總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)1

一、活動(dòng)主題

啟迪智慧，魅力人生。

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月15日（周四）下午。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

二樓會(huì)議室。

四、活動(dòng)要求

1、要求所有教師都積極準(zhǔn)備參加。

2、每人時(shí)間3—5分鐘。

3、讀書(shū)內(nèi)容或心得盡量貼近自己的實(shí)際教學(xué)，力求內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新。

五、活動(dòng)形式

學(xué)校組成評(píng)委小組，所有教師姓名寫(xiě)在紙條上放入箱子，隨機(jī)抽取演講人員，限時(shí)3—5分鐘，對(duì)所有抽到的演講教師評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。其他沒(méi)有抽到的教師自由發(fā)言，凡是主動(dòng)發(fā)言教師與抽到人員一起參加評(píng)選。

六、具體安排

1、交流會(huì)分兩段進(jìn)行，第一、二節(jié)課為第一段，抽到教師進(jìn)行演講；第三節(jié)課為第二段自由發(fā)言時(shí)間。

2、每一活動(dòng)時(shí)間段，凡是無(wú)課教師必須到場(chǎng)參加。

3、利用會(huì)前時(shí)間進(jìn)行抽簽，抽到的教師按照抽簽順序準(zhǔn)備參加演講。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)2

在這個(gè)冬天，我們可以翻一翻我們?cè)催^(guò)的書(shū)，總會(huì)有那么幾本書(shū)會(huì)引起你內(nèi)心的共鳴！

“讀書(shū)是一種很美的姿勢(shì)”，這是駱紹華校長(zhǎng)給我最殷切的希望，樸實(shí)而大方的一句話，人的成長(zhǎng)精神靠什么，靠的就是讀書(shū)精神，一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)。那么他（她）會(huì)從書(shū)中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”這是肖新來(lái)老師對(duì)我們初等教育專(zhuān)業(yè)每一位同學(xué)的要求，作為未來(lái)光榮的人民教室，我們就應(yīng)該趁著年輕多充實(shí)自己的大腦，我覺(jué)得不光是在師范部，在職教部以至于全民族的每一個(gè)人都有義務(wù)、有責(zé)任去“為中華之崛起”而讀書(shū)！

為了讓同學(xué)們養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，我校開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)。讀書(shū)做筆記、寫(xiě)讀后感就成為了其中的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)部很早就在為這個(gè)活動(dòng)而努力，我們積極策劃、然后通知，再到現(xiàn)在的校道成果展，這里面是我們一點(diǎn)一滴的努力拼湊而成的，我們這個(gè)團(tuán)體也在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了許多，也成長(zhǎng)了很多，我始終相信no pains ！no gains！

在這次活動(dòng)中給了我很大的啟示，這對(duì)我在以后的人生中將會(huì)是一筆無(wú)價(jià)之寶，這次活動(dòng)首先我們出了一個(gè)展板宣傳，這得感謝美協(xié)同學(xué)的支持，通過(guò)出展板能夠讓同學(xué)們腦海里出現(xiàn)無(wú)限的遐想，在以后的活動(dòng)中我們也會(huì)繼續(xù)保持，然后就到了準(zhǔn)備階段，首先我發(fā)現(xiàn)，我們有少數(shù)同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中，抱著完成任務(wù)的態(tài)度去完成，讀書(shū)時(shí)沒(méi)能使自己靜下心來(lái)走到文本中去，而是走馬觀花，敷衍了事。比如，摘抄好詞、好句、好段時(shí)，挑選簡(jiǎn)單的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，有時(shí)同一個(gè)詞語(yǔ)能寫(xiě)很多次。我們提倡同學(xué)們多讀書(shū)，就是希望同學(xué)們能吸取精華，豐富我們的知識(shí)。所以。我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，一定要讓自己靜下心來(lái)仔細(xì)品味。第二、這是一個(gè)共性的問(wèn)題，那就是在讀完文章后，寫(xiě)出自己的感受。寫(xiě)感受對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，也許覺(jué)得是一件很難很難的事情，其實(shí)，我們不必要把它看的那么恐怖，什么是感？可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你只需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣的讀后感就是好的讀后感。

作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，要讓學(xué)生能讀好書(shū)，必須具備一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校有閱覽室，圖書(shū)室，里面的圖書(shū)有很多值得我們一讀。我們教室也成立了圖書(shū)角，我相信只要有心你總能發(fā)現(xiàn)到好書(shū)，并且我們學(xué)習(xí)部也開(kāi)展了“走進(jìn)閱覽室”的活動(dòng)，目的很明確，為的就是讓同學(xué)們好好靜下心來(lái)讀書(shū)，學(xué)校對(duì)書(shū)香校園這一主題活動(dòng)花了很多心思并做出了很多努力，希望我們同學(xué)們都能夠認(rèn)識(shí)到老師們的用心良苦，為自己讀書(shū)，讀有意于我們的書(shū)！

雖然這次活動(dòng)開(kāi)展得很順利，效果也很好，但是我清醒地認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)筆記活動(dòng)的開(kāi)展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，要最大限度地讓同學(xué)們讀好書(shū)，12月讀書(shū)月，讓我們一起攜手打造書(shū)香校園。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)3

一、活動(dòng)概述

近年來(lái)，讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)逐漸在各地興起，成為了豐富人們文化生活的重要形式之一。本文旨在總結(jié)一次讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)方案，通過(guò)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的描述，讓讀者更好地了解該活動(dòng)方案的策劃與實(shí)施。

