班會學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)
班會學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)
班會是溝通師生之間的思想感情,對學(xué)生進行思想教育的一種有效形式。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼陌鄷W(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀!
班會學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇1
“擁抱親情感恩父母”的主題班會觀摩課,短短的四十五分鐘,使我感觸很深。以下就是我對該班會活動課的幾點感受與體會。
一、從整個班會課的開展來看,流程清晰,環(huán)節(jié)緊湊。
班會有三環(huán)節(jié)即“回顧篇走進親情、擁抱篇體驗親情、行動篇回報親情”,以“情”帶動貫穿始終。同學(xué)門積極參與響應(yīng),表現(xiàn)形式多樣,有小品,有講故事,有詩文朗誦,有小合唱等,特別是最后同學(xué)們用對爸媽的祝福做成的“感恩樹”將班會的氣氛推向了高潮。表現(xiàn)了同學(xué)們對這一活動的重視,展示了他們的內(nèi)心豐富的一面。
二、從班會課的氛圍來看,感情真摯,天地動容。
孟老師把主題轉(zhuǎn)化成任務(wù),并分成了一個個活動,引領(lǐng)學(xué)生的認知,提升情感。既重活動生成又重情感體驗,體現(xiàn)學(xué)生的認知規(guī)律。
學(xué)生結(jié)合自己的實際生活,講述自己被父母感動的故事,讓老師和同學(xué)們一起分享他們的感動!從學(xué)生們平凡而又真實的故事里,我感受到了這些學(xué)生的內(nèi)心的激動,生活中一向不愛向父母說聲謝謝的學(xué)生們,這些生活中的瑣事,他們卻講述得那么真切,生動,使得在場的同學(xué)們都潸然淚下。這個場面使我們在座的班主任都感到心酸,為之感動,心靈仿佛也受到了一種震撼。讓學(xué)生在參與中體會父母的恩情,在平凡的小事中接受思想教育,完成感情的升華,從而來端正自己對父母的態(tài)度尊敬孝順自己的父母。這使我受到了啟發(fā)和感悟。
三、從班會課的目的與意義來看,切合實際,引起共鳴。
本次班會主題以感恩父母為主,目的要讓同學(xué)們懂得父母付出的艱辛,學(xué)會理解他們,體諒他們,并學(xué)會如何感恩父母,從而激勵同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)。我相信,通過此次班會,加強了同學(xué)們的感恩意識。能夠更加全面的思考問題,設(shè)身處地地為父母著想。這次班會之后,同學(xué)們的思想認識又上升了一個臺階。我們要感恩于父母,是他們賜予我們養(yǎng)育之恩,其實回報于他們的并不一定非要做出轟轟烈烈的大事,從幫他們做家務(wù)開始,抑或是平常日子里一句貼心的話語都是最好的形式。感恩不只是口頭的,更重要的在于行動,感恩從現(xiàn)在開始。
四、針對這節(jié)班會觀摩課,說說我的收獲與體會。
班會課是學(xué)生展示自我的平臺,作為班主任應(yīng)該多些指導(dǎo),多些鼓勵,多些支持學(xué)生參與其中,親身感受。一節(jié)好的班會課,不在于排場要多鋪張,形式要多豐富,而在于學(xué)生能否從中有所體會,有所感受,有所收獲。班會課后,班主任應(yīng)該就該班會進行必要的,點出重點,或給學(xué)生一個溫馨的提示,或給學(xué)生一個正確的指引,或給學(xué)生一個暖和的祝福,這樣會取得更好的效果。
以上就是我對此次“擁抱親情感恩父母”主題班會觀摩課的一些感受與體會。這是一次感人的、優(yōu)秀的、成功的班會課,我從中學(xué)到了很多,希望今后能夠把本班的班會工作做好,通過班會讓學(xué)生達到鍛煉自我的目的,從而增強班級凝聚力。
班會學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇2
**日,學(xué)校組織老師在二中學(xué)校聽了**教授關(guān)于教育教學(xué)方面的講座感到受益頗深,我有感于朱教授談到的關(guān)于主題班會如何更好的開展,結(jié)合朱教授的指導(dǎo)談?wù)剮c想法。
班會課是學(xué)校教育的一個重要陣地,是班級每周工作開展情況的一次反饋會,也是一個班級學(xué)生交流的時機,更是一個班級師生互動交流感情的機會。其主要功能有:教育、情感感染、凝聚、導(dǎo)向和激勵。就以前做過2年的班主任感到班會課中存在著諸多的問題。
一、主題太大、泛泛而談
許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧,但活動實效卻總是平平,其重要的原因就在于班會的選題大、空、舊,針對性不強,眉毛胡子一把抓。主題的確立要“小一點”, “小一點”指主題要小,不是要大家去抓瑣碎而無典型意義的事,而是小中見大,以一當(dāng)十,從大處著眼,小處著手。如關(guān)于《中國夢》這個大問題,可以把主題變小,變成《我的夢》,或者做一個月內(nèi)能實現(xiàn)的夢,或者開一個以節(jié)約為主題的班會。這樣通過一個一個小夢的實現(xiàn)讓學(xué)生懂得了大道理。
