總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的幼兒園教科研總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教科研總結 篇1

轉眼之間，一學年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績，但也有不足之處?，F(xiàn)在總結如下：

一、教科研工作的情況分析：

優(yōu)勢：

1、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設、教育教學等各項工作，為迎接省優(yōu)質園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關系更為融洽和諧。

2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時"面對面，難開口"的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。

3、教師的工作質量不斷提高，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、設計出能讓幼兒自主活動、發(fā)展的教學方案。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等）。

不足：

1、對"主題環(huán)境的創(chuàng)設"可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

2、教師們在組織教學活動時忽視"教具投放的使用價值""幼兒座位安排"等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質的培養(yǎng)；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。

3、"聽課－說課－評課－議課"的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。

二、積極搞活科研，促進教學的發(fā)展作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學觀念的差距：

三是校園文化底蘊的差距。如何縮小這些差距，我們認為唯一的辦法就是走"科研興教，科研興園之路"，為此，本學年我園在認真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學實際，在原有實踐經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過反復研究和設計，我們確定了《節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節(jié)奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個內容作為教學改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學習相關的教育教學理論和先進的教育教學經(jīng)驗，認真進行試驗、探索，經(jīng)常在園內展示課題研究課(每學期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學方法，使幼兒主動地學習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。

研究之初，老師感到問題很多，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進行練習？剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎么會上音樂欣賞課，，二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀?/p>

我現(xiàn)在真切地感受到，在實踐中注意積累問題也是促進教學發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來，在學習中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學有點相似吧！那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢？經(jīng)過大家不斷地實踐、研究、再實踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑。

隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于"以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康"等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的"一桶水"已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒"長流水"的求知需要。幼兒園要生存要發(fā)展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發(fā)展。

一、加強學習，轉變觀念，統(tǒng)一思想。

高質量的教育呼喚高素質的教師，提高教師的素質是實施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學習，才能不斷完善自我，提高自我。

幼兒園園本課程的構建與實施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對于我們農(nóng)村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜志上有關的理論文章和《幼兒園教育指導綱要》，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀，新觀點的認識，我們把它轉化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸構建出適合本園實際的課程。

二、加強教研組建設，提高教研質量

"質量就是生命"。對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在進行"推門聽課"活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中完全體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成"我要學"的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。

三、重視對課題的研究

教科研是幼兒園教育保育質量提高的重要前提。使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質，促進教師由經(jīng)驗型向理論型轉變。此外，鼓勵其他教師積極開展課題研究工作。對于課題研究，我們不是很成熟，但憑著我們的滿腔熱情，已逐漸納入到正規(guī)軌道上來。

四、開展系列活動，提高教師素質

本學期，我園成功開展了全區(qū)幼兒園教研活動，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。教師們在教學實踐的同時摸索著，對開拓教師的教學思路有很大的幫助。

本學期小班為家長開設了觀摩活動，大部分家長能在百忙中抽空前來參加，通過觀摩教學活動、座談會，使家長們了解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦這類活動。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

幼兒園教科研總結 篇2

一年來，我區(qū)幼教教研工作在上級教育主管部門和市教研室的關心指導下，堅持以新教材的研究為重點，以市、區(qū)課改園為主要研究基地，深入開展幼教教研活動，強化教育教學工作常規(guī)管理，扎實開展課題研究，全面提高我區(qū)幼兒教育質量。現(xiàn)將幼教教研工作情況總結如下：

一、立足崗位，加強培訓，促師資水平的提高。

1、繼續(xù)組織園長、骨干教師參加國家、省、市級開展的各種課改培訓。6月12日—14日組織全區(qū)幼兒園園長和部分骨干教師共17人參加市幼兒教育理論講習班暨第二、三批省幼教學科帶頭人展示活動。11月2日—7日組織兩所市優(yōu)質園的園長到xx華師大參加“幼兒園新課程實踐能力探索與教師成長”暨幼兒教師教學風采展示研修活動，并多次組織教師前往福州、泉州、惠安等地參加省、市、區(qū)優(yōu)質園的學習，不斷拓寬教師的視野，感受課改信息，汲取先進的課改經(jīng)驗。

2、開展園本培訓與園本教研相結合的活動。立足本區(qū)實際，堅持“以訓促研、以研促教”的原則，開展形式多樣的園本培訓，制定分層分類的培訓計劃，要求教師根據(jù)自我發(fā)展情況，分析自己的長處與不足，制訂個人成長計劃，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。本學期通過開展“教壇標兵”崗位競賽活動，實行全員練兵，促進了不同層次教師的成長。按照泉港委教[20xx]18號、20號、32號文“教壇標兵”崗位競賽實施辦法和競賽活動的要求，開展理論知識測試、說課比賽、自彈自唱、現(xiàn)場作畫、才藝展示等五個項目的比賽。各園采取自學自練、互學互教、邊訓邊練等多種方式層層選拔，推薦區(qū)級競賽人選，經(jīng)比賽共評出莊華珍等十位教師為區(qū)級十佳“教壇標兵” 。通過崗位練兵這一平臺，使每位教師有機會去學習、去嘗試、去鍛煉、去思考、去總結，有效地鍛煉了教師，促進不同層次教師自身素質的提高和專業(yè)水平的不斷發(fā)展。

二、加強教研，互動研討，促保教質量的提高。

1、加強片區(qū)教研，實施結對互動研討，提高教研工作的實效性。要求各園在扎實開展幼兒園教育教學常規(guī)工作的基礎上，與同片區(qū)的幼兒園共同商討，深入開展教研活動。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區(qū)教研活動，就晨間活動、早操、集中活動、區(qū)域活動、創(chuàng)造性活動等熱點問題進行研討，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進基層幼兒園教研工作質量的提高。同時，我們還繼續(xù)加強與泉州鯉城實幼等市優(yōu)質園的結對互動。11月份，我們組織實幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實幼跟班學習，參加她們的園本教研活動，學習其先進的教學管理經(jīng)驗和教科研理念，有效地促進我區(qū)教學質量和管理水平的整體提高。

2、組織對農(nóng)村學前班和民辦園教學常規(guī)的調研、指導，完善民辦園的內部管理。以創(chuàng)建區(qū)優(yōu)質園、一級達標園為契機，我們分別在5月份、6月份、10月份多次對丑小鴨藝術園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進行創(chuàng)區(qū)達標園的評估指導，不斷完善民辦幼兒園的內部管理，提高教育教學質量，使三所民辦園順利通過了區(qū)一級達標園和區(qū)優(yōu)質園的評估驗收。為了規(guī)范農(nóng)村學前班和民辦園的管理，期初、期末兩次配合初幼教股對農(nóng)村學前班和民辦園進行教學常規(guī)的檢查，對這些園所的日常教學常規(guī)工作進行了全面的檢查指導，對我區(qū)農(nóng)村學前班和民辦園的規(guī)范管理起到了較好的促進作用。

3、分層研討，以點帶面，充分發(fā)揮課改試點園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級課改試點園的引領作用，經(jīng)常組織各類幼兒園開放活動，促常規(guī)教研工作的落實，提高我區(qū)幼兒園的保教質量。4月、6月和11月份我們分別在實幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質園教學開放活動，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺，一線教師受益匪淺，對研討活動有較好的評價，三所幼兒園的示范輻射作用得到進一步的發(fā)揮。

