幼兒園助教學(xué)習(xí)總結(jié)
幼兒園助教學(xué)習(xí)總結(jié)
幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)指的是讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中,利用家長(zhǎng)自身的資源,如職業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等協(xié)助幼兒園開(kāi)展活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)更全面地促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集的幼兒園助教學(xué)習(xí)總結(jié),希望你喜歡!
幼兒園助教學(xué)習(xí)總結(jié)篇1
如今的孩子有著強(qiáng)烈的求知欲,從事各行各業(yè)的家長(zhǎng)是一個(gè)豐富的教育資源,也是學(xué)校之外一支特殊的教師隊(duì)伍。為了進(jìn)一步做好家園工作,不斷擴(kuò)展幼兒園家園工作新思路。我園已開(kāi)展了一系列家長(zhǎng)助教活動(dòng),成為了幼兒園的有一道風(fēng)景。
家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,拉近了老師,孩子,家長(zhǎng)心靈的距離。我們真切的體會(huì)到:在幼兒園的教育工作中“家長(zhǎng)助教”是一種非常好的家園共育方式,家長(zhǎng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng),他們是我們老師的合作伙伴,也是很好的教育資源。我們應(yīng)該充分挖掘,利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源,擴(kuò)展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo),而家園教育的合力,則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥(niǎo)兒飛的更高,更遠(yuǎn)。
家長(zhǎng)助教,是指聘請(qǐng)不同特長(zhǎng)的家長(zhǎng)作為“教師”來(lái)主持教育活動(dòng)的一種形式。家長(zhǎng)有不同的職業(yè)、知識(shí)與專(zhuān)業(yè)背景,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源。由于這種教學(xué)形式有別于往常的教育形式,幼兒接受的是來(lái)自爸爸媽媽們的教學(xué),他們感到新鮮有趣,學(xué)習(xí)的積極性也很高,活動(dòng)取得了良好的教學(xué)效果。讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室參與教學(xué)活動(dòng),拓寬了幼兒的視野,激發(fā)了對(duì)未來(lái)的憧憬,增強(qiáng)了幼兒與社會(huì)的交往活動(dòng)和對(duì)社會(huì)的了解。向自己的“爸爸媽媽”學(xué)習(xí),孩子們感到即自豪又親切。
幼兒園并非只是孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,也不這是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科普教育知識(shí)的之出,其實(shí),家長(zhǎng)的很多知識(shí)也是我們幼兒介紹所需要學(xué)習(xí)的。這實(shí)際上也是介紹向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的原理、原則,傳遞教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。家長(zhǎng)在參與幼兒園教育,幫助教師更好地完成教育任務(wù)地同時(shí),也分享了教師的教育經(jīng)驗(yàn),幼兒園應(yīng)該成為孩子、家長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的地方。
家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源,做為教師只要充分挖掘這些教育資源,利用其為教育服務(wù),定會(huì)收到良好的教育效果。“家長(zhǎng)助教”是一種新型的家、園共育方式,它開(kāi)展的成效如何,完全取決于家長(zhǎng)參與的積極性和參與的力度。所以,通過(guò)多種途徑不斷地宣傳以形成家長(zhǎng)這方面的意識(shí),是做好“家長(zhǎng)助教”這項(xiàng)工作的前提。因?yàn)椋灰尲议L(zhǎng)們充分意識(shí)到教育好孩子并不只是幼兒園的事,形成了相應(yīng)的共育觀(guān)念,他們將會(huì)積極主動(dòng)的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中。