總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的參加教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。

參加教研活動(dòng)總結(jié)1

這次教研究活動(dòng)，以新課程的教學(xué)理念，在教研活動(dòng)中，重視學(xué)生的全面發(fā)展，“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開課，課前說(shuō)課，課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。

教師教態(tài)自然大方，抓住重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)潛力。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格地按照計(jì)劃開展工作，及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的狀況，反饋調(diào)控。不僅僅認(rèn)真上好兩節(jié)課，還認(rèn)真做好聽課筆記，課后進(jìn)行評(píng)課，通過(guò)評(píng)課能夠使大家去粗取精、求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。通過(guò)教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)潛力和水平。

不足和今后改善；注重教師課堂語(yǔ)言，設(shè)計(jì)問(wèn)題巧妙合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力，突出音樂(lè)本色。

總之，通過(guò)兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步提高兩位音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂(lè)組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

參加教研活動(dòng)總結(jié)2

20xx年4月13日，學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革的課堂教學(xué)競(jìng)賽，并以學(xué)科組為單位組織了教學(xué)研討會(huì)，為全校年青教師提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。下面我對(duì)初中語(yǔ)文組這次活動(dòng)做如下總結(jié)評(píng)述：

一、此次活動(dòng)的成功之處

每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

1、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分。

2、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。

3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問(wèn)題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。

5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。

6、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。

7、都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。

二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)

李良國(guó)老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮。

袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。

楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

陳林老師作為一名老教師，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。

三、此次活動(dòng)的不足之處

1、有的老師問(wèn)題設(shè)置不太具體，沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答。

2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商，甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。

3、有的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”。

4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間，讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。

5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生。

6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差，如“課堂上教師要少講”，指教師要少講知識(shí)，并不是教師不說(shuō)話，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo)，不評(píng)價(jià)。

7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好，都有待加強(qiáng)。

四、參加此次活動(dòng)的感悟

1、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。

2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。

3、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不可的時(shí)候。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富，琴、棋、書、畫最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

4、多讀書，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。

5、用心準(zhǔn)備每一堂課，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。

6、每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽課。平時(shí)就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。

7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。

總之，初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功，每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題，為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。

參加教研活動(dòng)總結(jié)3

在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫一次教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫第二次教案，特別是老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導(dǎo)處；隨后老積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評(píng)課時(shí)聽到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。

按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，而我校的xx教師是xx老師，已xx歲了，當(dāng)大家聽到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：老師這么大年紀(jì)了，他愿不愿意講呢？怎樣跟xx老師說(shuō)呢？他會(huì)不會(huì)一口回絕呢？出人意料的是，老師二話沒(méi)說(shuō)，就答應(yīng)了，后來(lái)和老師商量怎樣上這節(jié)課，老師說(shuō)，他年紀(jì)大了，現(xiàn)代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法吧，老師積極籌備這節(jié)課，寫了長(zhǎng)達(dá)八九頁(yè)的教案，在評(píng)課前，xx老師首先帶頭說(shuō)了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見，給老師提出了中肯的寶貴意見，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，老師是如何管理班級(jí)工作呢？xx老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流；隨后xx小學(xué)xx教師又問(wèn)道：“像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭(zhēng)持不下，xx學(xué)校xx校長(zhǎng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿意的答復(fù)。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？

通過(guò)教研活動(dòng)的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。

總之，中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

參加教研活動(dòng)總結(jié)4

本學(xué)期為落實(shí)中心?？傮w工作規(guī)劃，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，立足校本，我校的校本教研取得了必須的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、校本教研的基本思路

教師的成長(zhǎng)既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新，惟其如此，才能有強(qiáng)大的動(dòng)力和后勁，為此，我們提出了以校本教研為平臺(tái)，以課題研究為支撐，以校本培訓(xùn)為中心，以生本教育為突破口，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃，個(gè)體打造，分層次推進(jìn)的基本思路。

加強(qiáng)校本研修學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。將校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合；將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。加快教師理念與知識(shí)更新步伐，適應(yīng)新課程改革需要。我們樹立現(xiàn)代教育觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)或?qū)I(yè)書刊為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料，引進(jìn)名家教育思想，供給條件，創(chuàng)立教學(xué)平臺(tái)。每月組織教師學(xué)習(xí)體現(xiàn)新理念、新思想的優(yōu)秀文章。教研組組織開展繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)工作。