幼兒園教科研總結 篇3

一學期又要接近尾聲了，本學期我園教研工作能根據(jù)期初的教研計劃開展各項活動，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動各個環(huán)節(jié)中?；仡欉@一個學期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現(xiàn)將我園的教研工作總結如下：

一、環(huán)境中凸顯課程

幼兒階段不是單純的學習知識，而是形成終身受益的品質、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運動、生長、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運動，幼兒能感知與體驗，學會生活，學會生存。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成綠色生活理念注重有品質的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長潛能與個性；讓每一個生命在生活中快樂成長。本學期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點滴。

1.依托班本活動，班級環(huán)境中凸顯課程元素

在開學前，老師們對班級的規(guī)劃有了初步的預設，在開學后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認為班級里可以有些什么內容？你想班級打扮成一個什么樣的班級……根據(jù)孩子們的想法，老師們有目的的進行班級規(guī)劃，小到色彩的搭配，大到區(qū)域活動位置的調整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹就好了，我們可以和小樹一起成長。小樹是無法在班級種了，但是可以制作一棵成長樹，同時班級的整個色調以樹木色為主，以鄉(xiāng)村手機的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿了生機與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學習中，老師們的理念都在不斷的改進，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規(guī)劃中，老師們和孩子們不放過每一個生活中的各個細小環(huán)節(jié)，如盥洗室內的標記規(guī)則、飲水區(qū)的生活健康規(guī)則、晨間來園的簽到表、同伴之間的互動墻、孩子們當日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個角落

2.結合園本教研活動，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素

本學期，我園的教研重點是圍繞“戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設”這一主題進行分支，通過新園戶外環(huán)境問題分析，結合《指南》健康領域，對我園幼兒體能現(xiàn)狀進行調查、以促進幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內容選擇、戶外體鍛環(huán)境標識創(chuàng)設、戶外體鍛大循環(huán)的初步實施效果等內容開展園本教研工作。

十月份，園部進行了“小、中、大體能現(xiàn)狀分析匯總”的教研活動。在此基礎上，各年級依據(jù)《指南》對幼兒進行了抽樣調查，初步得出相關結果。針對幼兒的體能測試結果分析了其中的原因，在接下來的活動中，老師們堅持按《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶外體育活動時間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。

在一次次的實踐活動中，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的活動積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結合實際問題，開展“情景式”體育游戲創(chuàng)設與指導的專項研修活動。通過開展“情景式”的體育游戲促進了幼兒對晨間戶外體育運動的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動的組織能力及對活動的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽其名知其然，大班組老師通過與孩子一起商討，最后定出 “情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內容，通過與環(huán)境的互動，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說：孩子們在與戶外體鍛環(huán)境互動中，自主選擇與創(chuàng)造機會多了，教師主動參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進的提高。

二、觀察融于各個活動中

會觀察的老師才是一個合格的老師，會觀察的老師也一定是會反思的老師。本學期，老師們的觀察仍然是工作的重點之一。

1. 觀察——記錄戶外活動中的精彩片段。

本學期戶外體鍛是我園的教研重點，各個年級組結合實際問題開展各項教研活動，如中班組圍繞“促進幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內容選擇”。這樣的活動是離不開教師觀察的。三個班級分別結合幼兒感興趣的活動區(qū)：攀爬區(qū)、探險區(qū)、騎行區(qū)進行跟蹤觀察，各班梳理存在的問題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的區(qū)域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設施。沒有具體的活動內容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動的發(fā)展缺少延續(xù)性和遞進性。各班結合視頻、現(xiàn)場觀察記錄等進行策略嘗試。最終，結合觀察和評價量表，對戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內容選擇進行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應用價值；教師作為戶外游戲的設計者要積極參與到活動中，教師要觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)和各項能力的發(fā)展情況，適時地更換游戲材料，在孩子遇到困難時適當?shù)囊龑?、啟發(fā)和幫助，通過語言，體態(tài)暗示等積極的引導孩子健康和諧的進行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養(yǎng)。最后是因材施教，每個孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過觀察才能尋找到解題答案。

2.觀察——師幼互動式的成長瞬間

開學搬遷新園，班級的各個區(qū)域在師幼共同創(chuàng)設的過程中略顯成效，但是在開展的過程中，老師們也發(fā)現(xiàn)了許多欣喜之處。

以中一班的美工區(qū)為例，中一班的美工區(qū)創(chuàng)設在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子們會主動與空間互動，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進行繪畫，結束后，孩子們會拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭嫯?？孩子們說，這塊玻璃很像老幼兒園的戶外繪畫墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng)設為一個室內涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。

在區(qū)域中孩子們利用可移動的黑板進行寫生創(chuàng)作，利用區(qū)域的桌面進行手工、繪畫等，在作品展示中，老師和孩子們觀察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶外散步時發(fā)現(xiàn)樹葉叢中有一個蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區(qū)上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來了，讓我們的美工區(qū)更漂亮……這個觀察案例不僅僅是老師對孩子的觀察，更是孩子對身邊事物的觀察，在日?；顒又?，老師也要鼓勵孩子去觀察周圍的事物，并且大膽的進行聯(lián)想，讓我們的學習活動活起來，這樣的觀察他不是純粹的看，而是師幼互動式成長瞬間。

三、課程審議變中求精

1. 審議的變中求精

本學期，結合中心的規(guī)劃與要求，我園對于課程審議的開展進行了調整，在每個主題開展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡大框架、第一階段活動預設，因為了解班級孩子經(jīng)驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個重要前提。在接下來的年級組審議中，分享本主題核心經(jīng)驗、分析幼兒經(jīng)驗、確定主題目標、實施周數(shù)等等，此環(huán)節(jié)多由年級組長完成，所以對于組長來說是一個挑戰(zhàn)。其審議一日活動的內容應該包含：提前的主題滲透工作、日常活動、區(qū)域活動、集體活動、環(huán)境創(chuàng)設、家長工作等。就目前我園的課程審議來看，老師們對于區(qū)域和集體活動側重較少，導致班級集體教學的質量有所下降。在后期，中心有對審議表格進行了調整，特別是對于班本內容的生成部分進行了要求，但是從目前的活動看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質量不高，下個學期，我們對于課程中好的藍本內容進行梳理，保證每位教師能將基礎課程把握好的基礎上，進行好的生成內容的開展。

2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設。

本學期十二月末，中班組開展了一場別樣的運動會，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動，多是老師安排與組織，在中班組開展審議時，老師們提出是否要開冬季運動會？大家各抒己見，但是通過審議，大家一致認為活動的開展要結合我們的課程，否則將毫無意義，如何結合？如何有意義，大家開始思索起來。

主題《快樂運動每一天》就是一個好契機，孩子們在主題中了解了許多運動項目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰(zhàn)了許多新的運動，運動技能得到了進一步提升。一次集體教學活動《動物運動會》后，孩子們知道了運動會是一場體育運動比賽，在此基礎上了解了運動會的基本規(guī)則，對于運動會產(chǎn)生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開一場運動會。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開運動會，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來策劃。會前準備，選哪些項目？如何選選手？獎牌的制作等等，無一不是對幼兒的挑戰(zhàn)。為了這場自發(fā)的運動會孩子們的積極性很高，主動在晨間練習各自的運動項目。活動的結局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過程，這一系列的過程才是孩子們的道德真正體驗。

