總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結(jié)?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)1

這次作為一名新教師，我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會。

語言領(lǐng)域：我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運用，能交流。所以教師一定要讓孩子多說，對于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會交流就需要老師用愛心和童心來走進(jìn)孩子，主動與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言，在日常生活中時不時地用上幾次，給孩子們一些美好語言的引領(lǐng)。

藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對美的感受能力是很強(qiáng)的，不管是音樂活動還是美術(shù)活動，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動，教師選擇的材料一定要是美的，教師的范畫也要是美的，教師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動中，教師的聲音要美，教師的身體姿勢要美，選擇的音樂也要美。同時，在很多時候，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗。

健康：健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項目，每天進(jìn)行必要的戶外鍛煉。同時，對孩子們的安全教育也必不可少。

社會：我認(rèn)為社會就是要培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)社會的能力。所以讓孩子學(xué)會遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次，培養(yǎng)孩子的交往能力也很重要的。我認(rèn)為交往能力培養(yǎng)最有效的方式是自主活動。在自主活動中，孩子們是自由的，放松的，他們會主動與人協(xié)商。另外，對于孩子之間的一些糾紛，教師不要急于制止，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會逐步學(xué)會與人交往。

科學(xué)：主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識事物的方法，以及對大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣，給孩子們提供相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡單的問題，在幼兒有需要的時候適時得點撥，在孩子們有收獲時進(jìn)行及時小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵，激勵孩子們進(jìn)行更多的探索。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)2

幼兒園的課程涵蓋了社會、語言、科學(xué)、健康和藝術(shù)五個領(lǐng)域，注重提升幼兒的學(xué)習(xí)主體性，減少教師的直接指導(dǎo)。我們鼓勵幼兒積極參與、操作、體驗和感受，使他們在玩耍、做事和參與活動中得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各個領(lǐng)域的活動有機(jī)地融合在一起，并且相互滲透。我們特別注重活動的趣味性和參與性，將教育融入到幼兒的生活和學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是xx班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動，重視幼兒的興趣和需求，有目的、有計劃地進(jìn)行活動。我們嘗試多種豐富的教學(xué)方法和形式，大膽探索課程開發(fā)模式。通過主題的方式綜合幼兒各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在五個大領(lǐng)域之間相互滲透。我們將主題內(nèi)容與幼兒真實的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使主題建立在幼兒已有的知識和對新知識的渴望上。每個主題都會與幼兒熟悉和感興趣的事物聯(lián)系起來。

為了加強(qiáng)幼兒戶外活動的力度，我們將積極開展園本課程研修工作，并結(jié)合大、中、小班體育活動的不同結(jié)構(gòu)和模式，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的體育活動。根據(jù)幼兒已有的運動基礎(chǔ)，本學(xué)期我們將采用一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級運動會等多種方法，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展和初步創(chuàng)造性游戲能力的培養(yǎng)，同時也提升教師的創(chuàng)造性工作能力。在豐富體育活動的同時，我們將注重幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。

為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，我們根據(jù)《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的理念，開展了一系列目標(biāo)化的活動區(qū)活動。本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)需求，設(shè)計了形式生動、有趣、豐富多彩的區(qū)域活動，旨在實現(xiàn)教育活動的目標(biāo)。我們鼓勵幼兒大膽參加他們喜歡的游戲，并開展了“我喜歡的活動區(qū)”、“我設(shè)計的活動區(qū)”等活動，讓幼兒參與其中。在教學(xué)過程中，我們努力為幼兒創(chuàng)造一個積極回應(yīng)的環(huán)境，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。我們給予幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵他們勇敢地表達(dá)情感、理解和想象。我們尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定并接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。同時，我們也分享幼兒創(chuàng)造的快樂，以期實現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展。

通過探索，教師們根據(jù)幼兒教育的五大領(lǐng)域，構(gòu)建了獨具商幼特色的教育體系，并在社會教學(xué)領(lǐng)域取得了顯著成果。他們采用開放互動的教學(xué)方式，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，使孩子們在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境中不斷提升動手操作能力和創(chuàng)新思維方式。

與此同時，教師加強(qiáng)了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動，探究教師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高教師的教育經(jīng)驗。能寫出有價值的反思，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動?？傊?，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競爭力！

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)3

主題統(tǒng)整、分科教學(xué)：圍繞四個主題（成長----秋天----生活----冬日）

一、健康：身心健康、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力

體能課開展的流程：

教師檢查場地、準(zhǔn)備需要器材

組織幼兒開展活動前的放松運動（音樂游戲、體操）

講解游戲規(guī)則、介紹游戲器械

教師示范并進(jìn)行游戲前的安全教育

教師組織開展游戲

總結(jié)游戲勝敗原因

再次進(jìn)行游戲

放松環(huán)節(jié)結(jié)束游戲，

生活能力課程的流程：

導(dǎo)入（故事、談話、謎語）（刷牙）

幼兒回顧已有知識經(jīng)驗

教師講解知識點

教師示范正確方法

幼兒實踐練習(xí)

課后延伸

二、社會：人際交往、社會適應(yīng)

社會課程流程：

1.導(dǎo)入

2.講解知識點

3.看圖聯(lián)系實際

4.告訴我們的道理

5.課后延伸

三、語言領(lǐng)域的目標(biāo)：

①喜歡與人談話、交流；

②注意傾聽并能理解對方的話；

③能清楚地說出自己想說的事；

④喜歡聽故事、看圖書。

語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)：

傾聽行為培養(yǎng)（聽說游戲）

表述行為培養(yǎng)（談話活動 講述活動）

欣賞文學(xué)作品培養(yǎng)（故事 兒歌 寓言 ）

早期閱讀行為的培養(yǎng)（前閱讀前書寫的準(zhǔn)備）

繞口令的教學(xué)策略和流程：

（1）繞口令一課時流程：

1、導(dǎo)入

2、出示掛圖，提問幼兒觀察到了什么

3、教師進(jìn)行繞口令的示范朗讀，幼兒注意傾聽

4、提問幼兒這首兒歌有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒理解什么是繞口令

5、進(jìn)行繞口令重點詞語的反復(fù)練習(xí)（可出示詞卡）

6、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整學(xué)習(xí)

7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組比賽式的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的對繞口令學(xué)習(xí)興趣和欲望

8、布置家庭小作業(yè)

（2）繞口令二課時流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整朗讀

3、針對繞口令里邊的重點詞語進(jìn)行游戲式的學(xué)習(xí)

4、進(jìn)行重點詞的組詞或用詞說話活動

5、集體進(jìn)行繞口令的朗讀

6、布置家庭小作業(yè)

（3）謎語流程：

1、猜謎游戲?qū)?/p>

2、教師出示謎語兒歌，引導(dǎo)幼兒猜測答案

3、教師逐句分析謎語兒歌，引導(dǎo)幼兒說出答案

4、教師進(jìn)行謎語結(jié)構(gòu)的介紹：謎語包括謎面和謎底，我們進(jìn)行猜謎是，只說謎面，不說謎底

5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行謎面兒歌的學(xué)習(xí)

6、布置家庭小作業(yè)

兒歌活動的活動流程及實施策略（案例：小葉子的話）

（1）兒歌一課時流程：

1、導(dǎo)入

2、兒歌內(nèi)容介紹（教師可將兒歌內(nèi)容變成一個好聽的故事）

3、帶著問題聽音樂，猜猜兒歌里說到了什么

4、教師進(jìn)行提問，鼓勵幼兒進(jìn)行二次聽音樂

5、教師示范兒歌內(nèi)容1~2遍

6、出示掛圖，結(jié)合掛圖解析兒歌內(nèi)容

7、幼兒進(jìn)行看掛圖學(xué)兒歌2~3遍

8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組比賽，激發(fā)幼兒的興趣

9、布置家庭小作業(yè)

