寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，也是社會(huì)性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個(gè)性、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動(dòng)的客觀規(guī)律以及與此相應(yīng)的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關(guān)。這里給大家分享一些關(guān)于九年級作文，供大家參考。

九年級作文1

世界上有一種蠟燭，他燃燒得快卻不怕燃盡的那一天;世界上有一些園丁，辛勤培育美麗的花朵卻從不求報(bào)酬;世界上有一盞指向愛的燈，他不會(huì)滅……

在我一年級的那段時(shí)光里，印象最深的就是第一個(gè)月。

記得在第一個(gè)月里，我總愛哭鬧著不想去上學(xué)，但是那時(shí)我找不出什么理由不去上學(xué)，現(xiàn)在想起來，可能是依賴于家太多，不敢和陌生人接觸、打招呼……可是在某一天，我收到一種鼓勵(lì)，那種鼓勵(lì)使我有了小小的勇氣。

那是個(gè)下著雨的早晨，那個(gè)時(shí)候我沒有之前那么任性，但偶爾也會(huì)耍些脾氣。那天我遲到了，但是卻是獨(dú)自一人大膽地跨進(jìn)教室，沒有哭喪的臉，這對于別人很平常，對于我那可不一樣。那時(shí)，我們的語文老師突然拍起了掌，接著，整個(gè)教室都是這種鼓勵(lì)的掌聲。我模糊記得，我的語文老師說：“給她一點(diǎn)掌聲!我們歡迎你再次進(jìn)入教室!”

掌聲持續(xù)了很久，那時(shí)我也未免有那么一點(diǎn)點(diǎn)想要回家的感覺，但是這種鼓勵(lì)、被表揚(yáng)的感覺使我想再一次體驗(yàn)。那是我的到的第一次掌聲。

我收到的第一份小學(xué)作業(yè)，是抄寫漢語拼音的韻母，這是課堂上的作業(yè)。當(dāng)?shù)匾淮我姷健癮”字的時(shí)候，老師問過我們：“小‘a(chǎn)’寫出來像什么?”那個(gè)時(shí)候我舉手回答：“像小女孩的辮子!”那時(shí)，先前曾聽到過的掌聲又響起，這個(gè)回答課本上是可以找到的，這小小的幸運(yùn)讓我小小的驕傲變成信心。

漸漸地，從漢語拼音到注音課文，從注音課文到楷體課文，再到意義深厚的詞句……一切的一切都從簡單變成復(fù)雜……知道現(xiàn)在的我，已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)什么叫“成熟”。那段時(shí)間里接受的懲罰或者批評，事實(shí)上是一種更響亮的掌聲!

一直鼓勵(lì)我的是您的那雙手，我不會(huì)忘記，那位我們操勞而干裂的嘴唇，那雙眼睛如此專心地看著，我同樣不會(huì)忘記!那顆深愛學(xué)生的心，將會(huì)一直延長下去，直到永遠(yuǎn)。

老師，我真心感謝您對我以及所有同學(xué)的鼓勵(lì)，那時(shí)或許我們太懵懂，不了解您心里的意義，您有時(shí)可能會(huì)累了，但是您背后，卻是一群天真的學(xué)生，他們不一定都愛搗亂，他們每一都很優(yōu)秀。老師，我也不是那么的了解您，但是，我卻有道不完的感謝呀!我耳邊還不斷縈繞著那些掌聲和鼓勵(lì)，如同耳邊響起了優(yōu)美的音樂……

那盞燈的光線很美很美，從那盞燈下走過的人，總會(huì)得到自信和啟發(fā)——老師啊，沒有什么能比您還要偉大了。

九年級作文2

是偶然愛上她的。

前一陣去書店淘書，在一片花花綠綠中，我赫然發(fā)現(xiàn)她淡雅的身影獨(dú)占一隅。匆匆上前，翻開扉頁那一股陳舊的、古樸的氣息撲鼻而來。宋詞的優(yōu)雅與婉約全都毫無遮擋地涌來。

回到家，我就如饑似渴地捧起她。在將逝的夕陽地籠罩下，一切線條都變得溫柔，朦朧起來;我的身體也仿佛失重，跌入那個(gè)煙水迷離的金陵舊城——宋朝。

在那里，我隱約看見了“佇倚危樓”的柳永;“守著窗兒”的李清照;“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”的溫庭筠……他們?nèi)松淖孕?、歡愉與孤獨(dú)、惆悵，他們?nèi)松谋瘹g離合、是是非非、愛恨離愁，在我眼前一幕幕地上演，叩響我的心房。那一個(gè)個(gè)靜默溫暖、傾國傾城的愛戀，覆蓋著薄薄煙塵，在時(shí)光中發(fā)酵成我們現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)淚痕;那一聲聲嘆息在我的心頭上回蕩。