二、活動(dòng)目的

1.提高讀者的閱讀興趣：讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)將以激發(fā)讀者閱讀熱情為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)分享與傾聽(tīng)的方式，激發(fā)讀者們的閱讀欲望。

2.促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)：通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，提供一個(gè)社區(qū)居民互相交流、交換讀書(shū)心得的平臺(tái)，促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。

三、策劃與實(shí)施

1.時(shí)間地點(diǎn)選擇：活動(dòng)將在周末進(jìn)行，以便更多人能夠參與?；顒?dòng)地點(diǎn)選擇為社區(qū)居民活動(dòng)中心，提供一個(gè)安靜舒適的閱讀交流環(huán)境。

2.主題確定：每次交流會(huì)活動(dòng)選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論，如名著欣賞、文學(xué)創(chuàng)作、歷史人物等。通過(guò)主題的設(shè)定，吸引不同背景的讀者參與，擴(kuò)大讀書(shū)會(huì)的影響力。

3.分享與傾聽(tīng)：活動(dòng)中設(shè)置專(zhuān)門(mén)的分享環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)讀者提前準(zhǔn)備并分享自己所讀的書(shū)籍，包括書(shū)名、作者、內(nèi)容概述等。同時(shí)，設(shè)立傾聽(tīng)區(qū)，提供一個(gè)被動(dòng)接受信息的空間，并鼓勵(lì)讀者在分享者完成后提出問(wèn)題、表達(dá)看法、進(jìn)行互動(dòng)交流。

4. 專(zhuān)家助陣：活動(dòng)中邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士參與，分享相應(yīng)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提供更多的觀點(diǎn)和解讀。專(zhuān)家助陣不僅能夠豐富讀者們的視野，還能夠增加活動(dòng)的知名度和吸引力。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：活動(dòng)中設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如組織小組討論、閱讀分享游戲等，增加人與人之間的交流與互動(dòng)，拓寬讀書(shū)交流的形式。同時(shí)，為了鼓勵(lì)參與者積極參與活動(dòng)，可設(shè)置獎(jiǎng)品，增加活動(dòng)的趣味性與互動(dòng)性。

6.后續(xù)活動(dòng)安排：為了持續(xù)發(fā)展讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，策劃組將會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解參與者的反饋與建議，并根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)的策劃和安排。

四、預(yù)期效果

通過(guò)本次讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，預(yù)計(jì)可以達(dá)到以下效果：

1.增加讀者閱讀興趣：通過(guò)與他人的分享與交流，激發(fā)讀者對(duì)書(shū)籍的興趣，促使更多人踏入閱讀的世界。

2.促進(jìn)社區(qū)文化：通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，逐漸形成社區(qū)文化的一部分，引導(dǎo)社區(qū)居民重視讀書(shū)與知識(shí)的重要性，提高整體文化素養(yǎng)。

3.拓寬人際交往圈：通過(guò)互動(dòng)與交流的環(huán)節(jié)，使人們?cè)诟p松的氛圍中結(jié)識(shí)新朋友，增加社交圈，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。

4.積極反響與持續(xù)發(fā)展：通過(guò)參與者的反饋和建議，對(duì)活動(dòng)不足之處進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提高讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)的質(zhì)量與水平，增強(qiáng)活動(dòng)的持續(xù)性。

五、總結(jié)

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)方案的策劃與實(shí)施需要考慮時(shí)間地點(diǎn)選擇、主題確定、分享與傾聽(tīng)、專(zhuān)家助陣、互動(dòng)環(huán)節(jié)以及后續(xù)活動(dòng)安排等方面。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，預(yù)期能夠增加讀者們的閱讀興趣，促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，拓寬人際交往圈，獲得積極反響，并通過(guò)不斷改進(jìn)與發(fā)展，持續(xù)提升活動(dòng)的質(zhì)量與影響力。希望讀者們能夠在讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)中找到樂(lè)趣與收獲，共同推動(dòng)閱讀與文化事業(yè)的發(fā)展。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)4

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局有關(guān)提升教師學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展好廣大教師全員讀書(shū)活動(dòng)，更好地促進(jìn)教師成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校具體要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期我校開(kāi)展了一次讀書(shū)交流活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高全體教職員工的人文氣質(zhì)、文化素養(yǎng)，提升教師的教育教學(xué)能力、現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、具體做法

在開(kāi)學(xué)初做了宣傳工作。在宣傳中，我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教師為成員的閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了閱讀方案。利用例會(huì)動(dòng)員教師閱讀，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氛圍。

學(xué)校為每位教師提供一本特別的閱讀筆記和一份必要的參考書(shū)目。教師根據(jù)閱讀活動(dòng)的主題選擇自己的書(shū)籍。每一位教師都要摘錄讀書(shū)筆記；并結(jié)合自己的工作實(shí)踐，寫(xiě)出不止一次得體會(huì)；學(xué)期末，有一次閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

二、讀書(shū)效果

本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)，給我校全體教師帶來(lái)了源源不斷的收獲，它既洗滌了教師的心靈，也激發(fā)了教師教學(xué)工作的靈感。讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)了全體教師的讀書(shū)熱情和讀書(shū)興趣，讀書(shū)成了教師的自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)校形成了長(zhǎng)效的讀書(shū)氛圍和讀書(shū)機(jī)制。閱讀活動(dòng)使新課程改革和學(xué)科研究活躍起來(lái)，也使教師的價(jià)值取向和興趣觀念發(fā)生了深刻的變化。