二、內(nèi)容太空、脫離實際
主題班會的設(shè)計要“近一點”、“實一點”貼近學(xué)生,富有針對性。一是針對不同年齡學(xué)生的生理、心理特點,活動要貼近他們的年齡;二是活動要著眼于解決學(xué)生中的實際問題。設(shè)計要務(wù)本求實,針對實際問題,注重行為指導(dǎo)。惟有實實在在的內(nèi)容才能對學(xué)生的心靈受到觸動,才能真正解決學(xué)生中存在的問題。比如,—個以“青春期男女同學(xué)交往”為內(nèi)容的主題班會,可以擬如下的子題:什么是青春期 ? 青春期會表現(xiàn)什么樣的心理、生理特征 ? 家長們怎么看待進入青春期的我們 ? 同學(xué)們準備的過程,就是一個受教育的過程。經(jīng)過這樣的過程,每個同學(xué).都會形成自己的觀點和看法,即使是錯誤的,也是自己思考的結(jié)果。這樣;就不會出現(xiàn)班會上內(nèi)容太空,學(xué)生感覺無味的狀態(tài)。
三、形式主義嚴重,要放棄表演
有些主題班會特別是班會比賽中,我們可以發(fā)現(xiàn)有的老師為了讓主題班會更加成功,在彩排方面花費了很多時間,你會發(fā)現(xiàn)主題班會過程中無論是學(xué)生的表演,還是學(xué)生發(fā)言也好、或者是在這個過程當(dāng)中表達自己感覺也好,一點錯誤都沒有,可以說是天衣無縫。本來是一種很嚴肅的、讓人感到很有感觸的一個話題,一遍一遍的表演,大家就會對它產(chǎn)生另外一種情感體驗,甚至?xí)钟|這樣一個過程。班會變成了表演,這樣的班會,不管形式上有多少花樣,也不可能出現(xiàn)思想上的碰撞、激蕩和交鋒,只有空洞、蒼白、枯燥的說教。
策劃主題班會的著力點是觸動同學(xué)們的思想靈魂,引導(dǎo)他們講真話,動真情,論真理。班主任不能滿足于做樣子給人看。感情的流露要真摯,這樣的班會,往往會出現(xiàn)我們事先想不到的結(jié)果,一切都是真實感人的
四、放棄教師主導(dǎo),讓主導(dǎo)回歸
主題班會是學(xué)生自我教育的一條途徑。但有時,有意無意中,在召開主題班會時我們班主任越俎代庖,一手包辦,既充當(dāng)“導(dǎo)演”又充當(dāng)“主角”。
而實際上,主題班會的特點之一是主體性,無論什么內(nèi)容,無論哪種形式的主題班會。班主任都不能搞一言堂,一定要樹立民主意識,正確把握指導(dǎo)性與主動性的關(guān)系,把學(xué)生推上第一線,發(fā)動班集體全體成員出謀劃策,共同參與。因此班主任要當(dāng)好“導(dǎo)演”,而不是“演員”。放手讓學(xué)生自己去組織、自己去準備,讓他們在活動中充分施展自己的才華,鍛煉自己的才干。
班主任在班會課中,還可以邀請學(xué)科教師參與主題班會,也可以聘請有特長的教師擔(dān)任本節(jié)班會課的指導(dǎo)教師進行主題輔導(dǎo),真正發(fā)揮教師的特長與優(yōu)勢;同時,我們也可以邀請家長教師走進班會課。就象我們“家校共導(dǎo)”請家長到學(xué)校為孩子們講述自己創(chuàng)業(yè)史一樣,為孩子的教育形成合力。
五、費時費力,強化生成
“真正的教育是看不到教育痕跡的教育,一切都在不經(jīng)意中發(fā)生、發(fā)展,這才是好的教育。”有的老師為了讓主題班會更加成功,師生都花費了很多時間,但效果并不是很顯著,原因在于缺乏生成、延伸、落實和鞏固。
班會結(jié)束時班主任要善于總結(jié)和提煉,并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”,點到實質(zhì),舉一反三,以教育多數(shù)學(xué)生。同時還要搞好“追蹤教育”,以深化主題和鞏固成果。班會結(jié)束后,班主任要組織同學(xué)們制定出具體的落實方案,并督促同學(xué)們落實。在精心策劃的班會中,氣氛會很熱烈,同學(xué)互相啟發(fā),彼此點燃思想的火花,感動的話語,會激起同學(xué)們強烈的感情。班主任應(yīng)抓住這一時機,發(fā)動同學(xué)們在班會之后,將他們的體驗和感受記錄下來,通過回味、反思和總結(jié),使他們的思想和認識得到升華。
總之,班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會這一載體,讓主題班會真正成為吸引學(xué)生、充滿魅力的課型之一,充分發(fā)揮班會課對學(xué)生的教育功能。
班會學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)篇3
受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委派,很榮幸參加了**號在**召開的**省“以校長為首”課題之班主任工作研討會,通過三天的學(xué)習(xí),我真的是受益匪淺。下面我就簡單談?wù)勛约哼@次的會議學(xué)習(xí)心得。
主題班會課到底是什么課?它是會,不是課?其實主題班會課不是會,也不是課,而是一種不同于其他教育活動的特殊活動,是一項集體教育活動。
在實際工作中,怎樣開展一個班會呢?通過這次會議我認識到:
