走進九年級作文600字4篇
走進九年級作文600字4篇
走進九年級作文600字1:
曾記得剛走進初中的那段時光,記憶中帶有幾分青澀,青澀中透露幾分似有似無的勇敢?,F(xiàn)記起走進初三的感覺,與剛剛起步截然不同,更多的是緊張,更多的是壓力。所有的這些就像大山,阻擋著我前進的道路,但我想好了,用拼搏燃燒我的希望;用汗水澆灌我的困擾;用努力暢談成功的大門!
暑假,繪寫了一幅幅如滋如潤的畫。為我們的青春勾勒了無數(shù)筆,為我們的學(xué)習(xí)畫得滿滿的。踏過公園,和朋友閑談學(xué)習(xí)趣事。朋友唉聲嘆氣:“即將走入初三的心情好緊張,怎么辦?”我不以為然的回答:“害怕什么?就當(dāng)在書海中環(huán)游啊!”“能嗎?我有點沒自信?”記住,自信是成功的第一秘訣。朋友笑了。
初三,就像一張張試卷,等著我們?nèi)ニ伎迹戎覀內(nèi)スタ?。?dāng)我親自去感受的時候,困難重重,壓得我喘不過氣來。問世間,挫折為何物?我感嘆貝多芬戰(zhàn)勝了雙目失明的痛苦,贏得了光明,燃起了對音樂的熱情,對生活的熱情。我感嘆愛迪生戰(zhàn)勝了無數(shù)次的失敗,以最新的自我作出了成功的一次實驗,也獲得了站起來的勇氣,不怕困難,不怕摔倒。我感嘆陳一冰的勤學(xué)苦練,戰(zhàn)勝了突襲的困難,最終獲得了奧運冠軍,贏得了億萬人的掌聲,他們,只是一些普通而不再普通的人,在挫折面前昂首挺胸,不畏懼,不低頭。摔倒了,不是一味盲目地東張西望,而是憑借自己的勇氣和信念爬起來。這樣的精神,這樣的人,我怎能不感嘆呢?每一件事都有它失敗的時候,都有它阻擋的時候,學(xué)習(xí)何不是一樣的呢?初三是沖刺點,是終點站。走進初三,難免會有大大小小的困難,但一定要拋開,直通“四通八達”的路。現(xiàn)時不拼,還等哪時拼搏?
我尋覓,帶著激動,帶著自信,帶著快樂,與你們一同拼搏到底!
走進九年級作文600字2:
時光匆匆,沒想到我們竟這么快就走進了初三,也許我們會感到突然,感到傷感,但初三中考就是我們?nèi)松械牡谝粋€轉(zhuǎn)折點,一個不得不面對的現(xiàn)實。
走進初三,初三是一個拼搏的一年,拼命的去學(xué)習(xí)的一年,身邊同學(xué)們學(xué)習(xí)的氛圍,這讓我更加的去努力,去拼搏。
初三了,每天都是早早的起床,晚上差不多11點就睡了,每個科目的第一節(jié)課都不是講新課,講的都是初三中考的考點,以及其他關(guān)于中考的信息,老師也鼓勵著我們,然而,當(dāng)講到迎接中考時,似乎我的頭腦又更重了一些,我必須明白自己的目標(biāo),現(xiàn)在,我醒了,我知道我的目標(biāo)--是XX。初一初二我?guī)缀鯖]帶過書回家看,沒帶過作業(yè)回家做,最多也就是帶些周記回家,除了我比較感興趣,擅長的科目,比如數(shù)學(xué)、物理、生物會多上點心,其他
科目成績都是中等,所以成績總是不上不下,徘徊在五六百名,但現(xiàn)在,我會開始努力,希望在初三,把以前遺漏的知識補回去。
初一,二算是虛度光陰,說后悔早已來不及,唯一能能做的,就是我現(xiàn)在的努力,刻苦,來迎接人生中第一次考驗。
初三的生活雖然乏味,但它卻充實,初一初二時的那種無聊,那種無所事事,在初三,它們不知不覺的消失了,早上,每個人都在努力的背英語單詞,背古詩
、文言文,當(dāng)上課時,班里少了那種說閑話的聲音,多了那種渴望知識的眼神,下課了,同學(xué)們也不閑著,時常有同學(xué)跑上講臺,認真的請老師講解題目。時常有同學(xué),下課后拿出上課時做的筆記,回顧上節(jié)課講的內(nèi)容,晚自習(xí),同學(xué)們也早在上課前十幾分鐘就坐在自己的位置上了,然后開始做老師布置的作業(yè),其實也不需要老師布置,我們自己都會自覺的把他做好,因為我們更希望不浪費每一分、每一秒。當(dāng)同學(xué)們做好了作業(yè),并不是無所事事,而是在預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí),我們初三的一天就是這樣,雖然乏味,但是充實!