（2）兒歌二課時流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、結(jié)合掛圖，進(jìn)行集體朗讀一遍

3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動作的創(chuàng)編，方便幼兒記憶

4、教師挑選個別詞語（句式）進(jìn)行解析，學(xué)習(xí)

5、教師出示詞卡，字卡，進(jìn)行組詞或認(rèn)讀

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詞語（句式）進(jìn)行說話，加深幼兒印象

7、布置家庭小作業(yè)

（3）故事一課時欣賞流程：

1、導(dǎo)入（以故事里的情景為主）

2、教師提出問題，讓幼兒帶著問題聽故事第一遍

3、提問：故事里都有誰，發(fā)生了什么事

4、帶著問題聽故事第二遍

5、再次進(jìn)行問題的解答，給與幼兒鼓勵

6、幼兒完整的傾聽故事，配上音樂

7、挖掘故事里的生活哲理，引導(dǎo)幼兒集體討論

8、倡導(dǎo)孩子們以后要學(xué)習(xí)故事里的積極行為，做一個文明懂事的好寶寶

（4）故事一課時欣賞流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、結(jié)合掛圖，師生進(jìn)行朗誦故事

3、對于較為簡短的故事，教師可帶領(lǐng)幼兒看掛圖進(jìn)行故事的完整的講述；如果故事較長，幼兒則可進(jìn)行接說故事

4、結(jié)合故事進(jìn)行個別常用詞語的學(xué)習(xí)

5、布置家庭小作業(yè)

（5）看圖講述的流程：

感知理解講述對象：圖上有什么？你都看懂了什么？你是怎么看出來的？

運用已有經(jīng)驗講述：自由講述、個別講述

引進(jìn)新的講述經(jīng)驗（重點幫助幼兒理清講述的思路，使講述具有順序性和條理性，幫助兒童認(rèn)識到講述的基本要素，人物動作對話內(nèi)心感受 地點

事件開始 過程結(jié)束 還要看哪部分重點講哪部分）

鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗

四、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：

①能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

②喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；

③樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。

藝術(shù)類型：音樂（歌唱活動、韻律活動、打擊樂、音樂欣賞）和美術(shù)（欣賞活動、繪畫活動、手工活動）

（1）學(xué)唱歌曲一課時流程：

1、導(dǎo)入

2、播放音樂，進(jìn)行歌曲的完整欣賞

3、提問幼兒聽到了什么

4、帶著問題進(jìn)行歌曲欣賞第二遍

5、教師進(jìn)行分段清唱，輔導(dǎo)教師彈琴伴奏

6、一一出示掛圖，結(jié)合掛圖進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)

7、結(jié)合掛圖進(jìn)行歌曲的學(xué)唱2~3遍，輔導(dǎo)教師彈奏

8、聽音樂進(jìn)行歌曲的合唱

9、布置家庭小作業(yè)

（2）學(xué)唱歌曲二課時流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、師幼進(jìn)行歌曲的完整演唱一遍

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組演唱

4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲舞蹈動作的創(chuàng)編

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)4

為進(jìn)一步促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，全面了解各年齡段幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和班級的教學(xué)情況，科學(xué)地評價幼兒的綜合能力發(fā)展水平，近日我園開展了對各班幼兒綜合素質(zhì)測評工作。

本次測評以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，以班級為單位，采用談話、看圖書講話、操作、作品展示等方式，結(jié)合幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，從語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域以及幼兒的動手能力、認(rèn)知能力、表達(dá)表現(xiàn)、邏輯思維能力、行為習(xí)慣等方面對幼兒進(jìn)行全方位的測評。接下來快來看看，孩子們精彩的測評展示吧。

語言領(lǐng)域測評

測評幼兒傾聽能力、語言表達(dá)能力，能夠根據(jù)美慧樹教材基本復(fù)述故事，能用普通話較連貫地表達(dá)自己的意思，豐富畫面內(nèi)容。

科學(xué)領(lǐng)域測評

測評內(nèi)容：一、手口一致的點數(shù)20以內(nèi)的物品；二、認(rèn)識圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形；三、能進(jìn)行簡單排序如AAB、ABB；四、能區(qū)別物體的長短、高矮、粗細(xì)；五、能按物品的某個特征進(jìn)行分類。

社會領(lǐng)域測評

我們從幼兒的日常行為進(jìn)行測評。如樂意與同伴交往，能配合老師完游戲，能夠與同伴分享或合作完成某項活動，能夠有規(guī)則意識并自覺遵守班級常規(guī)。

藝術(shù)領(lǐng)域測評

一、音樂

1、欣賞歌曲《新年好》

2、聽了這首歌曲有什么感覺？

3、你喜歡聽嗎？你想不想學(xué)？能用自然的音量適中的聲音基本準(zhǔn)確的唱一首自己喜歡的歌曲

二、美術(shù)

1、提供多種制作圖畫的材料，畫一幅你自己喜歡的畫，然后把畫的內(nèi)容講出來。

2、能分辨多種顏色，能進(jìn)行簡單構(gòu)圖畫

3、使用剪刀剪直線和螺旋線。

健康領(lǐng)域測評

一、動作發(fā)展

1、幼兒單腳連續(xù)跳5米左右

2、幼兒接力跑每人20米左右

3、幼兒連續(xù)自拋自接球5個

二、生活衛(wèi)生習(xí)慣（日常觀察）

幼兒知道自己的事情自己做（自己將自己的衣服疊好放到衣帽柜里邊）

三、安全意識，自我保護(hù)（日常觀察）

著火了怎么辦？小偷來了怎么辦？生病暈倒了怎么辦？知道撥打110、120、119等求救電話。

最后獎勵每一個孩子在綜合測評中的表現(xiàn)，鼓勵他們今后獲得更大的進(jìn)步！

通過此次測評，可以使各班老師更清楚了解到自己班級幼兒，針對幼兒的個體差異因材施教，為下學(xué)期更好的開展活動奠定堅實的基礎(chǔ)。今后，我們力求讓每個孩子都能得到更全面的發(fā)展！在此，感謝各位家長對幼兒園工作的支持，希望以后我們可以有更好的配合，讓我們的小朋友變得更加優(yōu)秀！

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)5

這次我有幸參加了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會。袁園老師的《社會領(lǐng)域內(nèi)容》讓我了解到幼兒社會性發(fā)展和老師的引導(dǎo)，環(huán)境的影響是分不開的 。人一出生就是屬于社會的，社會領(lǐng)域的教育是貫穿于幼兒的每一個環(huán)節(jié)?！犊茖W(xué)領(lǐng)域》讓我認(rèn)識到幼兒的探索心和好奇心需要老師的精心呵護(hù)，老師需要精心設(shè)計課程才會讓幼兒充滿興趣， 激發(fā)孩子的探索欲望?！督】殿I(lǐng)域》使我懂得健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項目，每天進(jìn)行必要的戶外鍛煉。同時，對孩子們的安全教育也必不可少。

這次培訓(xùn)令我收獲最大的就是《兒童美術(shù)領(lǐng)域》的培訓(xùn)。在我美術(shù)教學(xué)的過程中常常很疑惑：怎么去引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出一幅好的作品？怎樣去啟發(fā)孩子的想象力？怎么樣才能不限制孩子想象？當(dāng)孩子說：“老師，我不會畫時”我應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)？現(xiàn)階段孩子應(yīng)該在美術(shù)創(chuàng)作中獲得怎樣的啟發(fā)？而老師的培訓(xùn)，解開了我的疑惑。讓我懂得美術(shù)是兒童的另一種語言，它不需要摻雜太多成人看法。不需要大人去說：“你畫的像，或者你畫的不像”。在引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時，要多給孩子感官的體驗。而不是畫一幅范畫，讓孩子照著畫。我們藝術(shù)活動的內(nèi)容要吸引兒童，要用游戲的形式來進(jìn)行藝術(shù)活動。還要提供多樣化的工具和材料。我們平常作畫的材料太單一，而凌老師給我提供了大量的圖片，讓我了解到原來還有這么多的材料可以運用。