3. 梳理課程資源，促進課程有效開展。

課程資源是課程開展的一個重要元素，資源的收集需要來自于要老師、孩子、家長、社區(qū)等等。本學期課程審議中，本學期，我園結合課程審議，重點尋找、收集周邊自然資源信息，進行課程資源初步開發(fā)，我園將結合老園資源收集的基礎上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開展課程活動時，發(fā)動家長資源，邀請家長積極參與到課程資源的開發(fā)和利用中來。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實施的過程中，提搞幼兒的學習經(jīng)驗。自然資源只是許許多多資源分類的一種，還有如鄉(xiāng)土資源、本土地理、社區(qū)文化等等，待在下學期進行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內的資源地圖。

四、學習促成長

1.學習的力量

本學期，我園購置了一批專業(yè)書籍，鼓勵老師前來借閱，許多青年教師積極借閱，每當實踐中遇到困惑時，老師們就會借助書本的力量，尋找理論支撐，《以兒童為中心的學習環(huán)境的設計與實施》《幼兒園戶外體育鍛煉實踐與探索》《日本幼兒體育活動這樣做》等書，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實踐中就會有抓手可依，不怕做不好。

2.論文發(fā)布會效果好

本學期初組織老師們開展論文發(fā)布會，這和活動的開展促動了許多青年教師，大家開始愿意書寫與整理了，大班組實驗班結合自己班級開展的活動，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動中的有價值內容，作為撰寫論文素材等等。本學期我園的論文獲獎收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學會”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，并入選參加蘇州市級評比。

幼兒園教科研總結 篇4

保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學年度我園在市教育局和教科中心的領導下，堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導，以深入的常規(guī)督導，以觀摩、研討、交流、總結促教科研，以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環(huán)境。我園全體保教人員團結奮進，奉獻智慧，付出汗水，為幼兒園創(chuàng)品牌，創(chuàng)效益做出了很大貢獻，開創(chuàng)了我園保教工作的新局面。在全體保教人員齊心協(xié)力、團結奮進的努力工作下，全面完成了本學年各項保教工作任務，現(xiàn)將工作情況總結如下：

一、以理論學習為先導，全面提高教師素質。

1、堅持兩周組織一次全體教師業(yè)務學習

進一步深入學習幼兒園教育指導《綱要》和教育理論，引導教師轉變教育理念，一切活動以利于幼兒的終身發(fā)展為核心，強調幼兒的自主探索、快樂的學習，發(fā)揮教師的引導作用。同時，教育管理者用新的評價理念對教師實行針對性評價，尊重和理解每個教師，給予教師發(fā)展空間，激勵教師在促進幼兒快樂成長的過程中自身也得到快樂的發(fā)展。為了進一步加強班主任隊伍建設，切實提升班級管理水平，10月我園召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。15位班主任從不同角度講述了在班級管理工作中的做法和體會，與其他老師分享自己班級管理中好的經(jīng)驗和管理方法，交流了如何協(xié)調班級老師之間的關系、如何處理家長工作、如何建立班級特色等方面的做法，共同探討班主任工作中遇到的困惑，用集體智慧的力量幫助老師們解決工作中的問題，對以后幼兒園整體教學工作的開展起到了巨大的推動作用。

2、采取派出去，請進來的方式，對教師進行培訓。

派教師參加省內外各級各類培訓，回園后對全體教師進行培訓；邀請省、地及本地的專家來園對教師進行了英語、蒙氏數(shù)學的指導。再次，通過教師之間互相學習觀摩，提高了教師的整體業(yè)務素質，在荊州市第三屆幼兒園教學技能大賽中，參賽教師能認真對待，利用休息時間勤學苦練，積極準備。充分體現(xiàn)了我園有一支好學上進，團結敬業(yè)，綜合素質很高的教師隊伍。

二、以實踐創(chuàng)新為動力，不斷提高教育能力。

1、抓好常規(guī)教育教學管理，不斷更新管理模式。

嚴格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學期初制定班務計劃和各科教學計劃，要求教師提前一周上交教案和周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結及各類總結。做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規(guī)范化。通過長期堅持，絕大部分教師都已形成了自覺上交教案和計劃的良好習慣。在園內大型活動的組織安排上，我們發(fā)揮班組長的集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動了全體教師的力量，保證了大型活動的圓滿成功。

2、在扎實的教學研討中謀求發(fā)展。

我們圍繞園務計劃，制定出了保教工作計劃，保教室定期組織開展教研活動，圍繞各組不同的領域目標和教育實踐中存在的問題，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略。在十一月份的教研活動月中，我園進行了為期4天的以“多媒體在教學活動中的應用研究”為主題的教學研討活動。活動前期，我們請松滋進修學校的電腦專家王強主任來園對老師們進行了計算機專題培訓，并要求每位教師自己動手制作課件，保教室收集整理后評優(yōu)公示。整個教研活動分兩個階段進行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為評教評學，對教學過程中存在困惑進行研討。活動前教師們都做了精心的準備，都制作了精美的課件，活動中能運用先進的教學理念和身邊實時的自然環(huán)境，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學，特別是能將信息技術與學科進行有機整合，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們從活動中了解、從游戲中學習，學得有興趣不枯燥，從而達到了教學的目的。課后，針對教師在教學中存在的問題及困惑，教師們一起進行細心的剖析和解惑，老師們以敞開自我、共同研討、樂于分享的心態(tài)，對全園26節(jié)公開課進行評教評學，通過優(yōu)質課的評選觀摩活動，我們看到了各組青年教師積極參加，不甘落后，中老年教師熱心賜教，積極發(fā)揮傳幫帶的作用，充分體現(xiàn)了松滋市機關幼兒園這個智慧、創(chuàng)新、協(xié)作、勤勞的團隊精神。

3、充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。

環(huán)境是幼兒賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設豐富而實用的物質環(huán)境：如創(chuàng)設各類活動區(qū)角，制作富有教育意義的主題墻等，在全市首屆幼兒園教師教學技能大賽和全市幼兒園信息技術觀摩研討會前夕，各班教師們都犧牲了大量的休息時間，自己出資購買材料，用靈巧的手把教室布置得生動而豐富。在元旦聯(lián)歡活動時，各班又在班組長的帶領下，自夠材料，裝飾美化教室，為活動增添了節(jié)日的喜慶。另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境：首先在全園營造友愛和禮貌教育的大氛圍，進園就有“請說普通話”“微笑面對每一天”等宣傳牌，堅持每天早晨派值日領導和保健醫(yī)生在大門口用普通話向幼兒和家長問好。為了對幼兒進行愛國主義教育，我們每周周一舉行升國旗儀式，通過這個莊嚴肅穆的儀式讓幼兒體會對祖國的崇敬之情。通過環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。

三、以安全服務為保障，努力提高服務質量

1、嚴抓安全管理工作，確保幼兒身心健康。每次例會，都要提醒強調易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)和部位的管理工作，堅持事故上報制度。每天實行值日人員全園檢查制度，主管領導隨時抽查，及時防范不安全隱患。還邀請了消防中隊的同志來園，向全體師生講解消防救護知識，提高了師生的消防安全意識。安全是我們一切工作的重中之重，我們時刻將保護幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領導分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從班級設施設備到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

