在人生道路中，我過(guò)過(guò)許多生日。親戚的、同學(xué)的、自己的生日。但從來(lái)沒(méi)有給老師過(guò)生日過(guò)，但這一天，機(jī)會(huì)來(lái)了。以下是小編整理的關(guān)于老師的作文，歡迎大家參閱。

　　生活中的一朵花

　　寒冬來(lái)臨了，陽(yáng)光也是冰冷的，大地簡(jiǎn)直成了一張冷冰冰的鋼板。一天放學(xué)回家，我背著書(shū)包，沿著洛塘河，無(wú)精打采地走著。不經(jīng)意間，竟發(fā)現(xiàn)了那枯寂的草叢里有一支白色的小花，在夕陽(yáng)的浸潤(rùn)下仿佛在溫柔地微笑著，這多像我敬愛(ài)的張老師臉上的笑容啊，心里不免升騰起絲絲暖意。

　　張老師其實(shí)只是我們學(xué)校醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生。

　　在優(yōu)秀教師的名單里找不到她的名字，甚至還沒(méi)有給我們上過(guò)一節(jié)課。但是，我們都尊敬地稱(chēng)她為“老師”。她穿著白大褂，忙碌著，微笑著，默默地呵護(hù)著我們。傷風(fēng)感冒，頭疼腦熱，我們都喜歡找她，一小片藥，一杯熱水，聲聲叮嚀，溫暖了我們的心。不安穩(wěn)的我們啊，個(gè)個(gè)像毛毛糙糙的孫猴子，平時(shí)磕著碰著破了皮流了血都得找她，都能得到她的撫愛(ài)。偌大的學(xué)校啊，每個(gè)班都窗明幾凈，走廊里，校園內(nèi)看不到一張紙，在整潔的校園背后，她花了多少心血啊?老天知道!你說(shuō)，她不像那默默奉獻(xiàn)的小花嗎?。

　　張老師不是老師，可勝似老師。記得在七年級(jí)的時(shí)候，我因表現(xiàn)不佳而被老師留下來(lái)教育。走出教學(xué)樓，老天又下起了雨，真倒霉!這時(shí)，頭頂多了一把紫色的雨傘，身后多了一個(gè)人——張老師!我的心霎時(shí)蹦跳得厲害，我不知說(shuō)什么好，唯有沉默。天地間靜悄悄的，只有雨滴敲擊的聲音。我轉(zhuǎn)過(guò)身，觸到了張老師那溫和的目光。她仿佛看到了我的心思，知道了我的全部。

　　我慚愧得無(wú)地自容。然而，她什么也沒(méi)有說(shuō)，只是靜靜地陪著我，為我撐著傘。臨別時(shí)，她溫柔地拍拍我的肩，輕輕地說(shuō)：“讓它成為過(guò)去吧，明天又是新的開(kāi)始!”動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)猶如七彩的陽(yáng)光，趕走了我心頭的陰霾，呵呵，老師，你真是那善解人意的小花啊，你的話(huà)，我一輩子也不會(huì)忘記!。

　　張老師深深地愛(ài)著我們。為我們擔(dān)憂(yōu)，更為我們的點(diǎn)滴成功而欣喜。

　　記得在校園文化藝術(shù)節(jié)的匯報(bào)演出時(shí)，我表演了節(jié)目。這個(gè)消息像風(fēng)一樣傳到了張老師的耳朵里，放學(xué)了，張老師碰到我，臉上帶著動(dòng)人的微笑，一個(gè)勁地夸我，說(shuō)我有風(fēng)度，說(shuō)我表演得好，說(shuō)我……夸得我臉都紅了!為了對(duì)得起這份夸大了的贊賞，我難道不該更加努力嗎?啊，關(guān)愛(ài)，可以讓貧瘠的心田生長(zhǎng)出不滅的希望!她真是一朵給人溫暖的小花啊。

　　張老師年過(guò)半百，臨近退休了吧?可“化作春泥更護(hù)花”。她還是那么孜孜不倦地工作著，無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。她無(wú)所需求，只知奉獻(xiàn)。

　　她多像家鄉(xiāng)塘河邊的那枝小花啊，雖然沒(méi)有牡丹“花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的高貴之美，也沒(méi)有“蓮出淤泥而不染”的清純之美，她是那么的普通，然而，又是那樣的偉大!在我們的生活中更需要的是這樣的小花，有了她們，世界定會(huì)更加美好。

　　興趣是最好的老師

　　興趣好比路燈，指引你執(zhí)著前行;興趣好比船漿，帶著你駛向成功彼岸;興趣好比羽翼，帶著你翱翔理想太空。讀了《復(fù)興中華，從我做起》一書(shū)中《興趣是最好的老師》這個(gè)篇章的內(nèi)容后，我更加體會(huì)到了這個(gè)標(biāo)題的深刻含義。

