初二作文風(fēng)景在路上
初二作文風(fēng)景在路上大全
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編給大家分享的初二作文風(fēng)景在路上大全，希望對大家能有所幫助。
初二作文風(fēng)景在路上大全1
學(xué)校是除了家以外，我最常接觸的地方，每天在晨曦中，踩著愉悅的心情走進(jìn)校園是一大樂事，每天我看著相同的景色，花草總是盎然，四時皆不同，這看似普通的校園，每日都在學(xué)生的歡聲笑語中蘇醒，才一清早，同學(xué)們有的就在走廊上打打鬧鬧，有的則在一旁悠閑的吃著早餐，我游走在校園中，仔細(xì)觀察校園的每個角落，我靜靜的凝視，凝視這美麗的校園。
學(xué)校的風(fēng)景是充滿活力的。下課的鈴聲一響，同學(xué)們莫不如脫韁野馬朝籃球場直奔而去，一場生死決斗于焉展開，只見其中一方抓準(zhǔn)時機(jī)，瞄準(zhǔn)籃框，巧妙運球，旋身、跳投、先馳得點;另一方也不是省油的燈，一個妙傳，轉(zhuǎn)身、胯下傳球，一個上籃便將比數(shù)追平?？粗麄儞]灑著青春的汗水，奔馳在籃球場上的英姿，這一刻，陽光下的球場，成了校園充滿活力的風(fēng)景。
學(xué)校的風(fēng)景是充滿文藝氣息的。下課的另一個場景——圖書館，飄蕩著濃濃書香，同學(xué)魚貫的走進(jìn)圖書館，挑選感興趣的書籍，瞧他們神情多么專注!圖書館的每個角落里都有人靜靜的窩在那兒咀嚼書香，沉浸在書中世界，同學(xué)們彷佛定格一般，只有臉部豐富的表情變化透露出他們多變的心事。圖書館內(nèi)，一片寂靜，而我也彷佛置身在貓戰(zhàn)士的世界里，與“雷族戰(zhàn)士”一同迎敵，擊潰敵族，捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土，讓自己偶爾“幼稚”一下……在圖書館讀書的這一角，成了最美的校園風(fēng)景。
校園處處充生機(jī)，處處充滿美景，如每一個往常一樣的校園，只要細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)她總是如此善于打扮，凝視著每個角落，校園的美麗風(fēng)景，正在每個角落靜靜上演。
初二作文風(fēng)景在路上大全2
西域的風(fēng)景美不勝收，就像一幅綿延的畫卷一般，第一次寫西域只寫了一小部分，讓我們再次進(jìn)入“美景時間”吧!
我們乘著汽車，行駛在蜿蜒的山間公路上。走著走著，忽然眼前一亮，我看見了一顆顆星星似的動物像服飾一般鑲嵌在山頂?？晌翌D時覺得一定是自己眼花了，車越移越近，我再仔細(xì)一看，原來是一群雪白的山羊。我們下車觀賞，發(fā)現(xiàn)是一片一望無際的大草原，綠油油的草一簇堆在一簇上，不留一點兒空隙，簡直讓人眼花繚亂。一陣微風(fēng)拂過，草被吹得“莎莎”作響，像草兒們演唱的歌曲!
邊聽著故事，邊來到了門源看油菜花。一下車，濃濃的油菜花香就撲鼻而來。站在公路旁遠(yuǎn)望，一片金色的海洋，在太陽的照射下憲哥更加光彩奪目。走進(jìn)花園，四周被油菜花包圍著，有些幾乎都沒過你的頭頂。地上都是深黑色的泥巴，油菜花們紛紛抬起頭仰望天空，好像在對上帝說：“老天爺，快下雨吧!”
行了六個多小時的車程，終于到達(dá)了我們的目的地——青海湖。我們沿著湖走了一圈，湖上波光粼粼。夕陽西下，陽光的余暉照映著湖水，太陽愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在天際。一輪明月被湖水倒映著，顯得虎虎有生機(jī)!
