總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)1

暑假結(jié)束在即，總結(jié)與計劃并存，于是找出了之前寫的暑假計劃拿出來一一對照，有超額完成的任務(wù)，也有不盡人意的地方，做一個小小的總結(jié)，看看在新學(xué)期里能不能把不夠完善的地方加強一下。

1、暑假作業(yè)在十天之內(nèi)就全部完成，特別是數(shù)學(xué)暑假作業(yè)我進行了批改，語文也檢查了一些錯誤的地方，這個項目完成得還不錯。

2、學(xué)庸論語的誦讀暑假從第十四課開始，每天上午下午按段落與章節(jié)各誦讀了3遍，現(xiàn)在正在進行第十八課的誦讀，如果沒有外出旅行，全部完成并把學(xué)庸論語整本書進行復(fù)習(xí)是完成可以做到的，但是現(xiàn)在仍然有兩課等待去學(xué)習(xí)。打開這本書，看到小王在上面做的記號，有時還記下了讀一遍的時間，心里非常有成就感。整本書（《大學(xué)》《中庸》《論語》）最少讀過25-30遍，就算是現(xiàn)在，也是按照這樣的次數(shù)進行要求，雖然沒有按既定的計劃完成，但不怕慢，就怕站，仍感覺有收獲。

3、朗文從3B的第三單元到整本書全部學(xué)完（按一個單元15天時間計算），花了大概一個多月，其他多余的時間對以前學(xué)習(xí)過的課文進行了簡單的復(fù)習(xí)。暑假的英語每天都有至少一個小時的接觸，收獲頗多。今天進行了盤點，牛津閱讀樹20本（從四級到七級）全部可以通讀，從一開始一篇大概100個單詞到現(xiàn)在一篇800個單詞左右的篇幅，這種進度如果沒有堅持自主閱讀，及時檢查跟進是很難做到的，不能和其他的牛孩相比，能做到這樣我也覺得非常滿意了；將卡由的動畫片完整地看了一遍，另外還看了一些如跳跳虎、阿瑟等動畫片。

4、課外閱讀。這方面也是暑假頗有收獲的一項了。今天盤點，小王獨立看過如小狼人，昆蟲歷險記，恐龍歷險記、大海歷險記等十余本新書，同時還重溫了以前他最喜歡的兒童知識百問百答。小王喜歡把一本書反復(fù)地看，有時我打開一本書他就能立即告訴這是哪一套中關(guān)于哪一類的知識。只是純文字的書看得還是偏少，只看了4、5本左右，以看帶彩圖的書為主了。以后在這方面可以再加強。

5、我原以為小提琴在暑假期間會加課，上得比較多，結(jié)果卻和平常一樣，一周一次課不緊不慢地進行著。隨著小王課程的深入，我是越來越不知道他拉的是什么了，但是每天練小提琴也寫在日程表上，所以堅持得不錯，至于成績，無法追究了。

6、數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)可能是暑假里被忽略的一項了。220游戲堅持得不錯，旅游回來后沒有繼續(xù)，可以在新學(xué)期時開始再進行。老師要求的每天十道豎式計算題圓滿完成。我原來設(shè)想的奧數(shù)并沒有進行。

7、計劃中列出來的日記與書法也是沒有堅持下來的項目，鉛筆字貼只堅持了二十多篇。這和我也有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。自己沒有引起足夠的重視。

暑假接近尾聲，想想自己在暑假里也有一些收獲。同時在相約群里看到不同的孩子們都有自己獨特的表現(xiàn)與收獲，有了他們的鼓勵，感覺到自己為孩子的付出都非常值得。針對男孩子7歲這個年齡段，我考慮的是以聽說看為主，以寫為輔的方式，男孩子的模仿能力和女孩相比稍差，開竅相對較晚來說，等他上二三年級，我會計劃過渡到以動筆寫為主，二年級看書的速度以及理解力和一年級相比又完全不同了，再通過一年在學(xué)校寫字的鍛煉，速度應(yīng)該會提升不少，不過前提當(dāng)然是以看聽說為主打下良好的基礎(chǔ)了，所以我并不是特別著急，不和別人比，只和自己比。

新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃：

1、學(xué)庸論語預(yù)計半個月的時間內(nèi)可以全部誦讀完畢，開學(xué)后學(xué)習(xí)方式要進行調(diào)整，還是以晚上全文讀三遍，中午段落讀十遍的要求進行。余下半個月的時間對這本書進行全面的復(fù)習(xí)。其實復(fù)習(xí)就是將全書從頭到尾通讀一遍而已，在此期間給自己增加一個小任務(wù)，把買回來的四書五經(jīng)拿出來，每天晚上給孩子念上一段翻譯。從十月起開始進行老子莊子的誦讀。去年學(xué)校里發(fā)下來一個經(jīng)典誦讀的小本子，老師要求家長在家里進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，去年我花了一個月的時間讓孩子背完了小冊子（大概是28首古詩），估計本學(xué)期還會有這樣的小冊子發(fā)下來，不管怎么說，學(xué)哪本都是學(xué)，也無所謂了。老子一共81章，我預(yù)計是3個月拿下。和前面的學(xué)習(xí)方法一樣，按每四面晚上讀三遍，中午鞏固其中的一段十遍。如果沒有學(xué)校的小冊子今年12月底就可以讀完老子，然后繼續(xù)往后誦讀。

