英語(yǔ)是我們必須的外國(guó)語(yǔ)，現(xiàn)在國(guó)際社會(huì)也有很多人都是講英語(yǔ)的，那么大學(xué)的英語(yǔ)報(bào)告要怎么寫(xiě)呢?下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文，希望可以幫助大家。

　　大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文1：

　　一、課堂教學(xué)

　　1、聽(tīng)課

　　9號(hào)去的學(xué)校，朱校長(zhǎng)將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說(shuō)是高一的英語(yǔ)組組長(zhǎng)尤老師。一聽(tīng)是組長(zhǎng)，有些忐忑起來(lái)，所幸見(jiàn)到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽(tīng)課。這時(shí)候的聽(tīng)課與以往的聽(tīng)課應(yīng)當(dāng)不同的。可嘆自己做了16年的學(xué)生，聽(tīng)了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出，或步步深入，習(xí)慣了聽(tīng)課只是記筆記，學(xué)知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有留心去觀(guān)察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽(tīng)得非常清楚。第一次聽(tīng)課聽(tīng)的便是習(xí)題的評(píng)講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來(lái)卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類(lèi)的術(shù)語(yǔ)，自己最是難以說(shuō)清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語(yǔ)多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語(yǔ)法分析。大二時(shí)講的語(yǔ)法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒(méi)有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來(lái)，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說(shuō)與尤老師，他說(shuō)都這樣的，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了稍微寬了心，以后再聽(tīng)課留意下老師的串講。

　　后來(lái)的日子里還去聽(tīng)了張老師、孫校長(zhǎng)的課。張老師年輕，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長(zhǎng)講課細(xì)致，到底是比較有經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始以為高中上課也必須全英語(yǔ)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不一定都要英語(yǔ)的，適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)解釋有助于學(xué)生的理解。

　　2、作業(yè)批改

　　英語(yǔ)的作業(yè)主要是英語(yǔ)周報(bào)以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習(xí)。每天都必須一定量的練習(xí)訓(xùn)練。英語(yǔ)作業(yè)大都是選擇題，所以改起來(lái)不算麻煩。不過(guò)還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷，別人十來(lái)分鐘就批完了，自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來(lái)還是尤老師教了自己，原來(lái)批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫(xiě)在另一張紙上，ABCD答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來(lái)只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來(lái)效率果然可以高很多。批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯(cuò)的比較集中，甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上，說(shuō)明那個(gè)題目很容易被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度，以及查漏補(bǔ)缺吧。

　　3、課堂教學(xué)

　　大概是第三周的時(shí)候，自己有幸終于走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始緊張異常。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的Welcometotheunit.備課時(shí)從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時(shí)學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會(huì)的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也安靜了下來(lái)。隨著GoodMorning的進(jìn)入，自己漸漸不再緊張，只是講英語(yǔ)時(shí)還是眼睛離不開(kāi)備課筆記，終究還是對(duì)自己沒(méi)有自信。高一的學(xué)生還很活躍，教他們討論問(wèn)題時(shí)都很快的討論起來(lái)，只是還是很難主動(dòng)自己站起來(lái)回答問(wèn)題。任何時(shí)候點(diǎn)名回答問(wèn)題還是必須的。本來(lái)預(yù)計(jì)將Welcome講完將Reading也提下的，結(jié)果還是沒(méi)趕上。課后老師說(shuō)自己講的還好，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話(huà)給了自己一記。她說(shuō)她坐在后面根本聽(tīng)不清的。自己覺(jué)得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽(tīng)不清，看來(lái)若想做教師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的。想來(lái)老師只是給自己鼓勵(lì)才那樣說(shuō)的。

　　后來(lái)又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上去尋求解釋?zhuān)€需要向老師請(qǐng)教如何講解。很多很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課的實(shí)踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開(kāi)始訓(xùn)練。說(shuō)白了，任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類(lèi)似的表達(dá)，變換下也就能寫(xiě)出答案來(lái)了。特別要注意首字母的大小寫(xiě)。

　　講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)說(shuō)話(huà)太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒(méi)有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷，做事情要干練。

　　二、班主任工作

　　自己并沒(méi)有實(shí)習(xí)班主任工作，不過(guò)從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個(gè)人都找來(lái)談了一番話(huà)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要注意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點(diǎn)抓，英語(yǔ)要多讀多背之類(lèi)的都一一給與建議。有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開(kāi)口講話(huà)，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開(kāi)導(dǎo)，讓他心情開(kāi)朗起來(lái)才能愉快學(xué)習(xí)。

