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成績(jī)分析報(bào)告范文_成績(jī)分析總結(jié)與反思

時(shí)間: 胡劍826 分享

成績(jī)分析報(bào)告范文_成績(jī)分析總結(jié)與反思

我們要對(duì)自己每一次的成績(jī)進(jìn)行分析,看看自己的優(yōu)缺點(diǎn)在哪,要從哪里下手補(bǔ)救,那么你們知道成績(jī)分析報(bào)告總結(jié)要怎么寫(xiě)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的成績(jī)分析報(bào)告范文,希望可以幫助大家。

成績(jī)分析報(bào)告范文_成績(jī)分析總結(jié)與反思

成績(jī)分析報(bào)告范文1:

成績(jī)對(duì)比分析報(bào)告

首先分析第一個(gè)表格,2010-2012四個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的平均分和及格率的變化情況:

1、七(1)班為重點(diǎn)班中的實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:55.9分→73.27分→74.02分→80.64分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加17.37分→0.75分→6.62分,及格率依次為:39.22%→88.24%→90.20%→96%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加49.02個(gè)百分點(diǎn)→

1.96個(gè)百分點(diǎn)→5.8個(gè)百分點(diǎn)。平均分和及格率依次上升。

2、七(2)班為重點(diǎn)班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:65.7分→68.45分→71.77分→74.39分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加2.75分→3.32分→2.62分,及格率依次為:70.21%→81.25%→85.71%→88.64%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加11.04個(gè)百分點(diǎn)→

4.46個(gè)百分點(diǎn)→2.93個(gè)百分點(diǎn)。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明顯沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班級(jí)上升的幅度大。

3、七(3)班為平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:38分→52.78分→50.25分→36.34分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分,及格率依次為:5.08%→36.67%→30.77%→16.42%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加31.59個(gè)百分點(diǎn)→ -5.9個(gè)百分點(diǎn)→-14.35個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。

4、七(4)班為平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:41.8分→55.91分→54.88分→40.53分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增

加14.11分→ -1.03分→ -114.65分,及格率依次為:9.09%→41.67%→38.46%→25%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加32.58個(gè)百分點(diǎn)→ -3.21個(gè)百分點(diǎn)→-13.46個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。

5、七(5)班為平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:41.4分→56.8分→51.42分→40.23分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加15.4分→ -5.38分→ -11.19分,及格率依次為:10.17%→40.35%→38.71%→30.19%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加30.18個(gè)百分點(diǎn)→ -1.64個(gè)百分點(diǎn)→-8.525個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。

6、七(6)班為平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:41.4分→50.25分→47.07分→38.36分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加8.85分→ -23.18分→ -18.71分,及格率依次為:8%→24.56%→33.90%→28.85%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加16.56個(gè)百分點(diǎn)→ 9.34個(gè)百分點(diǎn)→-5.05個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。

7、七(7)班為平行班中的實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:39.9分→57.04分→57.115分→45.79分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加17.14分→ 0.075分→ -11.325分,及格率依次為:7.02%→42.87%→45.16%→49.06%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加35.85個(gè)百分點(diǎn)→ 2.29個(gè)百分點(diǎn)→3.9個(gè)百分點(diǎn)。平均分先上升然后下降。及格率一直上升,但2011-2012的上升幅度下降。

8、七(8)班為平行班中的實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:44.4分→56.84分→57.21分→56.59分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加12.44分→ 0.37分→ -10.62分,及格率依次為:10.53%→38.98%

→45.51%→42.86%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加28.45個(gè)百分點(diǎn)→ 6.53個(gè)百分點(diǎn)→-2.65個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。

9、七(9)班為平行班中的實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:36.7分→54.69分→56.03分→52.91分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加17.99分→ 1.34分→ -13.12分,及格率依次為:5.26%→30.91%→43.10%→40.32%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加25.65個(gè)百分點(diǎn)→ 12.19個(gè)百分點(diǎn)→-2.78個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。

10、七(10)班為平行班中的實(shí)驗(yàn)班級(jí),平均分依此為:39.5分→54.84分→55.45分→53.41分,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加15.34分→0.61分→ -2.04分,及格率依次為:8.93%→31.50%→42.86%→40.60%,每個(gè)學(xué)期比上一個(gè)學(xué)期依次增加22.57個(gè)百分點(diǎn)→ 11.36個(gè)百分點(diǎn)→-2.26個(gè)百分點(diǎn)。先上升然后下降。

從以上不難看出,從2010-2012我校的生物成績(jī)個(gè)班總的變化趨勢(shì)基本相同,但實(shí)驗(yàn)班級(jí)比非實(shí)驗(yàn)班級(jí)上升的幅度大和下降的幅度小。

二、現(xiàn)在分分析第二個(gè)表格,從表中不難看出:

1、沒(méi)有開(kāi)展課題研究前(2009-—2010學(xué)年度第二學(xué)期):重點(diǎn)班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的平均分高實(shí)驗(yàn)班9.8分,及格率高出30.99個(gè)百分點(diǎn)。平行班中的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的平均分比實(shí)驗(yàn)班級(jí)高出0.6分,及格率高出0.15個(gè)百分點(diǎn)。

