關(guān)于《烏丟丟的奇遇》讀后感800字6篇
《烏丟丟的奇遇》是一個(gè)優(yōu)美的童話故事，優(yōu)美之中透著些許憂傷。下面是小編為大家收集關(guān)于《烏丟丟的奇遇》讀后感800字6篇，歡迎借鑒參考。
《烏丟丟的奇遇》讀后感800字一
書(shū)，存在于生活中;書(shū)，像老師一樣給予我們知識(shí);只有仔細(xì)閱讀，才知道其中的樂(lè)趣。
有一本書(shū)可以讓我看了一遍又一遍，它是著名詩(shī)人金波所著的《烏丟丟的奇遇》。這是一個(gè)美麗而憂傷的童話故事。烏丟丟是一個(gè)小木偶的腳，他因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命，他珍惜生命，并用愛(ài)滋養(yǎng)生命，用愛(ài)回報(bào)生命……愛(ài)，讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情變得神圣，讓烏丟丟的生命變得鮮活，也讓烏丟丟懂得回報(bào)，他用自己的身體，醫(yī)治好了珍兒的腳。
烏丟丟為了珍兒犧牲了自己的生命，他無(wú)法報(bào)答已去的布袋爺爺了，他只能報(bào)答珍兒，可他為了報(bào)答珍兒賜予的“血肉之軀”，卻以世界上最高昂的代價(jià)——生命去回報(bào)了珍兒!我不禁想起了周?chē)S許多多的人對(duì)我的愛(ài)，尤其是父母——他們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱梢苑艞壱磺?，哪怕像烏丟丟一樣犧牲自己的性命!
“我從不肯妄棄一張紙，
總是留著——留著。
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天地疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你摯愛(ài)的女兒含著淚疊的，
萬(wàn)水千山，求它載著女兒的愛(ài)和悲哀歸去?！?/p>
冰心奶奶的這首詩(shī)就是以一個(gè)童心未泯的孩子的口吻寫(xiě)成，通過(guò)“疊紙船”這充滿童趣的行動(dòng)，寄托對(duì)母親的思念。兒童的心靈最單純，兒童的期冀最單一，然而，這單純的心靈、單一的希冀所包容的孩子對(duì)母親的情感，卻是最為深厚的。多少年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)兒童、千千萬(wàn)萬(wàn)母親為這首小詩(shī)所感動(dòng),正因?yàn)樵?shī)中“載著”那無(wú)盡的深情。
這首詩(shī)，就是我們對(duì)媽媽最真的寫(xiě)實(shí)照，父母對(duì)我們的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一切，他們對(duì)我們的愛(ài)，勝似烏丟丟對(duì)珍兒的愛(ài)，不是嗎?父母嘔心瀝血地?fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大，我們也該更好、更深的去愛(ài)他們!
透過(guò)《烏丟丟的奇遇》這本圍繞“愛(ài)”組織的題材的書(shū)，我懂得了一個(gè)道理：大家都說(shuō)“生命可貴”，到底可貴在哪里呢?——我想，生命的可貴之處就在與“感恩”二字。有了愛(ài)去滋養(yǎng)自己、他人的內(nèi)心，生命就會(huì)多姿多彩、充盈。我們每一天都在接受別人的愛(ài)，我們也應(yīng)該去愛(ài)，去用“愛(ài)”這種實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)!
這個(gè)故事令我回味無(wú)窮，生活中，我們接受著別人的愛(ài)，那就應(yīng)該用自己的愛(ài)去回報(bào)別人。如果人與人之間互相關(guān)心、互相幫助，那么世界將會(huì)變得更加美好，生活也會(huì)豐富多彩、有意義。感恩，一種美德，也應(yīng)該成為我們的一種良好習(xí)慣!讓我們牢記“感恩”，牢記“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”!讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)，懂得感恩，會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去感恩!