　　三、了解優(yōu)秀教師，了解學(xué)生情況

　　辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點(diǎn)多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點(diǎn)半。又是備課，又是批改作業(yè)，時(shí)不時(shí)的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫(xiě)。他們默默奉獻(xiàn)，將自己的熱情獻(xiàn)給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛(ài)這份事業(yè)。

　　高中學(xué)生的辛苦與老師比是有過(guò)之而無(wú)不及。每天他們?cè)谇宄康睦世首x書(shū)聲中開(kāi)始，在知識(shí)的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充沛，有理想，有抱負(fù)，熱愛(ài)討論，渴望知識(shí)，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來(lái)掌握在他們手中。

　　在此之前要對(duì)自己管床病人的病情很了解，不會(huì)的要很快的查閱課本，對(duì)著病人重新學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)可以獲得事半功倍的效果。記住老師所要開(kāi)的醫(yī)囑。查完房后幫忙將病程記錄寫(xiě)好，醫(yī)囑開(kāi)好，化驗(yàn)單開(kāi)好，請(qǐng)老師核對(duì)簽字后交予護(hù)士辦理。4.記住要出院的病號(hào)，協(xié)助辦理出院小結(jié)，填寫(xiě)各項(xiàng)出院事宜，在第二天準(zhǔn)時(shí)辦理出院。5.每天要跟著老師收病人，學(xué)習(xí)老師如何與患者溝通，采集病史，進(jìn)行體格檢查，描記心電圖。

　　在內(nèi)兒科的臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中,我遇見(jiàn)過(guò)的一些臨床常見(jiàn)疾病總結(jié)有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,急性冠脈綜合征，美尼爾氏綜合征，周?chē)悦姘c,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,頸椎病，類(lèi)風(fēng)濕，結(jié)核性胸膜炎伴積液，慢性支氣管炎,肺氣腫,肺心病，肺結(jié)核，肺部感染,急性上呼吸道感染，上消化道出血,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,低血鉀病，脂肪肝，新生兒窒息，小兒支氣管肺炎、肺炎、消化不良性腹瀉伴脫水、急性扁桃體炎、哮喘、腮腺炎、急性上呼吸道感染、川崎病等疾病。

　　從上述臨床常見(jiàn)疾病觀(guān)察，我們可以得知當(dāng)前疾病存在以下特點(diǎn)。

　　一、老年性疾病常見(jiàn)，隨著人口逐漸老年化的趨勢(shì)，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內(nèi)科疾病。

　　二、多與個(gè)人生活密切相關(guān)，人們?nèi)粘Ｉ钏教岣撸嬍称诜矢屎衲?，生活?xí)慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見(jiàn)，并有年輕化趨勢(shì)。

　　三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。

　　四、農(nóng)村條件相對(duì)落后，診療費(fèi)用偏昂貴，因此病情多遷延加重。小兒性疾病起病急，發(fā)展、轉(zhuǎn)變快，由于家長(zhǎng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致久治不愈和后遺癥多。

　　由此觀(guān)之，關(guān)注老年人、小兒及老年性小兒性疾病是一項(xiàng)重大的任務(wù)，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習(xí)慣，提倡體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農(nóng)村生活水平，完善農(nóng)村醫(yī)療建設(shè)，能促進(jìn)疾病早期診斷，早日康復(fù)，延緩病情的發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)悟到了心血管內(nèi)兒科的工作應(yīng)掌握病史的采集及正確的體格檢查和了解心電圖的記錄和閱讀，胸部X線(xiàn)的閱讀，超聲心動(dòng)圖結(jié)果及各種實(shí)驗(yàn)室檢查的判斷等。

　　總之我覺(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，盡管還有許多的不足之處，但我相信一定能克服的。

　　大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文2：

　　尊敬的教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)：

　　我學(xué)院大外部為了進(jìn)一步落實(shí)高教部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的精神，深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革, 切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)更好地為xx級(jí)學(xué)生參加20xx年的四、六級(jí)考試及全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽作準(zhǔn)備，在校教務(wù)處以及校網(wǎng)絡(luò)中心的大力支持下，在09級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將其作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一塊重要內(nèi)容，在學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)中占30%。