　　這一篇章中例舉了兩個(gè)興趣成就人生的事例：中南大學(xué)的大三學(xué)生劉路哥哥，竟然解決了困擾數(shù)學(xué)界二十多年的數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”，被正式聘用為“教授級(jí)研究員”，是興趣成就了這個(gè)22歲的年輕教授。美國(guó)華裔科學(xué)家丁肇中是1976年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者，他也是為興趣選擇專(zhuān)業(yè)，獲得了成功。

　　因?yàn)榕d趣走向成功的又何止他們兩人!萊特兄弟因?yàn)榕d趣發(fā)明了飛機(jī);牛頓因?yàn)榕d趣發(fā)現(xiàn)了地心引力;愛(ài)因斯坦因?yàn)榕d趣擁有了一千多項(xiàng)發(fā)明……所以，擁有一顆充滿(mǎn)好奇的心，培養(yǎng)自己對(duì)多種事物的興趣不僅可以幫助我們獲得真理，更是我們受用一生的寶貴財(cái)富。

　　我也因?yàn)榕d趣而培養(yǎng)了自己的能力哩。一次外出途中，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣悅耳的歌聲，我沿著聲音尋找，原來(lái)是一位小學(xué)生在空曠的草地里歌唱。我被那動(dòng)聽(tīng)的歌聲陶醉了，久久地站在那里盡情地享受歌聲帶給我的快樂(lè)?；丶伊?，那歌聲還在我心中回蕩。從此我對(duì)唱歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始一筆一劃編織我的音樂(lè)夢(mèng)想。放學(xué)回到家，我就會(huì)打開(kāi)DVD，小聲跟唱自己喜歡的歌;每次有機(jī)會(huì)和爸媽去歌廳，我都會(huì)把學(xué)會(huì)的歌一一亮出。終于我學(xué)有所成，取得了一些小成績(jī)。去年學(xué)在校舉辦的“三獨(dú)”比賽中獲得了獨(dú)唱類(lèi)一等獎(jiǎng)，因而，我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。

　　其實(shí)，就一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門(mén)課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，反之，則不會(huì)有好的效果。我鄰居家有一個(gè)姐姐，今年讀六年級(jí)了，她爸媽從一年級(jí)開(kāi)始就要她學(xué)奧數(shù)，每周雙休日學(xué)一天，寒暑假也要學(xué)。她曾多次和我交心，說(shuō)她對(duì)學(xué)奧數(shù)一點(diǎn)都不感興趣，每次學(xué)習(xí)時(shí)，她就偷偷地看童話(huà)故事書(shū)等。所以參加學(xué)校舉行的“數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽，她的成績(jī)一點(diǎn)都不理想，連復(fù)賽資格都沒(méi)拿到過(guò)一次。她說(shuō)如果是參加作文競(jìng)賽結(jié)局肯定不會(huì)是這樣。這些活生生的事例也證明了興趣就是最好的老師呀!

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師”。同學(xué)們，讓我們擁有一顆充滿(mǎn)好奇的心，從愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，培養(yǎng)自己對(duì)各種事物的興趣。讓興趣激發(fā)我們的勤奮，讓勤奮創(chuàng)造我們的奇跡，爭(zhēng)取早日成材，奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

　　劉老師的絕招

　　15年來(lái)，盛康鎮(zhèn)一中劉春龍老師一直擔(dān)任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)科成績(jī)總是名列前茅，在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，也總是獨(dú)占鰲頭。他多次承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)任務(wù)和講座，先后被評(píng)為縣學(xué)科帶頭人、教育新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。那么，他到底有什么絕招呢?

　　劉老師高挑身材，寬厚善良，英俊蕭灑。在盛康中學(xué)的校園里，師生們常?？梢砸?jiàn)到他忙碌的身影。從教師樓的1樓到教學(xué)樓的4樓，往返不到400米，但他每天至少要往返20余個(gè)來(lái)回。晚自習(xí)后，他奔波于男女宿舍之間，安慰想家的學(xué)生，給他們掖好被角，直到所有學(xué)生都睡熟后才離去。在寒風(fēng)凜冽的清晨，他佇立在教室門(mén)口，等候?qū)W生進(jìn)來(lái)。她說(shuō)學(xué)生這么早起床也確實(shí)不容易,必要時(shí)需要鼓勵(lì)鼓勵(lì)。家人責(zé)怪他先顧他人后顧親人。他總是歉意地解釋說(shuō)：“沒(méi)有啊，家里不是照顧得好好的嗎?”。有人說(shuō)劉老師舍得花血本，有人說(shuō)她癡迷于教育教學(xué)不可理喻，而熟悉他的同事則深深地知道，這是劉老師之所以能夠成功的第一手絕招。