總的來說，這次培訓(xùn)給我非常大的啟發(fā)，讓我在各個領(lǐng)域教學(xué)中又更上了一層樓。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，希望以后還有這樣的培訓(xùn)。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)6

最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。

學(xué)習(xí)了新的教育綱要，我深切感受到國家對于學(xué)前教育的重視程度，同時也意識到我們作為幼兒教師所承擔(dān)的重大責(zé)任。我們應(yīng)該真實地履行自己的工作職責(zé)，以熾熱的心去培養(yǎng)祖國的未來。我們要為幼兒的一生打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒園教育是終身教育的基石階段，因此我們應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的實際情況，實施適合的素質(zhì)教育，并從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：“好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會。”只有在良好的教育環(huán)境中逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子們才能避免走錯路。如今社會上青少年犯罪案例屢見不鮮，這需要我們進(jìn)行反思，因為這些問題都源于他們從小缺乏正確的教育。因此，我們應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠得到更好的正確發(fā)展。幼兒園還應(yīng)密切與家庭和社區(qū)合作，與小學(xué)有銜接，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

我們需要從多個角度出發(fā)，全面促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。同時，我們應(yīng)該尊重每個幼兒的人格和權(quán)利，理解他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。將游戲作為基本活動，并注重保育與教育的結(jié)合，關(guān)注每個幼兒的個體差異，以促進(jìn)他們獨特個性的發(fā)展。

一、健康方面

1、幼兒園在注重幼兒的身心健康的同時，應(yīng)特別關(guān)注那些性格內(nèi)向或患有孤獨癥的孩子。我們需要及時察覺他們的需求，并在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)心和關(guān)懷。讓他們感受到自己也是備受關(guān)注的，鼓勵他們與其他小朋友一起分享生活、探索世界、發(fā)現(xiàn)新奇。

2、我們需要高度重視和滿足幼兒的保護(hù)與照顧需求，同時也要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和代辦，鼓勵幼兒自我照顧和自主探索。然而，由于家長溺愛的例子很多，導(dǎo)致孩子的自立能力下降。有些甚至到了大學(xué)時仍然依賴父母代辦事務(wù)。這種過分的行為會阻礙孩子的個人發(fā)展，使其在未來無法適應(yīng)競爭激烈的社會，產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)。

3、要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

4、為了激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，我們將根據(jù)幼兒的特點，策劃豐富多彩、生動有趣的體育活動，吸引幼兒們積極參與。

二、語言方面

1、語言的進(jìn)步十分重要，它直接滲透到各個領(lǐng)域。語言能力是在實際運用中逐步發(fā)展起來的，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓他們愿意表達(dá)、敢于表達(dá)、喜歡表達(dá)、有機(jī)會表達(dá)，并且得到積極回應(yīng)的環(huán)境，通過豐富多樣的活動來拓展幼兒的經(jīng)驗。

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發(fā)展具有特殊的意義。對語言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會方面

我們班在本學(xué)期迎來了一位新同學(xué)，他對這個環(huán)境還不太熟悉，所以我希望能夠幫助他盡快適應(yīng)。為此，我會特別關(guān)注他，并向他介紹班里的其他小朋友，鼓勵他和他們一起玩耍。我也會引導(dǎo)他多參與大家的活動，讓他感受到整個班級大家庭的溫暖。同時，我會給那些不太善于交流的幼兒提供個別指導(dǎo)，讓他們不再膽怯，逐漸融入集體中。通過我的引導(dǎo)和幫助，讓每個人都能感受到班級的團(tuán)結(jié)和融洽。

四、科學(xué)方面

在游樂區(qū)的一角，汽車城和建筑區(qū)是男孩子們最鐘愛的去處。為了滿足他們的興趣，我提出了一系列的要求，鼓勵他們在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索。

五、藝術(shù)方面

我們應(yīng)該從小開始培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒的藝術(shù)能力是通過大膽地表現(xiàn)來逐漸發(fā)展起來的。教師在這個過程中的作用主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓他們體驗到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。同時，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需求，給予他們適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們提高表現(xiàn)方式和技能技巧。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)7

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體，淡化教師的"教"，強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動，重視幼兒的興趣需要，根據(jù)幼兒的需要有計劃、有目的地開展活動。綜合運用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來。

加強(qiáng)戶外活動，開展好園本課程研修的工作，根據(jù)大、中、小班體育活動的結(jié)構(gòu)和模式，開展適宜幼兒發(fā)展的體育活動。針對幼兒已有的運動基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級運動會活動等多種方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展，及初步創(chuàng)造性游戲的能力，同時也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注重幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)的能力。

結(jié)合《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的精神，開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動區(qū)活動。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點以及教學(xué)活動所需，開展形式生動、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動促進(jìn)教育活動的開展，從而實現(xiàn)教育活動的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動，鼓勵幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展"我喜歡的活動區(qū)""我設(shè)計的活動區(qū)"等活動。在教學(xué)過程中，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂等，以求幼兒身心全面發(fā)展。

通過探索，教師們針對五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系，尤其在社會教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開放與互動的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，孩子們的動手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。

與此同時，教師加強(qiáng)了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動，探究教師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高教師的教育經(jīng)驗。能寫出有價值的反思，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動?？傊?，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競爭力!

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)8

本學(xué)期即將結(jié)束，我們對班內(nèi)幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評估，主要是通過一日活動的觀察察，與幼兒個別談話，對幼兒的作品進(jìn)行分析等方法來評估估，通過評估發(fā)現(xiàn)幼兒各方面發(fā)展基本均衡，能夠較好地達(dá)標(biāo)，現(xiàn)將評估情況進(jìn)行小結(jié)。

一、健康領(lǐng)域

部分幼兒兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在園一天，能保持衣服的凈潔，樂意洗手、洗臉。進(jìn)餐習(xí)慣好，會使用餐具，不挑食，并并保持桌面、地面的整潔。會自己穿脫衣服、褲子、穿鞋。大部分幼兒有基本的自理能力、動作發(fā)展較好。樂意參與與體育游戲等活動，大肌肉、精細(xì)動作都大有進(jìn)步。在多種運動游戲中，能夠較靈活地控制自己的身體運動的方向，喜歡幼兒園的生活，心情愉快，能夠遵守幼兒園的集體生生活作息制度和常規(guī)要求。生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有較高的出出勤率。但也有個別幼兒由于家庭環(huán)境的影響，衛(wèi)生習(xí)慣較較差，一時難以改過來。表現(xiàn)為：不愿意主動洗手，刷牙，不愛洗澡等，需老師的隨時提醒。

二、語言領(lǐng)域

在語言方面大有進(jìn)步。幼兒有了良好的傾聽他人講話的習(xí)慣，并能自然、禮貌地與人交談，主動運用不同形式的語14言與與小伙伴進(jìn)得交流和解決問題。大部分幼兒有良好的閱讀習(xí)習(xí)慣，能夠有序地收放圖書，知道愛惜圖書，學(xué)會了修補圖圖書。看圖書的興趣也正逐步增強(qiáng)，喜歡聽兒童文學(xué)作品，能夠大膽地朗讀兒歌，復(fù)述簡短的小故事，初步學(xué)會了紡紡編詩歌。在仿編過程中體會到了快樂。在繪畫，書寫操作作等活動中，大部分幼兒能夠?qū)P有較好的控制能力，但對對于執(zhí)筆姿勢有待進(jìn)一步的指導(dǎo)。

