時(shí)光剪影初二作文
可是我們終究還是成長(zhǎng)了，在時(shí)光無(wú)情的剪影里，我們能看到自己和他人的身形。 不知道什么時(shí)候，我們不再抱著娃娃睡覺(jué)，不知道什么時(shí)候，我們不再等待少兒頻道的動(dòng)畫(huà)時(shí)間...下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
時(shí)光剪影
縱如花美眷，亦難敵似水流年。歲月如白駒過(guò)隙，恍然若夢(mèng)，流逝在指縫間。細(xì)細(xì)算來(lái)，我的“群居生活”大概已經(jīng)走過(guò)兩個(gè)年頭。
猶記得剛步入初中時(shí)的我，是那樣笨拙地打理著生活，想到還要和七個(gè)素不相識(shí)的人一起居住在一個(gè)小小空間，想想還是有點(diǎn)恐怖的。但我們從原來(lái)的點(diǎn)頭致意，偶爾交談，到后來(lái)的互訴衷腸，袒露心扉再到現(xiàn)在的毫無(wú)顧忌，親密熟稔。如今想來(lái)，一切都是那么自然。而時(shí)間也似乎在這自然中平靜淌過(guò)……兩年，和七個(gè)與我一般大小，有著同樣青春朝氣的女生經(jīng)歷了很多，這讓我明白：有一種人超出朋友，朝夕相伴。在每一個(gè)寂靜無(wú)聲的夜里，照亮黑暗，溫暖心靈，她們就是室友。
小小寢室，心卻不曾感到擁擠。在每一個(gè)寒冷的冬夜，步履匆匆的回到這個(gè)充滿溫馨的地方。手中捧著熱騰騰的面，偶爾談笑。這樣的生活，雖然不似在家里一般舒適，但在一天疲勞的課業(yè)后，卻是最簡(jiǎn)單最純粹的快樂(lè)。
現(xiàn)在的我們，步入初三，課業(yè)如山一般沉重而又無(wú)聲的壓來(lái)。尤其體現(xiàn)在每一個(gè)打手電的夜晚。每每困意襲來(lái)，但自己還得強(qiáng)撐著上下打架的眼皮，以一個(gè)辛苦又別扭的姿勢(shì)蜷縮在被窩里。在這個(gè)時(shí)候，總有一種甩開(kāi)筆，倒頭就睡的沖動(dòng)。但只要稍一仰頭，瞥一眼四周，看見(jiàn)各自被窩里映出的淡淡光亮，就突然尋得個(gè)安心似的，又將頭埋進(jìn)被窩，繼續(xù)著我“未完成的事業(yè)”。沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有聲響，但我知道，我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。室友，大概就是以這樣一種強(qiáng)大又無(wú)聲的力量支持著你我的人。
有時(shí)迷茫，有時(shí)瘋狂，有時(shí)爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)嬉鬧。兩年的時(shí)光我們并肩走過(guò)。會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玩笑而放聲大笑的我們，會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚩曂纯薜奈覀?，?huì)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而激烈爭(zhēng)論的我們，這樣肆意的我們，張揚(yáng)的我們，熱烈的我們……每一個(gè)我們，都被時(shí)間珍藏，記錄在一本名為青春的冊(cè)子上。我深知，那些笑，那些淚，不是青春無(wú)聊的揮霍，它代表成長(zhǎng)，無(wú)關(guān)惆悵，它是流年里最深刻的印記。
我親愛(ài)的室友，我始終記得那些有你們陪伴的日子。那些時(shí)光剪影，那些青春歡歌，都被銘記在你我心中。
時(shí)光里的剪影
又是九月楓葉響，我抬頭望著窗外高大的楓樹(shù)，心中泛起陣陣漣漪，只見(jiàn)一片楓葉沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，在空中旋轉(zhuǎn)著，飄落。
我不禁久久惆悵，久久回憶……。
剛呀呀學(xué)語(yǔ)的我與阿嬤走在楓林小路上。風(fēng)兒輕輕走過(guò)，留下楓葉沙沙作響。他們相依相偎著，火得如一團(tuán)團(tuán)火苗兒，我感染著你，你溫暖著我，他們抖動(dòng)著金紅的翅膀飄落在地，又旋轉(zhuǎn)著，卷動(dòng)著，如柔美的舞者展現(xiàn)自已的舞技。
阿嬤牽著我緩緩地向小路那端走去，“咔嚓“，一陣陣清脆的聲響在我們腳下響起，阿嬤溫柔地看著我，我也稚氣地看著她，“孩子，你聽(tīng)啊，楓葉是秋的使者，這陣陣美妙的聲音就是大自然的音樂(lè)……”阿嬤閉上眼睛仿佛在回味著，我也天真地合上了我的眼睛。
不一會(huì)兒，我又“咯咯”地笑著睜開(kāi)了眼，阿嬤啟了眼笑了，可她的眼里有許多我不懂的情感。無(wú)奈?滄桑?還是別的情感?她輕吻著我的額頭，從地上撿起一片楓葉，放在她的手上，我們仔細(xì)地端詳。“孩子，這個(gè)像什么?”我瞇著眼睛，可愛(ài)地撅著嘴巴，“像風(fēng)箏”。她鼓勵(lì)似地拍拍我的腦袋。
“那這個(gè)呢?”阿嬤拿起另一片的楓葉，我的小手來(lái)回地摸著楓葉的邊緣，“像飛…飛機(jī)，飛機(jī)!”我像是掘到寶似的興奮地直蹦，阿嬤也微笑著，與我一同分享著快樂(lè)。
我搶先又抓起遠(yuǎn)處的一片破損的楓葉，送到阿嬤面前，“阿嬤!這個(gè)呢?這個(gè)?”她凝起眉毛，頷著首有點(diǎn)犯了難，“你說(shuō)呢?孩子，你覺(jué)得像什么呢?”我凝視著楓葉，忽然露一顆小虎牙，說(shuō)道：“像阿嬤和我啊!”