2、英語學(xué)習(xí)。目前手上的資料有朗文、牛津樹7-11、海尼曼和卡由。這些資料都是彩色書，我喜歡有書的東西，看著踏實。仔細考慮了一下，最終還是決定以朗文為精讀，牛津樹為泛讀進行學(xué)習(xí)。具體方式和以前相同。晚上全文通讀三遍，中午將其中的段落讀十遍，可以慢慢地將文章蠶食掉。因為對朗文的要求是精讀，所以不追求速度，只求質(zhì)量，以快速背誦為最終目標。至于牛津樹，從7級起，每一篇的錄音是8分鐘左右，計劃讓孩子每天晚上指聽2-3遍，這就是不要求跟讀，只要求用指點著內(nèi)容，隨著音頻默看，每天重復(fù)相同的內(nèi)容，直到孩子可以自主獨立讀出為止。預(yù)計一個星期指認一本，剩下的牛津樹還有14本，不知能否在四個月之內(nèi)完成，得在實踐中才能知曉了，同時不斷地調(diào)整好自己學(xué)習(xí)的步子，找到最適合小王的方式。隨著他年齡的增長，接受能力增強，內(nèi)容也會慢慢增加，可能他還會給我一些驚喜也未可知呢！想到這里，內(nèi)心開心希望新學(xué)期快點來臨，好實施我的新計劃呢！

3、除了語文和英語外，還有數(shù)學(xué)也必須重視起來，計劃每周學(xué)習(xí)一次奧數(shù)，采取自己在家里進行輔導(dǎo)的方式進行，速算也要經(jīng)常性練習(xí)。以前我是理科生，數(shù)學(xué)一直是我的強項，但面對孩子卻不知該如何輔導(dǎo)，因為有些題的做法和思路連我自己都不知如何下手了。在這個方面一定要加強自己的認識，不能等他大了再重視也許就晚了，這方面也是馬虎不得的。

4、課外閱讀。其實想要看書的話，時間還是很充足的，一旦養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，不怕他擠不出時間來。

5、昨天晚上問小王，還報名畫畫嗎？小王答：那必須的。小提琴呢？那必須的。國學(xué)呢？那必須的。英語呢？還是那必須的。所以，畫畫和小提琴繼續(xù)學(xué)習(xí)，也要把練琴的時間考慮到每天的生活中去。

關(guān)于時間的安排：

1、一年級上學(xué)期，我們將國學(xué)與英語的時間安排在晚上睡覺前，后來發(fā)現(xiàn)孩子因為要讀書，睡覺遲，有久久不能入睡的情況，于是今年我們將讀書時間放在了每晚作業(yè)完成之后。通過孩子平時的學(xué)習(xí)，我將誦讀國學(xué)與英語的時間都各控制在10分鐘之內(nèi)，也就是寫完作業(yè)后讀書只需要20分鐘時間，是完全可以做到的。

2、8點鐘開始練琴，8點半至9點洗漱，9點鐘可以進行牛津樹的認讀，按一篇8分鐘計，聽2-3遍僅需要25分鐘時間，9點半必須關(guān)燈睡覺，以保證第二天充足的睡眠。

3、中午抽出10分鐘時間進行頭一天的鞏固，從以前堅持的情況下看，也切實可行，完全可以做到。

希望小王在我的指導(dǎo)下，在新學(xué)期取得更大的進步。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)2

剛剛跨進大學(xué)的門檻，無論在生活還是習(xí)慣上多少有點不適應(yīng)、不習(xí)慣，但是我也很興奮，因為我12年的努力，在這一天實現(xiàn)了，我的付出得到了回報，我終于走進了理想中的大學(xué)。懵懂的過了上半學(xué)期，總的回想起來似乎什么都沒有學(xué)到，但是也慢慢地適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。在大一上學(xué)期，還不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，上學(xué)期過得懵懵懂懂，主要表現(xiàn)在：

1、在中學(xué)，每天都要在老師的監(jiān)督下才能好好學(xué)習(xí)，依賴性很大，缺乏自主性。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學(xué)習(xí)，但是對于這種改變我還不太適應(yīng)。在這個學(xué)期中，我每天都按時去上課，在課堂上希望老師能慢慢地講解每一個知識點，也希望老師能布置點作業(yè)。但是一切都和希望相反，老師只是指點我們自己去學(xué)習(xí)書上的知識，也不會布置很多的作業(yè)。課后我不會主動地學(xué)習(xí)，不懂的地方也很少去問老師和同學(xué)。在課余時間里，我總是覺得無事可做，就只會去閑逛、上網(wǎng)；

2、在期中考試的時候，由于平時沒有花時間學(xué)習(xí)，自己總是覺得沒有學(xué)到什么，看著試卷無從落筆，因此我的期中考試成績相當(dāng)差，好多科目的成績都在60分以下。經(jīng)過了期中考試之后，我已經(jīng)感覺到自己的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了很嚴重的問題，覺得應(yīng)該重視學(xué)習(xí)了。自從期中考試后，我開始摸索大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課前把課本大致的瀏覽一遍，在課堂上認真聽老師講解自己不懂的地方，課后再看一遍當(dāng)天所學(xué)的章節(jié)，就這樣我堅持到了期末考試之前。在期末復(fù)習(xí)的時間里，我和室友們開始收集復(fù)習(xí)資料，然后一起在宿舍里復(fù)習(xí)，遇到不懂的地方就問室友們，我們一起互幫互助的復(fù)習(xí)，最終我們都通過了所有的科目考試；

3、剛上大學(xué)時，心里充滿了對大學(xué)的美好憧憬，以為在大學(xué)里，同學(xué)們會和和睦睦，大家一起學(xué)習(xí)、娛樂，生活過得充實而有意義，完全的理想主義?？墒巧狭舜髮W(xué)不久才發(fā)現(xiàn)，原來在大學(xué)里，像高中那樣一如既往保持學(xué)習(xí)熱情的人并不多，由于老師不太管，上課遲到，睡覺，甚至?xí)缯n的情況非常普遍，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)要比高中輕松多了，不是每節(jié)課必上，所以有很多空閑時間。開學(xué)不久后，在同學(xué)的提醒下，我加入了學(xué)校的自律委，在這個社團里，我積極主動地參加各種活動，認真做好自己的本職工作。在這里，我認識了很多同學(xué)，也學(xué)到了很多工作、交際經(jīng)驗；