《烏丟丟的奇遇》讀后感800字二
金波的《烏丟丟的奇遇》雖然是童話故事，但隱含著一個(gè)淺顯易懂的道理，它表達(dá)了作家對(duì)人生、生活、生命、世界的深刻思考和思辨。在我看來(lái)，童話的最高境界是詩(shī)，而詩(shī)的最高境界是愛(ài)的力量，能讓一個(gè)布偶，成為一個(gè)真正的人，擁有自己的情感，能讓他為他人付出生命。這樣美好的故事，是否真正存在，誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)呢?
本書(shū)的故事以十四行詩(shī)串聯(lián)起來(lái)，講述了玩偶烏丟丟在吟癡老爺爺?shù)膸椭c教導(dǎo)下有了心，成為了真正的人，又找到了創(chuàng)造自己的布袋爺爺，用愛(ài)感恩了他，也找到了幫助自己的小姑娘珍兒，用愛(ài)回報(bào)了他，把自己原來(lái)的模樣——一只小腳丫給了珍兒，原本殘疾的珍兒又能跑了，它與珍兒融為了一體。我覺(jué)得烏丟丟是一個(gè)用愛(ài)去回報(bào)別人的人，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)滋養(yǎng)生命，用愛(ài)回報(bào)生命。
這個(gè)故事很美，但似乎又有點(diǎn)小傷感。難道說(shuō)，小腳丫真的不見(jiàn)了嗎?其實(shí)并不是，它永遠(yuǎn)存在于珍兒的身子里，永遠(yuǎn)存在于這個(gè)世界。是愛(ài)，讓烏丟丟重生，讓他懂得回報(bào)，讓珍兒重生。愛(ài)能有無(wú)窮的力量，它使人美好地存在，使人凄美的死去。是愛(ài)，教會(huì)了烏丟丟和每個(gè)人用愛(ài)的力量去幫助他人。也許，烏丟丟便是愛(ài)的化身。付出了愛(ài)，也便是擁有了愛(ài)，會(huì)回報(bào)于愛(ài)。
每個(gè)人剛出生，都是一個(gè)懵懂無(wú)知的嬰兒，是身邊的家人給予我們愛(ài)，我們便也回報(bào)于家人快樂(lè)。我從小就一直被家人呵護(hù)著，保護(hù)著，他們就像幾棵大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨。幫助我快樂(lè)成長(zhǎng)，我也為他們做一些力所能及的事。我長(zhǎng)大成人，就會(huì)反過(guò)來(lái)保護(hù)他們，照顧他們。成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，哪怕是一件微不足道的小事，也能讓我們體會(huì)付出與回報(bào)的美好——在五、六歲的時(shí)候，有一天，我突然頭很疼，額頭上仿佛有東西在燃燒似的。媽媽得知這個(gè)情況，趕緊跑來(lái)急救，在我脖子上按摩。不一會(huì)兒疼痛便得以緩解，媽媽又給我端來(lái)晚飯，忙前忙后……打這以后，只要有媽媽頭暈?zāi)X漲，我都會(huì)為媽媽按摩肩背，按摩腦袋，我手法花樣百出，力度適宜。媽媽感受到女兒的回報(bào)，每每都露出欣慰的笑臉……
愛(ài)需要撒播在我們每個(gè)人的身邊，愛(ài)需要種植在我們每個(gè)人的身上。無(wú)私的付出，必會(huì)有意想不到的回報(bào)，不過(guò)是時(shí)間的早晚而已。這就是愛(ài)教會(huì)我們的道理，也是這本《烏丟丟的奇遇》給我的最大收獲。
《烏丟丟的奇遇》讀后感800字三
寒假里我看了一本童話故事書(shū)，書(shū)名是《烏丟丟的奇遇》。這本書(shū)講述了獨(dú)腳大俠烏丟丟的奇特經(jīng)歷。
從前，有一個(gè)耍木偶戲的布袋爺爺，一次他演完木偶戲丟下了木偶獨(dú)腳大俠的小腳丫。一個(gè)叫珍兒的小女孩兒撿到了這個(gè)小腳丫，珍兒的一只腳有殘疾，走路很困難。為了把小腳丫還給布袋爺爺，珍兒走了很長(zhǎng)的路，可是她沒(méi)有找到布袋爺爺，只好把小腳丫帶回了家。珍兒過(guò)生日的時(shí)候把小腳丫縫在了丑娃娃的身上，丑娃娃立刻活了起來(lái)，一蹦一跳地，珍兒給他取名叫烏丟丟。