同時(shí)，也使教師的興奮點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

三、讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)

本次讀書(shū)交流活動(dòng)的主題是“潛心讀書(shū)、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”，大部分老師圍繞以讀書(shū)目，結(jié)合自己的工作，談出了自己的感悟、做法與困惑，大家共同分享了自己讀書(shū)的心路歷程。張麗梅就解讀魏書(shū)生教育思想發(fā)表講話。邢桂艷老師就《給教師的建議》一本書(shū)中的超越自我、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建立共同遠(yuǎn)景和系統(tǒng)思考談出了個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解。

其他老師都踴躍發(fā)言。在這次活動(dòng)中，我們學(xué)到了很多東西，也感受到了很多，因?yàn)檫@是不同思想的碰撞和智慧的融合。同時(shí)，王校長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)交流活動(dòng)提出了三點(diǎn)希望。

希望一：多讀書(shū)。如果你不讀書(shū)，你會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。只有多讀書(shū)才能進(jìn)步

成功是因?yàn)樽x的書(shū)比別人多。我們要扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)就是真正的讀書(shū)，要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

希望二：要生長(zhǎng)。就是說(shuō)讀書(shū)后一定要反思自己的教育行為，反思自己的教育理念，最終要提煉、要總結(jié)、要升華，用理念引領(lǐng)教育教學(xué)。

希望三：勤力行。閱讀的最終目的是將閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！苯處煴酒谧x書(shū)交流活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但教師們追求上進(jìn)的腳步卻仍在繼續(xù)。通過(guò)本期活動(dòng)，我校全體教師對(duì)讀書(shū)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

只有多讀書(shū)，勤讀書(shū)，精讀，才能跟上時(shí)代的步伐。不過(guò)，我們清醒地看到，教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，要最大限度地讓教師讀好書(shū)，我們堅(jiān)信，在今后幾年的學(xué)習(xí)中，我校的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)會(huì)趕上或超過(guò)先進(jìn)單位，在教育工作中做出更嬌人的成績(jī)，培育出更燦爛的花朵，讓教育事業(yè)走向更美好的明天！

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)5

寒假為老師們推薦了《讀書(shū)是教師最好的修行》這本書(shū)，上周以教研組為單位進(jìn)行了讀書(shū)交流活動(dòng)，今天利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行了全校的讀書(shū)交流活動(dòng)。今天的交流活動(dòng)語(yǔ)文組李xx、李xx、羅xx三位年輕教師進(jìn)行了交流，數(shù)學(xué)組孔xx、彭xx兩位中年教師進(jìn)行了交流，還有年輕的劉潔也進(jìn)行了交流，英語(yǔ)組張xx做了交流，科任組張xx、周xx、徐xx進(jìn)行了交流。

其實(shí)上學(xué)期建議讀書(shū)的時(shí)候說(shuō)了不要求大家寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時(shí)候也是拿著書(shū)聊一聊。今天的交流活動(dòng)還真的是很隨性，有的老師真的拿著書(shū)上去交流，有的老師制作了PPT和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李xx將自己的讀書(shū)所得和教學(xué)結(jié)合起來(lái)談了自己的感悟；

李xx則選擇了教師與家長(zhǎng)的溝通為切入點(diǎn)談到上學(xué)期的一次失誤和后面的行為；

羅xx則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉(zhuǎn)變；

孔xx結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來(lái)的驚喜；

彭xx動(dòng)情的以母親與老師的雙重身份談了讀書(shū)的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學(xué)校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂(lè)的學(xué)》，甚至提出了質(zhì)疑和自己的認(rèn)識(shí)；

劉潔重點(diǎn)介紹了夏xx老師的影視教學(xué)；徐xx也選擇了影視教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合自己帶班給六年級(jí)孩子推薦《媽媽再愛(ài)我一次》觀看，談了談起到的效果；張宇坦率的承認(rèn)自己不愛(ài)讀書(shū)，但還是選擇了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這學(xué)期五年級(jí)的教學(xué)情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)生無(wú)窮的潛力；周xx也選擇了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容做交流。

聽(tīng)完了大家的交流我做了簡(jiǎn)短的總結(jié)。行動(dòng)：寒假推薦了閱讀這本書(shū)，大家多多少少是行動(dòng)起來(lái)了，起碼買(mǎi)了書(shū)，有人看了一點(diǎn)點(diǎn)，大多數(shù)人看完了，這就是行動(dòng)，這就很了不起。

情動(dòng)：今天我們聽(tīng)到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動(dòng)了我們的心靈，引起了我們的共鳴。

心動(dòng)：好些老師承認(rèn)了自己以前不愛(ài)閱讀，但勇敢地說(shuō)要讀完這本書(shū)，還有老師說(shuō)要把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，這樣的心動(dòng)可能是最大的收獲。

互動(dòng)：閱讀本來(lái)最好的方式是獨(dú)處。但互動(dòng)對(duì)于閱讀初期來(lái)說(shuō)有重要的意義，希望大家互動(dòng)起來(lái)，相互推薦書(shū)，送禮的時(shí)候也送一些書(shū)，開(kāi)展一些家庭閱讀、親子閱讀活動(dòng)，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動(dòng)就是一次互動(dòng)。

