學習實踐報告范文大全(2)
學習實踐報告范文大全
雖然我已經(jīng)通過了駕駛考試，可我認為自己要學的還有很多，這就又出現(xiàn)一個問題：考試制度。不同的地區(qū)考試內容是不同的。我參加的考試是比較簡單的，所以拿證挺快?？晌矣X得如果不把好關，對整個社會的交通是不負責的?？荚嚨娜酥杏幸恍┎⒉话验_車看的很重，認為差不多拿出證來就行。這是一種很不負責任的行為。車還沒開好就拿出證來，以后出現(xiàn)交通事故的可能性就很大，對路上的人對家里人對自己都是不負責任的行為。交通部門的人員應該好好反思這件事，不能很輕松的就讓人們拿到駕照?，F(xiàn)在駕駛學校很多，從事這行業(yè)的也很多，我爸就是其中一個?？晌矣X得不能把賺錢看得比命還重要，不能拿開車當兒戲，要謹慎對待啊。雖然要求交通部門增加考試難度可能會影響爸爸的生意，可從大局來看，這樣至少能放心，對社會負了應有的責任了。
一個暑假的學習不僅讓我學會了一門技術，更讓我反思了一股潮流。學車熱并非適合所有人，開車還是需要小心謹慎。生命才是最寶貴的。
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引言——明朝思想家王陽明提出關于中國古代哲學中認識論和實踐論的命題——知行合一。知是指科學知識，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞并行，認為知便是行，也不是以行來吞并知，認為行便是知。認識事物的道理與在現(xiàn)實中運用此道理，是密不可分的一回事。中國古代哲學家認為，不僅要認識“知”，尤其應當實踐“行”，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。
通過這次以“武裝大腦，實現(xiàn)夢想”為名稱實踐活動，著重進行了物理演示實驗，與所學的理論相結合、相比較，從而達到知行合一，學以致用的目的。在這次實踐中，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。就是我們的動手能力不足，平時，我們只習慣于坐在教室里聽講，只注重學習理論知識，而忽視了一些基本技能的培養(yǎng)。在我國的教育體系中，大部分本科高校依然只注重理論學習，由此造成了大學生畢業(yè)后缺乏必要生存技能，產(chǎn)生一系列問題。
因此，黨的十七屆六中全會提出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向”，必須把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。作為國民教育體系的重要組成部分，高校承擔著人才培養(yǎng)、學術研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四大職能，理所應當成為社會主義核心價值體系建設的高地，充分發(fā)揮輻射源、主陣地、示范區(qū)、生力軍的作用，推動全社會形成統(tǒng)一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神力量和基本的道德規(guī)范。
對于高校而言，社會主義核心價值體系的“融入”是國民教育貫徹和落實黨的“育人為本、德育為先”方針，培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。這種“融入”既是全方位的，也是全過程的，既體現(xiàn)在辦學方向、人才培養(yǎng)、教育教學、學術研究、黨的建設、校園文化、師德教風等各方面，也貫穿于課堂學習、實踐教學、社會實踐、道德修養(yǎng)等全過程。這種“融入”既是抽象的，也是具體的，既要讓青年大學生對社會主義核心價值體系產(chǎn)生理論認同、價值認同，內化于心，真學、真懂，更要讓青年大學生對社會主義核心價值體系產(chǎn)生情感認同、實踐認同，外踐于行，真信、真用。高校應當推進社會主義核心價值體系建設的最佳路徑在于堅持理論與實踐相結合，強化知行統(tǒng)一，重視實踐育人。
通過對這次實踐活動所引起的問題的思考，我深刻的理解了馬克思主義基本原理概論中所講的實踐與認識的基本關系以及實踐是檢驗真理標準的問題。“人的思維是具有客觀的真理性，這并不是一個理論問題，而是一個實踐的問題，人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實性。實踐是檢驗真理的標準，這是馬克思主義基本原理的一個基本觀點，關于實踐與認識的基本關系，主要包括以下幾個方面：實踐是認識的來源和基礎，是認識發(fā)展的動力;人的認識活動則是為了適應實踐的需要，為解決和完成實踐提出的問題和任務而產(chǎn)生的;實踐是檢驗認識真理性的唯一標準;實踐和認識相互影響，相輔相成。只有正確理解認識和實踐的關系，我們才能更好地學習馬克思主義，才能更好地將馬克思主義運用到實踐生活中。作為社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，社會主義核心價值體系不是從天而降，也絕非憑空想象，來源于且只能來源于實踐。它從實踐中產(chǎn)生，體現(xiàn)時代性，具有規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，是新中國成立特別是改革開放以來意識形態(tài)建設歷史經(jīng)驗的升華，蘊含著堅實的實踐基礎和迫切的現(xiàn)實要求。社會主義核心價值體系在實踐中得到檢驗和發(fā)展，并以指導社會主義實踐為目的和歸宿。實踐性是社會主義核心價值體系的本質特性。離開了實踐，社會主義核心價值體系就成了無源之水、無本之木。推進社會主義核心價值體系建設，既是一個豐富理論知識、深化思想認識、提高道德境界的認識轉化過程，也是一個從感性到理性、從理論到實踐、從個體到社會的主動實踐過程。
隨著社會思想多元多樣多變趨勢加劇，不同文化交流交融日益頻繁，在校青年大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，傳授正確思想認識、主流價值觀念的課堂面臨著來自內外的嚴峻挑戰(zhàn)，因此，光停留在知識傳授層面，只“讀萬卷書”是遠遠不夠的，必須強化實踐層面，“行萬里路”，推動人對人的課堂教育與社會對人的課外教育的有效機制的運轉。所以，作為當代大學生，我們不能只停留在課堂，要走出校門、走進基層的實踐中，他們用眼睛去觀察，用大腦去思考，用心靈去感悟，廣泛而直接地接觸社會現(xiàn)實，生動而全面地了解社會生活，真切而深刻地理解科學理論，在實踐中學習，在實踐中成長，從而增強面對社會現(xiàn)象與現(xiàn)實問題的自覺的責任意識和理性認知。我們大學生要學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法，正確觀察和分析國際國內形勢，正確認識國情和社會發(fā)展規(guī)律，正確認識自己肩負的歷史責任，提高明辨是非、甄別真假、判斷對錯的能力。
我們要積極的響應在十二屆全國人大一次會議上向廣大青少年提出的“要志存高遠，增長知識，錘煉意志”的號召，秉承“進德修業(yè)，知行合一”的校訓，努力學習，提高自己的綜合素質，為實現(xiàn)自己的理想，圓夢青春而奮斗。
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