三、社會領(lǐng)域

幼兒的的社會認(rèn)知能力明顯有了提高，有意行為開始發(fā)展，懂得了更多的社會規(guī)則和行為規(guī)范。能夠做到簡單地評價自己和和他人的行為，初步的判斷某些行為的對與錯。做錯事能能承認(rèn)，并愿意主動改正通過談話對比的方式，孩子感受到到了自己在長大，能做許多事情如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等有初步的獨立意識?；顒又性敢夂屯橐黄鸾饨鉀Q遇到的困難，體驗自尊自信有初步的互助合作行為。

四、科學(xué)領(lǐng)域

本班孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象還是比比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，在日常生活和游游戲中幼兒能夠嘗試對5——10個物體按量的差異進(jìn)行排排序。初步理解序列的規(guī)律，能夠主動地觀摩探索周圍常見見事物，有好奇心求知欲并在探索中體驗到了愉悅與成功。對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開想象。獲得了相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，能夠解決日常生活中簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題，喜歡利用各種材料進(jìn)行簡單的探究，并提出初步的的猜想，進(jìn)行驗證觀摩發(fā)現(xiàn)。其特征和變化，能夠感知四季的明顯特征，體驗到一些自然現(xiàn)象的不同。初步體驗季節(jié)節(jié)變化與動物和人類的關(guān)系。有老師的引導(dǎo)下有維護(hù)環(huán)境美觀的整潔的行為。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

幼兒愿意參加各種種藝術(shù)活動在活動中獲得愉悅和美感，愿意嘗試按歌曲的情感富有表現(xiàn)力的歌唱。隨音樂的節(jié)奏自由做動作，嘗試即即興表演在表演中能夠較好地與同伴協(xié)調(diào)配合?，F(xiàn)在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面面前進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也越來越豐富，已經(jīng)不局限于幼幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。能夠初步建立正確使用、有序收放樂器、美術(shù)工具等材料的習(xí)慣。結(jié)合園本課程，我們將剪紙做為本班的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂畫畫、剪剪帖貼等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好，能夠比較靈活的控制剪刀，學(xué)會了直線剪，曲線剪，連剪，各種鏤空技巧等，現(xiàn)在孩子們都能能剪出一幅完整、有趣的作品。有的孩子還能隨心所欲的剪剪出各種形象。通過藝術(shù)活動幼兒的認(rèn)知感受想象力與創(chuàng)造造力得到了較好的發(fā)展。

總體來說，我們班孩子的發(fā)展比比較均衡，達(dá)到了中班幼兒的發(fā)展水平，當(dāng)然也有個別的孩孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，還需要我們在下學(xué)期重點幫助他們提高。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)9

歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高高興興來園，從當(dāng)初的不愿意和老師說話，到現(xiàn)在能和老師主動打招呼，從不會說大小便到現(xiàn)在自己會獨立大小便，從開學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的安靜、有序地進(jìn)餐點點滴滴都看到孩子們的成長。臨近期末，我們對孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評估，現(xiàn)對評估作如下小結(jié)：

一、健康領(lǐng)域

健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟碚f應(yīng)該是要作為重點來抓的一部分。開學(xué)初教幼兒學(xué)會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒有對幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語言告訴老師自己的要求?，F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護(hù)的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

二、社會領(lǐng)域

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺得我班幼兒在社會領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴(yán)重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來溫暖他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜歡來幼兒園?，F(xiàn)在他們不但能高高興興的來園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在游戲過程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識，并能積極愉快的參與各項活動。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會等待、輪流、分享、合作等交往的

技能。但還有個別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會發(fā)生爭搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強(qiáng)對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。

三、語言領(lǐng)域

語言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語言交往能力很重要。在平時我們有意識地加強(qiáng)對孩子的語言能力培養(yǎng)，鼓勵孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學(xué)期孩子的語言表達(dá)能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會試著去說一句完整的句子，并能用普通話進(jìn)行簡單的交談，大膽地表達(dá)自己的觀念和請求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開始的一口外地話到現(xiàn)在會用普通話進(jìn)行簡單的交談，陳哲軒小朋友從入園時的發(fā)兩個音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養(yǎng)成了一定的傾聽習(xí)慣。他們還學(xué)會了一頁一頁地翻書、看書。但個別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢大膽地表達(dá)，如宋易隆小朋友，不會主動地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語表達(dá)能力。

四、科學(xué)領(lǐng)域

我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物，知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點數(shù)到4，知道大小，多少的概念，但對總數(shù)的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識還有待于今后繼續(xù)加強(qiáng)。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。在美術(shù)方面本班孩子認(rèn)識了一些的繪畫工具，學(xué)會了畫簡單的短線、涂染等，并初步學(xué)會了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，更多文章分享在微信（賴?yán)蠋熈闫吡闳g迎添加、拼音加數(shù)字哦。能運用一些簡單的工具 如手指、棉簽、紙團(tuán)來進(jìn)行玩色活動，并保持作品的清潔。相對來說，涂色對孩子來說有點乏味，有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動，個別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個方面則發(fā)展較好。在握筆姿勢上，我班有兩個小朋友喜歡用左手拿筆，希望以后能逐步糾正過來。

總之，通過對孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)一些薄弱方面的學(xué)習(xí)，在教育過程中既面向全體，又針對個別，靈活對待，使每個孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)10

作為一名新教師，我非常榮幸地參加了各位名師為我們準(zhǔn)備的五大領(lǐng)域培訓(xùn)課程，這次經(jīng)歷讓我對這五個領(lǐng)域有了更加深入的理解。

語言領(lǐng)域：我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運用，能交流。所以教師一定要讓孩子多說，對于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會交流就需要老師用愛心和童心來走進(jìn)孩子，主動與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言，在日常生活中時不時地用上幾次，給孩子們一些美好語言的引領(lǐng)。

藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)的目的在于引發(fā)孩子們對美的感知。雖然孩子們年幼，但他們對美的敏感能力卻非常強(qiáng)大。無論是音樂活動還是美術(shù)活動，只有通過美的熏陶才能激發(fā)幼兒內(nèi)心的情感共鳴。舉例來說，在美術(shù)活動中，教師必須選擇美麗的材料，展示美麗的范畫，并用美麗的語言進(jìn)行指導(dǎo)。在音樂活動中，教師的聲音要悅耳動聽，身體姿勢要優(yōu)雅，選擇的音樂也要婉轉(zhuǎn)動人。同時，音樂和美術(shù)可以相互結(jié)合，相得益彰，給孩子們帶來更多美的體驗。

健康：保持健康對于孩子們的心理和體魄都是非常重要的。良好的心理健康需要教師對幼兒進(jìn)行細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定的跡象，并且給予適當(dāng)?shù)陌参颗c引導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)該向孩子們傳授一些有效的方法來釋放不良情緒。而保持健康的體魄則需要教師有序地安排一些體育鍛煉項目，每天確保孩子們都有必要的戶外活動。此外，對于孩子們的安全教育也是非常關(guān)鍵的，不可或缺的一部分。

社會：我認(rèn)為社會的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)孩子們適應(yīng)社會的能力。因此，讓孩子學(xué)會遵守日常生活中的規(guī)則是非常重要的。此外，培養(yǎng)孩子良好的交往能力也十分重要。我相信自主活動是培養(yǎng)交往能力最有效的方式。在自主活動中，孩子們可以自由地放松自己，他們會主動與他人協(xié)商。此外，當(dāng)孩子們發(fā)生糾紛時，老師不應(yīng)急于干預(yù)，而是在保證孩子們安全的前提下讓他們自行解決，這樣，孩子們將逐步學(xué)會與他人進(jìn)行良好的交往。

科學(xué)：主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識事物的方法，以及對大自然探究的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣來設(shè)計學(xué)習(xí)活動，并提供相應(yīng)的材料。同時，教師還可以向孩子們提出一些簡單的問題，幫助他們思考和解決問題。在幼兒需要幫助的時候，教師應(yīng)該及時給予指導(dǎo)和支持，并在孩子們有所收獲時進(jìn)行小結(jié)和提升。最重要的是要鼓勵和激勵孩子們進(jìn)行更多的探索和發(fā)現(xiàn)。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)11