4、在這個學(xué)期，我還參加了勤工助學(xué)活動，每個星期都會到圖書館學(xué)習(xí)、工作，在這里我體會到賺錢的艱辛，同時也體會到了勞動的喜悅，最重要的是我讓我的大學(xué)生活變得更加充實了。大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，還需要我們對這個社會的方方面面有所了解。在課堂上，一些老師不僅僅講解書本上的知識，他們還向我們介紹與該門課程相關(guān)的社會形勢和一些社會經(jīng)驗，我也從中了解了很多社會知識。每個周末我都會到城里逛逛，一方面我能熟悉這座城市；另一方面，我也會從所見所聞中了解這個社會，以便將來能更好、更快地適應(yīng)這個社會。

上學(xué)期已經(jīng)過去了，總結(jié)了上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，有很多地方需要改正，在接下來的這個學(xué)期里要按照下面的計劃認真學(xué)習(xí)：

1、從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生活的重要特點表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了刻苦學(xué)習(xí)外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在這個學(xué)期里，注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間，自覺地、主動地學(xué)習(xí)，牢牢掌握書本上的知識，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，并用業(yè)余時間，學(xué)一些書本以外或是其他專業(yè)的東西，擴大自己的知識面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)；

2在上學(xué)期中，雖然各科考試都及格了，但是對一些專業(yè)課程還是沒有完全掌握，尤其是C語言。這個學(xué)期必須認真學(xué)習(xí)并盡力掌握匯編語言、工程數(shù)學(xué)等專業(yè)課程，同時要重新學(xué)習(xí)C語言，平時多練習(xí)編寫程序，努力掌握C語言。英語是我們這個專業(yè)中很重要的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其它一些專業(yè)課程的語言工具，這個學(xué)期要多用心學(xué)習(xí)英語，讓自己的英語水平以前有所提高，掌握好這門工具語言；

3、在這個學(xué)期中要充分利用業(yè)余時間，在各個社團中做好自己的工作，積極參加社團和學(xué)院組織的各種活動，培養(yǎng)自己的實踐能力、組織管理能力和表達能力，讓自己的大學(xué)生活變得更充實、豐富多彩。

大一上學(xué)期就這樣匆匆而過，回顧過去，雖然沒有努力，但也學(xué)到了一些東西，總算有一點進步，并且適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，可能是自己沒有真正理解到如何學(xué)習(xí)，上學(xué)期中成績不太理想，展望未來，希望在這個學(xué)期中學(xué)到的更多。

20xx年3月7日

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)3

這個學(xué)期還剩下幾天就要結(jié)束了，在這個學(xué)期我得到了很多收獲，我從一個一年級什么都不懂的孩子變成了一個二年級有知識的少年。

首先，我的語文知識有了很大的收獲。這學(xué)期，我學(xué)會了差不多有700個生字。還有每個字組成的好詞、好句。在老師的精心教育下，我也學(xué)會了簡單寫日記、寫作文。有空的時候我還讀了很多適合我們看課外書。

其次，我在數(shù)學(xué)方面也有了很大的進步。我學(xué)會了100以內(nèi)的連加、連減、加、減混合運算，正在學(xué)習(xí)乘、除運算和千以內(nèi)初步運算知識，我還學(xué)會計量長度單位的米和厘米之間的換算。

另外，我在這學(xué)期還報了拉丁舞培訓(xùn)班，雖然我只學(xué)了短短幾節(jié)課。但是我很喜歡拉丁舞的步法。在學(xué)校開展家長開放日里，我用拉丁舞表演來歡迎家長們的到來。

我的英語成績總不是很好，我要抓緊時間，想辦法把英語成績也要趕上去。

還有半年，我就要升三年級了。我要好好學(xué)習(xí)，爭取在各科方面更上一層樓。掌握更多的知識。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)4

這是本學(xué)期都第一單元，剛剛開學(xué)，所以進度不宜過快。而且這單元的單詞多是關(guān)于國家和城市都詞，比較難記。因此在課堂上抽出時間先領(lǐng)讀他們一遍，再分開音節(jié)，講一講英語的拼讀規(guī)則，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的記憶效率大大的提高。

課前通過預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生了解所學(xué)都大概內(nèi)容，做到心中有數(shù)，達到事半功倍都作用;課后通過一課一測小卷及時發(fā)現(xiàn)并解決問題;通過知識提綱，幫助學(xué)生建立單元知識樹，理清整個單元都知識脈絡(luò);通過課外延伸作業(yè)讓學(xué)生在實際做題中應(yīng)用所學(xué)知識，并加以鞏固;最后通過單元測試，對學(xué)生做學(xué)生效果都檢測。

在對待單元知識提綱是我們讓學(xué)生把單元幾句重點句背下來，單詞需要積累，這點勿容置疑，對于我們的學(xué)生來說，典型句子同樣需要積累。句子背下來，在用的時候就可以舉一反三。對于我們那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們在交際時需要模仿，在他們的記憶庫中貯存就是十必要的。

另外，在本單元的教學(xué)中我們還補充了相關(guān)知識，讓學(xué)生對各地的名勝古跡、歷史風(fēng)情、地理知識等知識的進一步了解，從而實現(xiàn)英語與其他各學(xué)科之間的滲透。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)5

學(xué)習(xí)反思是學(xué)生學(xué)習(xí)過程重要一環(huán)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為：一切知識最終都必須通過主體的建構(gòu)活動才能得以完成，學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化，它要求學(xué)牛在活動中進行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進行反省、概括和抽象。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。反思是建構(gòu)主義的一個核心特征。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思，可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

反思是指“心靈以自己的活動作為對象而反照自照，是人們的思維活動與心理活動?！睂W(xué)習(xí)過程中的自我反思是指“學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式、認知方式、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價、以及對自己學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控?！弊晕曳此际怯行е黧w參與的元認知特征，自我反思是主體意識發(fā)展的充分體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)過程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。但許多教師都沒有真正意識到。實際上，獲得問題的一個解答結(jié)果與對問題解答過程進行反思、優(yōu)化、推廣的差別，就如同一個人偶然釣到幾條魚和通過這樣的偶然機會去研究魚的生活習(xí)性，并概括出什么時候可以在什么地方更容易釣到魚的差別一樣。一個人對解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結(jié)，這種經(jīng)驗就會消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機會，這是教學(xué)上的一種最大浪費。對活動的全過程進行調(diào)節(jié)與控制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學(xué)會了對自己的思維活動進行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標志。

