七年級作文指導(dǎo)教案3篇

　　七年級作文指導(dǎo)教案1：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.人物語言描寫方法指導(dǎo)。

　　2.語言描寫的個性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品質(zhì)。

　　3.語言描寫要精煉、靈動、鮮活，以形傳神，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　人物語言要求精煉、傳神、個性化和生活化。特別是個性化，是語言描寫最基本也是最高的要求。

　　教學(xué)方法：

　　指導(dǎo)與訓(xùn)練相結(jié)合。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：親愛的同學(xué)們，今天是圣誕節(jié)，有這么多的老師和我們一起度過，幸福就這樣溫馨地環(huán)繞在我們身邊。讓我們對他們的到來表示熱烈的歡迎，并祝大家圣誕平安吉祥。

　　今天來到班上的，還有一位我特邀的嘉賓，作文競賽一等獎獲得者，57班的唐童童。

　　請大家回憶一下《詠雪》這篇課文，文中有位才情并茂的女子是誰呀?——謝道韞(板書)。她不僅是謝無奕的女兒，也不僅是王凝之的妻子，她還是東晉著名的女詩人。課文中最能體現(xiàn)出她才情的一句話是——未若柳絮因風(fēng)起(板書)。知道嗎，從這開始，后世就把女子的文學(xué)才能稱為“詠絮才”。作者對她的直接刻畫采用的是什么描寫法?——語言描寫(板書)。

　　二、授新：什么是語言呢?

　　中國著名的語言學(xué)家、語文教育家呂叔湘先生曾經(jīng)這樣說：“語言也就是說話。”那說什么，怎么說，為什么這樣說呢?

　　讓我們先聽聽這樣一番話吧。

　　秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。財主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。

　　秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛。”這位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間。”財主笑著說：“下它三年又何妨?”這時正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。”

　　你知道這段經(jīng)典的語言描寫好在哪里嗎?(自由發(fā)言)

　　明確：秀才是讀書人，講究文采，用了個比喻來形容;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事;唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。

　　這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，說的話當(dāng)然就不同。俗話說，什么樹上開什么花;我們說，什么人說什么話——個性(板書)。

　　每個人所說的話都符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言而知其人，聞其聲便能明其性。也就是說，語言具有鮮明的個性，寫誰得像誰，千萬不能寫成眾口一詞。

　　再如，我母親雖識字不多，一生與土地打交道?？稍谖倚闹袇s是個天才的語言學(xué)家。有一次我們姐妹三人攜兒帶女開著倆車回娘家，街坊鄰居們都說我母親有福氣。你們猜不到我母親說了什么，我作了個整理：“要說有福氣不假，我這人對歇著沒仇，對好吃兒沒意見;白面是自個兒磨的，果子油兒是自個兒擠的;菜哪棵長蟲，哪棵沒藥，俺自個兒清楚。能吃能睡能干活，這不是福氣啊?!”

　　還有一回，已近70歲的母親從地里點(diǎn)玉米回家，碰上了幾個早已告老休耕的同齡人，他們說：“還不服老啊，使里慌(累)不?”母親很自豪地說：“使里慌(累)?我老孟是屬馬瞪眼的，不怕日頭曬，不怕大風(fēng)刮，有口水兒就能支楞起來。”結(jié)果逗得大家哈哈大笑。

　　有個性吧?但除了個性，你還從這些話里發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?(思考)

　　對，從這些詼諧的話語中，不難看出我媽的達(dá)觀、勤勞、潑辣的性格與品質(zhì)。不愧被我稱為天才的語言學(xué)家吧。

　　也就是說，語言描寫中滲透著人物內(nèi)在的神韻，傳達(dá)著人物的精、氣、神。語言描寫的實質(zhì)是揭示人物的思想性格或道德品質(zhì)。

　　板書：小小話語見精神——傳神

　　想想看，你生活中還有不少精彩的話語吧，說出來讓大家一起分享分享。

　　(說話練習(xí)、交流，強(qiáng)調(diào)說有個性色彩的傳神的話，可以是父母的，師生的，電視人物的，也可以是陌生人的等等。)

　　不錯。大家回想一下，七歲的陳元方小小年紀(jì)，一番“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮”的話語，義正辭嚴(yán)，體現(xiàn)出懂禮識義的教養(yǎng)。

　　以己之長，攻彼之短，居然敢向獅子挑釁的小蚊子口出狂言：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)……你要是愿意，我們來較量較量吧。”小蚊子充滿必勝的信心。