二、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以生本教育為突破口，進(jìn)行校本教研

理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上，離開了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些就只會(huì)停留在口頭上。所以，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，做到共性問(wèn)題專題研究，學(xué)科問(wèn)題互動(dòng)研究，難點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)研究。經(jīng)過(guò)一年的嘗試，我們逐步走進(jìn)了課改的空間，并進(jìn)一步以實(shí)踐新課程為主題開展教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師要在自我的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來(lái)。

參加教研活動(dòng)總結(jié)5

學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長(zhǎng)著?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，無(wú)不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的用心參與是教研工作取得成績(jī)的首要保證。

學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會(huì)議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校各個(gè)教研組組長(zhǎng)都盡心盡職，勇于開拓，不計(jì)報(bào)酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自我的努力，用心投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。

二、教研工作所取得的顯著的成績(jī)。

1、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分為四個(gè)組：語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動(dòng)，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實(shí)行群眾備課，做好“說(shuō)”、“講”、“評(píng)”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評(píng)。

2、教師的教學(xué)研究潛力得以增強(qiáng)。教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自我所任的班級(jí)的狀況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不一樣的客觀狀況，采用不一樣的教學(xué)研究方法。個(gè)性是本期的初一教師采用的新教材，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。

參加教研活動(dòng)總結(jié)6

我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

一、教研組工作存在的不足

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

二、下一步工作的四點(diǎn)措施

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

參加教研活動(dòng)總結(jié)7

20xx年xx月xx日，本人參加了由東莞市教育局教研室舉辦的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)視察（常平）活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有由嘉華學(xué)校胡貝老師講授的優(yōu)秀課例《嘎達(dá)梅林》、市教育局田素梅老師的講座《如何有效落實(shí)歌唱教學(xué)》和常平鎮(zhèn)公民辦音樂(lè)教師對(duì)此進(jìn)行了交流研討。 首先，我們觀摩了胡貝老師講授五年級(jí)第二課的《嘎達(dá)梅林》。《嘎達(dá)梅林》屬于一首欣賞歌曲。在音樂(lè)課堂上，對(duì)于我們這些經(jīng)驗(yàn)不足的老師來(lái)說(shuō)，上欣賞課是一個(gè)難題，是件令人頭痛的事。但是聽完這一節(jié)課，我感受到了欣賞課的魅力所在。原來(lái)欣賞課也是可以上得這么靈活。在音樂(lè)欣賞課堂上，我們可以從教師范唱、學(xué)生參與、師生對(duì)歌曲理解的情感交流、音準(zhǔn)的教學(xué)（帶唱）、咬字、音程關(guān)系等等方面引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞一首作品。

現(xiàn)在的音樂(lè)課上的次數(shù)越來(lái)越多，但是為什么學(xué)生還是唱不好歌？這是值得我們大家思考的一個(gè)問(wèn)題。原因有以下幾點(diǎn)：

1、教師和學(xué)生缺乏應(yīng)有的重視；

2、歌唱學(xué)習(xí)缺乏方法指導(dǎo)；

3、歌唱學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性；

4、歌唱學(xué)習(xí)展示與實(shí)踐的平臺(tái)；

5、歌唱學(xué)習(xí)缺乏評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)的途徑。

在研討會(huì)上，田老師針對(duì)音樂(lè)課堂《如何有效落實(shí)歌唱教學(xué)》進(jìn)

行分析和總結(jié)：

歌唱有三要素：唱會(huì)歌——唱好歌——會(huì)唱歌。

在三要素中我們通常都是只做到了第一步，唱會(huì)歌。而音樂(lè)教學(xué)中我們應(yīng)該著重的是教會(huì)學(xué)生唱好歌。教師在指導(dǎo)學(xué)生“唱好歌”的時(shí)候，應(yīng)該要有具體的有效的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何做到。因?yàn)椤俺酶琛痹凇俺獣?huì)歌”中體現(xiàn)，不能等到技術(shù)成熟了，歌曲學(xué)會(huì)了在進(jìn)行藝術(shù)處理。“會(huì)唱歌”在“唱好歌”中生成技能技巧應(yīng)在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。

歌唱的基本模式是：整體——部分——整體，即：綜合——分解——綜合的原則。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)好的歌唱平臺(tái)，從平常的課堂上訓(xùn)練，讓他們認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的呼吸方法，自信有表情地表演。我們還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)。

