讀書(shū)使我快樂(lè)的小學(xué)生優(yōu)秀作文
書(shū)，就是我們的朋友，我們應(yīng)當(dāng)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”。我們應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老。小時(shí)候，我們是學(xué)知識(shí)，當(dāng)我們老了，就會(huì)多了一份寬容和理解。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，以下是小編為大家整理的讀書(shū)使我快樂(lè)的小學(xué)生優(yōu)秀作文，希望能給各位提供幫助，歡迎瀏覽閱讀!
讀書(shū)使我快樂(lè)的小學(xué)生優(yōu)秀作文1
飛禽走獸，饑知食，渴能飲，又能營(yíng)巢穴為休息之所。其異者，能為人言。惟不知讀書(shū)，故終不如人。人不讀書(shū)，則與禽獸何異?這篇古文說(shuō)的是人不讀書(shū)，那與禽獸何異。
而如果我問(wèn)你：“而你為什么讀書(shū)?”有人說(shuō)，為了父母，也有人說(shuō)，為了長(zhǎng)大后的事業(yè)，還有人說(shuō)，為了以后能賺更多的金錢(qián)。
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)，竹籃打水，你可能會(huì)問(wèn)：“竹籃打水與讀書(shū)有什么關(guān)系呢?”“當(dāng)然有關(guān)系?！惫适率沁@樣的：從前，有一對(duì)爺孫，每天清晨，爺爺都坐在桌邊閱讀書(shū)籍。孫子受爺爺?shù)挠绊?，也盡自己最大的能力，閱讀那些書(shū)籍。一天，孫子問(wèn)：“爺爺，我一直試圖像你一樣閱讀這些好書(shū)，但我不能真正理解它。
花費(fèi)這么多時(shí)間讀這些書(shū)，有什么用呢?”爺爺平靜地拿出一個(gè)放有煤的竹籃，說(shuō)：“拿著這個(gè)竹籃，取一籃子水來(lái)?！弊x書(shū)與竹籃打水孫子提著籃子走了。等他回到家中，竹籃里的水一滴不剩。爺爺笑說(shuō)：“下次打水時(shí)，你必須跑得更快?！睂O子再打水時(shí)跑得比上次快了許多，但結(jié)果依然沒(méi)變。
孫子告訴爺爺：“用竹籃打水是不可能完成的任務(wù)?！睜敔斦f(shuō)：“你能夠做到，只是你嘗試得還不夠充分?！闭f(shuō)完，爺爺親眼看孫子去打水。孫子清楚地知道，竹籃打水是根本不可能的，但他希望給爺爺演示一遍，讓爺爺知道，即使他盡了最大的努力，籃里的水也會(huì)漏光。
孫子盛滿一籃水飛快地向爺爺跑來(lái)，籃子中空空如也。孫子氣喘吁吁地對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，你看，根本沒(méi)有一點(diǎn)用?！薄澳阏娴恼J(rèn)為這樣做沒(méi)有一點(diǎn)用處嗎?”爺爺說(shuō)，“好好看看這個(gè)竹籃?！睂O子仔細(xì)地打量了一下竹籃，竹籃確實(shí)和以前不同了，那個(gè)臟兮兮、黑乎乎的籃子不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)潔凈如新的竹籃。
竹籃打水告訴我們：閱讀，即使你看不懂多少，它也能在不知不覺(jué)中凈化你的心靈。
讀書(shū)使我快樂(lè)的小學(xué)生優(yōu)秀作文2
讀書(shū)，它不像聽(tīng)音樂(lè)那樣轟轟烈烈令人熱血沸騰;也不像看電視那樣吵吵鬧鬧令人大笑大樂(lè)。它，很靜，好象整個(gè)只有自己，沒(méi)有任何人，任何物，很舒適。反而，我喜歡這種寧?kù)o中的優(yōu)美。像七彩的世界，令人豁然開(kāi)朗，露出淡淡的微笑……我喜歡看小說(shuō)，很喜歡。喜歡到拿上手就不舍得放下的程度，我爸爸說(shuō)過(guò)，看小說(shuō)只是追求里面的情節(jié)，太入迷了，不好。或許是對(duì)的。我是追求里面的情節(jié)，但是，好的故事可以令人開(kāi)心的，令人傷心的，令人淚流滿面的，令人開(kāi)口大笑的……