2、開(kāi)展課題研究后(2010—2011第一學(xué)期、2010—2011第二學(xué)期、2011—2012第二學(xué)期)

(1)、重點(diǎn)班中的實(shí)驗(yàn)班級(jí)比非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的平均分每學(xué)期依次增加4.82分、2.25分、6.25分;及格率依次增加16.99個(gè)百分點(diǎn)、4.49百分點(diǎn)、7百分點(diǎn)。

(2)、平行班中的實(shí)驗(yàn)班級(jí)比非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的平均分每學(xué)期依次增加1.92分、5.54分、13.31分;及格率依次增加1.92百分點(diǎn)、8.70百分點(diǎn)、18.09百分點(diǎn)

3、2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期我校實(shí)驗(yàn)班級(jí)和雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)民族中學(xué)的生物成績(jī)相比較:

(1)、課題研究實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)班與民族中學(xué)重點(diǎn)班比較:平均分比民族中學(xué)高30.55分、及格率高出66個(gè)百分點(diǎn)。

(2)、課題研究實(shí)驗(yàn)平行班與民族中學(xué)平行班比較:平均分比民族中學(xué)高26.31分、及格率高出39個(gè)百分點(diǎn)。

綜合以上數(shù)據(jù)分析:

1、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)除能培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力之外,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)更有利于層次比較好的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

成績(jī)分析報(bào)告范文2:

每學(xué)期做一次班級(jí)成績(jī)分析報(bào)告,這是很有必要也很有意義的一件事。通過(guò)思考,我們不僅能看到一學(xué)期努力的結(jié)果,也看到學(xué)期中的缺點(diǎn)和不足,對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很好的借鑒作用。

2019-2020第一學(xué)期熱能1111班的總體成績(jī)差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí),態(tài)度不夠端正,從50%的掛科率可以看出,大家對(duì)自己的要求有所降低,對(duì)學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。

一、考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析

英語(yǔ)分析:

我們班有一般的人已經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)四級(jí),通過(guò)率達(dá)到了50%,剩下的人中一半以上的人達(dá)到70分以上,沒(méi)有人不及格,這是我們班必修課中唯一一科沒(méi)有掛科同學(xué)的科目,這是比較值得人高興的,但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的,我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn):

大多數(shù)同學(xué)積極性不太高,雖然出勤率是100%,但上課認(rèn)真聽(tīng)的人沒(méi)有幾個(gè);

1、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文; 2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;

3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);

4、部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)持無(wú)所謂態(tài)度,覺(jué)得不學(xué)也能過(guò)。

理論力學(xué)分析:

我覺(jué)得我們班的理論力學(xué)成績(jī)還是比較可以的,是各科目中高分段最多的,其他同學(xué)也大多在70分以上,但還有6個(gè)人在及格線附近,以及2個(gè)同學(xué)不及格。

上學(xué)期的時(shí)候,班中有少數(shù)同學(xué)上課時(shí)不太認(rèn)真聽(tīng)講,但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯(cuò)的,提起了不少同學(xué)的積極性。

大學(xué)物理分析:

大學(xué)物理被公認(rèn)為上學(xué)期最難學(xué)的一門(mén)課,雖然掛科的人比較少,但大多都懸在及格線附近,我想這里面也有老師的情面在里面,要不然掛的更多,80-90分?jǐn)?shù)段的人還是比較多的,大學(xué)物理低分段

人數(shù)較多的原因有以下幾點(diǎn):

1、大學(xué)物理比較難學(xué),導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降; 2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;

3、第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn),就是大家的不努力,總是等到考試的前幾周才開(kāi)始看書(shū),這樣的效果也只能是成績(jī)?cè)诘头侄闻腔擦恕?/p>

工程熱力學(xué)分析:

這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了,一共有8個(gè),達(dá)到了全班的四分之一,差不多有一半的人在60-69分?jǐn)?shù)段,說(shuō)實(shí)話,這個(gè)成績(jī)出乎我的意料之外,因?yàn)楣こ虩崃W(xué)的卷子并不是很難,很多重點(diǎn)老師都強(qiáng)調(diào)過(guò),不說(shuō)高分了,起碼應(yīng)該可以過(guò),而且工熱復(fù)習(xí)的時(shí)間也最長(zhǎng),我想原因有以下幾點(diǎn):

工熱結(jié)課的早,但考試卻在最后面,在考完電工之后起碼有半個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有課,很多同學(xué)覺(jué)得可以玩幾天在復(fù)習(xí)工程熱力學(xué),結(jié)果到最后玩的心都收不回來(lái)了,導(dǎo)致工熱復(fù)習(xí)不充分;

另外,我覺(jué)得也跟大家的心態(tài)有關(guān),那么長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有課,只剩下復(fù)習(xí)工程熱力學(xué)的任務(wù),這對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是好的,但對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),頻繁地只學(xué)這一科讓大家覺(jué)得煩躁,靜不下心來(lái),復(fù)習(xí)效果自然差很多;

部分同學(xué)沒(méi)有自制能力,在無(wú)課的這段時(shí)間不會(huì)合理安排自己的時(shí)間;