為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，必須使學(xué)生有時間、有機會對自己思維活動進行反思，對自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗教訓(xùn)，進行認真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動的習(xí)慣。

1、理思維過程

學(xué)生解決問題時，或多或少都會帶有一定的“嘗試錯誤”，再加上缺乏對解題過程的反思，不對解題過程進行提煉和概括，為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會有不同的解題效果。養(yǎng)成對自己的解題過程進行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

例如：在學(xué)習(xí)按比例分配應(yīng)用題時，教師可以通過學(xué)生非常熟悉的場景——分書引入。學(xué)校新到一批圖書，按5：4分配給五、六年級，五、六年級各分得多少本？“待學(xué)生交流，求出之后，再讓學(xué)生回憶剛才的計算，在反思過程中考慮：（1）此類題有什么特點？（2）概括解題的思路。學(xué)生經(jīng)過反思，明白了此類應(yīng)用題的解題結(jié)構(gòu)，建立起牢固的認知結(jié)構(gòu)。

2、顧思維策略

在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問題設(shè)計時，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對具體方法進行再加工，提出提煉數(shù)

從上述過程可以看到，通過引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實體驗了數(shù)學(xué)思想方法對解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。

同樣，教師在教學(xué)過程中，及時讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識和對自己的學(xué)習(xí)做一個評價就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過程和思維策略，通過自我評價、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

3、析問題本質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生在解題后對問題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個別推向一般的過程中使問題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。

解決問題以后再重新剖析其實質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問題的實質(zhì)，在解決一個或幾個問題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，可使問題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對抽象程度提高。例如在教學(xué)完“圓的認識”的知識之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的認識”的知識有什么聯(lián)系。經(jīng)過反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車輪都是圓的，都在利用“圓的認識”的知識，在同一個圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車子滾動向前。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源與生活，又可以來解決生活中的問題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周圍世界。”

4、析解題方法

學(xué)生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)6

大家都知道作文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，但是從哪里開始學(xué)起，從何入手，要學(xué)些什么，這些問題不僅僅困擾著廣大家長，同樣也困擾著許多語文老師，小學(xué)生作文學(xué)習(xí)心得。只有總結(jié)出這些問題的答案，才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個工具。以下是我在教學(xué)實踐過程中歸納總結(jié)得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，說話流利善于表達想法和情感的小學(xué)生寫作很輕松，而有些說話前言不搭后語的孩子寫作文的時候卻是病句滿篇，這也就是我們說的會說才會寫。所以寫作文首先要鍛煉孩子口頭表達能力，可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷，復(fù)述故事情節(jié)，訴說情感入手，讓孩子口頭表達能力得到鍛煉和提高。

從二年級開始，學(xué)生就可以開始邊說邊仿寫了。這時仿寫的目的主要是學(xué)習(xí)寫作的格式，練習(xí)一些句型。這時候的孩子觀察和模仿能力很強，通過仿寫就能自然習(xí)得寫作的基本要領(lǐng)，再通過一些句型的練習(xí)，就能寫出一篇很富童趣的作文來。在長期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，新東方二級繪本教材說寫結(jié)合，故事天真爛漫，吸引孩子，很適合作為二年級孩子的啟蒙教材。

熟悉了作文的基本格式和基本寫法后，就可以進行文章的文采欣賞。通過賞析精彩的文章，下放各種修辭手法。并通過仿寫，讓孩子習(xí)得各種修辭手法，并且會在作文中使用。

通過一二三年級的系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子基本上都能輕松寫出各種作文，這時就可以把作文分成寫人，寫事，寫景等各大類，分別進行系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的寫作水平就能快速提高。

掌握了方法，寫作就會是一件快樂的事情，一件像吃飯睡覺一樣自然的事情。祝愿所有的孩子都能擁有一個快樂的作文學(xué)習(xí)過程。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)7

如今，書包已經(jīng)很普遍了，它在為同學(xué)們服務(wù)的同時，也存在著許多不足。于是，我決定發(fā)明一種多功能書包。

20xx年我的愿望實現(xiàn)了。這種多功能書包看上去與別的書包沒什么不同，但十分神奇。書包的顏色是粉紅的，上面有四顆特別的按紐，分別是：藍，黃，紅三種顏色。而且書包兩旁分別有兩個微型報警器，如果你忘記收拾書包，微型報警器會提醒你。如果你的書包太沉了，你背不動該怎么辦?不用擔(dān)心，只要按下藍色按紐，書包里的壓縮功能會把書包壓縮到一本書的大小，讓你輕輕松松去上學(xué)。為什么書包會變的這么小呢?因為書包的材料十分特殊。只要把中間的空氣吸取掉書包就會變小，如果空氣進來了，書包就會恢復(fù)原樣。所以你在按一下藍色按紐，空氣就會進來，把書包恢復(fù)到原樣。打開書包，發(fā)現(xiàn)里面只有幾本書。原來，其它書本都分門別類地放在書包里的微型＂集裝箱＂里。

需要的時候可以按下黃色按紐，因為黃色按紐連接著每一個＂集裝箱＂只要按下，就能把＂集裝箱＂調(diào)運過來，以便取出或放回物品?；氐郊?，開始寫作業(yè)。如果你遇到不會的題該怎么辦?不用擔(dān)心，只要按下粉色按紐，書包里的微型電腦會自動開啟。

電腦里儲備了數(shù)學(xué)，語文和英語等的學(xué)習(xí)方法的資料。它能告訴我們?nèi)绾螌懽?，如何做題，還能幫我們批改作業(yè)呢!怎么樣，神奇吧?這就是未來的多功能書包!從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，長大把它發(fā)明出來！

