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八年級(jí)寫(xiě)《風(fēng)箏》的讀后感

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《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文,回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。下面是小編為大家整理的八年級(jí)寫(xiě)《風(fēng)箏》的讀后感,希望能夠幫助到大家!

八年級(jí)寫(xiě)《風(fēng)箏》的讀后感1

今天老師教了《風(fēng)箏》這一課這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐-殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過(guò)來(lái),自己當(dāng)年的行徑,簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐-殺”。雖然事隔久遠(yuǎn),魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò),然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看,當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長(zhǎng),也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使”,游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲,無(wú)異于虐-殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張,認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn),愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長(zhǎng)。從魯迅的自省精神看,魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,嚴(yán)于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯(cuò)必改,鄭重其事,這種精神非??少F。從小兄弟身受“虐-殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看,魯迅的感慨尤其深沉,文章就落腳在這一點(diǎn)上,留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏,自己也并不認(rèn)為正當(dāng),以為兄長(zhǎng)該管,因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn),從中得到啟發(fā),這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫(xiě)作方法,本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章的。

我看了《風(fēng)箏》這篇文章后,知道了這篇文章的主要內(nèi)容是講了魯迅認(rèn)為風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子才玩的,所以他很不喜歡風(fēng)箏。魯迅還有一個(gè)十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風(fēng)箏,而魯迅又不讓這一個(gè)小兄弟玩;每一次這位小兄弟想玩時(shí),只好看一下天上的風(fēng)箏。小兄弟不能玩風(fēng)箏是還有一個(gè)原因的,就是他買(mǎi)不起。有一天,小兄弟在看風(fēng)箏的時(shí)候,看見(jiàn)遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了,他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了,他非常高興。而魯迅卻把這些行為看成笑柄,可鄙的。

有一天,魯迅忽然覺(jué)得似乎多日沒(méi)見(jiàn)這位小兄弟了,但記得曾見(jiàn)他在后花園拾竹。魯迅恍然大悟,便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里,推開(kāi)門(mén),果然在什物中發(fā)現(xiàn)了他,他正在做風(fēng)箏,魯迅看到了馬上把風(fēng)箏給踏壞了,把小兄弟伶仃地留在了小屋里,后來(lái)他怎樣,魯迅也沒(méi)有留心。

然而,魯迅的懲罰終于到了,他不幸地看到了一本外國(guó)的講論兒童書(shū)。才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使。魯迅又想起二十年前那一件事,而魯迅的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊,很重很重地墜下去了。在那時(shí)候,他們又見(jiàn)面了,談起了童年的往事,魯迅正想求他的寬恕,小兄弟卻說(shuō)什么都忘記了,魯迅的心從此只得沉重著。

我看了這篇文章,覺(jué)得魯迅是一個(gè)很不喜歡風(fēng)箏的人,認(rèn)為風(fēng)箏只是沒(méi)出息的小孩才玩的,最后,魯迅明白了一個(gè)道理,就是游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。魯迅那時(shí)很后悔,因?yàn)轸斞敢詾橥媸抢速M(fèi)時(shí)間的行為,那是有原因的:就是因?yàn)轸斞感r(shí)候家庭很困難,常要拿東西去當(dāng)鋪,每天都要干家務(wù),所以他認(rèn)為玩是很浪費(fèi)時(shí)間的,他自己不玩,還很固執(zhí),不讓自己的朋友玩,所以他長(zhǎng)大后后悔了。

我以后不能學(xué)魯迅那么固執(zhí),對(duì)人要寬容。

八年級(jí)寫(xiě)《風(fēng)箏》的讀后感2

文章以風(fēng)箏為引線(xiàn),對(duì)"我"粗暴對(duì)待小弟的言行,作了深刻的反思。同時(shí)對(duì)小弟這樣的人的不覺(jué)悟表示出深深的悲哀。這無(wú)疑是對(duì)封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進(jìn)行控訴。敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點(diǎn)。全文雖以敘事為主,但深深地融匯了作者的思想感情,在關(guān)鍵的地方,則又通過(guò)凝煉的語(yǔ)言,作了畫(huà)龍點(diǎn)晴的點(diǎn)染,使文章感情的表達(dá)更加明朗。