唐校恰好在會(huì)場(chǎng)，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)該是一種生活習(xí)慣，閱讀是最廉價(jià)的高貴。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)6

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)，不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，電氣與信息工程學(xué)院學(xué)習(xí)部積極開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)活動(dòng)，于4月23日上午在D樓105開(kāi)展了讀書(shū)心得交流活動(dòng)。讀書(shū)交流活動(dòng)旨在培養(yǎng)我院學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，搭建讀書(shū)交流和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，共26人參加了這次讀書(shū)交流活動(dòng)。

學(xué)習(xí)部精心安排，參與同學(xué)采取“自行閱讀”的方式學(xué)習(xí)了自己喜歡的文章或書(shū)籍，并就學(xué)習(xí)心得展開(kāi)討論。交流會(huì)上，大家各抒己見(jiàn)，分別從本人的獨(dú)特視角，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和切身體會(huì)，與大家交流分享了閱讀心得與體會(huì)，暢談了自己的感悟。每個(gè)人的發(fā)言都獨(dú)具特色，精彩紛呈，啟迪思考，引發(fā)共鳴，交流活動(dòng)精彩不斷，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。

最后，學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)對(duì)此次讀書(shū)心得交流活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)大家要堅(jiān)持多讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)有追求、有理想的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)7

讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書(shū)活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列。下面就六三班舉行的讀書(shū)交流會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次交流會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。

一、營(yíng)造書(shū)香氛圍。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入“書(shū)香”。

首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。

其次建設(shè)好班級(jí)專(zhuān)欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣。

二、開(kāi)展多彩活動(dòng)。

在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。

三、引領(lǐng)閱讀之路。

通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。

1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)。

告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)？

于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國(guó)人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯。總之，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)。

是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？

引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)。

在怎樣讀書(shū)方面我們有自己的具體做法：

（1）保證有書(shū)讀。

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。

（2）保證讀書(shū)時(shí)間。

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天。

（3）保證讀書(shū)交流會(huì)。

我們每周有一節(jié)讀書(shū)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對(duì)大家一起讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻；展示了，理解才會(huì)更深入。

讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年！讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識(shí)。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)8

一、營(yíng)造書(shū)香氛圍

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃要讓學(xué)生走上閱讀之路首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入“書(shū)香”班級(jí)的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：

二、開(kāi)展多彩活動(dòng)

在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、

三、引領(lǐng)閱讀之路

通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營(yíng)造等，引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路

1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)

告訴小學(xué)生要讀書(shū)那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧

英國(guó)人喜歡說(shuō)書(shū)是偉大天才培根的遺產(chǎn)————

2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)

《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)在課外孩子們更是天文地理海闊天空任其遨游很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止可謂收獲頗豐

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)

在如何讀書(shū)方面，我們有自己的具體方法

（1）保證有書(shū)讀

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室進(jìn)行“圖書(shū)漂流”保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀

（2）保證讀書(shū)時(shí)間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間在這段時(shí)間內(nèi)共誦要求背誦的詩(shī)歌讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天

（3）保證讀書(shū)交流會(huì)

展示了理解才會(huì)更深入

讀書(shū)的決心要讓書(shū)成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香彌滿我們的童年！在讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們表示，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們會(huì)繼續(xù)多讀好書(shū)，獲得更多的知識(shí)

古人云：

“好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好”的箴言在我們的眼前耳邊心中不停的浮現(xiàn)深深的影響著我們那已經(jīng)布滿灰塵的心

古人說(shuō)：智者在寫(xiě)書(shū)的過(guò)程中確實(shí)玩弄文字，作者獨(dú)到的視角，睿智的話語(yǔ)啟迪著智慧的心靈，讓我們立馬進(jìn)入淋浴

以前的自足自滿是多么的可笑

———讀書(shū)修身已經(jīng)結(jié)束，但不會(huì)結(jié)束

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)9

母親沒(méi)上過(guò)一天的學(xué)，完全不識(shí)字，勸人讀書(shū)的話卻一套一套，文縐縐的?！白x得書(shū)多值大丘，不耕不種也有收。日里不怕人來(lái)借，夜晚不怕賊來(lái)偷”，好詞！容易記，一聽(tīng)就明白，除了“大丘”之外，簡(jiǎn)直不用解釋。沒(méi)有大話，沒(méi)有空話，沒(méi)有套話，全是大白話，與“皮鞋草鞋”之說(shuō)功能一樣，但文采大相徑庭。不是說(shuō)“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”嗎？“皮鞋草鞋”之說(shuō)早已經(jīng)沒(méi)人提起了，這樣一首詩(shī)卻還在不識(shí)字的老人中傳遞。

母親引用這首詩(shī)時(shí)，前面加了個(gè)“俗話說(shuō)”，看來(lái)這首詩(shī)在本地存在了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，不知是哪個(gè)鄉(xiāng)下秀才所作？

網(wǎng)上一搜，大吃一驚，此詩(shī)竟為東坡先生所作，詩(shī)名叫《讀書(shū)歌》，全文是這樣的：

讀得書(shū)多勝大丘，不須耕種自然收。

東家有酒東家醉，到處逢人到處留。

日里不怕人來(lái)借，夜間不怕賊來(lái)偷。

蟲(chóng)蝗水旱無(wú)傷損，快活風(fēng)流到白頭。

母親恰好截取了勸人讀書(shū)的精華，改了幾個(gè)字，用家鄉(xiāng)話讀起來(lái)，更瑯瑯上口。

看來(lái)，東坡先生確曾到過(guò)我的家鄉(xiāng)——桃花驛，說(shuō)不定這首詩(shī)就是在桃花驛所作，“大丘”是本地的方言，一大塊田地的意思，現(xiàn)在還有人把自家的田稱(chēng)作“扁丘”、“丘畈”的?！叭绽铩币彩潜镜氐姆窖裕滋斓囊馑?。他的這首詩(shī)在桃花驛已經(jīng)成“俗話”了，不知東坡先生寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，可有類(lèi)似老子“青牛出關(guān)”的典故？