阿嬤愣住了，再一細(xì)看，果真不假，真像一個(gè)老人牽著一個(gè)年幼的孩子，我將楓葉高高舉起，逆著陽(yáng)光，那老人和孩子成了金燦燦的記憶。我猛地發(fā)現(xiàn)那楓葉紅得如一團(tuán)紅焰，包圍著我和阿嬤。
又是九月楓葉響，再次去楓林卻發(fā)現(xiàn)楓葉早已被一片停車(chē)場(chǎng)取而代之，心中一陣陣揪痛。
楓還在，我還在，可阿嬤卻不在了?，F(xiàn)在回想起阿嬤的笑，我突然釋然了，伏案痛哭。我懂了!阿嬤!
這段無(wú)暇的時(shí)光早已沉入記憶之海的最深處，被歲月塵封。
時(shí)光剪影
末夏的夜晚，坐在教室里，一抬頭，便可見(jiàn)到不遠(yuǎn)處那一角小小的青山，陳舊的樓房參差在周?chē)浇紶栵h來(lái)陣陣的黑煙，縈繞在小山旁，似乎想用它的黑紗讓這僅存的生機(jī)消失殆盡。
教室里，黑板身著一襲粉砌的白裙，課桌又被哪個(gè)不愛(ài)護(hù)公物的“壞蛋”刻上了自己的“偉大目標(biāo)”。嘈雜中，副班長(zhǎng)用他那“襲承”的語(yǔ)調(diào)大叫著“不要講”，接著便是三秒鐘安靜后的沸騰。特定的環(huán)境，特定的時(shí)間總會(huì)泛起特定的情緒，換過(guò)的班牌暗示著原來(lái)都已經(jīng)一年了。你說(shuō)的倒數(shù)之際，剛好是二。還記得一年前你送我上車(chē)時(shí)，那眼中透著的堅(jiān)定與希冀?？汕∏勺蛱斓那榫耙彩侨绱?，于是，我的時(shí)間觀有些混亂了。
去年和今年，昨天和今天都那么相似而又不同，我的混亂沒(méi)有影響時(shí)光清晰的軌跡。
還是那經(jīng)常泛起笑意卻不失嚴(yán)峻的臉，我的不理想，恰好對(duì)上了他的嚴(yán)厲與嗔怪，那一成不變的，如雨后房檐上的水珠滴落在青石板上，他的言辭砸在心上。每一次的沖擊都向四周濺開(kāi)、散落。會(huì)被砸得生疼，但只能動(dòng)也不動(dòng)地忍著，心里泛起一陣酸澀，像是被風(fēng)卷起的浪花撲向沙灘，澀澀的海水將沙子洗了個(gè)遍。濃重的咸澀溶進(jìn)沙粒，海潮退去，苦澀卻依舊。心中像不斷下漏著什么，又不斷匆忙填補(bǔ)著，時(shí)間流過(guò)，留下一片真空，連荒蕪也談不上。
今年，似乎比去年略顯得沉重，它需要承受去年的沮喪，更要被寄予新的希望。
整理好那些呵責(zé)，收拾好桌上的“亂糟糟”，此刻的我，浮躁心緒都沉淀下來(lái)，像安然躺在那里的書(shū)本一樣在躁亂中安撫自己靜下心來(lái)，聽(tīng)空氣中摩挲書(shū)本的聲音，流動(dòng)著充實(shí)與欣慰，隨著有節(jié)律的呼吸，蔓延，蔓延。簌簌的海風(fēng)聲，浪濤拍岸聲，似你在我耳畔囈語(yǔ)，我緊張的面容也都舒展。
再望向那一角的綠，黑煙早已散去，每一片葉子都在吟唱著，是大山曠達(dá)的情懷，是村莊靜謐的氣息，淺淺層層，重重疊疊，那一抹流動(dòng)的綠。
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