例如,文章開(kāi)頭"我"從北京冬季的天空中,看見(jiàn)一二風(fēng)箏浮動(dòng)著,引起了一種驚異和悲哀。為什么呢?下面作者就插入一段對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉(xiāng)早春的景象,而且在這一景一物的描寫(xiě)中,都凝聚"我"對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情。在此基礎(chǔ)上,作者進(jìn)一步直接抒發(fā)了這種感情:"我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺,而久經(jīng)廖別的故必的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了。"這就將"我"對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念更充分地表達(dá)出來(lái)。

但值得注意的是,在這里還不單純是為了抒發(fā)"我"對(duì)故鄉(xiāng)的深情,如聯(lián)系全文來(lái)看,回憶故鄉(xiāng),目的或落腳點(diǎn)是使"我想起幼時(shí)欺凌小兄弟之事。"我"在這里進(jìn)行了反思。

透過(guò)這個(gè)小"我",看到舊的倫理道德統(tǒng)治下的整個(gè)社會(huì)面貌--大"我"--家長(zhǎng)式的管理、長(zhǎng)幼尊卑的秩序是何等的神圣,何等的殘酷,何等的愚味無(wú)知,它扼殺了兒童的天性,當(dāng)作者挖掘的釀成悲劇的社會(huì)原因。"我"的回憶是對(duì)封建宗族制度的摧殘兒童的控訴,--具有深刻的思想性。"我"經(jīng)過(guò)深刻反省認(rèn)識(shí)到這一地可挽回的過(guò)錯(cuò)過(guò)后,心情無(wú)比沉重。

這種懺悔意識(shí),否定了舊"我",催生了新"我","我"的思想演進(jìn)軌跡明晰了,"我"的復(fù)雜心理狀態(tài)顯示了,正是這些原因,所以當(dāng)"我",看到北京天空中的風(fēng)箏,而感到"驚異與手法,幾筆就把人物形象、性格特點(diǎn),傳神地勾畫(huà)出來(lái)。例如描寫(xiě)"十歲內(nèi)外","多病,瘦得不堪"的小兄弟,"張著、嘴,呆看著空中出神",為別人放的風(fēng)箏"驚呼","跳躍",這就把小兄弟善良、活潑可愛(ài)、喜歡游戲的性格表現(xiàn)了出來(lái)。

當(dāng)他私自做風(fēng)箏的秘密被發(fā)現(xiàn)后,作者描繪了他窘迫不堪的神情時(shí)這樣寫(xiě)道:他向著大方登,從大小登;便很驚惶地站了起來(lái),失了色瑟縮著。"作者在這里寫(xiě)出了小兄弟的精神狀態(tài),是被封建禮教所麻木的自然流露,這不單純是膽小的緣故,其深層原因更是造成此種現(xiàn)象的依據(jù)。

八年級(jí)寫(xiě)《風(fēng)箏》的讀后感3

魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫(xiě)的是:“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏,認(rèn)為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū),才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤焙?,?duì)自己的粗暴深深的懊悔,同時(shí),也折射了舊中國(guó)教育存在的問(wèn)題,希望兒童能夠健康成長(zhǎng),兒童精神不被虐殺。

在那個(gè)很多年前的北京的冬日,魯迅獨(dú)獨(dú)不喜歡孩子們喜愛(ài)的風(fēng)箏,他認(rèn)為那漫天飛舞的美麗風(fēng)箏是孩子的庸俗和無(wú)知,以至于討厭起來(lái),對(duì)此更是不屑一顧,看到之后的感覺(jué)是鄙夷,對(duì)此所不齒的。當(dāng)還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時(shí),魯迅給弟弟的是長(zhǎng)輩的控制和教訓(xùn)。