“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！?/p>

生于兩宋之交的易安，經(jīng)歷了紛飛的戰(zhàn)亂和遙遠(yuǎn)的別離?，F(xiàn)實(shí)的殘酷，一層層刮破了她的夢想。詞中，她巧妙地將無形的愁化為有形，生動(dòng)的將一個(gè)女子的哀愁之深表述得淋漓盡致。“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。你所經(jīng)歷的一切在一個(gè)凄風(fēng)苦雨的秋日，釀成重疊的心事。是愛?是傷?是恨?是憂?時(shí)間帶走了多少年少時(shí)的熾熱，留下靜默;歲月磨擦著靈魂帶來了多少無法言說的痛苦，流失最單純的快樂。唉，只一個(gè)小女子單薄的身軀，怎忍受得了物是人非的悵惘，今昔對比的凄涼?“人生若只如初見”。

“胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄洲?！?/p>

蒼涼悲壯的語調(diào)，赫然填滿我的心房。南宋，一個(gè)混亂的朝代。王朝宮室內(nèi)戰(zhàn)不斷，昏庸君主驕奢淫逸。多少賢能之士，淹沒在華麗張揚(yáng)的紅塵之中。陸游面對報(bào)國無門，壯志未酬，自己卻已兩鬢如霜的現(xiàn)實(shí)而無奈、而憤慨。那些奸臣的膽大妄為，更是激起了他內(nèi)心深處的斗志和盎然的愛國之氣。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”。與那婉約派的詞人不同，他那雖已年老體衰，但念念不忘洗雪國恥的愛國激情震撼了我。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。詞人那憂國憂民的深情，與字字凝結(jié)著的至死不渝的忠貞的愛國之氣，引發(fā)了我對他懷才不遇的嘆息?！皞哪獑柷俺隆薄?/p>

她，不離我手。

寫一會(huì)兒作業(yè)，倦了，讓古典浸入我麻痹的大腦;游玩，累了，捧著她坐在灼灼桃樹下忍不住輕輕吟道：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”;夜已深，乏了，她靜靜伏在枕邊，在我的夢中淺吟低唱……

她，不離我口。

短短的課間，我們互相吟誦著古典的美麗;盼望已久的作文課，我把她融進(jìn)我的每一詞，每一句;回家的路上，我大聲吟誦著，讓宋詞飽滿地開在云間。

“山月不知心里事”。

那些宋詞，是詞史，是歷史，更是心史。

宋詞，真讓我著迷。

九年級作文3

21世紀(jì)的一個(gè)傍晚，在一個(gè)忙碌的實(shí)驗(yàn)室里，一群科學(xué)家歡呼起來了。他們剛剛成功地把愛因斯坦的記憶移植到一個(gè)當(dāng)代人的頭腦中。一夜之間，全世界都轟動(dòng)了，幾乎所有的人都在疑惑：這個(gè)“愛因斯坦”會(huì)做出什么偉大的事?

美國的愛因斯坦研究實(shí)驗(yàn)室立即把這位愛因斯坦接班人請了過去，他們要讓他在那里工作并且給予優(yōu)厚的待遇。愛因斯坦還是那樣謙虛，淡泊名利，不過他還是同意留在那里工作，畢竟他要為社會(huì)工作。

時(shí)間并沒有因愛因斯坦的重生而放慢步伐。整整一年過去了，愛因斯坦沒有任何建樹，人們茫然了。不久，人們得到了解釋：愛因斯坦的記憶還停留在20世紀(jì)，目前他正在熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和儀器設(shè)備。隨著時(shí)間的推移，愛因斯坦已經(jīng)熟悉了各種儀器設(shè)備，但他的工作還沒有步入正軌，因?yàn)樗岢龅睦碚撛缭谑畮啄昵熬捅缓筝吙茖W(xué)家論證了。

實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)召開會(huì)議討論了這一問題。他們一致認(rèn)為這位新愛因斯坦的知識結(jié)構(gòu)還處在20世紀(jì)，所以完全無法與當(dāng)今接軌。他們還認(rèn)為，現(xiàn)在這些知識并不重要，他們需要的是愛因斯坦的思維。

隨后，他們拜訪了美國醫(yī)學(xué)會(huì)的會(huì)長，表明了他們的意見，但醫(yī)學(xué)會(huì)長在聽取三位專家的報(bào)告后卻告訴他們，醫(yī)學(xué)所能移植的只是記憶，并不能移植思維，換句話說，他們所做的不過是提供一臺活的儲(chǔ)存器。

實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)失望而去。但身為科學(xué)家，他們明白要想使愛因斯坦真的重生完全沒有可能了。此后，喧囂一時(shí)的記憶移植終告一段落，但它也給人們留下了深深的思索。

記憶的移植不過是經(jīng)驗(yàn)和知識的傳遞，它不涉及大腦本身，更不會(huì)令一個(gè)弱智者變得思維敏捷。因此科學(xué)的進(jìn)步?jīng)Q不能寄希望于移植老一輩科學(xué)家的記憶，未來只有靠我們自己去闖!