總之，音樂(lè)教學(xué)中我們應(yīng)該要以學(xué)生最喜歡、最快捷、最靈活的方式學(xué)會(huì)歌曲；我們不能過(guò)于注重課題的教學(xué)形式，從而忽略了教學(xué)內(nèi)容與課程類型；我們應(yīng)該將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)的基本技能的培養(yǎng)與音樂(lè)審美聯(lián)合起來(lái)，對(duì)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該更具體化；我們要將唱歌教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，用更藝術(shù)的形式去表現(xiàn)歌曲。

參加教研活動(dòng)總結(jié)8

我校在縣教育局、進(jìn)修學(xué)校的直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞我校的學(xué)校辦學(xué)理念和思路，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，推進(jìn)課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)作總結(jié)如下：

1、科組活動(dòng)及老師工作計(jì)劃

開學(xué)前三周要求各村小擬定一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃和教師工作計(jì)劃，一式兩份，一份交教導(dǎo)處備查，一份由村小掌握并按計(jì)劃開展活動(dòng)，并且活動(dòng)要有考勤，要有紀(jì)錄要有內(nèi)容。

2、備課

要求我們的老師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，了解和掌握新的教學(xué)理念，寫教案既備課本備學(xué)生，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生情況，探究教學(xué)方式，盡可能使一堂課效果的化。同時(shí)中心校一學(xué)期檢查老師的教案2—3次，發(fā)出問(wèn)題及時(shí)整改，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)在科組活動(dòng)中給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)注意發(fā)揮集體的智慧，對(duì)一些課采取集體研討的方式，同組老師互評(píng)互讀，相互借鑒，做到人人受益，共同提高。

3、聽課

教師之間能互相聽課，學(xué)校規(guī)定一般教師每學(xué)期聽課16節(jié)以上，教導(dǎo)主任64節(jié)以上，為了及時(shí)了解教學(xué)情況，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，每次填寫聽課之后都必須填寫聽課記錄，特別突出的和較為嚴(yán)重的問(wèn)題要及時(shí)向主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，期末將聽課記錄表交教導(dǎo)處查閱。

4、公開課教學(xué)

各教研組每個(gè)學(xué)期都要精心組織好本學(xué)科教師開展公開課、匯報(bào)課活動(dòng)。公開課課前能集體備課，課時(shí)能及時(shí)記錄，課后認(rèn)真分析、討論、總結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)新方法新理念，勇于創(chuàng)新，敢于探究的積極性。

參加教研活動(dòng)總結(jié)9

本學(xué)期，教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科室的大力支持和積極配合下，堅(jiān)定不移地執(zhí)行學(xué)校人才興校、科研強(qiáng)校、質(zhì)量立校的治校策略，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)這個(gè)中心，在加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化常規(guī)教研管理，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力?，F(xiàn)將本學(xué)期校本工作總結(jié)如下：

1、常規(guī)教研活動(dòng)：各組的教研活動(dòng)主要以問(wèn)題研究和低、中、高輪聽課為主，圍繞輪聽課的進(jìn)行，各組開展了熱烈的研討活動(dòng)，其中數(shù)學(xué)組經(jīng)常在組內(nèi)聽課過(guò)后，成員之間展開了積極探討，大家各抒己見，在研討中形成了二次備課，分享了教師之間的豐富經(jīng)驗(yàn)，拓寬了教師的思路。

2、集體備課環(huán)節(jié)：集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材、方法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成實(shí)效性、可行性的教案，在備課中老師之間能針對(duì)問(wèn)題展開研討，發(fā)表個(gè)人想法，最后形成集體意見，大家共同研究共性問(wèn)題，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的統(tǒng)一性，注重備學(xué)生的個(gè)性情況，有各組的主題教研活動(dòng)記錄記載自己的研討過(guò)程，在校本博客上有體現(xiàn)，記錄詳細(xì)，體現(xiàn)問(wèn)題。

3、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)：以“師徒結(jié)對(duì)”，推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，師徒結(jié)對(duì)，強(qiáng)弱整合，優(yōu)勢(shì)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。教研組間上課、組內(nèi)磨課中，師徒結(jié)對(duì)教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢(shì)。徒弟上課，師傅教師們從導(dǎo)課、聽課、磨課、評(píng)課全力以赴。師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)為我校年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)搭建更全、更快的互學(xué)平臺(tái)，在本學(xué)期教研組展示課中葛穎穎，胡錫靜，張靖，施麗雙，朱林財(cái)?shù)韧降芙處煼e極展示研討課，我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中快速成長(zhǎng)。