但是正如“滿(mǎn)園春色關(guān)不住”一樣的,弟弟在那個(gè)破落的隱秘地方用心做著“叛逆”的風(fēng)箏,那只漂亮的、經(jīng)過(guò)弟弟?chē)I心瀝血的作品在即將完成的時(shí)候,碰到了魯迅,魯迅帶著那種不容侵犯的長(zhǎng)輩尊嚴(yán)將那只可以飛翔的翅膀折斷了,而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到弟弟見(jiàn)到他的表情:“他向著大方凳,坐在小凳上;他很驚惶的站了起來(lái),失了色的瑟縮著?!?/p>

讀到這里,我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)可憐、惶恐的孩子的臉,那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂(lè)的臉,而那個(gè)美麗的夢(mèng)在一陣惶恐不安中被折折,那是一種怎樣的心痛阿?那種心痛是一個(gè)已不生活在童年的成年人所能體會(huì)的到的嗎?那是在奪取了一個(gè)孩子渴望已久的美麗的夢(mèng)的殘忍,那是在占領(lǐng)一個(gè)孩子的美麗的心靈啊!弟弟驚呆了,因了這些,所以才有了這一番的令人默然震動(dòng)肝腸的痛苦。

終于,魯迅懂了,他在多年以后懂了那個(gè)本該屬于弟弟的夢(mèng),那個(gè)我們用成年人的眼光看似可惡的美麗!他感覺(jué)到了那種愧疚是對(duì)自己的懲罰,他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情,而弟弟卻以“不曾記得”的態(tài)度來(lái)?yè)嵛恐绺绲睦⒕沃?。這就是弟弟的善良,這就是弟弟對(duì)于哥哥的理解。

我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到天上飄的風(fēng)箏時(shí)已被勾起來(lái)。然后記憶回溯。許多人回憶起童年,多是陽(yáng)光燦爛的。因?yàn)槟菚r(shí)簡(jiǎn)單,還不懂得人情世故。然而作者為何會(huì)想到自己無(wú)心所做的一件錯(cuò)事?這件事在別人看來(lái),或許能夠輕描淡寫(xiě)地歸為淘氣。而他卻以為自己是進(jìn)行“精神的虐殺”了,心里時(shí)常有著很沉重的愧疚。

愧疚于他自私地折了蝴蝶風(fēng)箏的翅膀,同時(shí)也無(wú)意地抹殺了弟弟作為兒童的天性。人在無(wú)知的時(shí)代總是會(huì)犯下很多錯(cuò)誤,有一些日后意識(shí)到它曾經(jīng)帶來(lái)的傷害,也已晚了。無(wú)法彌補(bǔ)。也許那人早將這事遺忘,既然忘卻了,又何來(lái)原諒呢?

童年時(shí)所做的事情,對(duì)一個(gè)人的影響究竟有多大?有的人一生不斷摒棄弱點(diǎn),逐漸發(fā)展起健全的人格;而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著,這種影響或成為性格上的缺失,或成為心靈上沉重的包袱。

身為一位中年人的魯迅,為著二十年前的舊事而內(nèi)疚。他一定善良,并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責(zé)與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路,也使得他的人格愈發(fā)高尚。

思緒到這里,我想起了自己的學(xué)生。孩子們有的時(shí)候以為可以和老師、父母分享的快樂(lè),而在我們大人的眼里是多么的不成熟,以至于讓他們用天真所換取的是斥責(zé)和不屑。所以,課堂上、課堂外,學(xué)生們看老師的眼神變了,他們認(rèn)為老師和自己再也不是同路人,老師是不能和同學(xué)們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人,老師就應(yīng)該有個(gè)老師的樣子。

理解孩子,保護(hù)那片美麗的童心之園,或許你能感覺(jué)到自己的生命里多了一份自然的真切之美。

八年級(jí)寫(xiě)《風(fēng)箏》的讀后感4

風(fēng)箏,會(huì)勾起多少人兒時(shí)的回憶啊!魯迅先生與風(fēng)箏也有一段故事。飽含愧疚,但在親情面前卻真摯無(wú)比,動(dòng)人無(wú)比,感人無(wú)比。