遺憾的是，東坡先生的詩(shī)詞集里卻沒(méi)找到這首詩(shī)，也不想多找，憑感覺(jué)，應(yīng)該是東坡先生所作。先生是個(gè)豪放的人，豪放首先是“放”：放得下，放得開(kāi)?？吹猛覆欧诺孟拢吹么┎欧诺瞄_(kāi)。讀書(shū)為什么？神馬成王成圣，神馬經(jīng)世濟(jì)民，神馬都是浮云，讀書(shū)只為那一杯酒，為那一份自由，為那一份快樂(lè)。居廟堂之高就筑“蘇堤”，“射天狼”；處江湖之遠(yuǎn)就煮“東坡肉”，煎“東坡餅”，劃“赤壁游”。

“赤壁”也不知是不是周郎的，“人道是”，“三國(guó)周郎赤壁”，一個(gè)周郎，何苦爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去？是又如何？不是又怎么樣？與其糾結(jié)于“周郎”，不如趁這大好時(shí)光，用這美麗風(fēng)景，開(kāi)墾出個(gè)“東坡”來(lái)。經(jīng)“烏臺(tái)詩(shī)案”，相信東坡先生已經(jīng)看穿了很多，放下了很多，因其放下，所以豪氣，因其豪氣，才有被貶海南時(shí)“化為黎母民”的真誠(chéng)。這是浪漫的李白做不到的，浪漫的謫仙人不知人間煙火，不理俗務(wù)，卻總想“平交王侯”，“心雄萬(wàn)夫”，弄得“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，浮在半空中，仰望著天庭，用他“三千丈”的煩惱絲連接著塵世，臨死還在牽掛：“仲尼亡兮誰(shuí)為出涕”！

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)10

濮陽(yáng)市油田第四小學(xué)非常重視”書(shū)香家庭 親子共讀”活動(dòng)開(kāi)展，重視家長(zhǎng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，這已成為所有學(xué)生家長(zhǎng)的共識(shí)?！凹议L(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”已經(jīng)成為眾多家長(zhǎng)的信條。此次家長(zhǎng)讀書(shū)交流會(huì)，因迎接參觀團(tuán)又顯得與以往有所不同。作為學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，我們堅(jiān)持“三早”，即：早通知、早預(yù)習(xí)、早謀劃，做到了“三充分”即：動(dòng)員充分、準(zhǔn)備充分、發(fā)言充分。讀書(shū)交流過(guò)程中，我們堅(jiān)持按照“一讀二悟三思四議五評(píng)”的讀書(shū)方法，將規(guī)定篇目徹底讀懂讀透，活動(dòng)取得了較好效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、讀，形式豐富多彩

讀的過(guò)程，是學(xué)習(xí)的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導(dǎo)大家首先齊讀，讓大家對(duì)原文有一個(gè)初步印象；接著主持人引導(dǎo)大家分組細(xì)讀，采用接二連三的接力賽形式，讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛空前高漲；第三步，主持人引導(dǎo)大家進(jìn)行品讀，采用搶答的方式分配機(jī)會(huì)，獲得機(jī)會(huì)的家長(zhǎng)把自己最喜愛(ài)的一段讀給大家聽(tīng)。幾輪下來(lái)，家長(zhǎng)們意猶未盡。

二、悟，人人入腦入心

悟，是從書(shū)中感悟道理，把書(shū)讀到心中的過(guò)程。主持人讓大家深刻體悟書(shū)中所講，結(jié)合自身生活實(shí)際，去感悟?qū)＜医ㄗh對(duì)自身生活的幫助。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時(shí)間，這五分鐘，雖然教室安靜到掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)，但每位家長(zhǎng)的內(nèi)心都是波濤洶涌。

三、思，讓書(shū)回歸生活

思，就是要運(yùn)用書(shū)中道理，指導(dǎo)我們言行，做到知情意行的和諧統(tǒng)一。思考，是讀書(shū)的升華過(guò)程，是每個(gè)人從書(shū)中到生活中的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，主持人積極引導(dǎo)大家從書(shū)中來(lái)，到生活中去。

四、議，讓書(shū)回歸生活

議，就是要與他人交流分享，把深刻的道理生活化，帶動(dòng)身邊的人共同努力維護(hù)平安和諧的幸福生活。議的環(huán)節(jié)持續(xù)五分鐘，分小組進(jìn)行，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓每位家長(zhǎng)吐露心聲，讓每位家長(zhǎng)都能夠敞開(kāi)心扉說(shuō)出心里話。