2、強化服務意識，提高服務質量。生源是一所幼兒園發(fā)展的命脈，有較高的教學質量是遠遠不夠的，還應有優(yōu)質的服務，才能得到家長的信耐和認可。因此，要求教師做到四心，即“關心、愛心、耐心、細心”。在各班務組長的積極帶領下，在保育工作上從每日的各個環(huán)節(jié)入手，做好晨檢、洗手、喝水、進餐、入廁等各項工作，及時為幼兒換尿褲，晾曬被褥。有些老師還把工作細致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾，減少這些孩子的感冒機率，真正體現(xiàn)了教師的愛心。在衛(wèi)生保健方面，各班在能堅持按時消毒餐飲具，保持室內外環(huán)境衛(wèi)生，積極配合保健醫(yī)生做好幼兒體檢工作，在秋季手足口病、感冒流行時期，我園堅持每天用紫外線做好環(huán)境消毒，成功的預防了這些傳染病的發(fā)生。此外，在養(yǎng)成教育方面，教師們著力培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，每天利用自由活動時間學習《三字經(jīng)》，并指導和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創(chuàng)造幼兒參加勞動。

幼兒園教科研總結 篇5

時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學期的工作做下總結。

在政治思想方面，我能認真參加學校組織的每一次政治學習及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。

作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等;同時對自己本學期負責備的常識與科學發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認真設計教法，以使教學能獲得更好的效果;在組織教學中，盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關的材料，如認識動物時，從百科全書、網(wǎng)絡上下載資料，在此基礎上，再進行集體教學，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質。

對于我所負責的教科研工作，我也能認真負責地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實施到結題報告的撰寫，教科室關注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進行情況、課題研究中遇到的問題及時進行了解和解決。

本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點新、切入口小，很適合在班級內的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。

同時，在我的參與指導下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學期內，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標有方向便于深入;同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結合，促進教學質量提高，革新教學方法。在教研實踐的基礎上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學化、系統(tǒng)化。

另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進集體申報工作、省市級課題申報結題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負責盡職的態(tài)度對待，認真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。

學習著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學習的機會，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓、赴外地觀摩等時機，汲取他人教學經(jīng)驗的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結經(jīng)驗、升華理論。

在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進。

幼兒園教科研總結 篇6

本學年我園全體教職工以科學發(fā)展觀為指導，認真學習貫徹市教育工作會議精神，突出以“教科研為先導”的理念，充分發(fā)揮特色辦學、主動發(fā)展的精神，開展以體育教育為抓手，加強教科研力度，完善建構幼兒園體育教育園本化課程，促進幼兒各種潛力得到發(fā)展，推進隊伍建設。

一、制定計劃，確?？蒲泄ぷ饔袟l不紊的開展。

課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領的、全體教師參與的一支科研團隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學期制定園部教科研計劃，各班教師則根據(jù)園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，并在實際教學活動中落實，確?？蒲泄ぷ饔袟l不紊地開展。

二、環(huán)境建設，營造健康向上的校園文化。

幼兒園文化建設決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響，體現(xiàn)幼兒園內涵發(fā)展的精神底蘊，構建混齡戶外活動的園本課程體系。

幼兒園開班初期，我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當自強不息，健康成長；教師們當發(fā)奮圖強，開拓創(chuàng)新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂運動”作為體育教學的主導思想，激發(fā)幼兒的運動興趣，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。

1.戶外場地

為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內設置了不同的運動區(qū)域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構建小小足球場，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動設施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質，讓孩子愛上運動并在運動中養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、教學樓回廊

門廳：門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械，把快樂運動的主題顯現(xiàn)在大家眼前。

走進門廳，是園標、辦園理念的宣傳，園標以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好愿望?！帮L車”是孩子們喜歡的玩具，風車轉起，動感十足，寓意著快樂與幸福。多種色調的搭配，既有強烈的視覺沖擊，又不乏溫馨柔和，體現(xiàn)家的溫暖，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。

除此之外，門廳里重點展示幼兒園的課題研究，專家指導、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現(xiàn)運動、健康的宗旨。

利用樓道墻面，建立文化墻，創(chuàng)設“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動項目”等，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。

3、專用教室

創(chuàng)設體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。

三、形式多樣，豐富課題研究內容。

根據(jù)十二五課題研究，落實到實際工作中，我們進行了內容和形式的豐富：

1、班級特色運動項目：根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度，體現(xiàn)園本體育特色，本學年中大班根據(jù)班內幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心小學的體育老師來園做專業(yè)的指導。在練習時間上，我們也在課程上進行了調整，每周有一節(jié)專門的特色課，提供幼兒專門學習簡單的項目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進行練習。通過一學期的摸索和練習，教師對這些項目的教法有了一定的基礎，小朋友也愛上了班級的運動項目。

2、混齡體育教學活動：各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗、方法，設計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學過程中的重難點，對不同年齡的幼兒進行教育。本學年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內大力推廣研究成果，并運用多媒體現(xiàn)代技術制作課件，開拓、創(chuàng)新教材，進一步拓展研究成果。

3、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進行多各班級的結對混齡活動。每周五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時間。教師負責不同區(qū)域的活動，幼兒則根據(jù)自己的選擇進入這些區(qū)域進行混齡游戲，在這樣的活動中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學會了很多本領，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識也有了提高。

四、積極參與，展示我園課題研究。

1、教學展示

作為新園，我們珍惜每一次展示的機會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來了”設計了體育教學活動，并由毛凱文老師執(zhí)教，在片比賽中脫引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學活動，讓大家受益匪淺。

2、體操活動

體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作，聘請教練來園進行專業(yè)的動作指導，上學期學期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經(jīng)過認真的練習，在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國快樂體操比賽” ，獲得了通關賽三等獎、男子團體賽一等獎、女子團體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學期我園的體操教學方案“快樂教學法在幼兒體操教學中的運用”還申請了市級個人課題。

五、善于積累，匯編課題研究成果。

課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學案例，同時發(fā)放調查問卷，向教師、家長調查幼兒身體素質和興趣愛好等情況。探討多種教學模式，幫助教師根據(jù)體育教育的特點尋找優(yōu)化的教育途徑和教學方法，進行有的放矢的指導，解決教學工作的實際問題，注重過程性資料的積累。

在混齡戶外活動中提倡教師的觀察，學會放手和退后，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發(fā)表。本學年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關雜志上發(fā)表。

在我園開展體育教育教學的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學習的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。堅持孩子是活動的主體，引導幼兒表達、交流、分享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動宗旨。

幼兒園教科研總結 篇7

本學期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，以深化園本教研為主線，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題,決問題,解決問題的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師專業(yè)素質。切實提高園所教科研的實效性。在領導的支持，三位年級組教研組長和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開展。

一、優(yōu)化教科研管理

完善教科研資源管理。根據(jù)所劃定的教科研資源框架，對教科研資源進行全面的分類整理，并進入幼兒園資源庫。

二、課程資源庫的完善

學期初跟老師強調資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時強調資源庫建設與開發(fā)的緊迫性，結合學期末工作總結要求請各年級組各班認領精做一個主題，留存主題相關的資料，對主題資源包內不合適的內容進行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長和保教主任進行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創(chuàng)建。

三、大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教

本學期大小教研繼續(xù)以研究《幼兒園語言區(qū)材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據(jù)，制定切實可行的教科研計劃并按計劃有序開展。

