2017年語文學(xué)習(xí)總結(jié)
2017年語文學(xué)習(xí)總結(jié)
語文是當(dāng)前中小學(xué)教育的重要學(xué)科,學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了一些2017年語文學(xué)習(xí)總結(jié),希望對你有用!
2017年語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇1
半個(gè)學(xué)期過去了,我從中學(xué)習(xí)了一些字、詞、句,同也學(xué)習(xí)了分段和寫段意,我在學(xué)習(xí)這些方法的時(shí)候,有不懂的生字詞都回去找字典“老師”來幫助。這半個(gè)學(xué)期以來,我閱讀了接近了20多種不同種類的書,其中有《少兒百科全書》、《科學(xué)家的故事》、《名人名句》和《歇后語》……等等.在閱讀和聽課的時(shí)候用上了老師教的方法。
在老師我們預(yù)習(xí)下一課生字的時(shí)候,我會看過一遍生字,然后再讀一遍,讀的時(shí)候我會去課文里找這個(gè)生字的搭檔,然后,再讀一遍。如果我不理解這個(gè)字的意思,我就會跟據(jù)字的伙伴來理解。但是,美中不足的,我在替這個(gè)生字解部首的時(shí)候和拿它的同音字、近形字進(jìn)行比較的時(shí)候太馬虎大意,使那些錯(cuò)字蒙混過關(guān),讓我大錯(cuò)特錯(cuò)。于是我急中生智想了一個(gè)辦法,讓我從困境中走出來。我在認(rèn)字時(shí),先找它的同音字或近形字,然后,再進(jìn)行比較和慢慢拼出它的音節(jié),這樣就能夠認(rèn)識這個(gè)生字的各各方面了。
在我寫作的時(shí)候,我會先在心里“列提綱”和“打草稿”,如果我實(shí)在想不出的話,我就會先在草稿紙里打提綱,激發(fā)思維??墒?,我唯一的不足是:經(jīng)常受其他同學(xué)的干擾,和老師批評別人的干擾。我經(jīng)常為此而斷了思維和寫上錯(cuò)別字。為此,我很煩惱。在一次偶然的機(jī)會中,我發(fā)現(xiàn)了辦法。我在看書時(shí)候,專心致志的盯住那本書,想像下面的結(jié)局會如何,不看不理周圍的東西,老人常說“眼不見,心不煩;耳不聽,才專心”,我用這種方法解決了問題。
我寫作業(yè)時(shí),都是一個(gè)個(gè)問題認(rèn)認(rèn)真真地回答,如果有不懂的就先跳過去,寫完后再返回檢查,但是,令我心煩的是,在寫作業(yè)的時(shí)候,寫寫就摸不清方向了,有時(shí)候甚至錯(cuò)字連篇。我的改進(jìn)措施是:在寫完作業(yè)后,再反反復(fù)復(fù)地檢查,直到?jīng)]有錯(cuò)字為止,如果有錯(cuò)字就記在卡片上,讓它不段的提醒自己,讓下一次牢牢記住。
我在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候,有許多優(yōu)點(diǎn)也有許多不足和改進(jìn)措施,我做了幾個(gè)小總結(jié),但是我還有一些沒有做到,不過我會努力學(xué)習(xí)的。大家有什么好方法,也來和大家分享吧!
2017年語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇2
文,不同于別的科目。她有著一份靈氣,無時(shí)無刻不充滿我們身邊。不管是風(fēng)花雪月,還是世事變遷,都蘊(yùn)含著語文。語文,使人們的心靈得以沉淀,過濾塵俗雜念,升華為一種泰然。語文就是語文,她使我快樂,使我感受人間每一份真諦。因此,我愛語文,我喜歡語文。在讀中學(xué)語文時(shí),語文就像一江春水,蛻去我平庸的外殼:
一路奔騰,她飽含湘君載歌載舞的激情,屈原抱怨投江憤激,王勃光華的才氣。
一路低徊,她俏走了陶潛的夢幻,樂天的締恨,聞一多先生悵憾一潭死水的無奈。
一路東逝,她將離愁點(diǎn)染的凄凄慘慘化為血,將豪情勃發(fā)的瀟瀟灑灑化為酒,將人生經(jīng)營的蓬蓬勃勃,紅紅火火。
我喜歡語文,更喜歡上語文課,我們學(xué)校的語文課和別的學(xué)校不一樣,因?yàn)槲覀兊牟捎昧俗詣?chuàng)的“三勤四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)法,使我們的語文課堂更變得生龍活虎,每一課都會有一張學(xué)案,你可別小看它,它會使我們的課堂變得僅僅有條,條理很清晰,有學(xué)習(xí)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),這個(gè)目標(biāo)就是我們一堂課的引導(dǎo);自學(xué)探究,給剛開新課的同學(xué)們有一個(gè)初步的了解;討論解疑,有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學(xué)互相交流;反饋總結(jié);在一堂課中所學(xué)的很多知識歸納在一起,是這一堂課的總結(jié)有了它使我感到語文更精彩了。讓我看到語文的魅力,讓我深深的陶醉。
語文就是龔自珍‘落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花’的精神。語文就是文天祥‘人生自古誰無死,留取丹心照汗青’的浩然正氣。語文就是蘇東坡‘誰道人生無再少,門前流水尚能西’的超脫與豁達(dá)。語文就是那直上青天的一行白鷺,語文就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。語文就是那鸚鵡洲隨風(fēng)浮動的芳日。
語文給我許多感受,在語文的課堂里,讓我們感受那語文的幸福的味道!
2017年語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇3
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱門,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、留意新課導(dǎo)進(jìn)新奇,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。
“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)進(jìn)新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松***的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)進(jìn)方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)進(jìn)情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)進(jìn),采用激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對題目充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的題目進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也盡不吝惜地讓學(xué)生往思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸進(jìn)和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空缺。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合,拓展語文教學(xué)領(lǐng)域。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深進(jìn)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力往完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但還有很多需要改進(jìn)的地方,今后我一定繼續(xù)加倍地努力工作,為全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!
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