五、評(píng)，讓書(shū)回歸生活

評(píng)，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的吸收，服務(wù)于我們的工作生活。整個(gè)評(píng)的過(guò)程，主持人采用了搶答的方式組織，每位家長(zhǎng)發(fā)言的激情被點(diǎn)燃，爭(zhēng)先恐后到講臺(tái)上向大家匯報(bào)讀書(shū)與生活感悟。發(fā)言的家長(zhǎng)有人語(yǔ)重心長(zhǎng)，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過(guò)去面向未來(lái)；臺(tái)下時(shí)而掌聲雷動(dòng)，時(shí)而沉思默默，時(shí)而感動(dòng)落淚，時(shí)而附和聲聲。家長(zhǎng)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了深刻的理解，對(duì)今后的生活和教育孩子有了認(rèn)真的反思。

在大家的眷戀中，讀書(shū)會(huì)接近尾聲。時(shí)短而情長(zhǎng)，意猶未盡的家長(zhǎng)們戀戀不舍地從書(shū)的意境中走出，卻獲得了郭老師早已準(zhǔn)備的大獎(jiǎng)。整個(gè)讀書(shū)交流會(huì)進(jìn)行中，郭老師用心評(píng)出了“家長(zhǎng)讀書(shū)標(biāo)兵”。頒獎(jiǎng)，一個(gè)神圣光榮的時(shí)刻，家長(zhǎng)們的讀書(shū)熱情再次高漲，紛紛表示要加強(qiáng)讀書(shū)自學(xué)，爭(zhēng)取下次更好的表現(xiàn)。

名人故事是每個(gè)人成長(zhǎng)歷程中不可缺少的親密伙伴，它像陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著我們兒時(shí)的夢(mèng)想。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解古今中外名人賢士，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想而刻苦學(xué)習(xí)，展現(xiàn)當(dāng)代少年奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步推動(dòng)課題組深入持久開(kāi)展，在五年級(jí)各班主任的精心組織和全體同學(xué)的共同努力下，經(jīng)過(guò)4月的教研組活動(dòng)醞釀和5月的班內(nèi)演講大練兵，五年級(jí)語(yǔ)文教研組舉辦的“名人伴我行”故事演講比賽于5月23日順利舉行并獲圓滿成功?，F(xiàn)將活動(dòng)內(nèi)容小結(jié)如下。

一、醞釀階段

一本好書(shū)，一生財(cái)富。4月23日是世界讀書(shū)日。借讀書(shū)月活動(dòng)，我們課題組的老師也積極醞釀今年的讀書(shū)月活動(dòng)方案。經(jīng)過(guò)多次集體討論，大家定出五年級(jí)的活動(dòng)主題為“名人伴我行”故事演講比賽。4月下旬在教研組內(nèi)向各班發(fā)出倡議，為舉辦演講比賽做前期準(zhǔn)備，定出必讀書(shū)目。

二、實(shí)施階段

5月為活動(dòng)實(shí)施階段，主要分為班內(nèi)選拔和年級(jí)比賽兩部分。

1、班內(nèi)選拔

在向各班發(fā)出倡議后，全體同學(xué)利用課間和放學(xué)后時(shí)間積極閱讀必讀書(shū)目和自選書(shū)目。各班在每周專(zhuān)門(mén)拿出一節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生組內(nèi)交流自己看過(guò)的名人故事，確定演講題目。

確定題目之后，同學(xué)們進(jìn)入積極的練習(xí)備戰(zhàn)階段。只要有時(shí)間，就在課間互相練習(xí)講故事，或者在放學(xué)后給家長(zhǎng)講故事，力求演講感情飽滿、順暢流利。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自行練習(xí)，各班進(jìn)入組內(nèi)評(píng)比階段，推選出了優(yōu)秀選手參加班級(jí)故事比賽。經(jīng)過(guò)PK，每個(gè)班最終選出5位“班級(jí)小書(shū)蟲(chóng)”，為進(jìn)入年級(jí)比賽做準(zhǔn)備。

2、年級(jí)比賽

比賽在多功能教室舉行，劉蓉俠老師擔(dān)任總策劃，毛曉東、焦翔、楊建章、寇新航和余娟老師擔(dān)任評(píng)委，由楊依欏、展裕釗同學(xué)主持。

為了使比賽公平、公正，緊張有序地進(jìn)行，比賽采用10分制：故事內(nèi)容占3分，要求趣味性強(qiáng)，富有號(hào)召力和教育意義；演講技巧占2分，要求做到脫稿演講，表達(dá)流暢，繪聲繪色；表達(dá)能力占3分，要求口齒清晰，聲音洪亮，感情豐富；精神風(fēng)貌占2分，要求衣著得體，儀表大方，體態(tài)得當(dāng)。評(píng)分方法是：去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分。

經(jīng)過(guò)精彩激烈的比賽，最終決出了一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名和優(yōu)秀獎(jiǎng)20名，10名同學(xué)榮獲“校級(jí)小書(shū)蟲(chóng)”稱(chēng)號(hào)。劉蓉俠老師宣布了比賽結(jié)果。比賽在熱烈、歡快的氣氛中落下帷幕。

三、活動(dòng)效果

好的故事，就是一杯香濃的美酒，讀來(lái)總是令人回味無(wú)窮，使我們感受到真、善、美的熏陶?！懊税槲倚小惫适卵葜v大賽只是課題組進(jìn)行的讀書(shū)月系列活動(dòng)的一部分。在此次讀書(shū)月活動(dòng)中，全校同學(xué)都能沐浴書(shū)海，如饑似渴地閱讀，與好書(shū)交朋友，享受到了閱讀的快樂(lè)。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)11

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文，這本書(shū)以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲(chóng)們的日常生活習(xí)性、特征的描述等。