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)8

時間如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)瞬的時間，1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了。在小五學(xué)年的學(xué)期末，特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會在這里呈現(xiàn)。這一年來，在教師和同學(xué)們關(guān)懷、幫忙下，通過自身不斷努力，各方面均取得肯定的進步。

在同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)中，體會到了學(xué)問就是人的力氣源泉，沒有專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技巧，什么勝利都不會與你相約，只有真正的把握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會的種種問題。對于現(xiàn)金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個社會的專業(yè)人才。將來假如社會給我時機的時候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會到往后的工作當(dāng)中去，所以現(xiàn)在屬于我們的學(xué)問儲藏期。曾經(jīng)有位教師跟我們說過：人的機遇難求，當(dāng)機遇來的時候就要好好的抓住它，當(dāng)時假如你沒有駕馭它的力量，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時懊悔，不如現(xiàn)在好好儲藏自己的學(xué)問量，時刻預(yù)備著，等待著時機的到來。

總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點:

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正。能夠做到上課仔細聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對教師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商議，或者向教師請教。

其次，改良了學(xué)習(xí)方法。為了改良學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)規(guī)劃：

(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把教師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，每天回家我就先完成教師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí)，但月考時，我的成績卻不很抱負。

最終一次月考后，在教師和爸爸、媽媽的幫忙下，我對自己的學(xué)習(xí)進展了仔細總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。

我有個缺乏的地方。就是有時聽教師布置作業(yè)時不夠用心，總是一只耳朵進，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學(xué)了。

在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績，當(dāng)一個名副其實的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)懷集體，敬重教師，常常幫教師干活，且?guī)兔w做事。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)9

日月如梭，時光飛逝,初一的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假。

當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town”

美妙旋律的余音時，XX年已乘著極地特快列車呼嘯而去，XX年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細細回想XX年，對我來說真是飛躍的一年。轉(zhuǎn)眼成為一年三班的一員已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。在這半個學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了中學(xué)--這個新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了我很大的幫助和無私的關(guān)懷。在初一上半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少新的知識，例如：代數(shù)與方程、英語句式、新的散文與詩歌……真是非常豐富。

(一)學(xué)習(xí)

在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水。總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個方面：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較小學(xué)更加端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師虛心請教。

(二)紀律

在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;

有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

老師說過，紀律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀律，何談學(xué)習(xí)?在下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?！痹谏钪校覀円渤３]有充分的準備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗讓我們痛心，并要付出加倍的代價來記取。

讓我們以今天的榮譽為起點，以今天的不足為，揚起理想的風(fēng)帆，在XX年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠航!

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)10

大學(xué)已經(jīng)過去一年了，剛進大學(xué)那會真叫一個意氣風(fēng)發(fā)，明明什么都不懂還天真的以為未來一片光明。有著彷佛用不完的熱情。對一切新鮮保持好奇算是我一個不大不小的優(yōu)點。我總認為年輕應(yīng)該有個積極向上的姿態(tài)。從一開始，我就告訴自己“在大學(xué)里，每個人都是我的老師，每個地方都是我的課堂，大學(xué)不只是學(xué)習(xí)的地方，還是鍛煉自己的地方。無論我的大學(xué)怎么樣，我都要把握好自己的方向盤，走出迷惘！”

懵懂的過了大一，總的回想起來感覺沒什么讓自己記憶深刻的事，可是細細地回想，又有說不完的小故事，一路走來，回頭看看留下的腳印，真的和以前不一樣了。

緊張的學(xué)習(xí)生活，在我還沒有細細品味出它屬于那種滋味時，就突然結(jié)束了。剛上大學(xué)時，心里充滿了對大學(xué)的美好憧憬：在大學(xué)里，同學(xué)們會和和睦睦，大家一起刻苦學(xué)習(xí)，生活過得充實而有意義，完全的理想主義。上了大學(xué)我也發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里，像高中那樣一如既往保持學(xué)習(xí)熱情的人也很多，特別在石油大學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍特別好，由于老師都比較嚴厲，上課遲到，睡覺，甚至?xí)缯n的情況非常稀少。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)當(dāng)然要比高中輕松多了，起碼不是每節(jié)課必上，而且考試的時間也少得多，每門課只有結(jié)束時才考，不像高中有什么單元考，模

擬考，期中期末考，名目繁多，不一而足。當(dāng)然，大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境遠非高中可比，只要想學(xué)，大學(xué)里有博學(xué)多才的老師，有電子閱覽室，有圖書館等等。

剛剛走進大學(xué)生活，我沒有不適應(yīng)，沒有不習(xí)慣。相反我很興奮，我興奮，是因為12年的努力，這一天終于實現(xiàn)了。我心中充滿夢想，我對未來充滿期待。我決定要通過自己的努力，實現(xiàn)心中的夢。我依然忙碌著，為了自己的未來，但我不甘心，不甘心像以前一樣，只是學(xué)習(xí)，我要活出自己的大學(xué)生活。

在思想方面，我積極申請加入各種團體，不斷地進行思想總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。

學(xué)習(xí)方面，我不是很努力，平心而論，我并沒有十分用功，像英語，我基本沒怎么下功夫，剛開始時我還背背單詞，到了后來，我就不背了，總是拖欠著，結(jié)果欠的越來越多，也就索性不背了，但是考的還可以。其他學(xué)科還行，在課堂上聽聽課，寫完作業(yè)，到了考試臨陣磨槍，突擊兩周。這樣學(xué)是不行的，下學(xué)期，我會在平時就努力，牢牢掌握書本上的知識，并用業(yè)余時間，學(xué)一些書本以外或是其他專業(yè)的東西，為將來就業(yè)作鋪墊。