我只是進(jìn)入了作者的世界里，感受我曾未有過(guò)的經(jīng)歷，也可以讓我再一次重溫我自己遇見(jiàn)過(guò)的經(jīng)歷。不管故事，是真的還是假的，我都會(huì)知道里面其實(shí)包含的含義。曾經(jīng)多時(shí)，看完一本小說(shuō)，我是滿面淚水的;也曾經(jīng)多時(shí)，我是開(kāi)心地微笑著。也許說(shuō)，我被作者感動(dòng)了，倒不如說(shuō)，我已經(jīng)把自己融入故事里面了，因?yàn)槲乙呀?jīng)感受到作者那顆溫暖而濕潤(rùn)的心……
或許，讀書(shū)，真的可以在你不論孤獨(dú)與愉快的心上添加一筆色彩，讀書(shū)就是這樣，使人感覺(jué)舒服……
每個(gè)人小時(shí)侯都看過(guò)童話故事，“白雪公主”“灰姑娘”很多女孩夢(mèng)寐以求的事情。童話足以讓我們充滿幻想。每個(gè)童話結(jié)局都是快樂(lè)的，即使賣(mài)火柴的小女孩有多悲慘，但是最終她也會(huì)如愿以嘗地和奶奶一起生活了。即使長(zhǎng)大了，也會(huì)懷念舊的時(shí)光。
我們都一樣，都是喜歡追求幸福快樂(lè)的生活的，但都逃不過(guò)悲傷，讀書(shū)就是這樣可以讓我們擁有暫時(shí)的幻想，一時(shí)的幻想，一時(shí)的忘我，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)足夠了。
讀書(shū)，作者飛過(guò)這個(gè)離奇的經(jīng)歷，也渴望帶你飛過(guò);讀書(shū)像電影，你很享受里面的時(shí)光，但是，電影一散場(chǎng)，燈光一亮，悲喜皆會(huì)拋在腦后，而我們，將在各自的生活里繼續(xù)我們不會(huì)停止腳步在生活的道路上。
讀書(shū)是天，那么與它緊緊相連的就是作文的飛翔。每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)過(guò)，要寫(xiě)好作文就要多讀書(shū)。每次聽(tīng)，都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)悶。其實(shí)，真的是對(duì)的。作文，平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我們的愛(ài)和我們的同情，不知不覺(jué)中我們逐漸改變自己對(duì)人對(duì)事的看法。用真摯的感情抒發(fā)，用心靈的感受寫(xiě)作?；蛟S寫(xiě)出來(lái)的不是最好的文章，但就是最真心的文筆。
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有人喜歡運(yùn)動(dòng)，有人喜歡唱歌，有人喜歡畫(huà)畫(huà)……而我，則喜歡讀書(shū)。讀書(shū)，能增長(zhǎng)一個(gè)人的知識(shí);讀書(shū)，能啟迪一個(gè)人的智慧;讀書(shū)，能豐富一個(gè)人的閱歷;讀書(shū)，還可以改變一個(gè)人的生活習(xí)慣。我的生活習(xí)慣，就因讀書(shū)而改變。
記得一次，我正上著課，突然被老師叫了起來(lái)，讓我介紹一本既能學(xué)到知識(shí)，又能讓大家感到快樂(lè)的書(shū)。我站起來(lái)，一臉的茫然。心想：我平常也不經(jīng)常讀書(shū)啊!怎么辦呢?我支支吾吾地說(shuō)不上話。結(jié)果，被老師罵了一通。從那時(shí)起，我發(fā)憤圖強(qiáng)，堅(jiān)持每天晚上看一個(gè)小時(shí)的書(shū)。
這不讀不要緊，一讀就上癮啊!于是，我每天都像癮君子一樣，抱著一本厚厚的書(shū)，吸取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。我讀書(shū)上癮的樣子，就連媽媽看了都豎起大拇指。就這樣，我每天堅(jiān)持讀書(shū)。半年之后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我讀過(guò)的書(shū)都已經(jīng)有幾十本了。每次老師提出的問(wèn)題，我也都能對(duì)答如流。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)樽x書(shū)，我還被學(xué)校評(píng)為這學(xué)期的“讀書(shū)小能手”呢!