參加教研活動(dòng)總結(jié)10

歷時(shí)一個(gè)月的教科研活動(dòng)已落下帷幕，同時(shí)也敲響了我校教科研活動(dòng)的最強(qiáng)音。在本次教研活動(dòng)中，我們本著深入貫徹落實(shí)新課改精神，提高課堂教學(xué)效率，努力抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。在本次活動(dòng)月中，我們?nèi)〉昧撕芎玫慕虒W(xué)效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足，下面從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、取得成績(jī)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，出臺(tái)方案，抓好落實(shí)。

本次教研活動(dòng)月從方案的醞釀到中期運(yùn)作到全面總結(jié)都得到了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和詳細(xì)指導(dǎo)。李校長(zhǎng)作為活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，多次過(guò)問(wèn)并親自參與教學(xué)活動(dòng)，吳校長(zhǎng)作為分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，親自部署，以身作則，給本次教研活動(dòng)提出了很多切實(shí)可行建議或意見。其他各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使得本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，各教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同志抓理論、重實(shí)踐，抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)，厚積薄發(fā)，在不斷交流遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷的失敗的過(guò)程中，形成濃厚的教研氛圍。可以說(shuō)各位領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)、骨干教師或拋磚引玉、或雪中送炭，用智慧與汗水譜寫了絢麗多彩的華章，這不僅贏得了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，更贏得了全體教師的認(rèn)同與信賴。

2、全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)。

本次教研活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的個(gè)性需求，采取分層推進(jìn)，全員參與的辦法。鼓勵(lì)教師自愿參加公開課賽講，骨干教師上引路課，教研組選派教師參加賽講，沒(méi)有參賽教師要積極參與備課，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并寫出一份詳實(shí)而有價(jià)值的教學(xué)實(shí)錄。我們著力抓好教研組這個(gè)學(xué)校教學(xué)的最基層細(xì)胞，也是開展活動(dòng)的最

具活力，最有凝聚力和向心力的團(tuán)體。包組領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組，協(xié)助組長(zhǎng)組織教師共同研課、備課，講課，評(píng)課、改課，同事間各抒己見、坦誠(chéng)相待、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)，共同提高。并且各教研組能夠根據(jù)活動(dòng)方案要求準(zhǔn)確定位，把研究的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)和教師所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上，把生長(zhǎng)點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。在這一階段中，各組活動(dòng)扎實(shí)。

3、完成預(yù)定，步驟清析，效果顯著。

本次教研活動(dòng)按照市教科研室布置的活動(dòng)方案完成了既定任務(wù)，做到了六個(gè)“一”，即“舉辦一次專題學(xué)習(xí)”“開展一次研究”“進(jìn)行一次論壇”“組織一次優(yōu)質(zhì)課大賽”“上交一篇課堂實(shí)錄”“組織一次評(píng)選活動(dòng)”。每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行。在集體備課展示活動(dòng)中，低年組毛琴、周紅平、朱玉、許澤秀、張瓊枝五位老師，高年組許艷榮、萬(wàn)敏、胡紅艷、程秀娟、吳紅玲五位老師為我們探索出集體備課的研究模式，其他教師也積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為我們今后開展集體備課、提高教學(xué)質(zhì)量做出積極的貢獻(xiàn)。在提高教學(xué)質(zhì)量論壇活動(dòng)中，帥丹、何真菊、李遠(yuǎn)美、陳松枝、鐘如夢(mèng)五位教師從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了各自觀點(diǎn)，為進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量提供了有價(jià)值的參考意見。剛剛我們又對(duì)獲得優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課堂實(shí)錄的教師進(jìn)行了表彰，表彰只是一種手段，而不是最終目的，希望每位教師能夠以教研活動(dòng)為契機(jī)，不斷強(qiáng)化自己、完善自己、超越自己。

二、公開課的整體評(píng)價(jià)

縱觀各位教師的公開課，各有特色、各有千秋，形成了不同風(fēng)格與特色，也都有我們可以學(xué)習(xí)借鑒之處，同時(shí)也都在一定程度上存在著白玉微瑕。