大一上學(xué)期就這樣匆匆而過，回顧過去，雖然沒有努力，但也學(xué)了一些東西，總算有一點進步，可能是自己沒有真正理解到如何學(xué)習(xí)，展

望未來，希望在下一年中學(xué)到的更多?；仡欁蛱?，我百感交集；面對今天；我信心百倍；展望明天，我任重道遠！

新的學(xué)期里要與舍友好好相處，不要再孩子氣。多關(guān)心體諒。要謙虛，戒驕戒躁，不要太年輕氣盛。要與導(dǎo)員及時溝通交流，與朋友們保持聯(lián)系。學(xué)習(xí)要更加努力。多學(xué)習(xí)課本以外的知識，趁著還年輕，多開展一些自己喜歡的課余活動。大二要拿下這么幾個證書，英語四級，計算機二級，和英語六級。四級爭取拿到口語證。目標這么說未免空泛，我會為它制定更進一步的計劃。這里就不詳述了。我會為了目標一直努力，但是過程比結(jié)果更值得關(guān)注。缺點之前列舉了很多，在以后的一年里要努力改正，盡量避免再犯。

電視劇里每天都在上演各色各樣的勾心斗角，陰謀詭計，家仇國恨，生命那么狼狽。而我們應(yīng)該慶幸，我們還這么年輕，我們的生活節(jié)奏輕快，色調(diào)明麗。大學(xué)生只是就業(yè)不易，卻未必找不到工作，只要我們變得足夠優(yōu)秀。而優(yōu)秀是我們對國家的責(zé)任。有付出就會有回報。這個世界上有很多條路，但是無論哪條，自己付出的努力都會不少。我們年輕，我們不辛苦誰辛苦。最后用句歌詞作結(jié)吧：海水正藍，陽光燦爛，這時的我要揚起風(fēng)帆。該來的來，該散的散，我想我都會很勇敢。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)11

一個學(xué)期過去了，緊張的學(xué)習(xí)也告一段落了。這次的期末考試，我考得不錯。語文：95、數(shù)學(xué)100、英語：97.5。

語文95分，基礎(chǔ)知識過關(guān)；詞語、古詩、格言、成語都沒有問題。這次考試，基礎(chǔ)知識只錯了“讀拼音寫詞語”的一個詞語。把“晚霞”的“霞”的字寫成了“露”字。主要是粗心大意造成，因為“霞”字和“露”字很接近。所以我不小心混亂。以后我要做到“認真看題，細心做題，仔細檢查?！睆倪@次的考試的情況來看，我的閱讀題沒有什么太大的問題出現(xiàn)?？墒菑钠綍r測驗的情況來看，我被閱讀難住了。丟分比較嚴重的題目是：“你讀懂了什么”、“你明白了什么”、“這個故事，給你有什么啟發(fā)”。老師講過：“三、四年級的閱讀并不難，因為它出的題目的答案都在短文上有，只要你多讀幾次，就知道了。我想這應(yīng)該是解決的這類題目的方法。只要多讀，仔細的閱讀，再結(jié)合中心句，一定能突破這個難關(guān)。

剩下的，只有作文了。作文，也是我的弱項之一，考試丟分較為嚴重的題目。我的作文，主要是語感不好。要多看一此課外書，多看課外書中的好文章。同時，也要積累一些好詞、好句。這樣可以在不離題的情況下，爭取少扣分。

數(shù)學(xué)，三科中學(xué)得較好的一科。本次考試100分，可是從平時的作業(yè)完成情況來看，我存在一些粗心的現(xiàn)象。以后應(yīng)該細心做題，改掉這個毛病。

英語，從考試情況來看，成績比較理想——97.5。可是我無法在老師講課的基本上，多學(xué)一些，所以在英語能力測試的時候錯得一塌糊涂。單詞、句型（課內(nèi)）我掌握得比較好，因為我每周都會進行復(fù)習(xí)和聽寫，加以鞏固。

體育，我的弱項。很少測試能通過。我應(yīng)該利用暑假的時間進行運動、鍛煉。例如：跑步、游泳跳繩，增強我的爆發(fā)力、體力和平衡能力。爭取四年級能取得更好的成績。

音樂，不能說我五音不全，更不能說我是“達芬奇”。不過，可惜的是——學(xué)號是30號以上的同學(xué)都沒有考試，都沒有時間。如果補考的話，我也早有準備，考試時的指定演奏曲《歡樂頌》（口琴演奏）我已經(jīng)準備就緒。

以上是我對這個學(xué)期主要科目的考試情況，結(jié)合平時情況所作的總結(jié)。

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)12

緊張的學(xué)習(xí)生活，在我還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時，就突然結(jié)束了。這可能是太投入的原因吧。時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識點，才是最重要的，大學(xué)剛畢業(yè)的時候，對于程序員這個領(lǐng)域還是比較陌生的，雖然這是我在大學(xué)時學(xué)習(xí)專業(yè)。那時候就算我對編程有一些了解，應(yīng)該說也不是很深刻，畢竟，那時候忙于應(yīng)付考試，也太著重于理論知識，故此到畢業(yè)之后顯得有些“低能”。還好，我來到了北大青鳥，我想，這應(yīng)該是一種幸運的，而且理智的選擇。從一開始的c語言，到后來的html、SQLserver以及vb，都讓我感覺到一種循序漸進的學(xué)習(xí)方式，同時，也和我在大學(xué)中所學(xué)到的知識有機的吻合著，這無疑樹立了我對這個行業(yè)的自信，也讓我更深刻地了解到了什么叫做“編程”?？梢哉f，一種編程思想的建立，單從理論方面學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，“青鳥”的老師注重能力培養(yǎng)，而打破了千篇一律的教學(xué)模式。畢竟，每個同學(xué)的思維都是不一樣的，所以考慮問題的出發(fā)點和思維模式應(yīng)該不盡相同，老師們會按照每個同學(xué)的不同情況，因材施教、細心輔導(dǎo)，在建立規(guī)范化語言體系的基礎(chǔ)上讓每個同學(xué)發(fā)揮自己的能力，這應(yīng)該就是和大學(xué)的學(xué)習(xí)方式最大的差別吧。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我更加規(guī)范化了我的語言（編程語言）。雖然每個程序不盡相同，可是當(dāng)我們分析問題的時候，出發(fā)點往往是一樣的；雖然每個程序完成之后可能千變?nèi)f化，可是它們在編寫過程中的語言格式都是一樣的，這可能就是萬變不離其宗的體現(xiàn)吧。學(xué)以致用，這一直是當(dāng)前的學(xué)生所比較擔(dān)心的問題，直到學(xué)習(xí)了最后的vb，我們終于意識到自己原來可以有能力做出那么優(yōu)秀的作品（即使它們某些方面還體現(xiàn)著稚嫩）。