西域的山是連綿不絕的，水是生機(jī)勃勃的。西域的風(fēng)景難道不美嗎?如果你也覺得美，就趕緊來吧!
初二作文風(fēng)景在路上大全3
疫情，像一塊巨石砸入我們的生活;疫情，像一陣狂風(fēng)肆虐著華夏民族;疫情，像一場大雨沖刷著人們的心。一時間，一個不見刀槍的戰(zhàn)場硝煙四起，在人心惶惶，人人皆避而遠(yuǎn)之的時候，偏偏有一群人逆行而上，他們受任于抗“疫”之際，請愿于危難之間，他們的臉龐憔悴而疲憊，但眼神卻透露著堅定和執(zhí)著;他們沖鋒在前，不計酬勞，無論生死，只為將燃著的愛獻(xiàn)給這片危難中的土地。
他們，是醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，是白衣天使。但其實他們也和我們一樣，普普通通，他們也會擔(dān)心害怕，只是因為那一份敬業(yè)與擔(dān)當(dāng)，他們義無反顧地穿上白色鎧甲，守護(hù)人們生的希望。笨重的防護(hù)服雖然擋住了他們的容顏，卻怎么也擋不住他們那顆火熱的心。他們身上散發(fā)著的，是光，是希望!他們堅定的身影，便是最美的風(fēng)景。
他們，是交警，民警，城管等部門人員。疫情當(dāng)前，他們堅守崗位，一絲不茍。維護(hù)著交通的他們風(fēng)雨無阻，保護(hù)著人民的安全的他們不懼怕狂風(fēng)大浪。是他們，用自己做成了一堵人墻，替我們擋住風(fēng)浪。我們安逸地待在家里，他們卻奮不顧身地向前沖去。他們逆行的身影，便是最美的風(fēng)景。
他們，是社區(qū)的工作人員。他們身上穿著亮眼的橙色馬甲，走在空無一人的街道上。他們也知疫情當(dāng)前，但是他們從不害怕，盡忠職守。為了人們的健康，為了人們的快樂，為了人們的幸福，他們挨家挨戶的排查著，從不喊一句累。因為他們知道，他們守護(hù)著的是萬家燈火。他們執(zhí)著的身影，便是最美的風(fēng)景。
可敬的逆行者們，你們前進(jìn)的路上并不孤單，十四億中國人民正與你們一起同行，給你們鼓氣!待狂風(fēng)平息，暴雨消匿，待你們脫下防護(hù)服，脫下口罩之時，舉國歡慶!相信危難過后的中國，必將春色滿園，而你們的身影，將會是最美的風(fēng)景!
初二作文風(fēng)景在路上大全4
水蒸氣，幻覺，射向我的臉。雨是一個淘氣的孩子，亂跳亂跳，水波蕩漾。
雨后總是令人神清氣爽。我一出去，就充滿了微風(fēng)。微風(fēng)吹過竹林，就像一個音樂家在揮舞大錘，這讓人們不再急躁。
推開小門，“爺爺”我開心地叫道。爺爺抬起頭，笑容在臉上蔓延，露出幾顆牙齒，然后繼續(xù)計劃他的工作。領(lǐng)導(dǎo)這個家庭的祖父是一個竹匠，他非常擅長竹籃和竹席。充滿大腦標(biāo)記，被生命蹂躪。
走在我身邊，我看見爺爺拿著一根竹子，一口氣切、磨、切、拉。它像閃電一樣快。它讓我眼花繚亂。看爺爺粗糙的大手緊緊地握著竹竿，仔細(xì)地擦拭著?？粗窀蜕系男〈?，我的心感到寒冷，但我的祖父習(xí)慣了，但他粗糙的手并不害怕。他很快推開它，把它拉直，擦亮，折斷了竹子。不一會兒，竹條變得又細(xì)又滑，靜靜地躺在一邊。