小的時(shí)候,我多渴望有只風(fēng)箏。內(nèi)蒙古的春風(fēng)多深啊!好像專(zhuān)門(mén)為這里的孩子送來(lái)的禮物。一只又一只的風(fēng)箏起飛了,歡樂(lè)了多少孩子的童年,又憂(yōu)愁了多少孩子的記憶。內(nèi)心渴望得到一只屬于自己的風(fēng)箏的想法更加強(qiáng)烈了。

每天下午一放學(xué),我就拉著妹妹的手,一起奔到有玉米秸稈的地頭上,看他們放風(fēng)箏。太陽(yáng)的光是那么的長(zhǎng),黃昏是那么的柔和,頭頂上簌簌的干癟的玉米葉不停歇的隨風(fēng)唱著歌,我和妹妹緊緊的靠在一起,把整個(gè)身子都窩在玉米垛里,一直抬頭望著填空中的風(fēng)箏,討論著他的樣式,他們的名字,在打賭哪個(gè)會(huì)飛得最高。最高興的就是,有哪個(gè)小伙伴獨(dú)個(gè)兒來(lái)放風(fēng)箏啦,看到我們?cè)谂赃叄蜁?huì)讓我們幫他把風(fēng)箏高高的揚(yáng)起,那一刻仿佛是自己的風(fēng)箏飛起來(lái)了。好像自己手中揚(yáng)起的是天安門(mén)的五星紅旗一樣,雙眼直勾勾的盯著他,內(nèi)心暗暗的期待這個(gè)風(fēng)箏會(huì)是這些當(dāng)中的第一名。妹妹小我九歲,她也不過(guò)三歲而已,但是看著她黑黑的瞳孔也隨著風(fēng)箏而動(dòng)的時(shí)候,我就知道,她也特別想有一只風(fēng)箏。

于是我和妹妹就會(huì)一起來(lái)央求媽媽?zhuān)o我們買(mǎi)一只風(fēng)箏。在提這件事情之前,我和妹妹總是很乖,常常會(huì)主動(dòng)做些家務(wù),也不看電視,提前寫(xiě)完作業(yè)。就等媽媽心情好的時(shí)候提出來(lái),機(jī)會(huì)就會(huì)大很多,我們會(huì)好好的挑個(gè)時(shí)間,耐心的央求媽媽買(mǎi)一只風(fēng)箏。結(jié)果就是被一句“這是男孩子完的東西”全部否決。一切的努力都付諸東流?;蛟S是我把頭低的太低吧!妹妹也跟著憂(yōu)郁起來(lái),單純的大瞳孔蒙上了一層薄霧。

記不清自己到底有沒(méi)有因?yàn)闆](méi)有買(mǎi)到屬于我們自己的風(fēng)箏掉過(guò)眼淚了??傊谖业挠洃浝?,我們到后來(lái)還是有一只幾乎一米長(zhǎng)的黃色蜻蜓風(fēng)箏的。

或許我永遠(yuǎn)也忘不掉的就是,在回家的路上,那條被我踩平了的玉米地的路,我抬頭發(fā)現(xiàn)一只被掛在電線(xiàn)上的大風(fēng)箏,飛也似的跑回了家,沒(méi)頭沒(méi)腦的就拽著爸爸往出跑?!帮L(fēng)箏”“風(fēng)箏”。我知道當(dāng)時(shí)我一定特別害怕在我們到之前有人發(fā)現(xiàn)了他。我高興的跳著,跑動(dòng)跑西的找長(zhǎng)的木棍,眼巴巴的盯著他。直到捧在懷里。第一時(shí)間喊了妹妹,盡管時(shí)間已近過(guò)了黃昏,我們還是沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)等到明天就放了風(fēng)箏。

