碩士論文開題報告范文(2)
對大學生就業(yè)狀況的研究
近年來，對大學生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學閔維方等做的《2015年大學畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，2015)，浙江師范大學王永珍等做的《大學畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當代教育論壇，2015)，共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯(lián)合做的《2015年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》(鳳凰網(wǎng)教育，20XX)，楊建超的《大學生就業(yè)弱勢群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》(學校黨建與思想教育，20XX)，張麗坤、杜殿會等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》(科技信息，20XX)等文章。這些調(diào)查研究內(nèi)容較為詳實、客觀，具有較強的說服力和重要的參考價值。
對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的原因及對策的研究
針對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的原因和對策的研究理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技大學倪淵的《大學上就業(yè)難的成因及對策》，沈燕的《試論嚴峻就業(yè)形勢下做好大學生就業(yè)工作的突破點》(中州學刊， 2015)，郝曉艷《大學生就業(yè)難及其解決思路》(中共山西省委黨校學報，20XX)，姬養(yǎng)洲的《20XX年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及對策》(人才資源開發(fā)，20XX)等文章等都對大學生就業(yè)問題進行了探討。學者們大都是在分析中國目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭、學生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對策。
對大學生和諧就業(yè)問題的研究
對大學生和諧就業(yè)問題研究的文獻比較少，與其內(nèi)容相關的文章有：文學禹《 民生視野下的大學生就業(yè)問題論析》(蘭州學刊，2015)，杜娟的《關于促進高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思考》(科技信息，2015)，楊邦勇.《和諧社會視野下的大學生就業(yè)工作探析》(廈門理工學院學報，2015)，王彥英,陳建波的《和諧社會視角下我國大學生就業(yè)問題探論》(中國市場，20XX)，宋亞飛的《 和諧社會視野下大學生就業(yè)問題研究》( 企業(yè)家天地，20XX)，王澤兵的《大學生和諧就業(yè)的現(xiàn)狀分析與對策思考》(四川師范大學學報，2015)等文章提及大學生和諧就業(yè)，或者將大學生就業(yè)與和諧社會相結合，但是對大學生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。
國外研究現(xiàn)狀：
在國外，由于各國政治環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會現(xiàn)狀各不相同，各國大學生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點。國外學術界對大學生就業(yè)的研究，，是建立在成熟的勞動力市場基礎上的。學者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動力市場理論來研究就業(yè)問題。勞動力市場理論主要運用工資競爭、職位競爭等理論來分析，完善勞動力市場是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的重要步驟。大多數(shù)學者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來進行研究。例如，卡諾就把大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題歸因于勞動力市場的需求方，認為是資本主義企業(yè)追求利潤最大化的結果，因為失業(yè)大學生的存在有利于滿足企業(yè)對技術人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學生的生產(chǎn)力。
國際上對大學生就業(yè)問題研究的另一個重要角度，是對大學畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問題產(chǎn)生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)、皮爾斯的《進入高等教育前的就業(yè)力和學生的教育經(jīng)歷》、曼茲、約克的《向高等教育過渡：關于 就業(yè)力議題 的一些觀點》、曼茲、約克和皮特爾、奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學生自身為出發(fā)點探討如何通過學校教育提升大學生自身的競爭力。
碩士論文開題報告范文篇3
童裝設計海島服設計
選題依據(jù)及研究意義
選題依據(jù)：
指導老師的研究項目，
服裝設計的開題報告怎么寫
一般0-2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強的色彩去傷害視覺神經(jīng);淺淡色不僅能避免染料對皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的雙眸和粉嫩的皮膚。
兒童在2~3歲可認識顏色，善于捕捉和凝視鮮亮的色彩。
歲兒童可以認識4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。
~12歲是兒童德智體全面發(fā)展的關鍵時期，色彩的應用會直接影響到
兒童的心理素質(zhì)。
本次的設計是以童裝色彩設計為重點，結合現(xiàn)代時尚以及相關元素的基
本使用法則，進行具有時代特點的童裝設計。
2015碩士畢業(yè)論文開題報告最佳范文2015碩士畢業(yè)論文開題報告最佳范文研究意義：
制作一系列童裝，鞏固專業(yè)知識，學會靈活運用專業(yè)所學。
選擇好童裝的色彩是做好童裝銷售的重要環(huán)節(jié)。
通過研究可以發(fā)現(xiàn)童裝的色彩對于兒童的心里狀態(tài)有很深的影響
通過此項研究來開發(fā)童裝的色彩以適應兒童心里需求
文獻綜述(對已有相關代表性研究成果的綜合介紹與評價)
《服裝材料學》朱松文等編
這本書系統(tǒng)的介紹了服裝用纖維原料、紗線、織物、皮革等各類服裝材料的種類、結構和形態(tài)，以及它們的各種性能對服裝的影響。同時他還介紹了服裝的各種輔料的種類、性能和選用方法，國際服裝新材料及其流行趨勢，各類服裝對材料的要求和選用方法。
《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著
是我在本次設計方面參考的書籍，這本書彌補了我在設計方面的不足，讓我知道了設計的本質(zhì)就是服務于社會，讓自己所設計的服裝能夠最終穿在人們的身上。
《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編
本書在內(nèi)容上涵蓋了服裝輔料的各個種類，介紹了各輔料的品種、分類、規(guī)格、性能、工藝、品質(zhì)標準，以及在服裝上的運用。
研究內(nèi)容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：
了解指導老師的研究項目，進行分析研究，在一定的基礎上進行創(chuàng)新，擬訂設計稿，確定要設計的題目。最后的制作，根據(jù)美觀、舒適、實用的理念制作出一系列的童裝，
框架：
確立設計的題目為 童裝設計 后，從以下多方面來制作論述：
根據(jù)指導老師研究項目，并進行相關設計;
進行與設計主題相關的研究，并分析將要進行的設計的特點以及優(yōu)勢;根據(jù)兒童生理心里的特點，設計出兒童喜愛的童裝;
具體設計的總體草圖中，按照設計的要求，進行選擇繪制一個系列(4套)效果圖擬訂設計稿和制作方案;
后期的制作和整理;
主要研究方式方法：
研究進程安排
月1日-3月19日：畢業(yè)實習;
月22日-4月2日：市場調(diào)研、分析;
月12日-4月16日：效果圖講評與確認;
月19日-4月23日：紙樣設計與制圖;
月26日-5月21日：服裝剪裁、服裝加工、服飾設計;
月24日-6月18日：完成論文/報告書、服裝;
月21日-6月25日：上交論文/報告書、畢業(yè)設計電子文件、答辯。
主要參閱文獻
[1]《人類心靈的展示》楊治良主編湖南教育出版社2015-04-01第1版
[2]《每天懂一點色彩心理學》：(日)原田玲仁著;郭勇譯陜西師范大學出版社2015-6-1第1版
[3]《面料與服裝設計》朱遠勝主編中國紡織出版社,2015年11月第1版
[4]《服飾心理學》華梅著中國紡織出版社2015年7月第1版
[5]《服裝材料學》朱松文等編中國紡織出版社2015年2月第3版
[6]《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編中國紡織出版社2015年3月第2版
[7]《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著東華大學出版社2015年9月第2版
[8]《品牌服裝設計》劉曉剛著中國紡織大學出版社2015年6月第1版
[9]《紡織品設計的面料再造》王慶珍著西南師范大學出版社2015年2月第一版
主要網(wǎng)絡：其它說明
指導教師是否同意開題
簽名：
年月日
教研室教學負責人簽署
簽名：
年月日
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