1、從教學(xué)目標(biāo)制定和達(dá)成方面上看：

每位出課教師都能準(zhǔn)確制定目標(biāo)，確定本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，制定目標(biāo)全面、具體、適宜，并且每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都能緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。

2、從教材處理方面看：

劉明老師的《地震中的父與子》，程秀娟老師的《最大公因數(shù)》等等都能根據(jù)教學(xué)目的，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整、充實(shí)與處理，重新組織，科學(xué)安排，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。

3、從課堂結(jié)構(gòu)安排方面看：

朱玉老師的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，李遠(yuǎn)美老師的《地震中的父與子》，毛琴老師的《劉胡蘭》等課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然、密度適中、效率高捷，可以說(shuō)縱向能看清脈絡(luò)與主線，橫向能看清層次與環(huán)節(jié)。

4、從教學(xué)方法和手段方面看：

劉明老師的《地震中的父與子》，光輝老師的《最大公因數(shù)》，許瓊藝?yán)蠋煹摹禬eather report》都能量體裁衣，合理利用現(xiàn)代信息手段。帥丹老師的《劉胡蘭》，方梅老師的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》則是在教學(xué)方法多樣化方面下一番功夫，給人耳目一新、超凡脫俗、常教常新的新視覺(jué)，很富有藝術(shù)性。

5、從教師的教學(xué)基本功上看：

毛琴、帥丹、李遠(yuǎn)美等幾位老師板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本、言簡(jiǎn)意賅、工整美觀，板書基本功讓人首屈一指、贊嘆不已；劉明、光輝等幾位老師教態(tài)自然、舉止從容；程秀娟、帥丹等幾位老師語(yǔ)言表述清析準(zhǔn)確，精當(dāng)簡(jiǎn)練，干凈利落。這些教學(xué)基本功也正是我們應(yīng)

該在平素的課堂教學(xué)中鍛煉和打造的。

6、在能力培養(yǎng)方面看：

朱玉老師的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、程秀娟老師的《最大公因數(shù)》、許瓊藝?yán)蠋煹摹禬eather report》在一定程度都能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，給學(xué)生以廣闊的思維空間，動(dòng)手操作空間，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、善于思考、善于活動(dòng)的良好品質(zhì)與習(xí)慣。

7、從教學(xué)風(fēng)格與特色方面看：

李遠(yuǎn)美、帥丹、程秀娟幾位老師的課體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，不“做秀”、不擺“花架子”，切實(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)得能力，發(fā)展智力，形成態(tài)度，培養(yǎng)品質(zhì)。 朱玉、毛琴、方梅幾位老師的課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，課堂教學(xué)內(nèi)容活、形式活，教師在課堂上總是給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，在寬松、愉悅、和諧的課堂氛圍中進(jìn)行有效的合作交流，最后創(chuàng)造、演繹出課堂教學(xué)的精彩。

劉明、光輝、許瓊藝幾位老師的課體現(xiàn)一個(gè)“新”字，她們的教學(xué)內(nèi)容有創(chuàng)意，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)資源的運(yùn)用、教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)手段的選擇都有個(gè)人獨(dú)到的創(chuàng)新之處，體現(xiàn)出一種個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格與特色。

三、存在不足和努力方向

①在整個(gè)教研活動(dòng)中，各組學(xué)習(xí)研究的氛圍不均衡，有的組內(nèi)教研氛圍濃厚，組長(zhǎng)能夠組織教師深入學(xué)習(xí)，并多次開展組內(nèi)聽課、評(píng)課，幾易其稿，為我們呈獻(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)。而有的組是淺嘗輒至，動(dòng)作不大，使得教師的課堂教學(xué)不夠理想。

②從整個(gè)教研活動(dòng)到公開課賽講，我們的教師有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題把握得不是很好，比如：概念把握不夠準(zhǔn)確；運(yùn)用詞匯不夠精當(dāng)；對(duì)

課標(biāo)理解不夠到位；多媒體運(yùn)用不夠熟練；生成預(yù)想不夠深入；教學(xué)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)準(zhǔn)確；教具準(zhǔn)備比較匆忙；教學(xué)組織比較松散等等問(wèn)題。其實(shí)這些問(wèn)題我們?cè)趥湔n時(shí)都應(yīng)該預(yù)想到，完全可以做得到的，而我們的教師恰恰忽視了這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了或多或少的影響和沖擊。