讀書(shū)，可以彌補(bǔ)知識(shí)的缺失。還有一件事，令我更加深刻地感受到了讀書(shū)的好處。那是一天下午，烈日炎炎。我呆著沒(méi)事兒，就拿起一本書(shū)，開(kāi)始讀起來(lái)。叮鈴鈴……上課鈴響了起來(lái)?？晌业臅?shū)還沒(méi)讀完呢!
我趕緊收起書(shū)，聽(tīng)老師講課。剛一上課，老師就叫起我們組，讓我們組交流昨天聽(tīng)講座的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。完了!昨天的講座，我聽(tīng)到一半，就出去玩了，根本沒(méi)好好聽(tīng)呀!不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，昨天的講座，大致講的是未來(lái)學(xué)習(xí)方式和未來(lái)課堂的傳授過(guò)程。于是，我將看過(guò)的這兩種書(shū)大致意思總結(jié)一下，說(shuō)了出來(lái)。老師聽(tīng)后，說(shuō)我講的雖然和講座有一點(diǎn)誤差，不過(guò)大致一樣，算我過(guò)關(guān)。哇!多虧那幾本書(shū)，不然我就廢了。
可見(jiàn)，我們吸取知識(shí)的最好途徑，就是讀書(shū);讓我們了解這個(gè)世界的，也是讀書(shū);讓我們感到生命可貴的，還是讀書(shū)……
讀書(shū)的好處很多，讓我們熱愛(ài)讀書(shū)吧!讀書(shū)，讓我們的生活更美好。
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如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)古印度文化，如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有華夏燦爛的五千年文明，如果沒(méi)有書(shū)，人類也就失去了支柱，沒(méi)有了靈魂。從竹簡(jiǎn)到白紙，經(jīng)過(guò)了幾千年的演變，才有了我們今天所看到的書(shū)!一本本知識(shí)豐富的書(shū)，包含著無(wú)限美麗的文字，敘寫(xiě)了無(wú)數(shù)壯麗的詩(shī)篇。
它指引著我們前行的方向，教會(huì)我們做人的道理。
大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我們讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高修養(yǎng)，為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。但是多少人在讀書(shū)過(guò)程中意識(shí)到讀書(shū)的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己，完善自己。我們往往能從書(shū)中看到和得到存在自己身上的東西，但似乎在平時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書(shū)雖客觀，但來(lái)源于生活，書(shū)中的內(nèi)容再怎么離奇再怎么變化，它都脫不了我們生活的這個(gè)世界。
讀書(shū)靠的是頑強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的熱情。充分利用時(shí)間，發(fā)揮效率，有的書(shū)可以瀏覽，有的書(shū)需要細(xì)讀、精讀，這樣才能從書(shū)中悟出真諦，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的“黃金”，讀到動(dòng)情時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的切身體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，這樣不僅可以加深對(duì)書(shū)的理解，還能提高寫(xiě)作能力。
在書(shū)中，我領(lǐng)略了世界各地的風(fēng)土人情，體會(huì)了人生的酸甜苦辣;在書(shū)中，我參與了重大決策的謀劃，目擊了重大歷史事件的發(fā)生;在書(shū)中，我參悟了佛學(xué)禪機(jī)，感受人生的哲學(xué);在書(shū)中，我興奮過(guò)，怨恨過(guò)，憤怒過(guò)，暢想過(guò)。書(shū)的內(nèi)涵，絕非薄厚不一的幾頁(yè)或幾十頁(yè)的紙張所能包含。
讀書(shū)是為了充實(shí)人生，豐富人生，使人生變的有意義，有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己，完善自己的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，因此，我們可以說(shuō)，讀書(shū)就是為了了解自己，修正自己。
在漫長(zhǎng)的瀏覽中可以將書(shū)中的神奇自然化，又可以將書(shū)中的平淡神奇化?？傊?，書(shū)中的世界奧妙無(wú)窮，它以其“魔力”創(chuàng)造著神話，傳播著知識(shí)，另人神往，使人癡迷。我情愿做一個(gè)書(shū)癡，用畢生去破譯那永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的謎。
古話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自由顏如玉?！迸笥眩J(rèn)真讀書(shū)，為自己的人生添上一片光彩吧!