一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專(zhuān)為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡；而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子”的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是《昆蟲(chóng)記》的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾。法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思想，美術(shù)家一般的視角，文學(xué)家一般的筆觸”。在本書(shū)中，作者將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一爐，娓娓道來(lái)。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。本書(shū)的問(wèn)世被看作動(dòng)物心理學(xué)的誕生。

《昆蟲(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人”、“昆蟲(chóng)荷馬”、“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”等桂冠。人類(lèi)并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲(chóng)”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬??！独ハx(chóng)記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類(lèi)杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)。這樣一個(gè)奇跡，在人類(lèi)即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門(mén)、地球即將迎來(lái)生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，也許會(huì)為我們提供更珍貴的啟示。昆蟲(chóng)記也叫做《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》和《昆蟲(chóng)學(xué)札記》。

《昆蟲(chóng)記》不僅讓學(xué)生們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還讓他們學(xué)會(huì)了從不同角度看問(wèn)題。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是一本值得每位師生共同閱讀的好書(shū)，只要你認(rèn)真地閱讀它，就可以像我一樣，從中獲益很多。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)12

為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，我校在xx月xx日——xx月xx日開(kāi)展了以“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”為主題的讀書(shū)主題活動(dòng)。

一、開(kāi)展了一次以“愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)”為主題的書(shū)簽評(píng)比活動(dòng)。

為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、有序開(kāi)展，我校制定了讀書(shū)活動(dòng)方案，成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定讀書(shū)活動(dòng)工作計(jì)劃和計(jì)劃。

二、開(kāi)展了一次以“讀書(shū)交流會(huì)”為主要形式的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

1、學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

xx月xx日上午，在我校教師會(huì)議室召開(kāi)了以班級(jí)為單位，各班讀書(shū)小組開(kāi)展交流匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)生在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)出了自己班級(jí)讀書(shū)的風(fēng)采。各班讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)科教師向全校教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、教師讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)

我校制定了讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案和計(jì)劃。通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)教師明確了讀書(shū)的目的、意義。使教師在學(xué)習(xí)中有收獲，在交流中有提高。

三、開(kāi)展了一次以“愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)”為主要形式的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

3、學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和教導(dǎo)處聯(lián)合組織了以“好讀書(shū)，讀好書(shū)”為內(nèi)容的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

4、各班學(xué)生結(jié)合自己所讀的書(shū)，自由選擇一本好書(shū)，交學(xué)校圖書(shū)館存放，由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，并在匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行班級(jí)交流。

5、各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃，制定出了相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃并落實(shí)，每月進(jìn)行一次讀書(shū)匯報(bào)，每次匯報(bào)結(jié)束后，由班主任老師再對(duì)匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行班級(jí)交流。

四、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展了以下活動(dòng)。

6、各班學(xué)生在班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)期間，都能夠認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)讀書(shū)匯報(bào)，每人一份心得體會(huì)，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

7、各班級(jí)學(xué)生能夠按照學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真地完成讀書(shū)匯報(bào)工作，并能夠?qū)懗鲎x書(shū)心得。

通過(guò)讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，教師的讀書(shū)意識(shí)有了明顯的提高。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)13

與書(shū)為友，以書(shū)養(yǎng)性。讀書(shū)是臺(tái)格小學(xué)師生的優(yōu)良傳統(tǒng)，幾年來(lái)臺(tái)格小學(xué)在呂利軍校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，運(yùn)用推薦書(shū)目與自選書(shū)目相結(jié)合的方式，引領(lǐng)教師靜下心來(lái)閱讀教育經(jīng)典著作，并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記及心得，使讀書(shū)成為教師成長(zhǎng)的催化劑，努力打造“科研強(qiáng)師，科研興?！钡你朐葱蜗蟆Ｗx書(shū)交流會(huì)也已成為臺(tái)格小學(xué)每學(xué)期定期舉辦的活動(dòng)。

學(xué)期初，學(xué)校又為老師們精心挑選并購(gòu)買(mǎi)了《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)。教師們利用課余時(shí)間，賞名著，讀經(jīng)典，在閱讀中與大師對(duì)話，在閱讀中與哲人交流。在5月15日的讀書(shū)交流會(huì)上，每位老師都從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，暢談了自己的讀書(shū)感悟。一個(gè)個(gè)教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來(lái)?！蹲x書(shū)是進(jìn)步的源泉》道出了讀書(shū)的重要性；《和諧的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的搖籃》呼吁每一位家長(zhǎng)要向卡爾·威特學(xué)習(xí)，重視家庭教育；老師們暢談著要像朱永新老師一樣《做有理想的教師》；暢想著《我的教育理想——讓英語(yǔ)成為教育特色》、《我最理想的體育課》；讀書(shū)《為生活打開(kāi)了一扇窗》，深深地影響著我們要《自信、自強(qiáng)、勇于創(chuàng)新》，更教會(huì)我們應(yīng)該《讓課堂成為孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)》。

老師們?cè)谧x書(shū)交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書(shū)的快樂(lè)。今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐，只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。

這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。教師帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，幫助教師不斷豐富自我、修養(yǎng)自己，營(yíng)造了內(nèi)涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。濃郁的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落，師生共讀成為汶源一道永恒而亮麗的校園風(fēng)景線。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)14

