實驗總結(jié)報告優(yōu)秀范文精選

　　總結(jié)報告是當(dāng)前應(yīng)用十分廣泛的應(yīng)用文語體之一，好的總結(jié)報告要讓人一目了然。一份實驗總結(jié)報告你知道要怎么寫嗎?下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼膶嶒灴偨Y(jié)報告范文，僅供參考。

　　實驗總結(jié)報告范文篇1

　　三年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,經(jīng)過語文課題組成員的共同努力，我校“自修-反思”式課題實驗語文組取得較好的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　自修反思課題實驗使全組教師能積極自主學(xué)習(xí)、自覺更新教學(xué)理念。教師教學(xué)中的“對話者”、“組織者”、“促進(jìn)者”的角色意識強化了，語文教師教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革。課題實驗極大地促進(jìn)了我校語文教師教學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教研教改能力的提高，促使我校年輕語文教師迅速成長起來，成為我校語文教學(xué)一支鮮活的隊伍。

　　新教材的實施與課題研究的巧妙結(jié)合，使我校語文教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機，人才倍出。縣課改專家組成員、校教務(wù)主任王功政先后為全縣語文教師上了《老李》、《荷葉-母親》等示范課，多次參加課改協(xié)作區(qū)會議及全縣優(yōu)質(zhì)課、說課并進(jìn)行評課, 被評為縣“自修-反思課題實驗先進(jìn)個人、初中語文課題研究優(yōu)秀實驗教師。論文《教學(xué)設(shè)計-反思》獲全國“四項全能”競賽一等獎，《對誤讀〈背影〉的思考》、《本色語文課堂的細(xì)節(jié)藝術(shù)》分別雜在《語文教學(xué)與研究》XX年年第1期和20xx年第3期發(fā)表，《新課程背景下說課說什么》獲全國說課論文二等獎，《初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐探微》獲市論文評比一等獎，《〈老李〉教學(xué)設(shè)計》、《初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐研究》獲縣三優(yōu)論文評比一等獎，《愛，創(chuàng)造美好的境界》獲市論文評比三等獎?？h課改專家組成員王翠芳老師獲眾多殊榮：XX年3月，被茅坪鎮(zhèn)評為第一屆初中語文骨干教師; XX年5月，被秭歸縣文聯(lián)授予優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師;XX年2月，被九里中學(xué)評為優(yōu)秀語文教研組長;XX年1月，被宜昌室教研中心評為中學(xué)語文優(yōu)秀教師;

　　XX年年2月，被茅坪中學(xué)評為優(yōu)秀班主任;XX年1月，被縣教育局聘為縣語文課改專家組成員;被信息中心評為初中語文課題研究優(yōu)秀實驗教師。其教研教改碩果累累：XX年12月，《孤獨之旅》獲市說課三等獎;XX年3月，《綜合性學(xué)習(xí)中的主體張揚》市雙優(yōu)評比一等獎;XX年9月，《農(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐》獲市初中校本教研論文評比一等獎;XX年12月，《語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的幾點做法》獲四優(yōu)論文評比一等獎;XX年4月，《語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點體會》發(fā)表于《宜昌教研》;XX年1月，《走進(jìn)屈原——綜合性學(xué)習(xí)案例》發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》;XX年年4月，《孤獨之旅》說課發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》。語文教研組長鄭家芹老師撰寫的《教師成長與發(fā)展報告冊》被評為優(yōu)秀報告冊，XX年參加縣“走進(jìn)新課程”語文優(yōu)質(zhì)課競賽《綠色蟈蟈》獲得二等獎， XX年10月輔導(dǎo)的學(xué)生作文在省知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦的第三屆“童之趣”杯大賽征文活動中獲二等獎;XX年 年8月撰寫的《〈羅布泊，消逝的仙湖〉說課稿》獲全國說課一等獎;XX年 年11月《〈羅布泊，消逝的仙湖〉在國家級刊物《文學(xué)教育》發(fā)表;XX年年9月在全市第七屆中小學(xué)師生電腦作品大賽課例《羅布泊，消逝的仙湖》被評為二等獎，并被推薦到省電教館參加決賽獲一等獎;20xx年1月撰寫的《積累成語，讀寫添翼》在湖北教育第一期發(fā)表;20xx年8月撰寫的《按〈課標(biāo)〉要求指導(dǎo)學(xué)生作文，培養(yǎng)能力》獲市級論文二等獎;XX-20xx年擔(dān)任語文教研組長三年被學(xué)校評為優(yōu)秀語文教研組長。在我校語文課題組承擔(dān)的教育部中南高師師資培訓(xùn)中心“新課程培訓(xùn)專項”研究《語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題中及宜昌市教育科學(xué)規(guī)劃辦“語文交際場教學(xué)理論研究與實驗”課題實驗研究中，承擔(dān)了課題的資料(material)整理、結(jié)題報告的撰寫、總結(jié)驗收等主要工作，都順利通過了驗收。