九年級作文4

“上門女婿”，一直以來，我都認(rèn)為這個(gè)詞與“女婿”并沒有區(qū)別。但看了《感動(dòng)中國》，我終于明白了，“上門女婿”是受人輕視的，得不到尊重的。但有這樣一個(gè)人，把人們心中低賤的“上門女婿”化作了人們心中一座偉大的高塔。他，就是――謝延信。

謝延信在妻子即將離開人世時(shí)，對妻子許諾：“會(huì)一生一世的照顧兩位老人!”許多人一定認(rèn)為謝延信只是信口開河，待妻子辭世，一定會(huì)背信棄義，將兩位重病纏身的老人拋之度外。然而，謝延信讓大家出乎意料，照料兩位老人33年。謝延信(原劉延信)也將自己的劉姓改成了“謝”，成了謝家之子。

33年，一年365天，這是多少個(gè)日日夜夜呀!這33年里，謝延信有選擇離開的機(jī)會(huì)，但他都放棄了。如果是我，我只會(huì)照顧老人幾天就一走了之，丟掉這個(gè)“辱名”，丟掉這“累贅”，過回自己應(yīng)有的生活。

正是這顆堅(jiān)守諾言的決心，兩位老人沒有孤獨(dú)一生，兩位老人沒有無依無靠，他們有親人，他們有一個(gè)孝順的兒子――謝延信。

“承諾”，誰都向某個(gè)人承諾過一些事，一些瑣碎的小事。然而，又有誰堅(jiān)守了自己的承諾?又有誰背棄了承諾?

謝延信的守信是值得我們大家學(xué)習(xí)的?！俺兄Z”并不是一句隨意拋出的話，它是他人心中的一個(gè)形象，它是他人的脊梁。假如，我對他人承諾重要的事，但卻有意沒有做，結(jié)果就是――他人不再信任你，對你少了幾絲希望，少了幾句贊賞……雖然謝延信的妻子走了，看不見他所做的一切，謝延信大可以放棄承諾，輕松自己。謝延信堅(jiān)持，是心中有“誠”，心中有“大愛”……

為了諾言;他省下錢給岳父岳母看病吃藥，謝延信舍不得在自己身上多花一分錢，一件襯衣穿10年，一雙解放鞋穿12年，連給自己買藥的錢也省下，年年吃粗跑黑豆來抵御病魔。

這，就是舍己為人的精神。他，樂觀、從容，面對鏡頭，沒有抱怨世道不公，而是很樂觀的生活著，用笑容充實(shí)著生活。也正是他這種樂觀的生活態(tài)度和誠信，感染了他周圍的人……我們要學(xué)習(xí)他這樂觀的態(tài)度，困難壓不到我，失敗我還能再站起來。

九年級作文5

星期一，老師發(fā)給我們每人一本《紅色精神》的書，我迫不及待地翻開，書中《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事深深感動(dòng)了我。

故事主要寫毛澤東和朱德的部隊(duì)在井岡山打敗了國民黨，引起了敵人的恐慌。國民黨反動(dòng)派便對井岡山根據(jù)地實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，軍隊(duì)面臨著衣、食、藥等多方面的困難，其中最難的就是吃飯問題。于是，朱德帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑糧食。井岡山地勢險(xiǎn)峻，幾十里沒平路，可這支隊(duì)伍中年齡最大，挑得最重的就是朱德軍長。四十二歲的他不僅要把籮筐裝得滿滿的，還在上面加蓋上一袋裝滿糧食的布口袋，戰(zhàn)士們覺得軍長太累了，便把朱德的扁擔(dān)藏了起來，可朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)不見后，就連夜做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)大字。

讀到這里，我不禁想起我們這一代小公主、小皇帝們，像生活在溫室的花朵，整天被長輩們捧在手心里，寶貝似的呵護(hù)著，過著衣來伸手、飯來張口、怕苦怕累、挑三揀四的日子。像我上學(xué)時(shí)遇到下雨，或有時(shí)懶得走路，還要爺爺開車接送。

一次，家里停水我便和爸爸到外面一起去提水，爸爸提著一個(gè)大桶子，而我只提了一個(gè)比爸爸小很多的小桶子。在回來的半路上，我就累得氣喘吁吁了，走不動(dòng)了。我便讓爸爸幫我提，自己卻輕輕松松、開開心心地哼著歌兒回家了。想想革命先輩們，不怕吃苦受累，甚至犧牲自己的生命，也要為后代創(chuàng)造美好的生活，讓我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識;能在熱鬧的游樂場里玩著各種各樣的游戲，也能在爸爸媽媽的懷抱里享受幸福。

我們的美好生活不是從天上掉下來的，也不是生下來就先天具有的，而是革命先輩用自己的鮮血換來的，所以我們應(yīng)該倍加珍惜。

每當(dāng)我們遇到困難時(shí)一定要有朱德爺爺那種吃苦耐勞、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，讓這種永不凋謝的精神之花，綻放在我們的心田，讓幸福的生活充滿陽光，讓幸福之花遍地開放。