幼兒教育既包括幼兒園的教育，也包括家庭教育。家庭在幼兒的發(fā)展中具有不可替代的重要作用。幼兒發(fā)展評價是依據(jù)幼兒教育目標(biāo)以及與此相適應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，運用教育評價的理論和方法，對幼兒身體、認(rèn)知、品德與社會性等方面的發(fā)展進(jìn)行價值判斷的過程。大朋友在家也可以依據(jù)幼兒發(fā)展與評價內(nèi)容對幼兒進(jìn)行測查。

為促進(jìn)xx中心幼兒園中班幼兒發(fā)展，中班組教師將幼兒發(fā)展與評價繪制成xx，大朋友在家可以此內(nèi)容進(jìn)行測查哦，讓我們來看看中班的測查內(nèi)容及指導(dǎo)建議吧！

健康領(lǐng)域

1、走：上體正直、上下肢協(xié)調(diào)的走

指導(dǎo)建議：上體正直，不低頭，不東張西望；上下肢擺動自然、協(xié)調(diào)；落地輕。

2、跑：協(xié)調(diào)、輕松的跑

指導(dǎo)建議：上下肢協(xié)調(diào)，兩臂自然曲肘于體側(cè)；前腳掌著地，落地輕；軀干稍前傾；頭部保持正直，面向前方。

3、跳：立定跳遠(yuǎn)75厘米

指導(dǎo)建議：在戶外活動場地，用不同顏色的彩色粉筆每隔10厘米畫一條線，并命名為紅線、綠線等（也可以用不同顏色的線來代替），起跳線與第一條線距離為30厘米。起跳前身體下蹲，雙后后身；雙腳同時落地，雙腿彎曲，身體保持平穩(wěn)。

4、平衡：能單腳站立20秒

指導(dǎo)建議：單腳站立身體不搖晃堅持20秒即可。

5、拍球：左右手交替拍球15下

指導(dǎo)建議：記錄幼兒在30秒內(nèi)連續(xù)拍球的次數(shù)，動作要求屈膝、彎曲腰部和髖部；眼睛看著球；用指尖控制球；球的高度在腰部以下。

6、畫：能用筆描出畫好的圓圈，并在輪廓內(nèi)均勻地涂色

指導(dǎo)建議：在白紙上畫好直徑6厘米的圓，描畫時允許幼兒轉(zhuǎn)紙。

7、剪：會剪簡單圖形

指導(dǎo)建議：在紙上畫圓，沿線剪得光滑，準(zhǔn)確（允許一兩處離線0.3厘米以內(nèi)）

8、折紙：會用集中一角折和雙正方、雙三角折的方法折出較平整的物體

指導(dǎo)建議：幼兒折紙，觀察幼兒的行為。例如：折皮球、豬頭等。

9、串珠子：30秒內(nèi)穿珠子7個

指導(dǎo)建議：計時30秒鐘，幼兒穿7個珠子，提醒幼兒不必將珠子拉到線的底部，穿到線上即可。

10、入廁：能自理大小便

指導(dǎo)建議：大便后自己用紙擦干凈，便后主動用水沖洗。

11、進(jìn)餐：能用筷子進(jìn)餐，餐后將桌面清理干凈。

指導(dǎo)建議：愿意使用筷子進(jìn)餐；使用筷子的方法基本正確；用筷子吃飯時不會掉太多的飯菜；餐后能主動收拾桌子上的殘渣；餐后能用抹布將桌子擦干凈。

12、穿衣：能自己系扣子，拉拉鏈。

指導(dǎo)建議：能上下對齊扣好紐扣；能自己拉好上衣及褲子的拉鏈；能自己穿好鞋。

13、個人衛(wèi)生：飯前便后、手臟時主動將手洗干凈、會用手帕。

指導(dǎo)建議：飯前主動用肥皂洗手并沖洗干凈；小便后主動用清水洗手、大便后用肥皂洗手并沖洗干凈；手臟時主動用肥皂洗手并沖洗干凈；洗手后會用毛巾將手心、手背擦干凈。

14、安全自護(hù)一：知道父母姓名、家庭住址或電話。

指導(dǎo)建議：能說出爸爸媽媽的姓名，家庭住址或者電話號碼。

15、安全自護(hù)二：知道擤鼻涕的正確方法，打噴嚏、咳嗽不對人，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

指導(dǎo)建議：流鼻涕時能正確擤鼻涕，知道咳嗽、打噴嚏禮儀。

16、運動自護(hù)：在運動游戲中知道保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

指導(dǎo)建議：在運動中知道保護(hù)自己不受傷害，同時注意不傷害別人。

17、健康飲食：會使用筷子，簡單了解食物與人體健康的關(guān)系，能接受各種健康食物，主動飲水。

指導(dǎo)建議：喜歡吃健康的食物，知道健康食物對身體的好處，養(yǎng)成喝白開水的習(xí)慣。

社會領(lǐng)域

1、自我認(rèn)識：知道自己的愛好。

指導(dǎo)建議：提問幼兒你最喜歡做什么事情？你最喜歡玩什么游戲？

2、自信心：完成稍有難度的任務(wù)時有信心。

指導(dǎo)建議：

（1）對于提出的有一定難度的問題能積極思考并大膽回答；在鼓勵下敢于做以前沒有做過的事情。

（2）根據(jù)幼兒的能力要求其做一件稍有難度的或者沒有做過的事情，并且問幼兒：“你能做嗎？”觀察幼兒是否能立刻做出肯定的答復(fù)并接受任務(wù)。

3、獨立性：自己能做的事情不請求幫助。

指導(dǎo)建議：

（1）在日常生活中觀察幼兒是否：自己穿脫衣服、疊被子、整理文具等；學(xué)習(xí)中遇到困難首先自己解決，不立刻請求別人幫助；生活中遇到不會的事情自己想辦法，不依賴成人；與小朋友發(fā)生糾紛時一般能自己解決；能獨立完成父母交給的任務(wù)。

（2）組織幼兒進(jìn)行繪畫活動主題由幼兒自己定，看幼兒是否能不模仿別人的作品，獨立確定主題且作品具有一定的創(chuàng)造性。

4、堅持性：能堅持一段時間完成稍有難度的任務(wù)。

指導(dǎo)建議：

（1）在日常生活中觀察幼兒是否：學(xué)習(xí)或游戲時遇到不會的事情在成人鼓勵下能堅持活動；進(jìn)行較復(fù)雜的活動時，如玩復(fù)雜的拼圖、智力游戲時至少能堅持15分鐘。

（2）走迷宮：給幼兒一張迷宮圖，觀察幼兒是否能堅持15分鐘進(jìn)行迷宮游戲。（說明：此項活動主要觀察幼兒堅持時間的長短，因此不必考慮幼兒能否完成走迷宮的任務(wù)。）

5、好勝心：在競賽情景及與他人同時進(jìn)行的活動中努力爭取好成績。

指導(dǎo)建議：在日常生活中觀察幼兒是否喜歡參加競賽性活動，在競賽活動中比平時表現(xiàn)更努力；與小朋友同時做事時（如拍球活動）比在個人活動中更努力，更關(guān)心活動結(jié)果；為某事受到表揚時感到愉快，之后表現(xiàn)更好。

6、表達(dá)與控制情緒情感：一般情緒狀態(tài)較好能用較平和的方式表達(dá)情緒，一般能自己控制消極情緒。

指導(dǎo)建議：在日常生活中觀察幼兒是否：一般情緒正常，較少發(fā)生波動；感到傷心或遇到挫折時一般能不大哭大鬧；產(chǎn)生消極情緒后，通過參加活動情緒能發(fā)生轉(zhuǎn)變?；顒觾?nèi)容或場景發(fā)生變化時（如從娛樂活動轉(zhuǎn)向安靜的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動時），情緒無明顯波動。