　　考慮到教改試點(diǎn)班人數(shù)和學(xué)校公共機(jī)房可提供的座位數(shù)等具體情況，本次網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)主要在09級(jí)A級(jí)起點(diǎn)16個(gè)班共986名學(xué)生中展開(kāi)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦提供的時(shí)間是周一10，11節(jié);周二8，9節(jié);周三6，7節(jié);周三8，9節(jié);周五1，2節(jié)共5個(gè)時(shí)間段，由學(xué)院教務(wù)辦統(tǒng)一安排學(xué)生與他們英語(yǔ)面授課不沖突的一個(gè)時(shí)間段每周一次到學(xué)校29幢公共機(jī)房一、二樓進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)，并由承擔(dān)A級(jí)起點(diǎn)的四位任課教師(胡萍萍 應(yīng)建芬 丁笑微 王梅君)輪流到機(jī)房開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。由于周二8，9節(jié)和周五1，2節(jié)這兩個(gè)時(shí)間段與上課時(shí)間沖突無(wú)法派老師到機(jī)房，其它三個(gè)時(shí)間段每次派兩位教師去機(jī)房輔導(dǎo)。本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)從20xx.10.9到 20xx.1.8，除掉開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)和放假時(shí)間外，共計(jì)37次，以每位教師每次輔導(dǎo)1節(jié)課時(shí)計(jì)，共計(jì)37*2=74節(jié)課時(shí)。申請(qǐng)教務(wù)處將該課時(shí)費(fèi)撥至外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,并發(fā)放給相關(guān)教師。

　　特此申請(qǐng)，請(qǐng)批準(zhǔn)!

　　外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

　　附：09級(jí)學(xué)生第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況總結(jié)報(bào)告

　　09級(jí)學(xué)生第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況總結(jié)報(bào)告

　　我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革始于2xx年9月，采用了“2+2+1+X”的基于教師課堂面授和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的新教學(xué)模式。新教學(xué)模式的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們真正成為對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)者。為了進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案，20xx年下半年我們繼續(xù)在09級(jí)新生中實(shí)行學(xué)生上機(jī)自主學(xué)習(xí)制度?，F(xiàn)將本學(xué)期(20xx.10.9- 20xx.1.8)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

　　一.學(xué)生上機(jī)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

　　1.公共機(jī)房人員嘈雜，遇到特殊時(shí)期學(xué)生上機(jī)沒(méi)有保證

　　本學(xué)期的上機(jī)自主學(xué)習(xí)(一周兩節(jié)課)是在學(xué)校29幢公共機(jī)房一、二樓進(jìn)行的，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件上有了一定的保障。雖然學(xué)校排給我們使用的5個(gè)時(shí)間段是專(zhuān)門(mén)給我們的學(xué)生使用的，但事實(shí)上全校的學(xué)生都可以進(jìn)入公共機(jī)房使用電腦，經(jīng)常人員嘈雜，有時(shí)導(dǎo)致我們自己的學(xué)生反而沒(méi)有位置可以上機(jī)，在一些特殊時(shí)期，如其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生要計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，期末選課和選課確認(rèn)等幾個(gè)星期里，公共機(jī)房更是人滿(mǎn)為患，導(dǎo)致我們的學(xué)生沒(méi)有座位，無(wú)法及時(shí)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)上的教學(xué)資源，無(wú)法做在線(xiàn)測(cè)試和學(xué)習(xí)網(wǎng)上資源等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情緒。

　　2.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自律意識(shí)不夠強(qiáng)

　　盡管機(jī)房里經(jīng)常有教師在邊上巡視，一些不自覺(jué)的學(xué)生仍然會(huì)在上機(jī)時(shí)做與英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情如QQ聊天，玩電腦游戲，看電影，發(fā)郵件，寫(xiě)報(bào)告等，還有些學(xué)生隨意調(diào)換上機(jī)時(shí)間或無(wú)故不到。因而對(duì)學(xué)生自主上機(jī)時(shí)的紀(jì)律規(guī)定以及教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控和管理力度還需加強(qiáng)。

　　3.部分新生的電腦知識(shí)欠缺，電腦操作不夠熟練

　　一些學(xué)生甚至不知道應(yīng)該如何注冊(cè)郵箱，如何下載，如何發(fā)郵件，如何創(chuàng)建或保存新的文檔，打字速度普遍較慢。因而不能很好地利用學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)效率低，產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮感。而且學(xué)生反映在電腦上做測(cè)試題容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，尤其是做閱讀題時(shí)，往往不能保持高度集中的精力，從而影響測(cè)試成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。