1.根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài),有針對性地確立和策劃班會的主題。
主題班會是班集體建設(shè)的一項必要活動,它可討論思想品德問題,也可以討論班級工作,還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗,開展表揚與批評。開好主題班會,首先要確立與策劃好主題。主題的策劃,具有導(dǎo)向性作用,它將確立班會的發(fā)展方向,并達到預(yù)期的目的。
2.根據(jù)青少年的特點,選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實施。
班會的主題確立和策劃好之后,第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點;要不拘一格、豐富多彩,要充分做好發(fā)動,準備工作;要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來,溶為一體。
以前我開主題班會,不大注意,只是感覺開就開唄。通過這次會議我認識到:
1.主題班會要適合學(xué)生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。空洞的說教是孩子們最討厭的,不但達不到教育的目的,反而另孩子們對班會引起反感。
2.不拘一格,采取豐富多彩的活動形式
開好主題班會,除了要有好的主題之外,還必須注意形式的多樣和生動。如這次班會實驗教師就采取了如下形式:
(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調(diào)查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術(shù)操作,實物交流;(8)經(jīng)驗介紹等。
3.充分做好發(fā)動、準備工作
充分的準備才能使班會達到預(yù)期的效果,同時,準備的過程本身也是不斷教育學(xué)生的過程。
4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
主題班會的策劃與實施,離不開教師的指導(dǎo),但更重要的是發(fā)動學(xué)生,使學(xué)生成為班會的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的,因此,在準備、組織召開的過程中,班主任要充分相信學(xué)生,依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀,任何情況下都不要由老師包辦代替。
另外我還認識到我們開展主題班會以后還要注意:
1.要善于深化主題的鞏固成果。
班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外,還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固,怎樣讓學(xué)生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié),并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”,點到實質(zhì),“舉一反三”,以教育多數(shù)學(xué)生。同時還要搞好“追蹤教育”,以深化主題和鞏固成果。
2.班會上老師要做總結(jié)發(fā)言,及時抓住班會的契機,來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點撥,使同學(xué)們能認識到事物的本質(zhì),認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結(jié)中,要針對學(xué)生的認識給以集中、分辨、提煉和升華,使學(xué)生的認識有提高,行動有準則,前進有方向。 要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果。一是在主題班會活動之后,要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋,抓住學(xué)生思想情感方面的變化,繼續(xù)加以引導(dǎo),促其升華。力爭在每次活動之后,讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有價值的東西,并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定,班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行,并付諸行動,從現(xiàn)在做起,讓班會真正在學(xué)生的成長過程中起到作用。
另外**老師還總結(jié)了開展主題班會應(yīng)該注意的四項:
班會四忌:
一忌一言堂。
二忌無主題。
三忌批判式。
四忌無組織。
這就是我此次會議的一點淺薄認識,與大家共勉。
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