一天夜里，烏丟丟睡在了一輛棉花工廠的卡車(chē)上，早上他卻來(lái)到了吟癡老詩(shī)人的家。在吟癡老人的家里，烏丟丟生活得很快樂(lè)，可是他也很想念布袋爺爺和珍兒。吟癡老人決定和烏丟丟一起去看望他們。在路上他們經(jīng)歷了很多奇特的事，他們遇見(jiàn)了逆風(fēng)飛舞的蝴蝶，長(zhǎng)著一只腳的蘑菇人，種雞蛋的小姑娘…… 在這一路上烏丟丟懂得了愛(ài)的重要。
后來(lái)他們好不容易找到了布袋爺爺?shù)募?，可是布袋爺爺已?jīng)去世了，烏丟丟難過(guò)極了。最后他們又去找珍兒，他們來(lái)到珍兒的學(xué)校，只見(jiàn)學(xué)校變成了一片火海，聽(tīng)到人們呼喊珍兒的聲音，烏丟丟立刻跳進(jìn)火海中，他救出了珍兒，而自己卻又只剩下了一只小腳丫。那天夜里，珍兒和媽媽商量要給烏丟丟做一個(gè)更漂亮的身體，而烏丟丟卻有了一個(gè)大膽的想法，他要把自己變成珍兒健康的一只腳。
第二天，珍兒望著自己兩只健康的腳，她淚流滿面。我讀到這里眼睛里也淚光點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)闉鮼G丟為了報(bào)答珍兒，他獻(xiàn)出了自己的生命。但是我覺(jué)得烏丟丟并沒(méi)有死，因?yàn)樗纳驼鋬旱纳谠诹艘黄稹?/p>
《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)告訴我們的道理就是：我們接受著別人的愛(ài)，更不該忘記用愛(ài)來(lái)回報(bào)。
愛(ài)的種子
《烏丟丟的奇遇》讀后感800字四
《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)買(mǎi)給兒子已經(jīng)有不短的日子了，但自從買(mǎi)回來(lái)之后，好長(zhǎng)時(shí)間它一直靜靜地立在兒子的書(shū)架上，耐心地期待著與兒子的相遇。畢竟兒子書(shū)架上的書(shū)已是很豐富了，兒子平時(shí)在課余也是個(gè)很愛(ài)看書(shū)的孩子，但他的目光更多地停留在那些五花八門(mén)的科普雜志和百科全書(shū)上，因?yàn)檫@些知識(shí)可以讓他有了常在爸爸媽媽面前炫耀的資本。
轉(zhuǎn)眼間寒假來(lái)臨，放假那天兒子回家說(shuō)，語(yǔ)文寒假作業(yè)其中有一項(xiàng)是寫(xiě)讀后感，于是我就讓兒子自己從他的書(shū)架上挑選讀物，兒子站在書(shū)架前上上下下，左左右右地仔細(xì)看了一遍，《敏豪生奇游記》被兒子取了出來(lái)。其實(shí)兒子對(duì)敏豪生的故事并不陌生，上幼兒園大班的時(shí)候他就看過(guò)彩繪本，并且我們?cè)?jīng)看時(shí)笑得是前仰后合，只不過(guò)這次兒子挑的是純文字的版本，也許兒子想再次重溫那些趣事帶給他的快樂(lè)。
果然連著幾天，家里常?；厥幹鴥鹤庸笮Φ穆曇?，甚至有時(shí)在爸爸剛進(jìn)家門(mén)時(shí)他就迫不及待地給爸爸講起敏豪生的那些荒誕不經(jīng)但趣味橫生的故事來(lái)。三四天后，兒子那稍帶點(diǎn)夸張的笑聲漸漸沉寂了，原因很簡(jiǎn)單，《敏豪生奇游記》他看完了。