密切家園之間的聯(lián)系、為家長(zhǎng)提供相互交流的平臺(tái),能使家長(zhǎng)中好的“家長(zhǎng)助教”方面的方法和經(jīng)驗(yàn),對(duì)其他家長(zhǎng)起到推廣與促動(dòng)的作用,是開(kāi)展好“家長(zhǎng)助教”的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中,我們非常注重密切家園之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,努力營(yíng)造一個(gè)家園共同關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的良好氛圍。發(fā)現(xiàn)、利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng),對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴,家長(zhǎng)助教是幼兒園教育的一種補(bǔ)充形式,是構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)的有效手段。通過(guò)這樣的家長(zhǎng)助教活動(dòng),拓展了家長(zhǎng)工作的范圍,深化了家園合作的內(nèi)涵,家園雙方在信任和尊重的氛圍中互助互補(bǔ),進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒教育的合力。
幼兒園助教學(xué)習(xí)總結(jié)篇2
大班的助教活動(dòng)開(kāi)始了,時(shí)間過(guò)的真快,一轉(zhuǎn)眼就要幼兒園畢業(yè)了。自從張老師發(fā)了助教通知,我就在想如果好多家長(zhǎng)都忙的話(huà),我就動(dòng)員孩子爸爸一起來(lái)給大A班的寶貝們上一次畫(huà)畫(huà)課,因?yàn)榘职质强瓢喈厴I(yè)又是從小畫(huà)到大,如果他不忙愿意來(lái)那孩子們一定會(huì)喜歡。但我不確定是否能再去做助教,因?yàn)槲胰ツ暌炎鲞^(guò)助教。又過(guò)了幾天張老師告訴我可以的,我和寶貝女兒都很開(kāi)心,能在幼兒園的最后一年再一次有做助教的機(jī)會(huì)也是我們?nèi)业臉s幸,為了孩子我的心情還是和第一次一樣的激動(dòng)。接下來(lái)開(kāi)始精心籌備和思考如何上好這次畫(huà)畫(huà)課。首先我跟女兒和爸爸先溝通了一次,沒(méi)想到爸爸變卦了說(shuō)最近很忙沒(méi)時(shí)間去做助教。我一聽(tīng)著急了,我都報(bào)了名,申請(qǐng)做助教的表也填寫(xiě)好交給老師了,再說(shuō)也是為了我們孩子呀,為了孩子你都不去,不去拉倒。女兒在一邊聽(tīng)到了忙抱著她爸爸說(shuō):爸爸你一定要去,因?yàn)槟汩L(zhǎng)的很帥呀,你去了別人看到會(huì)說(shuō)張藝桐爸爸長(zhǎng)的好帥呀.女兒的話(huà)管用,爸爸說(shuō)好好我一定去.
這一天終于來(lái)到了,和孩子爸爸按約定時(shí)間來(lái)到了幼兒園,孩子們一看到來(lái)了一個(gè)叔叔和一個(gè)阿姨更加開(kāi)心。張老師簡(jiǎn)單介紹了上課的內(nèi)容之后就直接進(jìn)入主題一我是小畫(huà)家。首先助教爸爸和孩子們互動(dòng),孩子說(shuō)畫(huà)什么,助教爸爸就三下兩下就畫(huà)好了,孩子們好開(kāi)心,個(gè)個(gè)都想舉手要助教爸爸畫(huà)自己心中想要的畫(huà)。接下來(lái)由于時(shí)間關(guān)系助教爸爸給孩子簡(jiǎn)單講了下如何用筆畫(huà)線(xiàn)條和涂色,就讓孩子們開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)了,事先準(zhǔn)備的畫(huà)稿每人一張,看誰(shuí)先參照樣稿顏色涂的又快又好就會(huì)有小禮物。氣氛一下子活躍了,孩子個(gè)個(gè)飛快的拿起準(zhǔn)備好的蠟筆涂畫(huà)起來(lái),有個(gè)別小朋友還要求助教爸爸幫忙畫(huà)上幾筆,爭(zhēng)先恐后的小比賽緊張的進(jìn)行著,黑白畫(huà)稿個(gè)個(gè)都變彩色了,有一個(gè)小朋友不分顏色的凃畫(huà)佷快就畫(huà)好拿到了第一名,和助教爸爸開(kāi)心的合影留念。其他小朋友緊隨其后很快的畫(huà)好了。一組組合影留念結(jié)束了這氣氛超high的畫(huà)畫(huà)課,看著孩子一個(gè)個(gè)開(kāi)心的笑臉我又一次被感動(dòng)了!孩子們好象沒(méi)畫(huà)夠,都好想把那副畫(huà)稿完成好.可時(shí)間有點(diǎn)短,沒(méi)有辦法讓孩子們更盡興的完成,大A孩子們!我愛(ài)你們!你們是最棒的! 老師們你們辛苦了.
最后希望更多的家長(zhǎng)加入助教活動(dòng)行列中來(lái),有了家長(zhǎng)的積極參加,老師的教育會(huì)更加生動(dòng)活潑。為了這一棵棵小幼苗在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下更加幸福茁壯的成長(zhǎng),讓我們共同努力吧!