少部分同學(xué)在心態(tài)上對(duì)這個(gè)不在乎,過(guò)就過(guò),掛就掛,心理上沒(méi)有壓力。

電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析:

電路和電工這門(mén)課也是低分段者居多,掛科的有三個(gè),高分段的同學(xué)兩門(mén)加起來(lái)也只有三個(gè),對(duì)于我們班來(lái)說(shuō),這個(gè)成績(jī)是很不理想的,可能大家把電工和電路這門(mén)課想得太簡(jiǎn)單了,而電工電路的試卷這次比較偏難,大家沒(méi)有心理準(zhǔn)備。

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析:

概率論這門(mén)課掛科的人也是較多的,一共有六個(gè)同學(xué),這個(gè)結(jié)果也讓人有些驚訝,概率論的老師講的挺不錯(cuò)的,卷子也不太難,跟平時(shí)做的作業(yè)題題型差不多,我覺(jué)得原因跟工熱差不多,大家在這個(gè)心態(tài)上沒(méi)有把態(tài)度擺端正,對(duì)科目,對(duì)成績(jī)不夠重視。

二、整體分析

總體來(lái)說(shuō),我們班的成績(jī)有些讓人不想看,掛科人數(shù)達(dá)到了全班的一半以上,掛科門(mén)次達(dá)到了六門(mén),多數(shù)科目低分段人數(shù)居多,高分段較少,但這其中也有值得一提的地方,有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績(jī)可以說(shuō)是突飛猛進(jìn),各科成績(jī)都比較不錯(cuò),是值得贊揚(yáng)的。就平均分這一項(xiàng)來(lái)講,我們班的成績(jī)還是差些,每一科的平均成績(jī)基本上都在60-75分?jǐn)?shù)段,要提高班級(jí)成績(jī)還需努力!!

三、總結(jié)

上一學(xué)期我們班的成績(jī)下降了很多,為了使班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高,在以后的學(xué)習(xí)中,我們要做到以下幾點(diǎn):

1、宿舍同學(xué)要相互督促,希望成績(jī)好的同學(xué)不要自私,要負(fù)起責(zé)任,幫助同宿舍成績(jī)較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué),不能任舍友虛度光

陰,同時(shí)舍長(zhǎng)要調(diào)劑好各個(gè)舍友間的關(guān)系。

2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流,各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同,我覺(jué)得班級(jí)里可以多一些集體活動(dòng),促進(jìn)各宿舍間的情感交流進(jìn)而延伸至學(xué)習(xí)交流,進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)互助,促進(jìn)全班一起進(jìn)步。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢(shì),時(shí)常提醒他們明確自己的目標(biāo),如在成績(jī)要以90分為目標(biāo)而不是60,促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。

成績(jī)分析報(bào)告范文3:

( 年 學(xué)期)

專(zhuān) 業(yè) 課程名稱(chēng) 年 級(jí) 任課教師

年 月 日

注:本報(bào)告于考試后兩周內(nèi)完成,教研室主任,教學(xué)副院

長(zhǎng)審閱后交教務(wù)秘書(shū)存檔。

說(shuō) 明

期末課程考核,是學(xué)科教學(xué)的綜合性測(cè)試,對(duì)學(xué)生考核成績(jī)進(jìn)行分析,一般 可從以下幾方面進(jìn)行:

一、描述課程考核成績(jī)的一般狀態(tài)

1.列頻數(shù)分析表。為了更直觀地反映學(xué)生考核成績(jī)的分布狀況、特點(diǎn),可將 成績(jī)按10分(或5分)的距離劃分若干數(shù)段,數(shù)出每個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績(jī)頻數(shù),列出 頻數(shù)分布表,使每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)及全班學(xué)生成績(jī)分布狀況一目了然。

2.求平均成績(jī)。平均成績(jī)描述全班學(xué)生成績(jī)的一般水平。如果每學(xué)期同一學(xué) 科考核試卷是等值的,還可以進(jìn)行不同年級(jí)、同一學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的比較。 二、分析試題、試卷的質(zhì)量

1.題目的數(shù)量是否合理,學(xué)生回答完問(wèn)題的大約時(shí)間。

2.試題的難度是否合適。所謂難度合適,是指命題符合教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生應(yīng)掌 握的知識(shí)、能力水平的基本要求。要結(jié)合學(xué)生回答問(wèn)題的實(shí)際情況分析其難度。 3.題型的選擇是否恰當(dāng)。是否突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科的基本觀點(diǎn)、基本 理論和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 三、分析教學(xué)得失

1.概括全班學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答的情況,如正確率、知識(shí)的掌握程度、運(yùn)用情況 及錯(cuò)誤程度等。

2.分析學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。既要注意學(xué)生在知識(shí)的理解和 運(yùn)用方面存在的比較普遍的問(wèn)題,也要注意個(gè)別學(xué)生存在的比較特殊的問(wèn)題。

3.針對(duì)學(xué)生考試中反映出的主要問(wèn)題,分析其原因,哪些是教師教學(xué)中的問(wèn)題,哪些是教學(xué)條件或其它方面的原因等。 四、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和意見(jiàn)、建議。

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