人物報(bào)告文學(xué)范文
人物報(bào)告文學(xué)范文
人物報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁，那么你們知道要怎么寫好一份人物報(bào)告總結(jié)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的人物報(bào)告文學(xué)范文，希望可以幫助大家。
人物報(bào)告文學(xué)范文1：
1927年2月16日，湯一介生于天津，出身書香門第。1951年，自北大哲學(xué)系畢業(yè)便留校任教，為北大哲學(xué)系資深教授、國(guó)學(xué)泰斗。
6歲時(shí)，小妹突然離世，年幼的湯一介開始思考“生從何處來(lái)”“死向何處去”。之后80多年的生命中，這一問題始終盤桓在湯一介心頭。想來(lái)，幼年對(duì)“生”與“死”的發(fā)問，似乎已經(jīng)預(yù)示了他一生追隨哲學(xué)的宿命。
19歲，湯一介進(jìn)入北大先修班，后又考入北大哲學(xué)系，開始更加積極地探討人生，日益企業(yè)發(fā)展報(bào)告文學(xué)顯露出哲學(xué)才華。
此后，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)與動(dòng)蕩年代。
聽樂先生講話，與讀她的文章感受是一致的：自由暢快，坦誠(chéng)率直。
“人云亦云，我從來(lái)做不到這一點(diǎn)，即便跟老湯(湯一介)也是一樣，所以我們常常會(huì)有一些爭(zhēng)論，他有一些儒家的理想，而我更喜歡道家自由放達(dá)的精神，做自己喜歡做的事，聽見不順耳的話想駁他就駁他兩下，也不管他是誰(shuí)，要不是這樣我就當(dāng)不成‘右派’了。”
上午十點(diǎn)，陽(yáng)光透過高高的窗欞照進(jìn)書房，灑在沙發(fā)后背上，逆光中，愛笑的樂黛云眼底閃著明亮，談往事今朝，笑聲抒懷，相當(dāng)動(dòng)人。
對(duì)獨(dú)立精神與自由思想的向往，讓她從17歲便與北大結(jié)下不解之緣，至今已有一個(gè)甲子的時(shí)光。
在上世紀(jì)50年代風(fēng)云變幻的時(shí)勢(shì)中，她曾被無(wú)情地裹挾，戴上了各種莫須有的“帽子”。而她，卻始終堅(jiān)持自己獨(dú)立的判斷，不茍且，也不阿世媚俗。“風(fēng)暴”中與她同被打入另冊(cè)的好友裴家麟曾經(jīng)贊嘆：“衰朽叢中有絕色”。
人物報(bào)告文學(xué)范文2：
人物報(bào)告文學(xué)范文欣賞如下：
作品1
哥德巴赫猜想(節(jié)選)
徐遲
要懂得哥德巴赫猜想是怎么一回事?只需把早先在小學(xué)三年級(jí)里就學(xué)到過的數(shù)學(xué)再來(lái)溫習(xí)一下。那些12345，個(gè)十百千萬(wàn)的數(shù)字，叫做正整數(shù)。那些可以被2整除的數(shù)，叫做偶數(shù)。剩下的那些數(shù)，叫做奇數(shù)。還有一種數(shù)，如2，3，5，7，11，13等等，只能被1和它本數(shù)，而不能被別的整數(shù)整除的，叫做素?cái)?shù)。除了1和它本數(shù)以外，還能被別的整數(shù)整除的，這種數(shù)如4，6，8，9，10，12等等就叫做合數(shù)。報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)一個(gè)整數(shù)，如能被一個(gè)素?cái)?shù)所整除，這個(gè)素?cái)?shù)就叫做這個(gè)整數(shù)的素因子。如6，就有2和3兩個(gè)素因子。如30，就有2，3和5三個(gè)素因子。好了，這暫時(shí)也就夠用了。
一七四二年，哥德巴赫寫信給歐拉時(shí)，提出了：每個(gè)不小于6的偶數(shù)都是二個(gè)素?cái)?shù)之和。例如，6=3+3。又如，24=11+13等等。有人對(duì)一個(gè)一個(gè)的偶數(shù)都進(jìn)行了這樣的驗(yàn)算，一直驗(yàn)算到了三億三千萬(wàn)之?dāng)?shù)，都表明這是對(duì)的。但是更大的數(shù)目，更大更大的數(shù)目呢?猜想起來(lái)也該是對(duì)的。猜想應(yīng)當(dāng)證明。要證明它卻很難很難。
整個(gè)十八世紀(jì)沒有人能證明它。
整個(gè)十九世紀(jì)也沒有能證明它。
到了二十世紀(jì)的二十年代，問題才開始有了點(diǎn)兒進(jìn)展。
很早以前，人們就想證明，每一個(gè)大偶數(shù)是二個(gè)“素因子不太多的”數(shù)之和。他們想這樣子來(lái)設(shè)置包圍圈，想由此來(lái)逐步、逐步證明哥德巴赫這個(gè)命題一個(gè)素?cái)?shù)加一個(gè)素?cái)?shù)(1+1)是正確的。