幼兒園助教學(xué)習(xí)總結(jié)篇3
我是綠泡泡班方馨儀小朋友的媽媽?zhuān)?1月4日星期二有幸參加了幼兒園組織的防火安全知識(shí)講座家長(zhǎng)助教活動(dòng),全程觀(guān)摩并參與幼兒園的教學(xué)及活動(dòng)演習(xí)流程。
參與這次助教呢,更多想法是通過(guò)這次助教活動(dòng)體會(huì)到,能夠走近孩子、觀(guān)察孩子、了解孩子,學(xué)習(xí)老師的教育方式,分擔(dān)教學(xué)辛苦,讓更多的家長(zhǎng)透過(guò)我個(gè)人的助教感受,看到他們所關(guān)心的孩子在幼兒園的生活。
助教內(nèi)容:為小泡泡講述防火安全基本知識(shí),增強(qiáng)泡泡們的防火安全意識(shí),引導(dǎo)他們正確預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)及突發(fā)火災(zāi)事故處理。
第一次參與這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),心里的緊張與激動(dòng)真是無(wú)法言喻。起初,以為只是配合三位老師的工作,完成一個(gè)下午的學(xué)習(xí)流程,可在實(shí)際的助教過(guò)程中我的感悟很深,助教的經(jīng)歷讓我深切的感受到幼兒教育的重要和不易。為了成功完成這次演習(xí),老師們的準(zhǔn)備工作做得很充分。
像媽媽一樣的王老師把整個(gè)教學(xué)安排的井井有條、還有像姐姐一樣的鄧?yán)蠋熍浜系南喈?dāng)?shù)木o密,讓我感受到帶領(lǐng)二、三十個(gè)孩子從學(xué)習(xí)到生活的艱辛。孩子突發(fā)狀況頻繁出現(xiàn)讓我無(wú)從入手,可是老師們自如的應(yīng)對(duì)又讓我看見(jiàn)老師對(duì)孩子們的情感,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)我們家長(zhǎng)本人,我們班還有相對(duì)一部分的孩子不能遵守幼兒園的常規(guī),作為家長(zhǎng)老師的我看到孩子們很自我的玩耍,也會(huì)相對(duì)的給予“懲戒”,可是我們親愛(ài)的老師們卻還是笑臉相迎,甚至是哄著讓孩子們吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……,細(xì)心地顧忌著每個(gè)孩子的情緒,還有我們的生活老師為了給孩子們一個(gè)干凈衛(wèi)生的成長(zhǎng)環(huán)境,每隔一個(gè)時(shí)間段擦地、洗碗、清理衛(wèi)生間……,看到這些,作為家長(zhǎng)把孩子送到這樣的環(huán)境中心里很欣慰。為了孩子老師們艱辛默默的付出,讓我好感動(dòng)。
親歷親為的助教體驗(yàn),讓我感受到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容之多,特別是在游戲和實(shí)踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,讓我更是欣賞。觀(guān)摩后看到老師并不是機(jī)械式的訓(xùn)練孩子的記憶智能,而是讓孩子從習(xí)慣上改變對(duì)知識(shí)的渴望,在幼兒園里的習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)致入微、循序漸進(jìn)。簡(jiǎn)單的訓(xùn)練孩子們從自己吃飯、喝水、穿脫衣服、整理物品到禮貌待人、列隊(duì)等候、學(xué)會(huì)分享……,這將是孩子們將來(lái)的自理能力和社交能力的起點(diǎn)。
助教的前一夜,我好興奮,想到要和那么多孩子在一起,在心里簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了幾個(gè)和孩子們一起互動(dòng)的場(chǎng)景,可是在面對(duì)一個(gè)個(gè)純真的小臉和求知若渴的一雙雙眼睛時(shí),我還是有些緊張,帶領(lǐng)他們唱歌時(shí),場(chǎng)面完全失控,聽(tīng)見(jiàn)他們毫無(wú)邊際的回答,我?guī)缀跤悬c(diǎn)暈暈乎乎,無(wú)所適從……
親愛(ài)的老師們,你們辛苦了。
在今后的時(shí)間中,我還會(huì)繼續(xù)配合老師做好工作,為我加油吧!!
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