7、愛周圍人：親近班里的老師和小朋友。

指導(dǎo)建議：日常生班活中觀察幼兒是否：喜歡與老師一起交談或游戲；喜歡與班級里的小朋友交談與游戲。

8、愛集體：能關(guān)心班里的事，為集體做好事。

工具：日常生班活中觀察幼兒是否：能關(guān)心本班或本小組的榮譽（如比賽成績）；能為集體做好事（如參加環(huán)境布置或者整理活動區(qū)）。

9、禮貌：能主動使用禮貌用語。

指導(dǎo)建議：日常生班活中觀察幼兒是否：主動向老師問好，分別時說再見；主動向小朋友問好，分別時說再見；主動向客人問好，分別時說再見。能在相應(yīng)的情境下使用：“謝謝、對不起、請、沒關(guān)系”等禮貌用語。

10、誠實：做錯事能承認(rèn)，拾到物品能主動交還。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：做錯事成人追問能承認(rèn)；做錯事后能虛心接受別人的批評，不作無理的爭辯；撿到物品后能主動尋找失主或交給成人。

11、合作：喜歡與小朋友合作游戲或做事。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：經(jīng)常與小朋友合作游戲（如角色游戲）；能與小朋友合作完成一件事（如用積木搭建房子）；與小朋友合作游戲時不任性和不訓(xùn)斥、不埋怨別人。

12、遵守規(guī)則：能自覺遵守規(guī)則

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：與小朋友一起游戲時遵守規(guī)則；做需要輪流的游戲或事情時能等待。

13、與教師交往：有時能主動與教師交往。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：游戲?qū)W習(xí)時遇到不會的問題能主動向老師詢問；把自己認(rèn)為重要的事情告訴老師；感到不安或傷心時尋求教師的安慰及幫助。

14、與小朋友交往：有時能主動與小朋友交往。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：生活中出現(xiàn)重要事件（如新添的玩具）時能主動告訴小朋友；遇到困難時能主動請求小朋友幫助；想玩合作游戲時能主動邀請小朋友；對別人進(jìn)行的活動感興趣時能主動提出請求。

15、與客人交往：對客人的交往有積極的反應(yīng)。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：能回答客人的問話、能滿足客人提出的要求，如表演、展示作品等；能接受客人的提議一起游戲。

16、解決沖突：能用適宜的方式自己解決與小朋友的沖突。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：與小朋友發(fā)生矛盾時一般不求助于老師或家長，能嘗試自己解決；共同游戲時能接受他人建議或作出適當(dāng)讓步；與小朋友發(fā)生沖突后講道理、不粗暴。

17、社會角色：知道5—6種成人勞動

指導(dǎo)建議：向幼兒出示10張不同行業(yè)工作人員圖片，提問幼兒：請你告訴我這些人是做什么的？

如醫(yī)生、警察、老師、解放軍、郵遞員、清潔工、農(nóng)民、工人等。

18、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生：活動結(jié)束后能清理環(huán)境、將果皮紙屑等廢物放在指定的位置。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：活動后整理好文具、圖書并放回原處；美工活動后能清理桌面、擦凈桌子。吃完果皮后能將其放在指定地點。

19、學(xué)習(xí)興趣：對較多活動和事物感興趣，喜歡問：“為什么？”

指導(dǎo)建議：幼兒對感興趣的事或物經(jīng)常會提問“為什么？”。

20、注意力：在學(xué)習(xí)活動中偶有分心現(xiàn)象，但自己能調(diào)整。

指導(dǎo)建議：在某些活動中偶有分心現(xiàn)象，但自己能調(diào)整。

21、任務(wù)意識：經(jīng)成人提醒能完成任務(wù)。

指導(dǎo)建議：觀察幼兒經(jīng)幾次提醒后完成任務(wù)（如在家里獨自完成一幅作品）。

語言領(lǐng)域

1、詞匯：掌握部分常用量詞和反義詞

指導(dǎo)建議：

（1）請幼兒說出這是一（）襪子；一（）椅子；這是一（）花；這是一（）筆；一（）筷子；這是一（）傘；我有一（）書；那有一（）衣服等，能正確說出10個以上（含10個）。

（2）反義詞：

我們一起玩一個游戲，我說一個詞，你說一個和我說的意思相反的詞

如：長（）、高（）、冷（）、遠(yuǎn)（）、快（）等，能正確說出12個以上（含12個）。

2、講述：能用完整的句子清楚的講述

指導(dǎo)建議：看圖講述，提問：圖上發(fā)生了什么事情？

要求：觀察幼兒能否用完整的句子清楚地講述圖片內(nèi)容。

3、回答問題：能針對提問回答較復(fù)雜的問題

指導(dǎo)建議：提問幼兒：為什么飯前便后要洗手？小朋友為什么要來幼兒園？你最喜歡什么游戲？為什么？

4、理解文學(xué)作品：能按順序說出故事的主要情節(jié)

指導(dǎo)建議：講述《小豬蓋房子》后提問：三只小豬是怎么蓋房子的？后來又發(fā)生了哪些事？

5、閱讀：能理解畫書的主要內(nèi)容，了解故事的情節(jié)線索。

指導(dǎo)建議：幼兒看完一本圖畫書時，可提問：“這本書說的什么事？”

要求：觀察幼兒能否看懂書中的主要內(nèi)容。（選擇幼兒未讀過的圖書）

科學(xué)領(lǐng)域

1、空間：知道前后、高低、遠(yuǎn)近

指導(dǎo)建議：游戲：聽指令

（1）請你站在椅子的前面

（2）請你站在椅子的后面

（3）請你把胳膊抬高一點兒

（4）請你把胳膊放低一點兒

（5）請你離我遠(yuǎn)一點兒

（6）請你離我近一點兒

2、時間：知道今天、明天和昨天

指導(dǎo)建議：提問幼兒：今天是星期幾？昨天星期幾？（或昨天你做了什么？）明天星期幾？

3、形狀：認(rèn)識半圓形、橢圓形、梯形

指導(dǎo)教育：游戲：找圖形

（1）出示圖形，請幼兒說出都有什么圖形？

（2）請幼兒從中挑選出半圓形、橢圓形、梯形

4、觀察力：能感知事物的某些細(xì)致特征

指導(dǎo)建議：

（1）觀察小貓

要求說出小貓的四處細(xì)致特征

提問：小貓長的什么樣？

（2）比較異同

要求發(fā)現(xiàn)5處以上不同點

提問：圖上有哪些地方不一樣？

5、分類：能根據(jù)物體的功用分類

指導(dǎo)建議：為幼兒準(zhǔn)備紙和筆、筷子和碗、牙膏牙刷等相對應(yīng)的物品

提問：請把這些物品分一分，好好想一想，誰和誰應(yīng)該放在一起。

6、想象：能根據(jù)圖形進(jìn)行較豐富的想象

指導(dǎo)建議：出示一個線條的圖片

提問：你認(rèn)為這個圖形像什么？能說出3個以上答案。

7、推理：能根據(jù)圖形間的簡單關(guān)系進(jìn)行推理

指導(dǎo)建議：

（1）出示圖例，請幼兒找出被人挖走的一塊

（2）幼兒進(jìn)行挑選

8、數(shù)：掌握10以內(nèi)數(shù)的序列和數(shù)物匹配

指導(dǎo)建議：

（1）數(shù)序（10以內(nèi)的圓點卡片）

將10張卡片上分別寫出數(shù)字1—10，將卡片混放在一起，對幼兒說：“請你按順序給這些卡片排好隊?！?/p>

要求：正序、反序均可

（2）數(shù)物匹配（10以內(nèi)的圓點卡片、15個玩具）

向幼兒出示10以內(nèi)的圓點卡片，對幼兒說：“請你幫助我拿出和圓點數(shù)一樣多的玩具

9、守恒：10以內(nèi)數(shù)的守恒

指導(dǎo)建議：形狀、大小、顏色相同的紐扣20顆，當(dāng)著幼兒將玩具排成上下相對應(yīng)的兩排，每排10顆，上下位置相同，對幼兒說：這里的兩排紐扣，上面是10個，下面也是10個。接著將上面一排紐扣聚攏