一九二○年，挪威數(shù)學(xué)家布朗，用一種古老的篩法(這是研究數(shù)論的一種方法)長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)證明了：每一個(gè)大偶數(shù)是二個(gè)“素因子都不超九個(gè)的”數(shù)之和。布朗證明了：九個(gè)素因子之積加九個(gè)素因子之積，(9+9)，是正確的。這是用了篩法取得的成果。但這樣的包圍圈還很大，要逐步縮小之。果然，包圍圈逐步地縮小了。
一九二四年，數(shù)學(xué)家拉德馬哈爾證明了(7+7);一九三二年，數(shù)學(xué)家愛斯斯?fàn)柭C明了(6+6);一九三八年，數(shù)學(xué)家布赫斯塔勃證明了(5+5);一九四○年，他又證明了(4+4)。一九五六年，數(shù)學(xué)家維諾格拉多夫證明了(3+3)。一九五八年，我國(guó)數(shù)學(xué)家王元又證明了(2+3)。包圍圈越來(lái)越小，越接近于(1+1)了。但是，以上所有證明都有一個(gè)弱點(diǎn)，就是其中的二個(gè)數(shù)沒有一個(gè)是可以肯定為素?cái)?shù)的。 一枝筆寫作事務(wù)所
早在一九四八年，匈牙利數(shù)學(xué)家蘭恩易另外設(shè)置了一個(gè)包圍圈。開辟了另一戰(zhàn)場(chǎng)，想來(lái)證明：每個(gè)大偶數(shù)都是一個(gè)素?cái)?shù)和一個(gè)“素因子都不超過六個(gè)的”數(shù)之和。他果然證明了(1+6)。
但是，以后又是十年沒有進(jìn)展。
一九六二年，我國(guó)數(shù)學(xué)家、山東大學(xué)講師潘承洞證明了(1+5)，前進(jìn)了一步;同年，王元、潘承洞又證明了(1+4)。一九六五年，布赫斯塔勃、維諾格拉多夫和數(shù)學(xué)家龐皮艾黎都證明了(1+3)。
一九六六年五月，一顆璀璨的訊號(hào)彈升上了數(shù)學(xué)的天空，什么是報(bào)告文學(xué)陳景潤(rùn)在中國(guó)科學(xué)院的刊物《科學(xué)通報(bào)》第十七期上宣布他已經(jīng)證明了(1+2)。
自從陳景潤(rùn)被選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所以來(lái)，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛熳開放了。在圓內(nèi)整點(diǎn)問題，球內(nèi)整點(diǎn)問題，華林問題，三維除數(shù)問題等等之上，他都改進(jìn)了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。單是這一些成果，他那貢獻(xiàn)就已經(jīng)很大了。
但當(dāng)他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強(qiáng)毅力，來(lái)向哥德巴赫猜想挺進(jìn)了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測(cè)精蘊(yùn)，進(jìn)行了大量的運(yùn)算。一心一意地搞數(shù)學(xué)，搞得他發(fā)呆了。有一次，自己撞在樹上，還問是誰(shuí)撞了他?他把全部心智和理性統(tǒng)通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴(yán)重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。有時(shí)已人事不知了，卻還記掛著數(shù)字和符號(hào)。他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路，吃力地邁動(dòng)步伐。在抽象思維的高原，他向陡峭的巉巖升登，降下又升登!善意的誤會(huì)飛入了他的眼簾。無(wú)知的嘲諷鉆進(jìn)了他的耳道。他不屑一顧;他未予理睬。他沒有時(shí)間來(lái)分辯;他寧可含垢忍辱。餐霜飲雪，走上去一步就是一步!他氣喘不已;汗如雨下。時(shí)常感到他支持不下去了。但他還是攀登。用四肢，用指爪。真是艱苦卓絕!多少次上去了摔下來(lái)。就是鐵鞋，也早該踏破了。人們嘲笑他穿的鞋是破了的：硬是通風(fēng)透氣不會(huì)得腳氣病的一雙鞋子。不知多少次發(fā)生了可怕的滑墜!典型人物報(bào)告文學(xué)模式幾乎粉身碎骨。他無(wú)法統(tǒng)計(jì)他失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長(zhǎng)一智。失敗一次，前進(jìn)一步。失敗是成功之母;功由失敗堆壘而成。他越過了雪線，到達(dá)雪峰和現(xiàn)代冰川，更感缺氧的嚴(yán)重了。