既然距離寒假開(kāi)學(xué)尚早，我就讓兒子再去挑選一本書(shū)，不多一會(huì)兒，兒子手拿著《烏丟丟的奇遇》走到我的跟前，“烏丟丟的奇遇”我重復(fù)著書(shū)名，我對(duì)兒子說(shuō)這本書(shū)也許也特別有趣，說(shuō)實(shí)話我當(dāng)時(shí)真的不知道這本書(shū)講述了一個(gè)怎樣的故事，還記得當(dāng)初我給兒子買(mǎi)這本書(shū)是因?yàn)樗墙鸩▋和膶W(xué)精品系列之一，而且在這本書(shū)的背面印著作者金波先生手寫(xiě)的一段話：“人生的財(cái)富是什么?生命的意義是什么?是愛(ài)。我想用童話中吟癡老詩(shī)人和烏丟丟的故事告訴你，有愛(ài)滋養(yǎng)的生命，才是鮮活，美麗和不朽的生命。”正是這番充滿哲理的話深深地觸動(dòng)了我，看了這本書(shū)能讓人懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，這還不足夠嗎?
兒子花了三天的時(shí)間讀完了《烏丟丟的奇遇》這本長(zhǎng)篇童話，在這三天里，兒子看書(shū)看得很專(zhuān)注，也很安靜，當(dāng)兒子看完這本書(shū)時(shí)，他把書(shū)遞到我的手里，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱赐炅??！痹谀且豢?，我分明看到兒子稚嫩的臉上那淡淡的憂傷?！昂每磫?”兒子聽(tīng)到我的問(wèn)話并沒(méi)有回答，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。兒子的神情引起了我對(duì)這本書(shū)濃厚的閱讀興趣。
后來(lái)的幾天，我總是在臨睡前點(diǎn)亮床前的燈，和兒子靠在一起共同來(lái)閱讀，兒子很喜歡我給他朗讀，也許這是他很早已養(yǎng)成的習(xí)慣吧。雖然烏丟丟的故事對(duì)他已不再新奇，可他在聆聽(tīng)我的誦讀時(shí)還是那樣用心，在給兒子誦讀時(shí)這本書(shū)優(yōu)美純凈的詩(shī)意如流水行云般慢慢浸透到我的內(nèi)心。讀這本書(shū)就像是在讀一首耐人尋味的詩(shī)歌，這不僅僅是因?yàn)樵谑膫€(gè)章節(jié)開(kāi)篇都有一首與每章故事相契合的十四行詩(shī)，更主要的是童話中的每一個(gè)角色都帶有靈動(dòng)的色彩，都在吟唱著一曲曲生命之歌，展現(xiàn)著人性之美。
《烏丟丟的奇遇》讀后感800字五
體內(nèi)容是這樣的：
烏丟丟是珍兒用布做的娃娃，詩(shī)人吟癡先生發(fā)現(xiàn)了烏丟丟。因?yàn)闉鮼G丟十分想念珍兒，于是烏丟丟就和吟癡先生去找珍兒。一路上遇見(jiàn)了許多好玩有趣的事，如：遇見(jiàn)了種雞蛋的小姑娘，蘑菇人和雕塑家……
故事的結(jié)尾最令我感動(dòng)的是：烏丟丟竟然把他的腿給了跛腳的珍兒。每次當(dāng)我讀到這里時(shí)我就會(huì)熱淚盈眶。我是多么佩服烏丟丟那舍己為人的精神啊!當(dāng)吟癡先生見(jiàn)到烏丟丟變成珍兒的一條腿時(shí)，就發(fā)出了這樣的感慨：“因?yàn)樯褪菒?ài)。有愛(ài)滋養(yǎng)著生命，生命才變得有意義，甚至不朽。”是啊，有的人雖人死了，但還活著。
汶川大地震中。一位老師為了救幾位學(xué)生時(shí)，把學(xué)生們放在講臺(tái)下，自己用手扶著講臺(tái)，給學(xué)生們撐著，擋住了上面掉下來(lái)的巨大的石塊。當(dāng)官兵去救那幾個(gè)學(xué)生時(shí)，已經(jīng)犧牲的老師手臂還在為他們撐著，官兵們?cè)趺匆碴婚_(kāi)他的手臂。最后，官兵們眼含熱淚，只能將老師護(hù)著的手臂鋸斷，救出了那幾位學(xué)生。
在生活中，我們有時(shí)就為那些雞毛蒜皮的小事而吵架。有一次，別人把我的鋼筆弄壞了，我一再讓他賠，我倆鬧得不開(kāi)心?，F(xiàn)在想想，真是不應(yīng)該。
因?yàn)閻?ài)，烏丟丟獻(xiàn)出了自己的腿，延續(xù)了珍兒的生命。這種愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的!因?yàn)閻?ài)，世界會(huì)變得更美好!