提問：現(xiàn)在兩排玩具還一樣多嗎？

10、季節(jié)：知道四季名稱和主要特征

指導(dǎo)建議：出示四季特征圖片

（1）看圖說出分別是什么季節(jié)？

（2）請描述出春、夏、秋、冬的特征（每個季節(jié)至少一種特征）

11、動物：知道幾類動物的習(xí)性與生存條件

指導(dǎo)建議：請幼兒回答以下問題

（1）哪些動物生活在森林里？

（2）哪些動物生活在水里？

（3）哪些動物是吃草的？

（4）哪些動物是吃肉的？

12、植物：知道植物生長的主要條件

指導(dǎo)建議：提問：我們怎樣使植物生長得更好？

要求至少說出三種以上植物生長的條件且合理。

藝術(shù)領(lǐng)域

1、音樂：會聽前奏、間奏唱歌；能區(qū)分幾種不同性質(zhì)的樂曲

指導(dǎo)建議：

（1）唱歌《新年好》

觀察幼兒：前奏結(jié)束后，準(zhǔn)確的開始唱，唱完一段后，聽間奏，準(zhǔn)確唱第二段

（2）欣賞音樂：

說一說：聽了這首樂曲后你有什么感覺？

2、美術(shù)：能用2—3種材料較形象地表現(xiàn)事物的主要特征

指導(dǎo)建議：繪畫制作主題畫《小兔拔蘿卜》

能用幾種材料表現(xiàn)主題，如能用紙折出小兔子，用彩筆畫出胡蘿卜，能形象地反映事物的主要特征，如兔子的長耳朵，紅眼睛。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)12

健康目標(biāo)：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。(會用調(diào)羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。學(xué)會洗手的方法，并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手，會用自己的毛巾擦嘴和漱口)

3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(臟物、玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險的地方去玩)

4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

語言目標(biāo)：

1、能注意傾聽對方講話，能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡單指示并照著去做)

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。（喜歡聽故事，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項活動）

社會目標(biāo)：

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。（在室內(nèi)不大聲叫喊，在老師提醒下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。同時2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現(xiàn)在這個年齡段，是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時期，一時養(yǎng)成了就養(yǎng)成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會比較差。而且養(yǎng)成的時間會比較久。所以我們家長要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和秩序。）

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）

4、愛父母長輩、老師和同伴。（來園和離園時使用禮貌用語（早、再見、謝謝），在老師提醒下招呼客人）

科學(xué)目標(biāo)：

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2、能運用各種感官，動手動腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長短。）

4、親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境。

藝術(shù)目標(biāo)：

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)13

最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。

學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會走彎路?，F(xiàn)在社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

一、健康方面

1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨癥的幼兒，我們應(yīng)及時關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺到他也是受關(guān)注的，鼓勵他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。

2、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦，鼓勵并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長的溺愛導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過分的行為會阻礙孩子的自身發(fā)展，將來會不適應(yīng)這個競爭的社會，會產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

3、要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

4、要培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

二、語言方面

1、語言的發(fā)展很重要，它會直接滲透在各個領(lǐng)域之中。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是我們要創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗。

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發(fā)展具有特殊的意義。對語言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會方面

我們班這個學(xué)期來了一位新生，他們對于這個環(huán)境是陌生的，我必須讓他們盡快適應(yīng)這個環(huán)境。所以我會密切關(guān)注他們，向他們介紹班里的小朋友，讓小朋友和他們一起玩，引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來，不膽怯，對不愛交往的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓他們感覺到這個大家庭的溫暖。

四、科學(xué)方面

在區(qū)域活動角里，汽車城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去，根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求，讓他們在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

五、藝術(shù)方面

我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽地表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)14

健康領(lǐng)域

一、情緒調(diào)節(jié)于適應(yīng)

1、熟悉幼兒園生活環(huán)境，生活方式和活動方式

2、信任、接近教師

3、能簡單表達(dá)自己的愿望

4、熟悉班里的小朋友

5、愿意和小朋友共同游戲

二、生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力

1、知道餐前便后要洗手，并學(xué)會正確洗手。

2、早晨和進(jìn)餐后要漱口，知道刷牙是一種衛(wèi)生習(xí)慣

3、知道不要隨地吐痰

4、不用衣袖擦嘴巴和鼻子，學(xué)習(xí)在必要時使用手絹

5、及時去廁所排便

6、知道使用自己的毛巾和口杯

7、定時喝足量的水

8、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣（不咬衣角、被角）

9、學(xué)會穿脫鞋襪，并放在指定位置

三、健康常識和自我保護(hù)

1、不摳鼻、不挖耳，不將異物塞入口、鼻、耳

2、不用臟手揉眼，不高聲尖叫

3、知道不去危險的地方，不動危險的東西，如：火、電源、開水壺等

4、在老師指定的范圍內(nèi)活動

5、有秩序的上樓梯、下樓梯，玩大型器械不推擠

四、運動興趣與技能

1、學(xué)會一個跟著一個走、跑

2、喜歡走、跑、爬等游戲，逐漸掌握基本技能，在游戲中不與他人碰撞。

3、學(xué)習(xí)模仿操

語言領(lǐng)域

一、傾聽

1、學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人講話

2、聽懂并理解老師簡單的要求

二、表述、

1、喜歡與同伴交流

2、愿意說普通話。在老師引導(dǎo)下，嘗試圍繞主題談話，能夠用短語表達(dá)自己的意思

3、學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語

4、愿意在集體面前講述

5、能夠大膽表達(dá)自己的想法和感受

三、欣賞

1、喜歡聽短小生動、情節(jié)簡單、語句重復(fù)、富有韻律感的故事、兒歌

2、樂于欣賞和學(xué)習(xí)簡單的、生動形象的文學(xué)詞匯和語句，初步感受文學(xué)作品的語言美

3、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景

4、樂于表演、再現(xiàn)作品中人物語言、動作

四、早期閱讀

1、喜歡看圖畫書，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容，感受閱讀帶來的快樂

2、對生活中常見的簡單標(biāo)記感興趣

3、學(xué)習(xí)看書的基本方法，能在教師的指導(dǎo)下有順序地閱讀圖畫書

社會領(lǐng)域

一、自我意識

1、知道自己的姓名、性別和年齡，知道自己和別人不同的

2、學(xué)做自己能做的事，能自己吃飯，自己睡覺、做操等，遇到困難時會尋求幫助

二、人際關(guān)系

1、愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情緒

2、了解幼兒園里為自己服務(wù)的人，如：炊事員、保健醫(yī)生等，知道他們工作很辛苦

三、社會環(huán)境

1、喜歡來幼兒園，逐步適應(yīng)幼兒園的生活

2、了解并喜歡自己的家

四、社會規(guī)則

1、聽懂教師的指令，并能按指令做事。知道一日生活中主要環(huán)節(jié)（游戲、活動、午睡、盥洗、散步等）的要求

2、知道輪流玩，不干擾和妨礙別人的游戲活動。

3、游戲結(jié)束時，能將玩具放回原處，不把玩具帶回家

4、學(xué)著輕輕說話、輕放物品，不大聲吵鬧

五、社會文化

在過新年等活動中，感受節(jié)日的歡樂氣氛

科學(xué)領(lǐng)域

一、物質(zhì)與材料

能用各種感官感知身邊常見的不同材料制成的物品

二、自然科學(xué)現(xiàn)象

感受秋冬季節(jié)的主要特征，能觀察刮風(fēng)、下雪等常見氣候現(xiàn)象，知道它們對日常生活的影響

三、生態(tài)與環(huán)境

1、喜歡觀察身邊常見的家禽，家畜等小動物，知道愛護(hù)小動物

2、對植物落葉及顏色的變化感興趣

四、數(shù)的概念

1、知道1和許多，能比較多少和一樣多，手口一致點數(shù)到4

2、按照物體的大小和顏色分類，數(shù)量不超過4能根據(jù)范例和口頭指示分出一組物體

五、幾何圖形

認(rèn)識圖形

五、量的感知

能比較大小并進(jìn)行排序

六、空間方位

會區(qū)分上下

藝術(shù)領(lǐng)域

一、歌唱

1、喜歡自己歌唱，也喜歡和同伴一起歌唱，體驗唱歌的愉悅

2、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢，對歌曲的開始和結(jié)束作出反應(yīng)

