn)的問題感到束手無策，培訓(xùn)中許多專家為我們答疑解惑，為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，使我對新教材有了更多新的認識，讓我自我剖析，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)好像為我們打開了一扇窗戶，撥云見日，眼界開闊了、思考問題能站在新的高度，使我在一次次的反思中豁然開朗。

在以往的教學(xué)中，總是把精力放在知識的講授和學(xué)生的成績上，忽略了學(xué)生的課堂生成，常常以成人的眼光審視教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的嚴謹系統(tǒng)的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。對學(xué)生的主體地位的理解還不夠深入，沒有在教學(xué)中反思，課堂設(shè)計是否符合每一個學(xué)生的情感需求和認知需求，是否基于學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是否能夠真正意義上的讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

在以往的備課中，總是抱著教參，依賴著教參，教材為什么這樣編寫，為什么設(shè)計這樣的題目，教材最終要讓學(xué)生掌握什么樣的知識、能力、方法、思想等等問題，沒有認真進行思考，對教材理解的不夠通透，自然在教學(xué)中會出現(xiàn)種種困惑。

二、在反思中轉(zhuǎn)變——轉(zhuǎn)變自己的觀念

在不斷的反思中，我認識到自己的不足，以及與優(yōu)秀教師的差距所在，讓我明白，要搞好教學(xué)，不僅僅需要的是更多的專業(yè)知識，更重要的是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變，一種教育理念的提升，一種把教育作為一生事業(yè)的執(zhí)著信念。

作為一名一線的教師，不單單只是用教材照本宣科的“教書匠”，而必須是課堂教學(xué)中的組織者，引導(dǎo)者，合作者，是教學(xué)實踐的自覺反思者。明確課改目標，樹立課改理念，在課堂教學(xué)中必須確保學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生實際，因生制宜，因材施教，在教學(xué)中要不斷反思，在課堂實踐中，形成自己的教法，創(chuàng)建自己的特色，開創(chuàng)自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

作為一名一線的教研工作者，教學(xué)中，我們不能死盯教材，讀死書，教死書，我們更要理解教材，深挖教材，只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該在平時的工作中讓學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識庫，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

三、在轉(zhuǎn)變中成長——加快專業(yè)的成長

我認識到現(xiàn)今學(xué)校更需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，才能成為一名符合時代需求的合格的數(shù)學(xué)教師。

雖然這次短期學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。要我要更努力地提高自身的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力等。這需要我投入更多的時間和精力，把學(xué)習(xí)的各種教育理論放到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思，開展反思性教學(xué)，惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

“國培計劃”像一縷春風(fēng)，吹拂著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力；像一場春雨，迎來了盎然生機。國培給我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺。使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，也讓我們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步，在進步中成長。

國培總結(jié)報告14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，上午好！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，本人在XX年12月13日有幸參加了湖南省首批農(nóng)村幼兒骨干教師集中培訓(xùn)，在此請允許我代表參加“國培”的學(xué)員，對給我們提供這次寶貴的培訓(xùn)機會的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！15天的培訓(xùn)，聆聽了多名著名的專家、教授的精彩講座。他們用鮮活的實例和精深的理論深深地震撼了我。下面就培訓(xùn)中的體會向各位做一個簡單的匯報。

一、學(xué)習(xí)了先進的幼教理論。

幼教專家前瞻的理念讓我豁然開朗。南京師范大學(xué)岳亞平教授的《做一名有教育智慧的幼兒教師》講座講到了教育智慧包括硬智慧和軟智慧。硬智慧是教師必備的文化素養(yǎng)和學(xué)科技能技巧；軟智慧是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)情感。只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有智慧的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。她說“充滿教育智慧的老師，擁有一顆年輕的心，最重要的是擁有一顆童心?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)兒童的智慧，發(fā)現(xiàn)他們的特殊性、差異性和復(fù)雜性。一切特殊的行為奧秘是獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。一流教師用眼神、用心靈與幼兒進行溝通。二流教師用語言，三流教師用懲罰；因為你心里想的都寫在額頭上了。我們要用母親的目光關(guān)注每位幼兒；作為一名幼教工作者，同時要善于反思，不斷對自己的行為進行評價，對自己的經(jīng)驗進行整理；智慧的教師同時是快樂的教師。智慧的教師是一個自己快樂，也能使別人快樂的人，與兒童同樂是教育的大智慧。