　　面對空空的織布機(jī)，上至皇上，下至大臣、隨員，本來什么都看不見，卻都在說著言不由衷的話：“這布是華麗的!精致的!無雙的!”——這群人個個虛偽。

　　真是林林總總，不一而足。但語言描寫，歸根結(jié)底無不為人物的思想性格服務(wù)，為人物的道德品質(zhì)服務(wù)。所以，語言貴在傳神。

　　放松一下，聽聽我為大家搜集的一個小笑話：

　　一男士去波士頓度假，與此同時，他的妻子在紐約出差。于是他決定叫他的妻子來波士頓和他一起度周末。他寄了一封信給他的妻子，但不幸的是他把她的地址弄錯了，這封信被寄到了一個寡婦手里。她的丈夫在前兩天剛剛?cè)ナ馈＿@個寡婦一打開信，就號啕大哭，暈了過去。信上寫道：“我親愛的妻子，我剛剛到達(dá)這里，一切都為你準(zhǔn)備好了，歡迎你這個周末來。”

　　如果把剛才所有的語言作個簡要的分析，我們又不難發(fā)現(xiàn)，這些傳神而富有個性色彩的語言都非常簡短而精煉，真可謂言簡意賅啊!

　　板書：描寫宜短不宜長——簡潔

　　回顧我們學(xué)過的語言描寫的幾種語言形式——說在話前，說在話后，說在話中，有話無說，如果在句法上寫活用活，語言也就靈動起來了。

　　板書：靈活多變好處多——靈動

　　那怎樣讓語言描寫活起來呢?“說”字前面的如何修飾?可加進(jìn)語氣、語調(diào)、動作、表情、神態(tài)、獨(dú)特用詞、習(xí)慣用語。這樣，人物的語言就鮮活多了。

　　板書：修飾方法不復(fù)雜——豐富

　　好了，下面重溫一下曾經(jīng)給大家讀過的我寫的一篇小文——《蝴蝶面》。

　　早點(diǎn)是從來不在家吃的，這回例外。除了喬遷新居外，更重要的，孩子的爺爺奶奶也搬來一起住。

　　院里的小菜嬌嫩欲滴，青翠可人。拔了一棵小白菜，掐了幾葉香菜，用蔥花熗鍋后，煮了一頓蝴蝶面。

　　看，綠葉白蝶紅胡蘿卜丁，色香味形足令人垂涎。女兒樂得圍著鍋轉(zhuǎn)了一圈又一圈，然后站在廚房門口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶——爸爸——吃飯——蝴蝶面——”

　　女兒用筷子匆匆地吃了幾個，又貪玩兒不吃了。我邊吃邊哄：“吃吧，吃吧，吃了這面，一會兒就變成小蝴蝶飛走了。”可好，這下子，女兒索性就放下筷子，一口也不吃了。

　　“乖，奶奶喂喂。”“俺不吃了，俺媽媽說俺吃了蝴蝶面就變成小蝴蝶飛了。”“那，你不吃，俺們吃了也會變蝴蝶飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，快吃吧，咱們一塊飛。”

　　“嗯——嗯——你們變了蝴蝶也飛不遠(yuǎn)，老蝴蝶，一飛就飛回來了。”

　　女兒似乎知道在哄她，又似乎不明白這到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飛速地減少。

　　“快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外長呢，飛喲——”

　　“沒有!”小女兒斬釘截鐵地說，小手卻情不自禁地在腰際摸來摸去。

　　我們卻一直不動聲色地偷著樂。

　　一碗蝴蝶面，一個美麗如詩的家庭歡樂曲，因它，溫馨縷縷，余香猶存。

　　通過這篇小文，你覺得還應(yīng)注意些什么呢?對，語言描寫還得放在具體的生活環(huán)境中才會更富生命力，如果運(yùn)用富有情趣的口語會更具表現(xiàn)力。千萬不能寫廢話、大話和空話喲。不信試試筆。

　　板書：生活環(huán)境展特色——鮮活

　　三、任選生活中的一個精彩鏡頭，比如拔河、打飯、商場購物、平安夜舍友臥談、與好友久別重逢等等，用語言來刻畫特定環(huán)境中典型人物的突出形象。(寫作與交流)

　　四、課堂小結(jié)：今天，我們主要分析了人物的語言描寫方法，一定要記著啊，語言描寫難在個性，貴在傳神，精在簡潔，活在句法、修飾與環(huán)境的綜合。也千萬別忘了，言為心聲，語言服務(wù)于心理、思想與品質(zhì)。

　　與老師一起積累一句話——慧于心而秀于言：思想豁達(dá)的人，言語就會宏通;心靈聰慧的人，語言自然清雅靈秀。所以，修煉語言，首先修煉心靈。描寫語言，定要以形傳神。

　　五、課后小結(jié)：這是2006年圣誕節(jié)這天我在學(xué)校上的一堂公開課的教案，在這堂作文指導(dǎo)課上，學(xué)生積極活躍，聽課的所有教師全神貫注，自己也一直處于一種被肯定被鼓舞的亢奮狀態(tài)，共同感受到了教學(xué)相長的心靈的愉悅之感。