③我們開展教研活動(dòng)的中心目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，與常規(guī)教學(xué)是相輔相成的，所以今后我們應(yīng)該多開展一些這樣的大型教研活動(dòng)，把我校的教育教學(xué)質(zhì)量提升到更高的檔次。

總之，本次我校開展的“教研活動(dòng)月”在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下取得了階段性成果，實(shí)踐了新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，切實(shí)提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了素質(zhì)教育在我校扎實(shí)推進(jìn)，推動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。當(dāng)然，活動(dòng)中也突出了常規(guī)教學(xué)諸方面的問(wèn)題與困惑，在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師的素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力，著力營(yíng)造教研氛圍，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我校教學(xué)工作向著更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

參加教研活動(dòng)總結(jié)11

活動(dòng)時(shí)間

20xx年11月10日

活動(dòng)地點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

活動(dòng)類型

外出教研□外出培訓(xùn)√校本教研□校本培訓(xùn)□撰寫人

活動(dòng)主題

新教育培訓(xùn)會(huì)

1、聽取郝玉梅校長(zhǎng)講的《晨誦》

活動(dòng)過(guò)程

2、史桂華講《讀寫繪》；

3、齊華東講《編織閱讀的力量》；

聽了一天的新教育培訓(xùn)會(huì)，最大的感觸是，教育也可以做成這樣??！很是驚奇，早就知道江蘇的教育好，新教總結(jié)與反育能讓學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中收獲很多。思（字?jǐn)?shù)早上開始的晨誦課，學(xué)生開始一天的教育生活，郝玉不得少于梅校長(zhǎng)講的晨誦，與我之前理解的晨誦有很大的區(qū)別，剛1000字）聽說(shuō)新教育的晨誦，以為就是晨讀，讀課文、讀國(guó)學(xué)，聽了報(bào)告之后才明白，自己理解是有誤差的，晨誦是讓孩子和黎明共舞，一起體會(huì)一天之計(jì)在于晨，把晨誦做好，能讓孩子們一天甚至一個(gè)星期都有好的心情去接受學(xué)生生總結(jié)與反思（字?jǐn)?shù)不得少于活。讓孩子們?cè)谠?shī)意的環(huán)境中成長(zhǎng)，陶冶孩子的情操，從入學(xué)開始就對(duì)孩子們進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，小學(xué)階段學(xué)下來(lái)肯定能大大提高孩子的文化修養(yǎng)，這樣形成一個(gè)體系后，做下來(lái)，受益的不僅僅是學(xué)生，更是我們教師，在培養(yǎng)和教育自己的孩子時(shí)也能用得上。史桂華老師講的讀寫繪，給我最大的感觸就是，通過(guò)繪本的教學(xué)，培養(yǎng)了孩子的讀畫說(shuō)的能力，讓孩子在故事中成長(zhǎng)，讓孩子在一點(diǎn)一點(diǎn)的繪畫中成長(zhǎng)。繪本不是美術(shù)，不必要讓孩子畫的像，只要能表達(dá)孩子的意思就可以，繪本就是要孩子說(shuō)出自己的心里話，多了一個(gè)和家長(zhǎng)，和老師交流的平臺(tái)，能培養(yǎng)孩子自己講故事，對(duì)于孩子的口才的培養(yǎng)也與很大的好處。

齊華東講《編織閱讀的力量》，聽了之后我的最大感受就是齊老師做了大量的工作才有今天的成績(jī)，一本書共讀，能讓孩子在閱讀中體會(huì)語(yǔ)言的力量，在閱讀中體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，讓孩子融入書海，收獲自己的知識(shí)，不同的孩子還能有不同的收獲。給我們的啟示就是，只要堅(jiān)持自己的本職工作，做好，做細(xì)，新教育一定能在我們這個(gè)地方成功的，不僅僅是學(xué)生能收獲良多，老師的收獲也會(huì)很多。

參加教研活動(dòng)總結(jié)12

一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過(guò)，本學(xué)期以來(lái)，我們教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深入開展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的教師隊(duì)伍。

1、切實(shí)加強(qiáng)教師師德建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，更好的服務(wù)教學(xué)。

2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加深入的領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫忙、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型學(xué)校文化。主要以探討有效的團(tuán)體備課為主題組織教師進(jìn)行團(tuán)體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行團(tuán)體聽評(píng)課活動(dòng)，使教研活動(dòng)活躍在學(xué)校中。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期以來(lái)，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都貼合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，進(jìn)取促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績(jī)質(zhì)量分析，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。