　　實驗總結(jié)報告范文篇2

　　20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期

　　課 程 總 結(jié)

　　實驗課程名稱 ERP及其應(yīng)用

　　專 業(yè) 班 級

　　學(xué)號

　　學(xué) 生 姓 名

　　實驗指導(dǎo)老師 何曉嵐

　　ERP及其應(yīng)用總結(jié)

　　什么是ERP:

　　ERP 是一套多方面，全方位，為企業(yè)運作提供輔助決策和日常管理信息的大規(guī)模業(yè)務(wù)集成軟件。同時他也是向零缺點趨近的一整套現(xiàn)代管理思想和辦公手段。他從市場需求分析，物料采購計劃，往來業(yè)務(wù)計劃，倉儲管理，等等，特別是通過生產(chǎn)計劃這樣一個動態(tài)核心模塊的動態(tài)監(jiān)控，使企業(yè)得到一個以銷定產(chǎn)，以產(chǎn)定料，以料的需求來花錢的良性循環(huán)。從而壓縮企業(yè)投資規(guī)模，加快企業(yè)資金周轉(zhuǎn)，修正企業(yè)日常運作中的偏差，使企業(yè)進(jìn)入全面受控狀態(tài)。

　　課程目標(biāo)：

　　企業(yè)信息化的全面推進(jìn)，引發(fā)了新一輪對企業(yè)信息化人才的強勢需求。ERP(企業(yè)資源計劃)系統(tǒng)融先進(jìn)管理思想、最佳企業(yè)業(yè)務(wù)實踐為一體，受到企業(yè)界的廣泛關(guān)注，幾乎成為企業(yè)管理軟件的代名詞。本課程通過介紹ERP的知識，包括ERP基本原理、基本概念及要素，ERP系統(tǒng)的構(gòu)成、實施步驟及發(fā)展趨勢等內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握ERP的系統(tǒng)知識，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)資源計劃方面的先進(jìn)理念與實踐能力。同時以用友ERP-U8為操作平臺，要求學(xué)習(xí)熟練系統(tǒng)掌握U8財務(wù)系統(tǒng)及供應(yīng)鏈系統(tǒng)操作，并且能通過用友ERP認(rèn)證考試，達(dá)到上崗的要求。

　　主要內(nèi)容：

　　1、ERP原理及ERP-U8架構(gòu)

　　2、系統(tǒng)管理

　　3、企業(yè)應(yīng)用平臺

　　4、總賬系統(tǒng)

　　5、UFO報表系統(tǒng)

　　6、薪資管理系統(tǒng)

　　7、固定資產(chǎn)系統(tǒng)

　　8、應(yīng)收款管理系統(tǒng)

　　9、應(yīng)付款管理系統(tǒng)

　　10、供應(yīng)鏈基礎(chǔ)設(shè)置

　　11、采購管理

　　采購工作主要是適時、適量、適質(zhì)、適價為生產(chǎn)部門提供生產(chǎn)所需要的原材料(或外加工件)。采購管理就是對采購業(yè)務(wù)過程進(jìn)行組織、實施與控制的管理過程。

　　12、銷售管理

　　主要處理銷售報價，銷售訂貨，銷售發(fā)貨，銷售開票，銷售調(diào)撥，銷售退回，發(fā)貨折扣，委托代銷，零售業(yè)務(wù)等。

　　13、庫存管理

　　庫存管理是指企業(yè)為了生產(chǎn)、銷售等經(jīng)營管理的需要而對計劃存儲、流通的有關(guān)物品進(jìn)行相應(yīng)的管理，如對存儲的物品進(jìn)行接收、發(fā)放、存儲保管等一系列的管理活動。

　　14、存貨核算

　　主要針對企業(yè)存貨的收發(fā)業(yè)務(wù)為進(jìn)行核算，掌握存貨的耗用情況，及

　　時準(zhǔn)確的把各類存貨成本歸集到各項成本項目和成本對象上，為企業(yè)的成本核算提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