多少次堅(jiān)冰封山，多少次雪崩掩埋!他就像那些征服珠穆朗瑪峰的英雄登山運(yùn)動(dòng)員，爬呵，爬呵，爬呵!而惡毒的誹謗，惡意的污蔑像變天的烏云和九級(jí)狂風(fēng)。然而熱情的支持為他撥開云霧;愛護(hù)的陽(yáng)光又溫暖了他。他向著目標(biāo)，不屈不撓;繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)攀登。戰(zhàn)勝了第一臺(tái)階的難以登上的峻峭;出現(xiàn)在難上加難的第二臺(tái)階絕壁之前。他只知攀登，在千仞深淵之上;他只管攀登，在無(wú)限風(fēng)光之間。一張又一張的運(yùn)算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，鋪滿了大地。數(shù)字、符號(hào)、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。忽然化為膝下群山，雪蓮萬(wàn)千。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了(1+2)的臺(tái)階。
他證明了這個(gè)命題，報(bào)告文學(xué)與新聞的關(guān)系寫出了厚達(dá)二百多頁(yè)的長(zhǎng)篇論文。
閔嗣鶴老師給他細(xì)心地閱讀了論文原稿。檢查了又檢查，核對(duì)了又核對(duì)?？隙耍淖C明是正確的，靠得住的。他給陳景潤(rùn)說(shuō)，去年人家證明(1+3)是用了大型的，高速的電子計(jì)算機(jī)。而你證明(1+2)卻完全靠你自己運(yùn)算。難怪論文寫得長(zhǎng)了。太長(zhǎng)了，建議他加以簡(jiǎn)化。
作品2
大雁情(節(jié)選)
黃宗英
1978年春天，祖國(guó)大地萬(wàn)木百草茵茵萌發(fā)的春天。科學(xué)的春風(fēng)把我這個(gè)“科盲”也卷進(jìn)去了。我作為一名特約記者，列席北京全國(guó)科學(xué)大會(huì)。
我擠上了第一輛向長(zhǎng)城進(jìn)發(fā)的記者車，踏著城頭上濕漉漉的朝露，搶占了制高點(diǎn)。
我看見一些鶴發(fā)童顏的科學(xué)家，奮發(fā)挺進(jìn)，拾級(jí)而上。年輕的姑娘們，報(bào)告文學(xué)三個(gè)特點(diǎn)嘻嘻哈哈笑著，比賽著看誰(shuí)跑得快。我移開視線，看見城蝶邊站著一個(gè)姑娘，她凝神眺望著向北飛去的大雁。我走過去，輕輕拍著她的肩膀，問道：“默不言聲的姑娘，你在想什么?”話音剛落，我察覺出了自己的錯(cuò)誤。她一回頭，我看見她的兩鬢已經(jīng)斑白，微黑的面頰上，已刻下細(xì)密的智慧的年輪。透過近視眼鏡，她安詳?shù)乜粗?，淡淡地一笑?ldquo;我看見大雁，就想起了大雁塔下的植物園。”
人物報(bào)告文學(xué)范文3：
標(biāo)題。報(bào)告文學(xué)比較重視標(biāo)題， 力爭(zhēng)產(chǎn)生一種吸引力和震撼力。標(biāo)題一應(yīng)求實(shí)，二應(yīng)講究修辭，三應(yīng)具有概括力和氣魄。例如：《震撼世界的十天》、《中國(guó)農(nóng)民大趨勢(shì)》、《神圣憂思錄》、《亞州大陸的新崛起》、《亞細(xì)亞怪圈》、 《白夜--性問題采訪札記》、《誰(shuí)是最可愛的人》、《大海雄性的舞臺(tái)》等。 另外兩種報(bào)告文學(xué)模式報(bào)告文學(xué)范文的標(biāo)題有著同樣的要求。
開頭。通常在開頭就顯示出文章的思想水平和藝術(shù)質(zhì)量。 往往把開頭處理成文章的思想示意圖，以生動(dòng)鮮明的形象及場(chǎng)面或觸目驚心的議論，簡(jiǎn)明扼要地把主題提示給讀者。 (1)展示出一個(gè)生動(dòng)逼真的生活場(chǎng)面，給人以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。有時(shí)還盡力使描寫的生活場(chǎng)面上升為意境。如《亞洲大陸的新崛起》，開頭就寫李四光從國(guó)外回來(lái)的場(chǎng)面。 (2)交待事件的高潮或結(jié)局。如《揚(yáng)眉劍出鞘》，寫欒菊杰劍擊受傷，被救護(hù)車送往醫(yī)院。又如《人民的好醫(yī)生李月華》，寫李月華逝世后人們的懷念。 (3)抒發(fā)作者對(duì)主人公的感受。如《船長(zhǎng)》。 (4)利用懸念，引出矛盾。如《大雁情》寫人們對(duì)主人公的矛盾的反映。 開頭還可以有其它的方式，如交待寫作動(dòng)機(jī)、 開門見山地點(diǎn)題等。