㈠機制改革，教研接地氣。

將年級組長與小教研組長由原來的部室主任兼職調整為一線優(yōu)秀教師接替，突破了以往常規(guī)教研活動不能很好地服務于教學的問題。

㈡大小教研交替進行。

每月第四周周三上午、中午大教研，重點解決三個年級組存在個別化學習中語言區(qū)材料投放的共性問題、各組梳理的有效經(jīng)驗、切實可行的策略進行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動，三個年級組重點解決小中大各年齡段個別化學習中語言區(qū)材料投放的問題、梳理小策略。開學初三位年級組長覺得小教研活動開展有些困難，主要自己對語言區(qū)材料了解得不夠，引領，相關的材料又少，在組織和引領上都不夠好。問題如下： 1.老師們大多覺得投放材料有困難，孩子玩過幾次就不喜歡了。2.在進班觀察及和老師的交流中發(fā)現(xiàn)，老師們對語言區(qū)材料的理解還是停留在聽、說、讀的層面。3.多數(shù)老師認為前書寫是寫字。基于以上問題我們采取以下策略：1. 分享關于語言區(qū)材料的文章，《語言區(qū)必備的可愛手偶原來這五樣材料就能做》《閱讀區(qū)神器讓孩子愛不釋手的自制故事書》《別布置錯了，語言區(qū)不等于閱讀區(qū)》《謠言破除，幼兒園里不教寫字？為小學做準備就得練字》，在提高老師理論改變觀念，開闊老師的視野。2.規(guī)定每班投放材料的量，先做起來。3.在檢查動態(tài)環(huán)境是指導，交流。通過后續(xù)推進，四月底大教研的分享，交流，打開了老師們的視野……

㈢教研活動的三個“每”

每次大教研活動都進行集體備課，計劃、總結要及時。從而提高了教研的有效性。

每次在教研活動前兩天通過微信、飛鴿發(fā)送教研活動安排和老師前期要完成的任務。老師們帶著任務、問題參加活動，能夠較快進入活動狀態(tài)，充分的準備、簡練的環(huán)節(jié)提升了活動的效率。

每次教研活動開始，首先進行的普通話朗讀《指南》中語言領域的內容，既推動推普活動的長效開展，又為教研活動做好了鋪墊。

四、有序推進課題實施與驗證

自治區(qū)級重點課題《園本化蒙古族民族音樂文化課程開發(fā)與研究》和《幼兒園體育運動器械一物多玩分年齡層的探究》已進入結題階段。將進一步推進十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我服務能力的培養(yǎng)》、《幼兒園足球游戲活動的研究》、《幼兒園美工區(qū)個別化學習材料投放的研究》。目前，準備結題的課題成果與經(jīng)驗促使園所發(fā)展方向更加明晰，新申報的課題實現(xiàn)教研科研一體化，促使研究更具有針對性與可操作性。

鼓勵教師積極參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動:由教科研室及時發(fā)放各類參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質資源參與評選。本學期共計發(fā)表論文6篇。

及時認真做好云平臺上傳任務，，并在學期中、學期末在網(wǎng)上定期查看，確保上傳成功；認真、及時完成了各部室臨時任務。

五、順利完成第五屆教科研年會

本屆教科研年會老師上交材料的積極性和主動性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說每個人都從各方面對自己的工作做了一個梳理與提煉，這一點非常好。但也有不足的地方，有些材料在質量上不夠高。為此，我們將教科研年會和保教常規(guī)檢查相結合，各類成果都是在一次次的活動中優(yōu)秀者中產(chǎn)生生。如優(yōu)秀教學活動設計來自觀摩、推門、示范課活動的優(yōu)質活動；教育筆記來自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會、論文來自已經(jīng)發(fā)表或者獲獎的，玩教具來自每月動態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗證后方可提交……通過一年的教科研活動，使老師們打開了的思路，學會了思考，年級教研組長有了長足的進步，全園教科研取得了可喜的成績。其中語言區(qū)材料84份，美術區(qū)材料104份，心得體會50篇，隨筆34篇，教學活動設計48例，玩教具48件，特色成果12冊，課題成果集6冊。

六、不足及改進

1.大小教研形成聯(lián)動，但時效性不夠強。大小教研活動、教師培訓、課題活動點多面光，加之今年金幼接待自治區(qū)足球現(xiàn)場會、全國戲劇年會，老師們事情多，思考和活動開展不夠深入。改進：將教研、學習和課題整合，每年或者每學期集中精力解決一個問題，努力收到到舉一反三的效果。

2.教研活動管理要求不高，材料整理不及時。改進1.三位年級組長組織教研活動、各課題每次活動都要要做到有計劃、總結，有過程資料。2.教科研室及時提醒上傳資料并做好梳理工作。

七、下學期的工作思路

1.通過交流、討論新一年度大小教研的話題，規(guī)范教科研管理工作

2.繼續(xù)以課題帶動教研，以教研推動科研。

3.繼續(xù)完善課程資源庫。

幼兒園教科研總結 篇8

幼兒園教、科研工作是提高保教質量，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路，強化管理，力求科學;狠抓落實，力求實效;以課堂教學為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區(qū)各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視園本教研活動的開展，并積極努力地進行深索、嘗試，具體做法如下：

一、加強組織領導，健全教研網(wǎng)絡

正規(guī)完善的組織機構是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實驗領導小組、園本教研領導組織機構等，建立起幼兒園——教研組——教師三級教研網(wǎng)絡，由園長親自抓，業(yè)務園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。

為推動并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度， 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學習制度》、《教科研表彰激勵制度》，使教、科研工作制度化、日?；?、規(guī)范化。同時還要求園長、年級組長、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔教科研任務;帶頭學習教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結經(jīng)驗，撰寫論文。從而保證教、科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教、科研向縱深發(fā)展。

二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。

《幼兒園教育指導綱要》在關注幼兒發(fā)展的同時，也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關注，強調了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀念，由管理轉向服務。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，并以此制訂出相應的教研內容。此外，領導班子對每個教師均樹立起“三種相信”，相信每一個教師都有成功的愿望; 相信每一個教師都有成功的潛能;相信每一個教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法;允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調動了她們參與教研活動的積極性，

三、營造學習氣氛，拓寬學習渠道

課程改革的關鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質，必須重視教師的學習和培訓。

俗話說：“只有學的好，才能教的好”。為了調動廣大教師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據(jù)每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高教科研能力。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個教師的權利和義務。

本學期我園重點開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認識園本教研，我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研，促進保教質量》的報告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務學習和年級教研組活動時間有針對性地組織教師學習了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動》、《制作活動中的預操作》、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉變教師的角色意識，適當調整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學活動引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等，從而促進了教師知識、

觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。

我們還鼓勵教師拓寬學習渠道，除以幼兒園推薦書目自學或重點章節(jié)學習外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡學習，獲取更多相關的信息和資料。同時，我們還在教研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，這不僅是一種很好的學習方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。

通過學習、交流，教師們更加認識到幼兒教育是終身教育的基礎，不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術，而應當教導他們學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學習和發(fā)展做準備，讓幼兒積極愉快、真實全面、可持續(xù)性的發(fā)展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學、會學的新目標價值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關心每一個幼兒，樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應該具有整體性，要注重游戲、學習、生活三者有機地整合，“一日生活”都對幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會即學?！钡恼n程學習觀;明確了 “教”與“學”之間的關系，樹立了“讓幼兒成為學習的主人”的教學觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎。

四、開展課程改革，重視園本教研，努力實現(xiàn)從觀念到行為的轉變。

觀念的更新、思想的解放，必然會帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導下，積極開展一系列課改嘗試：

1、加強園本課程建設，將課程綜合化、生活化。

早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設計出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內容，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識，甚至還根據(jù)需要自編教學內容，圍繞共同的主題開展分科教學，各科內容相互滲透，相互補充，保證了教學內容的系統(tǒng)性、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。