　　如果說(shuō)舍得花時(shí)間，花精力，花本錢(qián)是劉老師贏(yíng)得學(xué)生尊敬、愛(ài)戴的第一手絕招，那么精湛的教學(xué)內(nèi)功就是他吸引學(xué)生的第二手絕招。劉老師上課既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑，既深刻又幽默，學(xué)生們都說(shuō)聽(tīng)他的課是一種享受，沒(méi)有半點(diǎn)壓抑的感覺(jué)。也許是厚積薄發(fā)吧，他常常會(huì)忘情地把自己投入到課文中，把人物形象表演得惟妙惟肖，分析得入木三分。例如他講《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))》時(shí)，表演阿長(zhǎng)的睡相，模擬“切切察察”的神態(tài)以及塞福橘時(shí)的緊張樣子，同學(xué)們?cè)谂醺勾笮r(shí)，仿佛看到那活生生的真誠(chéng)善良、純樸而又關(guān)愛(ài)孩子的阿長(zhǎng)正站在講臺(tái)上。他教《再別康橋》時(shí)微蹙著眉，聲情并茂地朗讀著，讀得同學(xué)們心里酸楚酸楚的，當(dāng)讀到“夕陽(yáng)中的新娘”時(shí)，他又把嘴一撇，露出一幅新娘的羞澀之態(tài)，班內(nèi)頓時(shí)又笑成一團(tuán)。劉老師因?yàn)橛羞@手絕活兒，因此，教學(xué)效果非常顯著。當(dāng)三一班班主任時(shí)，該班12人進(jìn)縣一中參加優(yōu)等生考試，全部成為了奧賽班的優(yōu)等生，語(yǔ)文最高分考了116分。

　　不過(guò)，如果光只看到他精湛的教學(xué)技巧和突出的教學(xué)效果，還是不能算了解他的。在班主任聘任科任教師時(shí)，很多老師爭(zhēng)相投入到他的麾下。其中有一個(gè)很重要的原因，就是劉老師管理班級(jí)的方式堪稱(chēng)獨(dú)一無(wú)二：他從不采用強(qiáng)制手段迫使學(xué)生就范，也從不采用劈頭蓋臉的臭罵，很少用校紀(jì)校規(guī)和家訓(xùn)的法寶，而是時(shí)時(shí)洞察學(xué)生的思想傾向，揣摩學(xué)生的心理活動(dòng)。碰到難度大的偶發(fā)事件，他總是先沉住氣，穩(wěn)住自己的情緒，然后再站在學(xué)生的角度體會(huì)學(xué)生的感受，最后對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的措施，一下子擊中問(wèn)題的要害，使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生不但老實(shí)認(rèn)錯(cuò)，而且心悅誠(chéng)服。而對(duì)于積重難返的問(wèn)題，他則采取巧妙的迂回教育策略。初三時(shí)，有一個(gè)曾被多所學(xué)校勸退過(guò)的學(xué)生李某轉(zhuǎn)到他班，這位學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，相貌甚至長(zhǎng)得有點(diǎn)帥，可就是喜歡招惹女生，愛(ài)占便宜，唆使其它同學(xué)違紀(jì)違規(guī)，而自己則幸災(zāi)樂(lè)禍。劉老師注意到這些情況后，首先去了解李某的家庭情況，得知李某的父母長(zhǎng)期不和，給他的心靈蒙上了陰影。李某既恨爸爸，又恨媽媽?zhuān)词闺p休日也不愿回家。此時(shí)劉老師已在心里醞釀成熟了一個(gè)改造李某心靈的方案。他對(duì)李某說(shuō)：“你想不想挽救你那即將破碎的家?”李某一個(gè)勁地點(diǎn)頭，劉老師于是面授機(jī)宜，動(dòng)員他雙休日回家后對(duì)爸爸說(shuō)媽媽如何如何好，又對(duì)媽媽說(shuō)爸爸如何如何好。這招起初還不太見(jiàn)效，但劉老師鼓勵(lì)李某千萬(wàn)不要泄氣，同時(shí)把李某在校的情況詳細(xì)地告訴其父母，并指出這樣發(fā)展下去的嚴(yán)重后果。功夫不負(fù)有心人，李某的父母漸漸回心轉(zhuǎn)意，一個(gè)瀕臨破碎的家庭又和好如初。李某又找回了家庭的溫暖，找回了逝去的愛(ài)，心里平衡了，扭曲的心靈慢慢得到了矯正，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)，并以?xún)?yōu)異成績(jī)考入了谷三中。

　　劉老師多次被評(píng)為優(yōu)秀黨員和縣教育先進(jìn)工作者、師德標(biāo)兵，受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。然而，鮮花和掌聲的背后，是無(wú)盡的汗水和心血，劉老師付出的太多太多了。如果我們想要學(xué)習(xí)他的絕招，那就得從“愛(ài)”字入手，因?yàn)樗械慕^招都是出自對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，出自對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，他把自已的青春和全部的愛(ài)都奉獻(xiàn)給了他所愛(ài)的學(xué)生，所愛(ài)的教育事業(yè)。