　　七年級作文指導(dǎo)教案2：

　　一、寫作目標(biāo)：學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會愛的表達(dá)。

　　沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次訓(xùn)練學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。

　　二、寫作目的：

　　1、圍繞話題，選取材料。(選材)

　　2、圍繞材料，明確中心。(立意)

　　3、取一個吸引人的標(biāo)題。(題目)

　　三、寫作指導(dǎo)

　　面對這道開放性的題目，首先要放飛聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據(jù)占有的材料和自己的特長選擇文體。

　　寫 記敘文 ，首先要注意材料的選擇。當(dāng)你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯(lián)想相類似的其他事件，用其他事件的細(xì)節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容;或者用相反事件進(jìn)行反襯，強(qiáng)化文章的表現(xiàn)力。其次要講究結(jié)構(gòu)的安排?？梢灾粚懸患?，按情節(jié)發(fā)展推進(jìn)故事;也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現(xiàn)“愛”的主旨。 話題作文雖然范圍極大，但仍是有規(guī)律可循的，一般說來，大致可以分為四個步驟：

　　1、圍繞話題，選取材料。(選材) 所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度。

　　話題“愛”的選材非常的廣泛。選材的依據(jù)就是你自己認(rèn)為最熟悉的，最有把握的，有話可寫，較新穎的。需要特別注意的是，話題作文一定要緊扣話題選材，雖然話題作文的范圍廣，可并不是廣而無邊。其限制就是話題范圍，所以在寫作時萬萬不可偏離話題，另起爐灶，隨便寫一篇文章來。

　　2、圍繞材料，明確中心。(立意)

　　話題作文具有開放性、多樣性和創(chuàng)新性，在三大特征中，立意的開放性、多樣性、創(chuàng)新性是關(guān)鍵所在。

　　請學(xué)生圍繞“愛”談立意

　　3、取一個吸引人的標(biāo)題。(題目) 有人說好的標(biāo)題等于一篇文章成功了一半，因此，在構(gòu)思文章的時候，把精力多用一點(diǎn)在題目上是十分關(guān)鍵和重要的。就愛話題作文而言，可以考慮擬如下題目，大家一起來比較篩眩一種方法是給話題前面或后面加上修飾語，把大題變小;另一種方法是標(biāo)題中不出現(xiàn)話題，而是作文內(nèi)容或中心的體現(xiàn)。

　　請同學(xué)發(fā)散思維擬標(biāo)題話題作文的要求往往是文體不限的， 記敘文 、小說、散文、寓言、童話、日記、書信等都可以。

　　四、寫作要求：

　　1、以愛為話題自行命題 2、選取有意義的人或事

　　3、緊緊圍繞“愛”，學(xué)會扣題 4、認(rèn)真書寫，字?jǐn)?shù)不少于600字

　　七年級作文指導(dǎo)教案3：

　　捕捉細(xì)節(jié) 體悟親情 學(xué)會感恩

　　——“用真情與母親對白”親情作文教學(xué)案例

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　人教版語文七年級上冊第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“我愛我家”的親情作文。正值5月19日“母親節(jié)”，針對當(dāng)前很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟親情，，用真情與母親對白，來一次心與心的真摯的交流，學(xué)會感恩。

　　[教學(xué)實錄]

　　學(xué)校多媒體教室。音樂――《燭光里的媽媽》。背景圖片——黃宏小品《洗腳》

　　我是這樣引入的：古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫母愛的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，歷史上有哪些偉大的母親和文學(xué)作品中出現(xiàn)的偉大的母親。學(xué)生們情緒高漲，紛紛舉手發(fā)言，他們列舉了孟子的母親，岳飛的母親，朱德的母親等，列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛我一次》等。緊接著我又引用養(yǎng)生堂那句頗具哲學(xué)意味的廣告詞：幾乎所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個兒子知道父親的生日。于是我問學(xué)生：你知道你母親的生日嗎?在學(xué)生不安與愧疚的時候我提出了去年人們議論紛紛的馬家爵事件，在大屏幕上展示了馬家爵的母親。那感人肺腑的一幕幕，讓教室里變得鴉雀無聲。我又說：李鳳英雖是一位罪犯的母親，但與古往今來普天下所有的母親一樣，都有一顆摯愛子女的心。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到：母愛如山，母愛如海，不論世間如何滄桑，子女如何變化，但母親對子女的愛永遠(yuǎn)不變，母愛永恒。于是我說，母愛無聲，在這個特殊的日子里，大家一定有許多真摯的話想對母親訴說，都有一段真情想對母親告白。沉默了幾分鐘，學(xué)生們紛紛發(fā)言：