本學(xué)期第二屆讀書(shū)交流會(huì)于上周五第二節(jié)課如期舉行。交流的主要書(shū)目是余華的《活著》。

讀書(shū)分享會(huì)進(jìn)行到第二個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由交流這部作品中感觸最深的內(nèi)容，并闡述見(jiàn)解。一學(xué)生談到福貴的兒子有慶為縣長(zhǎng)的老婆獻(xiàn)血過(guò)度而死亡時(shí)，深感痛心。我順勢(shì)加以引導(dǎo)，拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：從醫(yī)生對(duì)有慶生命的漠視中，你們看到什么？想到了什么？一石擊起千層浪，學(xué)生的反應(yīng)很強(qiáng)烈，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)。他們談到了人心的冷漠，醫(yī)生的職業(yè)道德，還談到了社會(huì)人對(duì)權(quán)貴對(duì)金錢(qián)的獻(xiàn)媚，最后得出一致觀點(diǎn)：生命無(wú)高低貴賤之分，每一個(gè)生命都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。

后來(lái)，我們又談到了金錢(qián)與快樂(lè)的關(guān)系。皓同學(xué)一向最具思想，且敢于表達(dá)，他的一些“宏論”經(jīng)常引發(fā)一些爭(zhēng)議，甚至有時(shí)會(huì)遭來(lái)全班同學(xué)的一致攻擊。這節(jié)課上，皓又語(yǔ)出驚人：“我認(rèn)為金錢(qián)雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。你們想一想，沒(méi)有錢(qián)，怎么會(huì)有快樂(lè)呢？”他話還沒(méi)有說(shuō)完，教室里“噓”聲滔天，有幾個(gè)在下面小聲嘀咕著：“咦，貪財(cái)鬼?！薄熬椭厘X(qián)?！边€有好幾位義憤填膺地站了起來(lái)，紛紛駁斥皓的觀點(diǎn)，他們從貧困山區(qū)講到普通家庭，從親情發(fā)散到友情、博愛(ài)等，一致認(rèn)同的是，沒(méi)有錢(qián)，照樣也可以過(guò)得很快樂(lè)、很幸福。

聽(tīng)著這些單純的表達(dá)，看著他們對(duì)“金錢(qián)”所表現(xiàn)出的不屑一顧，我笑而不答。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生們一談到錢(qián)，就與人品扯上了關(guān)系。在他們看來(lái)，喜歡錢(qián)追求錢(qián)的人就是大惡人。但他們往往每天都想從父母手里弄到一些錢(qián)。正如社會(huì)上的一些人，明明喜歡錢(qián)，表面上又表現(xiàn)出對(duì)錢(qián)的鄙視，裝出一副視金錢(qián)如糞土的高尚樣兒。這種虛偽已潛移默化的根植于學(xué)生的心田。是該告訴他們真相的時(shí)候了。

學(xué)生停止了爭(zhēng)端，我發(fā)表了自己的看法，承認(rèn)了皓同學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生一臉驚訝，大概都為老師也是一個(gè)貪財(cái)鬼而覺(jué)得不可思議。我含笑道出了我的觀點(diǎn)：“同學(xué)們，不要把金錢(qián)看成是萬(wàn)惡之源，也不要把愛(ài)錢(qián)的人看成是兇神惡煞。問(wèn)題不是出在錢(qián)上，而是出在人對(duì)錢(qián)的態(tài)度上?？膳碌牟皇清X(qián)，而是貪欲，一種對(duì)錢(qián)貪得無(wú)厭的、不擇手段的占有態(tài)度，最后這樣的人都做了金錢(qián)的奴隸。

古語(yǔ)說(shuō)，君子愛(ài)財(cái)，取之有道。只要是我們憑借自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，都是值得自豪和稱(chēng)道的。希望你們長(zhǎng)大后，憑自己的努力創(chuàng)造更多的財(cái)富，改善自己和家人的生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。記住，永遠(yuǎn)要做金錢(qián)的主人，無(wú)論錢(qián)多錢(qián)少都要擁有做人的尊嚴(yán)?！?/p>

教育確實(shí)是一項(xiàng)美的事業(yè)，我們?cè)谒茉煲粋€(gè)個(gè)美的行為，化育顆顆美的心靈，我們一直在追求完美。但事實(shí)告訴我們，完美又是不存在的。生活中有陽(yáng)光，也會(huì)有暗夜；有真善美，也有假惡丑。我們要告訴學(xué)生這些真相，引發(fā)他們的思考，形成自己的判斷。作為一名教師，有必要讓學(xué)生了解生活的、人性的全部真相，這樣的學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)后才不至于無(wú)所適從。我認(rèn)為，理想的教育應(yīng)該是開(kāi)放的、兼容的，與社會(huì)生活融為一體的。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)15

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，確保教師讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展，營(yíng)造書(shū)香校園。本學(xué)年學(xué)校開(kāi)展了教師讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)。

一、主要收獲

(一)教師“被讀書(shū)”的現(xiàn)象在悄悄地改變

教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū)，并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。計(jì)劃、讀書(shū)筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交，并在交流會(huì)上分享自己讀書(shū)的喜悅。

(二)教師的理論水平在提高

教師通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。

每位教師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，老師們積極寫(xiě)論文。

(三)有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高了教師的科研能力。

讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。教師們提高了文化知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。

二、存在問(wèn)題

(一)交流缺乏深度。

部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì)，交流缺乏深度。

(二)交流的內(nèi)容不夠廣泛。

大部分老師局限于教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，交流文學(xué)類(lèi)的老師不多。