如何才能學(xué)習(xí)好第一學(xué)期的課程呢？上課認真聽講這個自然不必多說，課前預(yù)習(xí)和科后復(fù)習(xí)這也應(yīng)該是大家的習(xí)慣才對，更重要的，是一定要多上機練習(xí)。不親自動手上機練習(xí)，似乎覺得老師講的已經(jīng)全部接受了，即使有些東西似懂非懂。而當(dāng)上機的時候，這些問題就會赤裸裸的暴露在你的面前，讓你不得不去解決它，其實解決它似乎也沒有多么困難，當(dāng)你把問題迎刃而解的時候，你會享受到那種自豪與成功的喜悅，從而漸漸的建立起你的信心。如果只是上課聽講，不動手練習(xí)，知識只會停留在理論上，就會出現(xiàn)我前面所說到的“低能”的問題，我們就永遠不會有質(zhì)的飛躍。而上機練習(xí)，恰恰是量到質(zhì)的積累。有些同學(xué)可能很害怕上機時候遇到問題，其實，問題本身并不可怕，關(guān)鍵是要以什么方式去面對它，是選擇逃避，還是迎刃而解。問題的暴露應(yīng)該都是我們知識盲點的體現(xiàn)吧。對于我個人而言，每一次問題的暴露，都會讓我興奮不已，當(dāng)問題解決的時候，我知道以后類似這樣的問題，對我應(yīng)該不再是困難了。學(xué)習(xí)，就應(yīng)該這這一點一滴中形成的。

具體應(yīng)該怎樣做呢。我個人認為做到“四多”是很必要的。即“多學(xué)”“多練”“多看”“多說”。多學(xué)是除了上課聽講之外，在課下盡量找一下其它參考資料和所學(xué)的東西加以印證，對于我們來說，成長的時候僅僅吸取一種養(yǎng)分是遠遠不夠的，而我們現(xiàn)在應(yīng)該正處于這個行業(yè)的成長期?！岸嗑殹敝冈谛Ｉ蠙C和在家上機。二者上機內(nèi)容可以不同，在校上機多為掌握課堂知識，在家上機可以作為個人提高?！岸嗫础苯?jīng)常看老師或者其他同學(xué)的編程過程，這應(yīng)該是一種印證比較的學(xué)習(xí)方法，看看他人的思維模式是否和自己想的一樣，一樣在那里，不一樣又是為什么，通過多看可以取長補短，把自己不健全的思維方式漸漸的變得完善?！岸嗾f”與同學(xué)和老師及時交流、及時溝通。有時問題并不一定能在上機的時候完全暴露出來，事實上，我們上機的時間遠遠沒有我們談話的時間多，加強交流，不僅可以減少人與人之間的隔閡，更重要的是通過它可以發(fā)現(xiàn)更多問題，增長我們的見識。

說了這么多，其實我自己還是所知甚少的，我覺得自己現(xiàn)在還是很稚嫩。以上的學(xué)習(xí)方法有興趣的同學(xué)不妨去試一試?！拔覀儜?yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣，而不是把它看成一個包袱”這是我大學(xué)時候一位有名的教授說的。最后祝大家學(xué)有所成！

學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)13

在以前的教學(xué)活動中，我經(jīng)常會遇到這樣一些問題，例如講過的多遍的知識學(xué)生為什么仍然記不牢？為什么多次練習(xí)過的題目學(xué)生還會出錯？為什么學(xué)生總犯同樣的錯誤？到底是原因，我想從教師角度找原因，最主要的是忽視指導(dǎo)學(xué)生及時整理總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，缺少自我消化、吸納；忽視引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，缺少自我診斷、調(diào)解和改進。由此可見，學(xué)習(xí)是反思的，沒有反思的學(xué)習(xí)不可能深刻。教師是學(xué)生的引路人，更是反思性學(xué)習(xí)的促進者。在教學(xué)中，教師必須積極創(chuàng)造反思條件和各種教學(xué)途徑，采取適當(dāng)?shù)牟呗裕龑?dǎo)學(xué)生自覺體會與反思。

一、引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)課堂中生成的信息。

我們常說：“過程比結(jié)果更重要”。反思性學(xué)習(xí)，可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鏈接、串聯(lián)，也可以對學(xué)習(xí)方式進行分析，還可以是對解題策略總結(jié)回顧，等等。

（1）看課題反思，進行思維定向。

新課之前，有必要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的的知識經(jīng)驗來反思課題，主動去尋求新舊知識之間的聯(lián)系，并明確學(xué)習(xí)目標，進行思維定向?？吹秸n題后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動自我提問：“課題與以前學(xué)的哪些知識有聯(lián)系？我還能回憶起這些知識的重點與難點嗎？”“本節(jié)課我們會重點學(xué)習(xí)什么新的知識？”