3、能感受并基本表現(xiàn)兩拍子、四拍子的節(jié)奏特點，盡力合拍

4、嘗試?yán)斫獠⒈憩F(xiàn)歌曲的形象和情感

二、韻律活動

1、喜歡參加集體的律動、音樂游戲

2、能跟隨音樂做簡單的動作。（以非移位和上肢動作為主）

3、初步體驗用動作、表情、姿態(tài)與他人交流

三、演奏活動

1、探索發(fā)現(xiàn)兩種簡單易掌握的打擊樂器（碰鈴、串鈴、鈴鼓等）的音樂及演奏方法，并知道它們的名稱

2、養(yǎng)成正確使用、輕拿輕放打擊樂器的良好習(xí)慣

四、欣賞活動

1、喜歡傾聽周圍活動中的各種聲音，在老師的指導(dǎo)下，安靜傾聽音樂。初步感受音樂特點并理解其基本內(nèi)容的情緒

2、能初步聽辨、感知音樂的速度變化

3、能初步感知搖籃曲的音樂特點

五、美術(shù)

1、愿意參加回話活動，體驗繪畫的快樂，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣

2、認(rèn)識油畫棒、水彩筆和圖畫紙等繪畫工具和材料，掌握它們的基本使用方法

3、大膽涂鴉，嘗試用點、線來表現(xiàn)簡單的形狀，觀察各種點的大小、形狀，線的長短、粗細(xì)、曲直等不同形態(tài)，感受線條的豐富性和形態(tài)美

4、知道紅黃藍(lán)等顏色，對色彩敏感，初步學(xué)會自由選用喜愛的顏色作畫，嘗試手掌印畫、手指點畫

5、對手工活動感興趣

6、初步掌握撕、搓等紙工技能

7、能愉快的玩泥；團(tuán)、搓、壓等

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)15

時光飛逝，時鐘滴嗒，新年的腳步靠近了，也意味著一學(xué)期的即將結(jié)束。驀然回首，孩子們在這一學(xué)期里，開心學(xué)習(xí)著，點滴進(jìn)步著，逐漸成長著，留下了許多孩子成長的腳印。下面對孩子這一學(xué)期的情況做一個小結(jié)：

一、社會領(lǐng)域

1、自我意識

本班孩子比較較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂意幫助別人。如小朋友友有鼻涕了，會幫他去拿紙巾，午睡脫衣服時，會互相幫助助。在繪畫中，小朋友能堅持把畫畫完，有一定的堅持性。但個別孩子有待加強(qiáng)，在繪畫中，遇到不會就想要放棄，堅持性不夠。

2、社會交往

本班孩子比較有禮貌，能夠主動和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。孩子們在交往中，能夠互相分享玩具，進(jìn)行合作游戲。如每個孩子都有一塊拼圖，當(dāng)他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交交換。但也有個別孩子分享意識不強(qiáng)，不愿意把自己手中的的玩具給別人。

二、健康領(lǐng)域

1、生活衛(wèi)生習(xí)慣

在生活中，我班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊疊放好，個別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床后，能夠以一件衣服一條褲子的方式穿衣褲，能夠拉拉鏈，扣扣子，個別孩子不會衣服上的扣子。

2、安全保健

孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經(jīng)有了一定的安全知知識，知道什么東西不能玩，能說出自己家的大概地址。

3、動作發(fā)展

我班孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動能夠鍛煉身體。在體育活動走、跑、跳動作發(fā)展中，還是比較協(xié)調(diào)的。在爬、投、平衡動作中中，基本良好。膽小孩子在爬時顯示害怕，投時不夠用力。

三、語言領(lǐng)域

1、傾聽理解

應(yīng)該說，我班孩子在在語言發(fā)展中進(jìn)步是比較明顯的。喜歡表達(dá)，能夠用完整的的句子表達(dá)自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。個別孩子在集體面前表達(dá)聲音有點不夠響亮，但與家長溝通后，進(jìn)步明顯，愿意在集體面前展示自我。孩子們能夠集中注意傾聽他人講話，有個別孩子要插話，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)會等待，等別人說完你再說，一個一個說才能聽得清楚楚，個別孩子插嘴習(xí)慣逐漸改善。

2、早期閱讀

我班孩孩子喜歡翻閱書本，尤其是內(nèi)容豐富，畫面飽滿的書本。小朋友不認(rèn)識字，但喜歡自己邊看邊說，想象圖畫內(nèi)容，看看到有趣的畫面喜歡與同伴分享，討論。能夠正確姿勢，握握筆正確，一頁一頁翻書。

3、表現(xiàn)表達(dá)

我班孩子喜歡歡表演故事，也能夠獨立講述故事，朗誦兒歌。我班為孩子提供“周二，我表演”舞臺，在這個舞臺上，經(jīng)常能夠聽到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。

四、科學(xué)領(lǐng)域

1、情感態(tài)度

本班孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象比較感興趣，對探索活動非常感興趣，能夠提出自己不懂的問題。

2、能力

在科學(xué)活動中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察事物的某些細(xì)致特征。能夠?qū)ξ矬w進(jìn)進(jìn)行分類，如活動《各種各樣的帽子》，孩子們能夠根據(jù)帽子的季節(jié)性，帽子的顏色，帽子的款式等進(jìn)行分類。孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據(jù)圓形想象出五種以上的內(nèi)容。由此，可見孩子們有一定知識經(jīng)驗。

3、數(shù)學(xué)方面

本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個學(xué)期長期堅持下來來的一一指導(dǎo)過關(guān)的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前后，高低，區(qū)分今天，明天，昨天。另外，我班還為孩子增添了蒙氏數(shù)學(xué)，孩子們在課余的學(xué)習(xí)中，明顯提高了了數(shù)學(xué)知識能力。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

1、美工

本學(xué)期我們們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進(jìn)步迅速，能夠比較均勻地涂涂色，并且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子已經(jīng)學(xué)會十余種種折紙，知道折紙要邊角對齊，掌握了一定的折紙技巧，為以后逐漸加難的折紙奠定了基礎(chǔ)。

2、音樂

在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動作。當(dāng)聽到兩種不同曲分的歌曲時，孩子們能夠自然表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。如睡眠曲，孩子們一聽到知道要輕輕地唱，能用雙手放頭一側(cè)做相應(yīng)動作。當(dāng)聽到歡快音樂時時，孩子們能夠自然動起來，身體擺動，面帶微笑。另外在我們“周二我表演”中，更是喜歡，愿意展示自我。

在本次測試中，我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以操作表演作品分析等方式對我班孩子進(jìn)行了發(fā)展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細(xì)致和完善，主要針對幼兒的的個體差異，對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，對家長進(jìn)行個別交流，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！