讀書(shū)使我快樂(lè)的小學(xué)生優(yōu)秀作文5
你知道總會(huì)有那么一種力量，支撐起每一段搖搖欲墜的時(shí)光。書(shū)便是那種力量，陪我熬過(guò)那灰暗的歲月。那時(shí)候，最開(kāi)心的事便是獨(dú)自一人捧一本書(shū)品讀，仿佛偌大的天地間只留有我一人，世界安靜又美好。
初二時(shí)的我與以往截然相反，本能成為班級(jí)的佼佼者，成績(jī)卻一路下滑至一百甚至一百六十之外。我可能會(huì)永遠(yuǎn)記得老師每天擔(dān)心地詢問(wèn)和疑惑的目光，同學(xué)質(zhì)疑的眼神，像要把我全身上下都透析個(gè)遍似的。無(wú)助、敏感、不知所措便是我那段時(shí)間的體現(xiàn)。我愈發(fā)膽小了，害怕父母的失望，害怕老師的鼓勵(lì)，害怕同學(xué)們的眼光，更害怕自己會(huì)一蹶不振，徘徊于此。
我那時(shí)極少與別人說(shuō)話，擔(dān)心那流露出的種.種情感讓我的防線崩塌。這種情況直到老師送了一本書(shū)給我才結(jié)束。從那本書(shū)中，我了解了張繼。一千二百年前，那么大那么長(zhǎng)的榜紙卻容不下“張繼”的名字。我不敢揣測(cè)他那時(shí)復(fù)雜的心情。但或許與我一樣都有惆悵憂傷。他可能還期盼著插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，衣錦還鄉(xiāng)的喜悅?？梢粡埌窦垖⑺笆d用心讀書(shū)通過(guò)考試的夢(mèng)揉得粉碎?？v以前有傲人的成績(jī)，懸梁刺股的艱辛，也不會(huì)在瓊林宴上有他的一席之地。
他離開(kāi)了京城，離開(kāi)了這個(gè)令人失意的地方。我也曾想逃離這充滿寂寞的地方，隨小舟飄蕩。到了蘇州，張繼靜靜地坐在船上，放肆著他的憂傷，聽(tīng)著心被一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕的聲音。夜愈深愈清醒，江水睡了，船也睡了，唯有他是醒著的。
驀地，鐘聲響了。這奇怪的鐘聲偏是在深夜敲的。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，一記一記地撞擊在張繼的心坎上，正中要害。既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”
如果沒(méi)有落第的張繼，也不會(huì)有這么一首好詩(shī)。如果沒(méi)有現(xiàn)在身處低谷的境況，我也從來(lái)不會(huì)知道身邊的溫暖一直都在。落第或許不是一個(gè)壞事，至少我們記住的不是狀元披紅游街的盛景，而是秋夜客船上落魄張繼。于此，我也釋然了許多：你的舊傷終會(huì)成為你的鎧甲。
學(xué)會(huì)釋?xiě)押桶葑约?，因?yàn)槭虑闆](méi)那么糟糕。書(shū)以解憂，我與書(shū)自此共走一路。
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