例如：在學(xué)習(xí)圓柱體的體積時，學(xué)生一看到課題，立即會聯(lián)想到正方體和長方體的體積公式以及推導(dǎo)過程，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和對圓柱體的認識對圓柱體的體積公式進行思考，這樣，一方面讓學(xué)生反思已學(xué)過的舊知識，建立新舊知識之間的聯(lián)系，在頭腦中迅速整理有關(guān)信息，另一個方面使學(xué)生指向要學(xué)習(xí)的目的，明確了本節(jié)課的探究目標，給思維以方向，同時產(chǎn)生強烈的探索欲望。一般來說，學(xué)生一看到課題總能想到些什么，只不過一開始學(xué)生的反思帶有很大的隨意性。但通過教師的引導(dǎo)，他們會漸漸有目的有方向地進行反思了。

（2）在“生長點”反思，激活學(xué)生思維。

學(xué)生已有的相關(guān)知識經(jīng)驗是學(xué)習(xí)新知的生長點，許多新知都是在相應(yīng)生長點上“生長”出來的。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程，這里所指的經(jīng)驗，不僅指學(xué)生已有的知識儲備，還包括學(xué)生接觸社會、親近自然所形成的生活積累。學(xué)生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗到的，都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寶貴資源，并深刻影響著其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。教學(xué)中，我們不能無視它的存在，相反要善于運用遷移規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)它，挖掘它，激活它。利用遷移策略激活學(xué)生思維，促進新知學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《元、角、分》時，可先安排課前準備，讓學(xué)生與家長去超市進行一次購物活動，將物品價格記錄下來，買完后估計一下物品價格，并在家長的指導(dǎo)下嘗試付錢，經(jīng)過課前“熱身”，學(xué)生的思維被激活，學(xué)習(xí)與生活融為一體。

（3）在“關(guān)鍵處”反思，深化思維。

新知的學(xué)習(xí)既需要結(jié)論，又需要過程。從“過程”到“結(jié)論”，學(xué)生還需要回味、比較、梳理和碰撞，即：他們先要回味探索新知的過程，初步聯(lián)結(jié)、梳理活動經(jīng)驗，然后在集體交流的基礎(chǔ)上才能形成完整、準確的共識，從而獲得結(jié)論。顯然，聯(lián)結(jié)“過程”和“結(jié)論”的這一活動過程正是學(xué)生的反思過程。通過反思，學(xué)生才能將原來散亂的感性認識提升為整合的理性思考。例如我在教學(xué)《三角形的面積》時，三角形面積公式的推導(dǎo)過程是本節(jié)課的重點之一也是難點，而三角形與正方形、長方形各部分的對應(yīng)關(guān)系對三角形面積公式的得出尤為重要，因此，我在教學(xué)這一關(guān)鍵點時，給學(xué)生足夠的時間與空間讓學(xué)生進行小組活動，學(xué)生在交流過程中反復(fù)驗證與梳理，不同思維進行碰撞，最終得到共識，此過程是學(xué)生反思的過程也是思維深化的過程。

（4）在課的末尾反思。

課尾反思感悟環(huán)節(jié)，對一堂課可以起到“畫龍點睛”作用。用短短的幾分鐘，引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識、過程及運用的思想方法作一次梳理和反思，不僅可以鞏固新知、新方法，且有助于提升數(shù)學(xué)思想和解題策略，促進積極情感發(fā)展。例如：《觀察物體》在課堂總結(jié)時，教師先引導(dǎo)學(xué)生反思自己所獲得的知識和方法?！巴瑢W(xué)們，你感覺這節(jié)課學(xué)得怎樣？你學(xué)習(xí)到了什么知識？又有哪些收獲？”下課后如果有問題還可以與同學(xué)、老師交流。觀察物體是小學(xué)二年級上學(xué)期的內(nèi)容，是進行空間與幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的認知以直觀為主，這部分知識對于他們來說并不簡單，課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主，總結(jié)觀察方法是本節(jié)課的重點，收尾時及時進行指導(dǎo)，請學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容做一反思，讓學(xué)生從動手操作、觀察過程轉(zhuǎn)入冷靜的反思，在反思過程中，其他同學(xué)的頭腦中都已經(jīng)生成了基本方法。

二、教給方法、學(xué)會檢查、養(yǎng)成習(xí)慣。

（1）、自我檢查和自我改正。

縱觀平時的學(xué)生作業(yè)做完了，便去做自己的事情。把作業(yè)交給老師去評，錯了，返回訂正，再送老師批改，有的學(xué)生甚至要在這樣的循環(huán)中來回數(shù)次這種重復(fù)，不僅不能使學(xué)生增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，反而產(chǎn)生一種厭煩情緒。實踐中我要求學(xué)生在作業(yè)完成后不要急于上交。而是要給自己提這樣的三個層次的問題：一是我今天的作業(yè)和昨天相比怎么樣，進步了？還是退步了？二是我認真檢查了嗎？我都做對了嗎？三是當(dāng)學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成達到一定水平時，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣問自己：這道題有沒有別的解決辦法？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、掌握反思方法、提高學(xué)習(xí)的能力和效率。

例如：《表內(nèi)除法》的整理復(fù)習(xí)時，有這樣一個情景：動物園里有6只灰兔子，18只白兔子。每個窩里住3只，一共需要多少個窩？出現(xiàn)以下三種解法：（1）6+18=24，24÷3=8。（2）6÷3=2，18÷3=6，2+6=8。（3）18÷3=6，6÷3=2，6+2=8以往我們老師對學(xué)生給出的方法不加分析的“胡子眉毛一把抓”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行解答，學(xué)生失去了深入思考和進行思維拓展的機會。而讓學(xué)生對三種不同的解法進行因果反思及對比反思，分析每一種解法的解題思路，找出它們的在思考過程中的相同點與不同點，這樣即尊重學(xué)生的個性特點，又關(guān)注了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。由此可見，針對不同課型的數(shù)學(xué)活動，我們適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進行對比反思、聯(lián)想反思、因果反思、逆向反思等等反思性學(xué)習(xí)，不僅可以優(yōu)化算法、解法，而且有效促進了學(xué)生反思思維能力的發(fā)展，可謂一舉兩得。三、教師自身的理智型的教學(xué)也需要反思理智型教學(xué)是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。

對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。簡單的說，教師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。