《烏丟丟的奇遇》讀后感800字六
“人生的財(cái)富是什么?生命的意義是什么?是愛(ài)。我想用童話中的烏丟丟和吟癡老人告訴你：有愛(ài)滋養(yǎng)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。——金波”當(dāng)你把這本充滿童趣和愛(ài)的書(shū)翻開(kāi)到第九頁(yè)時(shí)，你會(huì)看見(jiàn)金波爺爺送給你的一句話。金波爺爺就是這本書(shū)的作者。金波爺爺生于1935年。首都師范入學(xué)音樂(lè)系教授，教育部全國(guó)語(yǔ)文教材審定員會(huì)會(huì)員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。
他的作品曾獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、中宣部精神大明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，1992年有獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。而這本優(yōu)秀的作品——《烏丟丟的奇遇》也獲過(guò)很多獎(jiǎng)：首屆中國(guó)出版ZF獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、第六屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等數(shù)多獎(jiǎng)項(xiàng)。《烏丟丟的奇遇》是一個(gè)優(yōu)美而又憂傷的童話故事，烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)生命，用愛(ài)回報(bào)生命。愛(ài)，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活、有趣;愛(ài)，也讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情變得神圣。再想想自己，平時(shí)和朋友動(dòng)不動(dòng)就吵架，有時(shí)甚至因?yàn)橐庖?jiàn)不一樣而打起來(lái);在家也是，父母關(guān)心我嫌啰嗦，飯菜不合口味就大聲嚷嚷，對(duì)身變得一切都不珍惜，可以說(shuō)是“身在福中不知福”。
如果有一天父母不在了，一個(gè)朋友也沒(méi)有了，我還能像以前一樣幸福生活嗎?這本書(shū)中寫(xiě)到的人物有很多：活潑的烏丟丟、愛(ài)詩(shī)的吟癡老人、善良的珍兒、耍木偶戲的布袋爺爺、美麗的可人、天真的蕓兒、小巧的蝌蚪人、好記性的詩(shī)簍子、好勝的草上飛、可愛(ài)的蘑菇人等其他人物。這些人物在金波爺爺?shù)墓P下，變得活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣。當(dāng)你認(rèn)真的讀完《烏丟丟的奇遇》時(shí)，你可能會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，每一篇故事的開(kāi)頭都會(huì)有一篇十四行詩(shī)，正是這些詩(shī)，才是每一篇故事，甚至整本書(shū)變得更加精彩，更加神圣。金波爺爺?shù)摹稙鮼G丟的奇遇》，讓我明白了生命的真諦，生命的可貴。因?yàn)?，只有有?ài)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。
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