中間。兩個(gè)方面的要求，一是安排好結(jié)構(gòu)，二是寫好人物。 精心安排藝術(shù)結(jié)構(gòu)。注意二點(diǎn)。 一是報(bào)告文學(xué)的主題比文學(xué)作品更加鮮明、集中、新穎。安排結(jié)構(gòu)不但要在主題統(tǒng)帥下進(jìn)行，而且明顯貫穿和直接表現(xiàn)主題。 二是要反映和適應(yīng)不同材料內(nèi)容的特質(zhì)。主要采用： (1)借用一般情節(jié)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)形式，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。常用倒敘手法，引起懸念人物報(bào)告文學(xué)范文。還可以采用多線條發(fā)展(主副交叉或平行并列)。 一般稱這種以時(shí)間推移和過程進(jìn)展為線索的結(jié)構(gòu)為縱向結(jié)構(gòu)。 (2)借用一般散文“以線穿珠”的結(jié)構(gòu)形式，依靠主題思想的論述來(lái)直接組合互不相關(guān)的材料。《誰(shuí)是最可愛的人》就是這樣。這種結(jié)構(gòu)可以稱為橫向結(jié)構(gòu)。 這種結(jié)構(gòu)還可以安排成“閉合式”(借用戲劇結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ))，即選擇主人公所處的一個(gè)典型場(chǎng)面和高潮時(shí)間，作為中心，將主人公一生發(fā)展的主要經(jīng)歷穿插在回憶中。 (3)以作者對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)發(fā)展及感情起伏的過程來(lái)安排結(jié)構(gòu)?！洞笱闱椤酚伤膫€(gè)部分組成;四個(gè)小標(biāo)題“她……”、“她? ”、“她”、“她?!”貼切地表現(xiàn)了作者對(duì)報(bào)道對(duì)象認(rèn)識(shí)深化的過程。 典型人物報(bào)告文學(xué)主要采用這三種結(jié)構(gòu)。 認(rèn)真寫好人物形象。作者必須對(duì)人物有著鮮明深刻的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，充滿激情地寫作。人物形象絕對(duì)不能虛構(gòu)或者拼湊，必須是生活中的真人。作者對(duì)人物形象的藝術(shù)加工， 僅僅體現(xiàn)在抓住其精神特征即“閃光點(diǎn)”，選擇提煉其言行上。 要懂得現(xiàn)代人際關(guān)系學(xué)來(lái)進(jìn)行新穎、細(xì)致的調(diào)查訪問。要抓住人物性格的鮮明特征。要使人物語(yǔ)言生活化、個(gè)性化，再現(xiàn)人物語(yǔ)言。 要寫好人物生存的活的社會(huì)環(huán)境，把人物放在廣闊的社會(huì)背景中去反映， 發(fā)掘人物形象普遍的社會(huì)意義。
結(jié)尾。常用鼓舞展望式或者哲理思索式。 要與人物形象和場(chǎng)面相結(jié)合，造成一種余味無(wú)窮的意境。
清冷的月光在她身后留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，輪廓分明地像一張薄脆的紙片印在了冰冷的路面上，孤零零地隨著她的移動(dòng)來(lái)回徘徊著，最后，終于蹣跚著慢慢消失在一戶人家，一個(gè)與她家過往密切的多年好鄰里。她第一次敲響了鄰居的家門，第一次向外人提出了多年來(lái)一直讓她難以啟口的請(qǐng)求……
她不想這樣做，更不想讓人瞧不起，自從丈夫去世后，這個(gè)性格倔強(qiáng)的女性一直想通過自己的努力實(shí)現(xiàn)家庭的夢(mèng)想，為此，她不知拒絕過多少次施舍，也不知謝絕了多少好心人的幫助。而這一次，頻臨絕境的她不得不放下恪守多年的尊嚴(yán)，為了女兒，她寧可放棄尊嚴(yán)，放棄一切，甚至自己的生命。
當(dāng)兩個(gè)上中專的女兒學(xué)成歸來(lái)，并相繼參加工作長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)后，本來(lái)可以輕松一下的……卻婉言謝絕了兩個(gè)女兒的資助，又全身心投入到培養(yǎng)小女兒身上。用她自己的話說(shuō)：“雖然兩個(gè)女兒工作的工作，成家的成家，也有了穩(wěn)定的收入，但她們都有自己的生活，只要我身子骨還行，就不給女兒添麻煩。”
如今，……的小女兒也邁進(jìn)了大學(xué)校門，她終于圓起了多年的夢(mèng)。接到錄取通知書那一刻，她激動(dòng)得止不住流下了幸福的淚水。她取下丈夫的遺像，一邊輕輕地?fù)崦?，一邊深情地自語(yǔ)道：“老伴啊!我們終于盼到這一天了，你現(xiàn)在也終于可以瞑目了，你就放心地去吧……”
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