3、開展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對(duì)教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)情景等進(jìn)行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對(duì)作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行。

4、互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時(shí)評(píng)課寫好聽課反思或隨感，以進(jìn)取的評(píng)價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

參加教研活動(dòng)總結(jié)13

xx年9月24日，我有幸地參加了任城區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)培訓(xùn)暨

新教師培訓(xùn)會(huì)，此次活動(dòng)在濟(jì)寧市文昌閣小學(xué)召開，作為一名新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記。

此次活動(dòng)，共分為3個(gè)環(huán)節(jié)，首先由濟(jì)寧市文昌閣小學(xué)吳曉媛老師執(zhí)教《aieiui》一課，吳老師的課堂輕松有趣接著吳老師為大家講解對(duì)于本節(jié)課的反思性說(shuō)課。然后，區(qū)教研中心李娜老師對(duì)一年級(jí)教材的總體特點(diǎn)、教材的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述，對(duì)新教材和舊教材進(jìn)行對(duì)比，并就新課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)的要求，拼音教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行講解，因此，我對(duì)一年級(jí)教材教法有了一點(diǎn)了解。最后，區(qū)教研中心劉光芬老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)也對(duì)我們今年剛上崗的老師們提出了要求與希望。

對(duì)于吳老師的課，課堂輕松有趣、扎實(shí)有效。一年級(jí)的孩子本身就是活潑好動(dòng)的，但是吳老師能讓一年級(jí)好動(dòng)的孩子，在課堂上變得安靜，并且認(rèn)真的聽課，這使得我們不可思議，在吳老師的反思性說(shuō)課中，我們了解到低年級(jí)主要要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，吳老師還給出了我們一些建議，對(duì)孩子的要求要具體化，比如課前準(zhǔn)備，老師來(lái)之前，要把書、本子、鉛筆盒擺好放在桌子左上角，坐好等待老師來(lái)上課。在課堂上要巧用順口溜、兒歌，比如上課之前背誦弟子規(guī)，口令：“一二三四，坐好姿勢(shì)”，“大眼睛，看老師”，由于一年級(jí)的孩子的注意力不能持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，所以在上課20分鐘左右加了一個(gè)課中操，在課堂上為了方便孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，借助兒歌的形式更加形象生動(dòng)。家校聯(lián)合，在對(duì)一年級(jí)家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要教給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的方法，比如家庭作業(yè)怎樣檢查，簽字的方法等。

區(qū)教育中心李娜老師對(duì)一年級(jí)教材的總體特點(diǎn)、教材的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述，對(duì)新教材和舊教材進(jìn)行對(duì)比，并就新課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)的要求，拼音教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行講解。其中拼音教學(xué)的特點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼音教學(xué)，拼讀時(shí)要做到眼到、口到、心到，多種感官參與。

2、指導(dǎo)書寫層次清楚，根據(jù)兒歌和經(jīng)典的歌曲來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)傾聽。對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)言不要隨便打斷，不要嘲笑別人的錯(cuò)誤。培養(yǎng)善于表達(dá)的習(xí)慣。要學(xué)生不要慌張，慢慢說(shuō)；必要時(shí)為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語(yǔ)言示范；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的話，養(yǎng)成認(rèn)真書寫和完成作業(yè)的習(xí)慣。最后，區(qū)教研中心劉老師向我們提出了幾點(diǎn)要求，這是成為一個(gè)合格老師所必備的作為一個(gè)教師就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)都在你的手里，權(quán)力有多大，責(zé)任就有多大，雖然成績(jī)上或許有差別，但也要盡可能有所發(fā)展，既然，家長(zhǎng)把孩子的未來(lái)放在你手里，那我們就要保證每個(gè)孩子都能夠健康向上。為了這么一點(diǎn)，我們這些新老師也更應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與鍛煉：努力學(xué)習(xí)教育學(xué)，教育心理學(xué)及其他教育科學(xué)，專業(yè)知識(shí)，努力形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；吃透教材、課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，在教學(xué)時(shí)注意目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，組織嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)，注意因材施教；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想，身體，學(xué)習(xí)狀況，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格但不失耐心，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)展。成為一名合格的人民教師的過(guò)程是一個(gè)持久的過(guò)程，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，積累，堅(jiān)持，快樂(lè)的面對(duì)，請(qǐng)各位老師監(jiān)督。