面對過去,不要在做毫無意義的后悔,而是為過去而拼搏。
走進初三,迎接未來,高寫未來。
走進九年級作文600字3:
我是一只蝸牛,我的身體會被肩負的房子壓垮,我的思緒會因困惑停留,我的視線會被書本上的白紙黑字模糊成一條昏眩的沒有航標(biāo)的河流,然而――
壓不垮的,是我的肩,是我對明天的希望;
停不住的,是我的心,是我對生活的憧憬;
走進初三,我會像蝸牛那樣負重而行,風(fēng)雨無阻,不斷向前,不斷向上……
走進初三――
我難以在眾人皆麻木的空氣中清醒過來,隨波逐流地緊張而忙碌著,就像分子在不停地做著無規(guī)則的運動,如此地惡性循環(huán),讓我感到腰酸背痛腿抽筋――累呀。但為了重點高中,還是要繼續(xù),如海岸延伸我前往的迷茫,像飄蕩在圍城中插上了翅膀卻迷失了方向……
然而,我并不痛苦,也不詛喪,因為我肩負的是自己的責(zé)任,家庭的希望,甚至祖國的期望!
惟有這樣的壓力才會讓我去適應(yīng)初三的壓抑,忍受難以忍受的折磨,才會使我在人生的道路上不至于空虛地漂浮起來,而是腳踏實地認準(zhǔn)方向,前進。
走進初三,走進了一個沉邃的深思的世界――
經(jīng)不起風(fēng)雨的人,便難以與風(fēng)雨中,就難以目睹風(fēng)雨后彩虹的風(fēng)采;
走不出圍城的人,便如井底之蛙,就走不到一片新的天地。
我走進初三了。
很多人走進了初三……
走進九年級作文600字4:
書是船只——凱勒說:“一本新書像一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。”讀書如品茶,看則清明透亮,嗅則清香沁脾,品則齒留余香;讀書如賞月,看恬靜溫柔,看世陰晴圓缺;讀書如看戲,場面金碧輝煌。因為品書,才得進步。若一人得了感冒病,則吃藥就可醫(yī)治,若一個得了愚蠢病,則看書就可醫(yī)治。正因為讀書,讓我感受到世界的豐富多彩。
“若兩有情不棄行,則兩情終成眷屬。”福斯特帶著我走進了《看得見風(fēng)景的房間》,使我跟主人公做了一次人生的談話,使我對生命又一層次的理解:人活在世上要有自己的思考、自由,不要受束縛、壓迫而放棄不該放棄的美好,應(yīng)該努力追求自己的人生,自己的美好,認為美好的就不能去放棄它,不要讓他人打碎你的追求、你的夢想。努力飛翔,找到適合自己的歸宿,讓自己的生命綻放陽光……這使我想到自己,我是一個未成年人,需要家長的保護、需要學(xué)校的保護,亦然需要社會和國家的保護……卻,不能讓他們處處溺護我、保護我,因為我相信,更成功的自我是在實踐中和困難中鑄就的。自己的爸爸媽媽想給我們一個可愛而溫馨的家,想給我們一個美好的生活,想給我們更完美的人生,我都能理解,卻過分的保護會是我們變得很脆弱、經(jīng)不起細小的風(fēng)波……學(xué)校對于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生來說是天堂亦是地獄,學(xué)校給予我們知識,給予我們飛向藍天的磨練……