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小學英語學習計劃

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  小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備,學生會覺得越學越枯燥,導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。

  英語學習計劃

  1.以聽說讀寫為主要途徑,要讓學生多讀,在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,對四會單詞、詞組要一一過關,進行默寫。

  2.采用分層教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重,因此在復習過程中,我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上,對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

  3.以教材為重點,側重于教材的復習和梳理。在復習順序上,我覺得還是先局部,再整體,即先單元復習字、詞、句、篇基礎知識,再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練,并要注意不斷反思,調整復習內容、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類復習。四會的單詞要求每個學生必須會背寫,與此同時教師要進行語音的指導,在上課時適當進行語音訓練。

  要以每單元為單位進行句式的復習,我們要把重要句式進行總結讓每位同學摘抄,以加深印象。對重要句子學生不僅能書寫還能運用。主要措施是讓學生練習寫句子和做一些相應習題。 首先,通過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總,從而弄清學生易錯點,有針對性地進行復習,對學生掌握較好的內容可以少花點時間,而對于學生來說較難的則要想辦法,通過講解、練習、分析、總結等方法。

  英語學習習慣養(yǎng)成

  注意良好學習習慣的養(yǎng)成

  1、傾聽的習慣。

  2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

  3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習慣。

  三、注重積累,搜尋有效的記憶方法。

  記憶在英語學習中占有重要地位,記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段,如能引導得當,能發(fā)揮他們記憶的潛能。

  很多人說在閱讀中背單詞,但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要,但集中精力專門背單詞還是必須的,否則單詞量太少,閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語,尚需要專門的記生詞和生字。

  可以使用單詞記憶方法記憶,筆者曾體驗過“表音密碼”這個方法。這個方法最大的好處就是記憶的效果特別好,它的原理具體我也說不清楚,一開始用覺得這方法挺一般的,沒什么特別的,但是體驗完到后來(你試個幾天),你就會發(fā)現很神奇了,它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對于大量詞匯記憶來說是非常關鍵的。

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