如果那天的余暉還可以再次灑在我和妹妹的身上,我愿意我們彼此挨著的影子可以一直拉長(zhǎng),直到我們生命的盡頭,記憶的終點(diǎn)。

八年級(jí)寫(xiě)《風(fēng)箏》的讀后感5

這本書(shū)給我最大的印象是那種讓人看似簡(jiǎn)單的文字卻蘊(yùn)含著不一樣的意思,有諷刺、有時(shí)代的悲哀、有警示、有狂想、有幻想······

狂人日記——狂人日記讓我看到了一個(gè)可怕的時(shí)代,那時(shí)候,并不是荒年,卻有了人吃人的可怕概念。因?yàn)閴涯懽郁斞傅母绺缇谷蝗绦陌炎约旱挠H弟弟魯迅吃掉?魯迅阻止了,可最后他哥哥把他妹妹吃了,我難以想象這是否是真實(shí)的。但從古春秋時(shí)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)既有因?yàn)轲囸I而吃人,這個(gè)可怕歷史,可怕現(xiàn)實(shí)。但是不是荒年為壯膽子吃人,可怕而愚昧,可我還是不懂此文魯迅說(shuō)的吃人是真實(shí)的,還是在用狂想來(lái)描述那個(gè)可怕的時(shí)代,人的自私和可怕,無(wú)語(yǔ)再說(shuō),悲哀的年代。

風(fēng)箏——自己最心愛(ài)的玩具被人毀掉,又不敢說(shuō)出來(lái)你會(huì)有怎樣的感覺(jué),是生氣、討厭嗎?魯迅把弟弟最心愛(ài)的風(fēng)箏毀壞了,他對(duì)這事和我一樣有過(guò)同樣的感受,我也曾不理解妹妹有時(shí)的幼稚,有時(shí)那些可笑的言語(yǔ),現(xiàn)在我明白每個(gè)人的喜愛(ài)都是不同的,不能因?yàn)樽约翰幌矚g就強(qiáng)制別人也不喜歡。

聰明人和傻子和奴才——聰明人看似同情,又可憐你,其實(shí)這不過(guò)是虛偽的同情,口頭上的;而傻子呢?他并不是傻子,而是真正同情你的誠(chéng)實(shí)人,他為了幫助奴才開(kāi)窗,用手去挖個(gè)小洞,而奴才卻出賣(mài)了他,大呼“強(qiáng)盜!”讓主人把他趕了出去,卻夸獎(jiǎng)了奴才一頓。讓我明白一個(gè)道理, 有時(shí)候看似聰明人的同情并不是真真正正的同情,是一種敷衍;我們往往看似很傻的人也許不是真傻,只是忠厚而已;奴才更可悲可恨了,把幫助他的傻子出賣(mài),等于出賣(mài)了自己的良知;這篇文也許我沒(méi)有真正看懂,可我知道傻子不是真正的傻子。

鑄劍——鑄劍中就講述了眉間尺為了為自己的父親報(bào)仇而犧牲了自己的故事,黑衣人決定替眉間尺報(bào)仇,但是他需要眉間尺犧牲自己的生命,把頭砍下來(lái),最后“三頭相斗”,竟而王公大臣、寵臣妃子滑稽的愚蠢的認(rèn)頭,虛偽的哭喪,整篇文章都充滿(mǎn)了諷刺。冷血的黑衣人,可悲的眉間尺,自私、兇狠的國(guó)王最終得到了報(bào)應(yīng),這是我理解的意思,但我不喜歡冷血的黑衣人、不喜歡這種報(bào)仇的方式、不喜歡自私自利的國(guó)王。

這本書(shū)每一篇文章的意思也許我沒(méi)有真正理解,但是這本書(shū)里面的諷刺和警示,卻讓我看懂了一點(diǎn)點(diǎn),怪不得都說(shuō)周樹(shù)人(魯迅)的文章最難懂,太深?yuàn)W了,每一句話(huà)連成的文都有他的含義,現(xiàn)在看不懂,我把他當(dāng)成故事來(lái)看,因?yàn)槲沂窍矚g這本書(shū)的,等我再長(zhǎng)大一點(diǎn)多了見(jiàn)識(shí)自然就會(huì)看懂吧,我就這樣驕傲的想吧。

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