為了保證教材的實用性，課改小組成員定期組織教師討論課程內容在實踐運用中的優(yōu)劣，及時修改、補充、完善。經(jīng)過三年多的研究實驗，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無法使教材更科學、更規(guī)范。正值此時，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、社會、語言、科學、藝術五大領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)展”，“各領域的內容要有機聯(lián)系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動;更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學習過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質的發(fā)展。為此，我園及時調整教師工作時間，讓每個教師按主題不分學科、相互協(xié)商地開展教學，并鼓勵教師向身邊的同事學習，大家取長補短，互幫互助，個個爭當“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。

教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和，對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會的自然資源，無不體現(xiàn)著它們的教育價值，對幼兒的發(fā)展時時刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們在開展課程改革時不僅注重了學科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會化，設計多種活動課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗、學習，使幼兒園整個教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發(fā)展。

此外，我們還鼓勵教師多做觀察者、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，在完成預設課程的同時，兼顧生成課程的設計，更加全面地滿足幼兒不同的學習需求。

2、改革教學管理模式，還教師更多的創(chuàng)新空間。

首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級組的教師針對幼兒的實際情況，先集中討論教學活動的內容，目標、設計及準備，再根據(jù)不同經(jīng)驗教師的要求分層管理。如：對骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對有一定教學經(jīng)驗的中年教師要求設計活動著重思考重難點的解決方法，過渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青教師半日活動必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學方法，真正達到因人而異的教學管理，充分發(fā)揮每個教師的特長和創(chuàng)造。

3、加強教學反思，不斷改進教育行為。

反思是教師對自己的教育行為進行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，再探索解決的方法，從而改進并不斷提高自己教育教學的一個過程，它是園本教研的核心，是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來，我園結合園本教研活動的開展及教師的迫切需求，加大對教師反思行為的研究，通過請專家講座，學習相關文章，使教師們真切感受到教學反思的重要性，萌發(fā)了自覺反思教學行為的意識，并將理論與實踐相結合，行為與觀念相結合，鼓勵教師在教育活動中勤于思考，逐步學會并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉變到反思自我和幼兒相結合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質量，并從中體驗到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位教師爭當研究型教師、學習型教師，與課改共同成長。

4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮教師教育資源的共享。

教學觀摩課是開展教研活動一種常見形式，我園自進行園本教研以來，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構式”、“連環(huán)跟進式”。教學研討時，先確定一個教學內容，再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開課研討形式也由過去單一的課后評議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。

課前互助研討是指課前全體教師或年級組教師圍繞教材共同分析、討論，找準重難點和切入點，并在課前就某些重難點環(huán)節(jié)開展必要的預操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當調整教學設計方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會變的顏色》、《移動》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關的知識背景，再集中分析教材，初步制訂活動目標，準備及教學策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。

課中分析研討是指在教學活動開始前，將聽課教師進行分工，讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(如教師的提問與幼兒反應，教學環(huán)節(jié)設計)進行有針對性地記錄、分析，以便更全面地評析每節(jié)活動。

課后比較研討是指對“同課異構式”或“連環(huán)跟進式”的教學活動進行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時改善，使教師們的教育策略不斷提高。

這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時的教學活動中，教師們也能主動地和同年級組教師在課前、課后開展同課異構式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗快樂。

5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動。

幼兒園的課程提倡整合，學科間相互滲透，教學不再分科。為了適應這一轉變，我們將教研組也重新劃分，將原來按學科劃分的計算、語言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點開展了年級專題教研，如小班的加快新生入園的適應;中班的學會和家長的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務分年級組開展討論，確保人人有課題，個個是“專家”。教師們認為改變后的教研組活動針對性很強，能直接為自己的教育教學提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。

此外，我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會教學創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實驗研究》等課題研究。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們扎實地開展了園本教研工作，深入地進行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級領導的肯定，今年我園申報廬陽區(qū)教科研實驗基地獲準，有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實驗基地。同時，近年來，教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗總結，多次獲市級教科研成果一、二等獎，多篇論文還在省級幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評為合肥市教科研先進個人。但我們認為：真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們，他們在辛勤“園丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開花結果”。

以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，愿各位領導專家給予指導，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目標邁進。

幼兒園教科研總結 篇9

教育科研工作是幼兒園工作的重要組成部分，它對轉變教育思想，更新教育觀念，改進教學方法，提高教育質量，提高師資水平和優(yōu)化幼兒園管理，有著積極的推動作用，教科室應該為幼兒園辦成學習型學校和科研型學校而努力。

本學期，由幼兒園教科研工作實際需要出發(fā)，提出以下工作意見。

一、建好教科室，逐步使其成為教學，教研，科研一體化的一個科室。主要常規(guī)工作是：開展每月一次教科研學習活動（形式內容多樣，包括科技特色教育理論學習、教學錄像觀摩、優(yōu)秀課題成果匯報和教科研基礎知識講座等）、吸納教師工作意見并及時反映解決、每學期編一本教學心得集（或每學期一本優(yōu)秀教案集）、本學期出一本品德評語集（目的：推廣優(yōu)秀經(jīng)驗、集思廣益，減輕班主任工作負擔；具體分配：小班教師寫大下、小上各三條；中班教師寫小下、中上各三條；大班教師寫中下、大上各三條。）推薦好文章（好教材）（注明某某人推薦、可以劃出重點）活動等。

二、管理好各級立項課題，要求課題能做小做實，科研與教研結合，教研與學科結合，學科與幼兒結合；每月一次召開課題組長會議，每學期舉行一次優(yōu)秀課題成果匯報活動，按時保質保量結題。在此過程中，組建培養(yǎng)一支熱心教科研的骨干隊伍，同時邀請專家進行教科研知識講座，以加強理論指導（已制訂好課題管理細則）。

三、繼續(xù)圍繞科技特色教育為中心，開展一系列相關的教育科研活動。

1。班級一日生活中科技教育的滲透（晨間談話、自然角、科學角、散步等）。

2。各學科領域科技教育的滲透（可從教育內容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)去體現(xiàn)）（？大班語言每月2個，中班語言每月1個、小班語言不作要求；？大班計算每月3個活動，中、小班每月2個；？大班美術每月3個，中班2個，小班1個；大班音樂每月2個，中、小班每月1個；？大班、中班、小班體育每月1個。）這些教案學期結束時上交一份至教科室。

3。各年段組科技園本課題的撰寫（可簡單些、但要有較強的可操作性）。

4。幼兒科技視聽之旅的內容安排與實施。

5。邀請上海幼教科技集團教師與我園教師進行“交替開課、研討促優(yōu)”活動。

6?？茖W區(qū)材料配備。

7。科技課題優(yōu)秀成果展示。

8。舉辦科技周活動（幼兒多元智能展示）。

逐月工作安排：

2月：

制訂教科研工作計劃。

觀看上?？萍加變簣@錄像。

課題組長會議。

3月：

老師的課題階段性小結，并向教師們介紹科學區(qū)活動開展、指導經(jīng)驗，可以有照片、資料等形式。以便其他教師學習與推廣。

與上海科技幼兒園教師共同進行科探活動觀摩。

向各課題組長了解課題進展情況。

科學發(fā)現(xiàn)室活動不定期檢查。

4月：

教科研知識理論學習。

科學區(qū)活動進行情況抽查。

市級課題結題輔導。

5月：

科技周活動籌備與開展。

市級課題結題準備。

6月：

教科研學期小結。

課題后測。

出幼兒品德評語集。

蔣芳英課題結題匯報。

收各項資料（各學科科技滲透教案、科學發(fā)現(xiàn)室活動教案）。

幼兒園教科研總結 篇10

寶寶幼兒園在接鎮(zhèn)教委辦下發(fā)的《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》文件精神后，結合我園實際制定以素質教育為中心，以教師和幼兒發(fā)展為本的思想，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，堅持把提高保教質量放在第一位而制定以下計劃：