陳幸軍教授給我們認真解讀了新《綱要》，不僅讓我們看清了幼教現(xiàn)狀，更讓自己意識到重任在肩。《國十條》就像一縷春風(fēng)讓我們看到了國家對幼教的重視，看到了幼教的希望。我深刻地認識到教師只有不斷地提升自己的工作質(zhì)量和素質(zhì)，才能提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)實踐管理方法。

我們參觀了長沙師范一幼和萬嬰幼兒園。他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主題，他們在班級里開辟了幼兒能自己進行活動的固定區(qū)角，游戲材料豐富，孩子們隨時都能進行游戲，每個班級的區(qū)角的創(chuàng)設(shè)都考慮到了孩子的年齡特點和個體差異。如：編地毯、做名片、裝椅子、摘水果、小盒子找家等等，幼兒在這樣的環(huán)境中真正達到了快樂游戲、智慧生活的境界。

全國有名的特級教師許卓婭的《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》的主題活動把整個國培課題推向了一個制高點。她用一種非常輕松的愉快的教學(xué)形式讓我們領(lǐng)略了音樂游戲教學(xué)的精髓。許教授把游戲教學(xué)概括為四要素：故事-動作-音樂-其他。在教學(xué)實踐中，先把音樂編成一個故事，然后給故事編排相應(yīng)的動作，在動作中感知音樂，最后給音樂游戲增添“味精”——更高級的適宜挑戰(zhàn)，如人際關(guān)系、友善競爭、創(chuàng)造性表達、隊形變換、增加樂器道具等。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，開闊了我的視野和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。同時我也期望著將來會有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，有更多的老師接受國培。我將以此為契機，認真反思總結(jié)所學(xué)、所見、所聞，在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，為幼教事業(yè)盡自己的綿薄之力。

最后衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師新年身體安康，萬事如意！謝謝大家！

國培總結(jié)報告15

在專家和老師的指導(dǎo)幫助下，我有幸參加這次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我受益匪淺，在這次培訓(xùn)中，我意識到作為當代的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，培訓(xùn)勢在必行。這次培訓(xùn)是一次極其成功的培訓(xùn)，是一次積極務(wù)實的培訓(xùn)。體現(xiàn)出了各級領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚,組織有方;體現(xiàn)出了指導(dǎo)老師恪盡職守，鞠躬盡瘁;體現(xiàn)出了參訓(xùn)學(xué)員目標明確,態(tài)度端正,落實到位,成效顯著等特點。取得了豐碩成果，達到了預(yù)期目標。為我們今后的教育工作指明了前進的方向，提供了雄辯的理論，奠定了堅實的基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗。從這個意義上講，這次難能可貴的培訓(xùn)行動，我受益匪淺。

回顧第一次的學(xué)習(xí)歷程，我洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。這既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了我教學(xué)能力。也很榮幸地結(jié)識了許多好鄰居，好朋友，好同志，好伙伴，并同他們進行了開誠布公、推心置腹地交流，得到了他們的鼎力幫助。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發(fā)展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了，但教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我們責無旁貸，我們?nèi)沃氐肋h。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我們是教育事業(yè)的中流砥柱，我們是教育工作的堅實基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，大力彰顯國培訓(xùn)計劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實踐中來。我們承前啟后,我們繼往開來，我們站在歷史的潮頭,我們站在時代的浪尖。我們在描繪絢爛的人生,我們在譜寫壯麗的篇章，我們在托起明天的太陽，我們在培育民族的希望。讓我們的行動，無愧于時代使命，無愧于絢麗人生，經(jīng)得起歷史的神圣考驗，經(jīng)得起人民的莊嚴檢閱。對此，我對這次國培有一下七點認識：

一、 終身學(xué)習(xí)很重要 。

二、運用教學(xué)資源，促進教學(xué)工作。

三、努力做好教學(xué)設(shè)計 。

四、正確選擇教學(xué)媒體 。

五、 做好課程整合工作。

六、合理運用教學(xué)資源。

七、 教學(xué)評價促進教學(xué)的實施