　　一女生說：星期天，我騎著自行車帶媽媽去看病，不一會兒，媽媽說我累了，硬是把我拽了下來，自己騎車帶我。望著媽媽的后背，我哭了。現(xiàn)在，我只想說，媽媽，你休息一下，不要再勞累了。

　　一位男生用詩一般的語言贊美母親說：十三年來，我得血液里一直流淌著您的愛。一直以來，在我心底有一句話相對您傾吐，媽媽，我愛您。如果我是春風(fēng)，我會追回那逝去的年輪，讓您的銀絲變成黑發(fā)。愿媽媽永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)健康，美麗。

　　在我一再的感召下，學(xué)生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學(xué)生們噙著淚水的雙眼中，我知道學(xué)生們是在用真情與母親對白，是心與心的真摯交流。

　　接下來我又引導(dǎo)說：同學(xué)們說的多好啊，可是在我們的生活中，有許多人對自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當(dāng)然，從不知道感恩。叫他寫表現(xiàn)親情的文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者。但是細(xì)節(jié)描寫能不能編呢?

　　學(xué)生異口同聲說“不能”。

　　那你們知道為什么不能編嗎?

　　學(xué)生說：那樣不真實、不感人、不能引起讀者的共鳴……

　　說得很對，老師這里有這樣一段話，請你們想一想作者想用這一細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)什么，評一評這一細(xì)節(jié)寫得好不好?

　　“母親要動手術(shù)，我被允許呆在手術(shù)室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢，媽媽你一定要好起來。

　　學(xué)生1：他想用這個細(xì)節(jié)來表現(xiàn)自己對母親的祝福之情

　　學(xué)生2：我認(rèn)為這一細(xì)節(jié)的描寫是假的，因為手術(shù)室里家人是不能進(jìn)去的。

　　學(xué)生3，我也認(rèn)為是不真實的，因為醫(yī)生做手術(shù)時是聚精會神的，不允許唱歌。

　　這時我說：：應(yīng)該說作者想要表現(xiàn)的對母親的情感是真的，語言功底也很好，知道用細(xì)節(jié)描寫來感動人也是好的，但這一細(xì)節(jié)的描寫明顯是經(jīng)不起推敲的，自然也就很難打動人心了。

　　其實母愛無時無刻不洋溢在我們的身邊，我們怎樣才能捕捉到生活中的細(xì)節(jié)呢?

　　學(xué)生1：細(xì)致地觀察生活，用心去感受身邊的母愛。

　　學(xué)生2：做生活的有心人，不放過母親相處的每一個生活小鏡頭。

　　學(xué)生3：注意積累，生活中有一點(diǎn)感動的東西，就要用日記等形式記下來，就不會忘記了。

　　學(xué)生4：平時要多跟母親交流。

　　生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細(xì)微處入手用真實生動的細(xì)節(jié)描寫將真情實感抒寫出來呢?

　　學(xué)生1：羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)母愛的生活細(xì)節(jié)，篩選出最值得去寫的細(xì)節(jié)。

　　學(xué)生2：思考自己最想抒發(fā)的對母愛感悟最深的是哪一點(diǎn)，自己所選的細(xì)節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感?

　　學(xué)生3：可以從多角度、多層次去描寫細(xì)節(jié)。

　　學(xué)生4：要將看似普通的生活細(xì)節(jié)寫具體、寫生動。

　　學(xué)生5：還要注意寫出自己的真實感受

　　……

　　說得很好。只要我們仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)母愛的偉大。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細(xì)微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對母愛的體會、理解和感悟真實地表達(dá)出來，那么我們的作文便是成功的。

　　接下去請同學(xué)們選擇自己生活中最感人的事情，以“母愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現(xiàn)親情的文章。

　　從學(xué)生寫出來的文章看，本次作文教學(xué)應(yīng)該說是成功的。在學(xué)生的作文中表現(xiàn)出的不再是假、大、空的東西，而是由一個個生活細(xì)節(jié)組成的體現(xiàn)母愛的好文章，如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無不讓人心動。

　　看到一篇篇情真意切的文章，我被感動了。于是我又有了一個新的設(shè)想，那就是讓學(xué)生的父母們參與到此次作文中來，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對母愛的感悟。因而，我要求學(xué)生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評改。事實證明這一舉措也是可行的，從許多家長評語中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動，有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響，這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

　　[教學(xué)反思]

　　此次作文使學(xué)生們認(rèn)識到關(guān)注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細(xì)節(jié)，每一個亮點(diǎn)，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學(xué)生們受到了一次心靈的洗禮：學(xué)會了以感恩的心態(tài)感受母愛的偉大，母親的一句話、一個動作乃至一個眼神，學(xué)會了以滿含幸福的情懷去抒寫平常的事情，學(xué)會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進(jìn)了家長與孩子之間的情感。生活處處有真情。有了一顆感動的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心。