一、活動準備

成立以園長為首的教研組，全體教師參與。開會研究教研月具體內容和時間。

二、活動目標

1.以抓實保教活動為核心，優(yōu)化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域活動、游戲活動的開展。

2. 做好幼兒體操和搞好環(huán)境創(chuàng)設，開展區(qū)域活動，結合主題活動的開展情況，創(chuàng)設靈活多樣的活動區(qū)。為幼兒自由活動創(chuàng)造條件，充分開發(fā)幼兒智力。

3.認真貫徹落實《綱要》《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

三、活動內容

1.每周一組織全體教師理論學習，并鼓勵教師將所學內容落實都實際工作中去驗證和調校。

2.組織教師參加聽評課比賽。聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學質量的原始方法和手段。在《指南》的引領下，如何有效組織教育教學活動，研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。我園于10月26日進行園內教師聽評課比賽，并根據(jù)比賽結果推選2名教師參加鎮(zhèn)比賽。

3.組織幼兒參加早操評比活動。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強幼兒體質的有效手段，它對調節(jié)幼兒一日活動情緒，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調、準確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動，科學編排早操并不斷有所創(chuàng)新。定于11月24日進行園所早操比賽。

4.組織開展新教師教學能力評比活動。11月11日為進一步深入學習和貫徹《指南》精神，推動幼兒園教學改革，提高幼兒教師的教學基本功，我園將開展新教師教學能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

5.組織各年齡段開展親子活動。親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結合家長開放月這一契機，定于11月20日按年齡段開展親子活動，和家長講座等。

6.組織開展環(huán)境創(chuàng)設評比活動。環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，通過創(chuàng)設結構合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園將于11月30日開展環(huán)境創(chuàng)設評比活動。

幼兒園教科研總結 篇11

在忙忙碌碌的整理工作中，一學期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯，以下是我對這學期科研工作的總結

一、理論學習，提升內涵

在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的形式學習先進的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學習，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務促進了老師們自主去學習相關的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認真對待博客寫作，爭取保質保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。

我們分園老師積極參加總園的各個培訓班，在多層次的培訓班里學習先進的教育理念。在培訓班展示活動，我們分園的老師也越來越活躍和自信了，這就是學習充實后的自然表現(xiàn)。

另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長。

二、課題開展，循序漸進

本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學，采用多種形式的研討繪本教學的實施策略，業(yè)務學習我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學》進行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導講座來豐富自己對繪本教學的策略積累。

另外，我們在本學期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩包括三字經(jīng)、弟子規(guī)和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關能力和經(jīng)驗的老師認領這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認領者負責，帶領課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內容選擇、具體實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關會議記錄。

從科研組出發(fā)，定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。

三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)

有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學反饋、有三字經(jīng)接龍等內容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動，這學期新增了經(jīng)典繪本教學，再加經(jīng)典古詩教學和經(jīng)典兒歌教學，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學習的濃郁氛圍。本學期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

在實踐中有收獲肯定也有反思，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用于實踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助?？蒲泄ぷ髟诳偨Y的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。

本學期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計劃和全園工作重點，繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，為促進青年教師之間的溝通和交流，幫助青年教師積累教學經(jīng)驗，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構建平臺。以園本教研和園本培訓為載體，以提高課堂教學質量和教師專業(yè)素質為目標，進一步抓教學、上好課、提質量。以山大版教材為依托和抓手，不斷深化教學研究，提高課堂教學質量，有效地促進幼兒健康全面發(fā)展。

1、加強新教材的學習，更新教師觀念，提升教師素養(yǎng)。

我們組織教師學習山大版教材的教育理念，學習徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言，認真閱讀每個階段的目標和教學要求，在完整閱讀認真使用教材中，教師們了解每個活動中蘊含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進行創(chuàng)造性的使用，讓幼兒有足夠的時間進行探索活動。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學過程中要敢于修改、刪減和替換教材內容，要創(chuàng)造性地使用教材，力爭教材園本化。提高課堂教學質量和教師專業(yè)素質，各年級組在組長帶領下開展多種形式的階段目標學習活動，從教師的實際需要出發(fā)，分科學習階段目標達到教師對所帶學科目標做到心中有數(shù)，耳熟能詳。使老師的教學心中有個大目標，適時調整小目標。

2、參加利系列培訓，提升青年教師教學實踐能力。

我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動課程的特點與實施》的專題講座、《幼兒園音樂活動的設計與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術教育活動指導》的專題講座，并結合案例進行專題培訓活動。

講座和課例對參培的教師從總體上認識了本套教材的結構體系，感受了其實用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，為更好地使用和駕馭教材奠定了堅實的基礎。

3、充分利用學科帶頭人的資源和優(yōu)勢，繼續(xù)開展研訓活動，培養(yǎng)反思型教學骨干。

我們充分利用學科帶頭人的資源和優(yōu)勢，在她們的帶領下進一步加強該學科課堂教學的研究與指導。本學期語言、數(shù)學、健康、音樂、美術五學科帶頭人任選新教材的一個教學內容，帶領本年齡班教師進行集體備課，而后執(zhí)教課堂，進行教學觀摩活動，開展學科研討，探索、總結該學科的教學模式，使教師實現(xiàn)由入?！媚！?破模的飛躍，以此來培養(yǎng)學科帶頭人的反思能力，促使她們向研究型教師邁進。

4、以山大版教材為抓手，開展形式多樣的小組教研活動，努力提高課堂教學質量。

本學期我們的教研形式采用理論與實踐相結合的學習、研討活動。教研小組和集體活動交替進行。我們進行了學科帶頭人講課活動、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動，在小組研討活動中踴躍發(fā)言，和大家一起分享自己對課例的不同認識，大家一起進步，一起提高。我們的教研活動在積極向上，充滿學習的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用，調動了組內每一個教師的積極性、主動性，也讓我們的教研過程更具有實效性。

通過一學期的教研活動討活動，不僅發(fā)揮了學科帶頭人的示范和引領作用，有效地帶動了青年教師的專業(yè)成長。同時，通過學習觀摩上課——反思——評課這一教研方式，大大提高了教師聽課、評課的能力，使我園的教科研工作更加扎實、更有成效。

幼兒園教科研總結 篇12

市幼兒園教科研工作總結 時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展 的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改 為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園 上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。 新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們 根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思 考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對 “活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系 的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小 朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒 這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道 預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課 題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感 悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的 需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入， 教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程 的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，

我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要 有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼 兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞 蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在， 老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚 的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深 感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況 下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內在動機， 把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正 的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔 相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合 幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學活 動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以 經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的 管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量

幼兒園教科研總結 篇13

　緊張而又忙碌的學期工作結束了，回首這一學期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但是我們學府幼兒園立足市一級評估為契機，銳意進取，推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展又上了一個新的臺階，我校教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。領導班子團結一致，通過不懈的努力，在實踐與探索中，圓滿完成本學期的各項任務，取得了顯著成效?，F(xiàn)將一學期來的工作做以回顧總結：

