無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的初三英語作文指導(dǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫作被認(rèn)為是必修的重要課題之一，它既是英語學(xué)習(xí)短期目標(biāo)——考試所要求的內(nèi)容之一；又是英語學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)——交流所必需的能力之一。毋庸置疑，英語寫作是集基礎(chǔ)知識，基本能力和課外信息于一身的綜合體現(xiàn)，同時，又要兼顧到寫作者高超的寫作技巧。因而，沒有扎實(shí)的英語語法知識；沒有長期不懈的訓(xùn)練；沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)；沒有廣博的課本以外的知識和信息，寫好一篇優(yōu)秀的英語作文是非常困難的。

要知道，英語寫作對于培養(yǎng)一個人的英語思維方式是至關(guān)重要的。在沒有任何外界壓力的情況下，學(xué)習(xí)者可以充分思考句子結(jié)構(gòu)；反復(fù)推敲所要表達(dá)的內(nèi)容。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，就可達(dá)到量變到質(zhì)變的目的。所以說，英語寫作往往不在于寫作本身，而是可以幫助學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)，活用和創(chuàng)新所學(xué)的知識，更為重要的是，寫作能力的培養(yǎng)可以直接影響學(xué)習(xí)者英語口語能力的形成。這是廣大業(yè)界有識人士，特別是部分英語教師的共識。

大部分中國在校生，由于教材對作文的要求不十分強(qiáng)烈，教師的要求也不十分明確，作文的訓(xùn)練也就自然不十分充分，造成考試時的作文成績不能盡人愿。而大部分的社會上的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是忽略了英語作文在英語學(xué)習(xí)中的重要意義，他們更加強(qiáng)調(diào)英語能力的外在表現(xiàn)，諸如，口語和聽力等。而萊曼英語教學(xué)理念則非常重視英語寫作，并為此專門撰寫了萊曼英語寫作系列教程，目的在于提高學(xué)生的語言創(chuàng)作力。

萊曼英語在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一系列的有關(guān)英語寫作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，并參閱了大量不同地區(qū)的英語試卷，特別是作文課題，認(rèn)為下列英語作文的目標(biāo)和要求是學(xué)生在寫作文時首要要達(dá)到的：

1.首段引人：

盡自己最大的可能使得第一自然段引人入勝，做到“語不驚人誓不休”，作文指導(dǎo)《初三英語作文指導(dǎo)》。要想做到這一點(diǎn)，就要求學(xué)生要大量地閱讀課外書籍，包括中文和英文，做到知識面寬泛，觀點(diǎn)靈活，寫技高超。

2.詞組句型：

在英語作文中，詞組和句型的運(yùn)用可幫助呈現(xiàn)寫作者的英語水平。這就要求學(xué)生要在基礎(chǔ)知識方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)舉例說明：

prefer doing>enjoy doing>like doing 由此可以看出，不同類型和不同水平的詞組句型可表現(xiàn)出寫作者不同的觀點(diǎn)及英語水平。

3.復(fù)合句:

在英語寫作中,對于主從復(fù)合句的運(yùn)用也是必不可少的。小學(xué)英語作文中可以沒有主從復(fù)合句，但從初中開始，必須在寫作中運(yùn)用主從復(fù)合句（至少1——2個）。因為，只有主從復(fù)合句才能表達(dá)更為復(fù)雜的觀點(diǎn)；只有主從復(fù)合句才能是閱卷者看出寫作者真實(shí)的英語水平高度。

4.轉(zhuǎn)聯(lián)詞:

所謂的轉(zhuǎn)聯(lián)詞是指那些用于承上啟下的副詞，連詞以及大量的介詞詞組等。英語作文中轉(zhuǎn)聯(lián)詞的必要使用，可以使得句子與句子之間更加流暢，避免了各個句子的分割獨(dú)立，使得文章順理成章，一氣呵成。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)中，掌握了大量的此類單詞和詞組，但除了but,because,等，很少主動使用，使得所寫文章頗顯干巴和唐突。

5.時態(tài)：

毋庸置疑，時態(tài)是英語基礎(chǔ)知識的重要范疇之一，也是區(qū)別于漢語的重要特點(diǎn)之一。而英語作文又是對學(xué)生綜合能力的考核。因而，在作文中，必須加入時態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，才能使自己的觀點(diǎn)和所敘述的情節(jié)更加精準(zhǔn)。因為中文中沒有時態(tài)的概念，中國學(xué)生極易在英語時態(tài)方面出現(xiàn)失誤或忽略事態(tài)的運(yùn)用，這將是所寫的英語作文大打折扣。

6.漢譯英：

在萊曼英語教學(xué)理念中，我們更加強(qiáng)調(diào)翻譯訓(xùn)練的重要性。無論是英譯漢，還是漢譯英都是英語學(xué)習(xí)著必備的基本能力，或者說，都是頂尖級能力。所以，在英語作文中，漢譯英技巧的運(yùn)用，毫無疑問地會幫助寫作者更加充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而這種翻譯的訓(xùn)練又是大部分教學(xué)資料和英語課堂所極為缺乏的。萊曼英語總結(jié)了一些特效直觀的漢譯英技巧，將安排在后續(xù)的講座中進(jìn)行講解。

7.書寫排版：

盡人皆知，書寫排版是人的第二張臉。一篇作文的書寫和排版直接影響到閱卷人的情緒，不可避免地會影響到作文的最后成績。

8.課外閱讀和長期訓(xùn)練

課外要廣泛地涉獵不同種書籍，特別是對一些精品文章的閱讀，以增加自己的信息量。同時，還要通過日記，周記，書信，便條，通知，短信以及命題寫作等方式進(jìn)行長期不斷地訓(xùn)練，才能逐漸地提高英語寫作水平。

綜上所述，英語作文是一種基礎(chǔ)知識的輸出，是一種綜合能力的體現(xiàn)。是一個大量信息積攢的過程，是一個不斷修煉的過程。