　　15、期末處理

　　感想及收獲：

　　我經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)《ERP及其應(yīng)用》和操作用友ERP-U8，對ERP有了更深的認(rèn)識和了解，以及動手和實踐方面也有了很大的提高。在這個學(xué)期里，通過何老師的無私教導(dǎo)和自己的平時的一些U8練習(xí)，我想，總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個方面：

　　第一、平時上機時雖然完成了實驗手冊的大部分實驗，但是在上機操作時還是暴露很多問題，導(dǎo)致了在實驗完成上會有一些小問題，但是通過各方面的努力還是得到解決。

　　第二、通過看書和做實驗的對比，我發(fā)現(xiàn)了實驗和看書做練習(xí)是有根本上的區(qū)別的，在機房進(jìn)行實操練習(xí)時才發(fā)現(xiàn)在書本上看到知識真正用到實踐中去有是一個需要克服的地方，也就是說在書本上學(xué)到并不能代表在實踐中就會應(yīng)用。

　　第三、經(jīng)過這個學(xué)期的ERP及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，在和同學(xué)們一起合作和相互幫助的學(xué)習(xí)過程中，我很有感觸地意識到團(tuán)隊的力量。

　　實驗總結(jié)報告范文篇3

　　專業(yè)：______ 姓名：______ 學(xué)號：______ 日期：______ 桌號：______________ 課程名稱： 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗 指導(dǎo)老師： 成績：________________ 實驗名稱： 實驗總結(jié)報告

　　一、體會與收獲

　　在這個學(xué)期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到EDA 半導(dǎo)體器件特性仿真等五個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此我想談?wù)勎业捏w會與收獲。

　　首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實是由于年代久遠(yuǎn)而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在實驗現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠(yuǎn)。

　　在做基本運算電路設(shè)計實驗時，通過老師上課精彩的講解使我感受到了一種“新的世界觀”，認(rèn)識到了理論學(xué)習(xí)和實驗的區(qū)別，在以后做實驗的時候要對所有器械保持懷疑的心態(tài)，堅持“自己測的才是準(zhǔn)的”原則。

　　通過解決每一次實驗出現(xiàn)的問題，我在做實驗的時候變得更加有耐心。在連接電路前，都會認(rèn)真分析一下實驗原理。然后根據(jù)實驗書和老師的ppt上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯誤的幾率小了很多。其次，做實驗要養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多同學(xué)在做實驗的時候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、用萬用表測電阻時不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。

　　接下來，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認(rèn)為實驗是一項任務(wù)，只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經(jīng)計算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計好的。但是在做得時候總是會需要自己去調(diào)試、布線。有時候看似連接的很完美的電路，可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當(dāng)做好一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。

　　最后，我想說實驗跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在實驗中檢驗。在實驗中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的實驗中激發(fā)了。當(dāng)然，我明白大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能力?？赡芪覀冏龅哪稠棖|西很簡單或者沒有做成功，但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐心并且細(xì)心的去做每一步，堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。

　　二、意見與建議

　　對模電實驗的建議：

　?、倮蠋熢谥v課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進(jìn)行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。

　?、趯嶒炇依锍撕竺娴膸着_，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可以教幾個識別示波器是否故障的方法。

　　③選題方面，從元件的認(rèn)識逐漸過渡到焊電路板進(jìn)行實驗，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

　　感謝老師半學(xué)期來的教誨和指導(dǎo)!

　　三、課程評價

　　在大學(xué)二年級的第一學(xué)期，我們按課程計劃，完成了模電實驗課程的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。 老師在講解實驗課程時：教學(xué)內(nèi)容豐富，授課生動、詳細(xì)，思路清晰，富有邏輯性、啟發(fā)性，而且善于激勵學(xué)生興趣，經(jīng)常產(chǎn)生師生互動;他理論知識功底深厚，實踐經(jīng)驗豐富，并且能夠理論聯(lián)系實際，舉例生動形象，對模電的理論學(xué)習(xí)有很大幫助;教學(xué)方式得當(dāng)，能夠因材施教，給學(xué)生一個相對自我發(fā)展的空間。

　　他講課時語言幽默，平易近人，關(guān)心學(xué)生，深受同學(xué)好評;講課過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，把教書育人很好地結(jié)合起來。

　　通過模電實驗課程，增強了我的動手能力，幫助我在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠順利解決一些難題。希望學(xué)校今后能夠為學(xué)生多開類似的課程，讓在校的學(xué)生得到更多的鍛煉機會。

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