一．規(guī)范教育教學工作和日常管理工作

為了進一步規(guī)范幼兒園教育教學工作，本學期加強了對教師的業(yè)務工作檢查制度，通過教師業(yè)務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學秩序。

二．積極開展教研活動，提高教師業(yè)務水平

本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園進行了環(huán)境評比、早鍛煉評比、公開課評比、優(yōu)質課評比、簡筆畫評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養(yǎng)了自信心。經(jīng)過一學期努力，各方面均有一定程度的進步。

其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習并結合先進經(jīng)驗談體會，切實幫助教師學習專業(yè)知識，教養(yǎng)筆記則根據(jù)教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學心得，每周一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經(jīng)驗，努力尋找理論支持點。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今

后教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎。并組織教師走出校門外出學習新的教育理念與新的教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新信息傳遞到每個教師，并把新理念貫徹到教學實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼兒園中青年教師教學展評活動，提高教師的教學實踐能力和教學反思能力。

三．學習新《綱要》轉變教育思想

我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。

四．深入一線，加強管理

1．為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監(jiān)控是。園長、業(yè)務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課后和教師及時進行反饋本學期聽課率達100%以上。

2．根據(jù)幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。

3．完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。

五．家園協(xié)調，合作共贏

1．各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡更暢通。

2．通過觀摩教學活動，了解幼兒園的教學情況以及孩子的發(fā)展情況。

六．存在的不足

1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗的能力有待提高。

2．教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。

一學期來，幼兒園的教學工作仍存在著許多不足，我們將在下一學期的工作中進一步改進提高。

教育需要無私奉獻，管理需要不斷創(chuàng)新。成績只代表過去，新年新起點，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優(yōu)異的成績！

幼兒園教科研總結 篇14

在這一學期中，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業(yè)成長，現(xiàn)就本學期教科研工作做一個回顧和總結：

一、重師德、抓學習，注重師資隊伍內涵發(fā)展。

我園認真組織教師學習教育教學法規(guī)，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習，因為理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學期主要組織教師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》；

還進行了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等等。

本學期在業(yè)務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網(wǎng)絡培訓，開展了關于體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動、專家點評、教師現(xiàn)場研討等形式，了解體育活動的設計技巧；

二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀書活動為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進。

除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習。教師們在學習的基礎上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發(fā)了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經(jīng)驗，提高了教師的指導水平。

此外，我們組織教師外出學習后回園交流。如組內張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應性游戲，引導可持續(xù)發(fā)展》的講座，教師們學習后受益匪淺，大家并針對自己班級中的項目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動，利于孩子們交往，推動游戲發(fā)展；

一些游戲區(qū)域的標示要更清晰，盡量以孩子的高度來設計和創(chuàng)設，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區(qū)域指導等等。通過教研活動，教師們對如何進行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有了一些心得與體會。

學習是為了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動。

二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學能力。

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于一所幼兒園來說，教育質量的好壞直接關系到辦園的質量。

1.骨干教師展示課活動。骨干教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》，充分挖掘教材內涵，引發(fā)幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關系。張文教師執(zhí)教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定為“良好”。

2.青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術《長頸鹿》，兩位教師借鑒了優(yōu)質課中精巧的設計，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況，對原有活動進行適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調整?；顒又校處焸兘虘B(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰，教學策略運用得當，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻版教學活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果，更新了理念，有效促進了教師的專業(yè)成長。

3.各年級組開展的一課多研活動。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術”、“社會”、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》；

中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術活動《可愛的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會《我要搬出去》；

大班組陸微教師執(zhí)教的美術活動《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學水平。

4.幼兒園開展了師徒結對活動。青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結對；

張文教師和陳波教師進行了師徒結對。除了在班級工作中，師徒進行互相交流，經(jīng)驗共享，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學領域設計了教學活動：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學去《去超市購物》；

全園空班教師都參加了聽課；

師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學習的機會，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發(fā)展。

5.約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動。在常規(guī)管理中，園長顧艷堅持深入教學第一線，參與小班組、大班組的研究與指導；

業(yè)務助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。

6.基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內容，結合課程審議開展；

學期末園內配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽；

其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度。

我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善于積累工作經(jīng)驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，并組織教師開展“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，本學期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯論文二等獎；

顧艷教師撰寫的論文《談有效促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質量的指導策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯三等獎；

張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎；

顧艷教師的《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎；

張文教師的《關注小班生活禮儀，優(yōu)化指導策略的研究》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎。

三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。

面對我園30%的青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴重斷層現(xiàn)象，我們積極探索實踐，對全園教師、骨干教師、1-5年青年教師開展分層培訓。

骨干教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓。

青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓；

積極參加市里開展的各類公開教學、研修觀摩活動，從中吸取養(yǎng)分，學習他人經(jīng)驗。

新教師培訓：教師的專業(yè)化是一個過程，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學習的過程中成長的更快。

全園教師培訓：外出取經(jīng)促轉變，我園給每位教師參與外出學習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓過程中我園關注教師取經(jīng)的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識。我們請外出教師將學習內容整理成文本資料；

我園還非常重視代課老師的業(yè)務培養(yǎng)，為她們提供外出培訓學習的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進行不定期的聽課和指導。

四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升

常規(guī)管理不松懈。保教質量是幼兒園的生命，本學期我們進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽課、說課、評課制度。

課堂教學有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。

保教質量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師生間的互動，注重了教與學的過程，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心；

尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。

五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。

教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成；

中班重點圍繞交往禮儀進行研究；

大班針對幼兒學習禮儀進行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學到很多。20xx年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項課題的結題儀式” 。

課題成果（詳見禮儀課題結題報告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內容體系。

（二）通過調查研究，形成了成因分析報告。

（三）對師幼同步化禮儀教育的內涵、意義、價值所在，形成了理性認識。

（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

（五）促進幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展

1.我們的孩子：經(jīng)過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。

（1）提高幼兒的禮儀意識。

（2）激發(fā)了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理健康發(fā)展。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習慣，為幼兒“學會做人”、“學會做事”打好基礎。

2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。

（1）自身的禮儀得到提高。

（2）運用能力的進一步提高。

（3）教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結經(jīng)驗、反思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關禮儀的教學案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。

（3）促進了教師專業(yè)的發(fā)展

我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創(chuàng)立了一個整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。

二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結論；

但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。

六、重后續(xù)，多思考，找準問題求發(fā)展。

總結一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進行了后續(xù)的思考：

思考一、在教研工作中，如何增強教師的責任感和緊迫感，提高工作效率。

對策：

1.制定各崗位工作責任書，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責。

2.繼續(xù)增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

3.嚴格開展月考核、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進。

思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。

1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談談幼兒園特色建設發(fā)展的方向。

2.針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。

3.認真開展課題前期的準備與調查研究工作。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導。

1.教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想。

2.開展現(xiàn)場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。

3.以美術室、科探室、建構室為例，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實踐中遇到的困難。

4.活動環(huán)境的創(chuàng)設要能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續(xù)改進！

在這一學期中，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，希望隨著這種過程的延續(xù)，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。

本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統(tǒng)領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；

教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞（1）幼兒的行為習慣（2）幼兒的動手能力（3）幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

3.幼小銜接研討活動

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討；

中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討；

大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；

運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒又?，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；

運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎；

黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎；

鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎；

張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎；

林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎；

吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；

莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀；

教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。