編譯的細(xì)節(jié)非常復(fù)雜。盡管試穿、穿著、插入和繪畫的動作令人眼花繚亂，但它們不可避免地令人厭煩。所以我站起來四處走走。我祖父的大廳里堆滿了半成品和半成品的竹條和器皿，空氣中彌漫著一股強(qiáng)烈的竹子香味。爺爺坐在樹下，精心編織，竹子搖曳，沙沙作響。那只花貓懶洋洋地閉上眼睛躺在爺爺身邊，平靜而安詳，就像在那一刻被凍僵了一樣。在這個嘈雜的世界里，有一片凈土。追求靈魂的最終結(jié)果。當(dāng)我年輕的時候。
這感人的一幕已經(jīng)在我的腦海中定格很久了。這寧靜和諧的景色讓我深深地被感動和吸引。
太陽刺破烏云，汗水開始從爺爺?shù)念^上滲出，隨風(fēng)而降。但是爺爺坐在那里，靜靜地計劃著，不慌不忙。直到完工的那一刻，他才慢慢擦干汗水，搬進(jìn)了房子。微風(fēng)吹過竹林，竹葉啪啪作響。細(xì)致的風(fēng)景真的很美。
向爺爺告別，走在鄉(xiāng)村的路上。空氣仍然潮濕。一幅寧靜和諧的畫面出現(xiàn)在我面前，讓我的心平靜如湖，沒有任何波瀾。不知不覺地沉浸在迷人的場景中，無法自拔。
蘆葦，梅雨，柳風(fēng)。迷人的風(fēng)景不在二人轉(zhuǎn)，但最美的風(fēng)景卻久久縈繞在我的心頭。
初二作文風(fēng)景在路上大全5
“徐荊雅，快，過來過來……”龔老師在“熱情似火”的操場上大聲呼喚著。
此處正開運動會呢，除了運動員之外，其余人都坐在涼爽的看臺上，十分舒適，可龔老師只能在運動場上當(dāng)“司令”，有幾分“嗚呼悲哉”。
我正感慨時，易語綿同學(xué)的話正中我心窩：“張路，你陪我下去送水吧!”“好啊好啊，正好結(jié)個伴!”于是乎，我和易同學(xué)手捧“關(guān)心”——紅茶，去送給龔老師。
走下看臺，哇，真是熱啊!這一會兒太陽就晃花了我的眼，幸虧易同學(xué)拉著我，我才找到了龔老師。
“龔老師，我們來給您送飲料了。”易同學(xué)搶先說道。龔老師將目光投向我們，我看見龔老師兩只袖子挽了起來，露出胳膊，臉被曬得通紅，就連額頭都透出紅色，額角還有幾顆汗珠。聞言，龔老師“靦腆”一笑，抓抓額角，擦去了那幾顆閃亮的汗珠，接過易同學(xué)遞過來的飲料，說：“呵呵，還給龔老師飲料來，那就謝謝你們了。”我和易同學(xué)都笑了起來，我見龔老師如此和藹，沒有平時那么嚴(yán)厲，所以壯著膽說：“不用謝，不用謝，應(yīng)該的嘛!”這時吹來一陣微風(fēng)，像一杯清冽的山泉水滲透進(jìn)了我們的心里，像只溫柔的手撫平了炎熱……總之我感到挺開心的。
回看臺的路上，易同學(xué)說：“剛剛遞飲料時，我其實特別特別緊張?！薄盀樯赌?”“因為我怕龔老師不接受，這樣退回來的話，真是尷尬?！睂ρ?，今天龔老師怎么這么平易近人呢?
到了看臺，我看見龔老師喝著我們送的飲料，在陰涼處稍微休息了一下，又投入了“指揮”。我和易同學(xué)相視一笑。
突然，隆思緣同學(xué)把她的手機(jī)湊過來：“我看見你倆下去在和誰說什么，我近視看不清，拍了張照片，才發(fā)現(xiàn)是龔老師……”
照片上的我們都在笑，易語綿的正臉，龔老師的側(cè)臉，我的背影及老師手中的飲料，還有燦爛的笑容和被微風(fēng)吹起的頭發(fā)。
我突然覺得，師生間最純真的情感，是那處最美的風(fēng)景。