2023年我是怎么做讀書筆記的
書中有這樣一段細(xì)心品讀之后，使我受益匪淺：“‘教師不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足?！詮倪x擇了教育這一行，我就給自己寫下了這句話當(dāng)座右銘。下面誒大家精心整理了一些關(guān)于我是怎么做讀書筆記的，歡迎查閱。
我是怎么做讀書筆記的1
我讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名語(yǔ)文教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。
《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問(wèn)，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”呢?俗話說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書?！蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂?
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來(lái)自于不同的年代，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。我想教育的問(wèn)題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富!
我是怎么做讀書筆記的2
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間的書頁(yè)翻的真快啊!送走了小學(xué)三年級(jí)，一轉(zhuǎn)身便迎來(lái)了暑假生活。
暑假里，每天我都會(huì)毫不猶豫地拿起《我的母語(yǔ)課》這本書，孜孜不倦地咀嚼著每一個(gè)小故事，每個(gè)故事情節(jié)都是那么引人入勝，吸引著我愛不釋手。這本書共有十七個(gè)單元，涉及的范圍非常廣：有兒童故事、兒童散文、兒童小說(shuō)、兒童戲劇、讀書筆記、日記、書信、演講。。。。。。幾乎我們小學(xué)生可以閱讀的經(jīng)典的、優(yōu)秀的、文學(xué)底蘊(yùn)深厚的文體，書中都很完美地展示了出來(lái)。書中的精華滿山遍野，遍地開花：石頭會(huì)說(shuō)話、花兒有心事、春天和夏天一起捉迷藏、做一張桌子，需要花一朵。。。。。。真是太有趣啦!其中，4a版本中第四單元《我是一個(gè)小孩》這篇文章，給我留下了深刻的印象。
這個(gè)小故事講述了一個(gè)小孩喜歡玩耍，從不擔(dān)心明天的天空是否明媚。于是他的爸爸媽媽開始管教他，約束他，讓他學(xué)習(xí)彈鋼琴和畫畫。可是小孩卻強(qiáng)烈抗議，他再也不想當(dāng)小孩了，要當(dāng)比爸爸媽媽還要大的大人?；Q角色以后，小孩才親自體會(huì)到當(dāng)父母的辛苦，更多的是管教貪玩的孩子真的不容易，真是應(yīng)驗(yàn)了這句名言：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。不和父母換角色，又怎能體會(huì)到父母的艱辛?
一分耕耘，一分收獲，哪有玩出來(lái)的天才呀?就像今年高考的學(xué)生，平日里的付出只有自己知道，他們中有的金榜題名，有的名落孫山。有些人接受不了殘酷的現(xiàn)實(shí)，承受不了沉重的打擊，選擇了極端的生活方式，匆匆結(jié)束了年輕的生命。正是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的田地里沒(méi)有辛勤耕耘，所以才會(huì)在高考的季節(jié)里沒(méi)迎來(lái)收獲碩果的喜悅。這時(shí)，我不由自主地想起了爸媽平時(shí)對(duì)我的嚴(yán)格要求，他們這是對(duì)我的人生負(fù)責(zé)啊!
通過(guò)讀《我的母語(yǔ)課》這本書，再加上從生活的大課堂里學(xué)到了許多課外知識(shí)，我終于明白了“花有重開日，人無(wú)再少年”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”這些惜時(shí)警句的意思，同時(shí)也明白了“知識(shí)改變命運(yùn)”、“命運(yùn)掌握在自己手中”的真正內(nèi)涵。
我是怎么做讀書筆記的3
前段時(shí)間，我閱讀了美國(guó)漢恩。吉諾特博士著，臺(tái)灣許麗美、許麗玉翻譯的《接受我的愛——老師如何跟學(xué)生說(shuō)話》這本書，喜歡這樣帶有事例并且常人話的語(yǔ)言。這本書之所以能夠經(jīng)久不衰，真正的原因是它把溝通的遠(yuǎn)離，透過(guò)對(duì)話，說(shuō)的深入而貼切。
其中，最優(yōu)秀與最不稱職的老師“、”贊美的缺點(diǎn)“、”管教“這幾個(gè)部分給我留下的印象最深。
”最優(yōu)秀的老師“以學(xué)生的立場(chǎng)就事論事;”最不稱職的老師“總是批評(píng)學(xué)生的品格與個(gè)性。老師們?cè)谄綍r(shí)的工作中會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題。比如，有個(gè)同學(xué)打翻顏料，甲老師會(huì)就事論事說(shuō)：”啊，顏料打翻了，快拿水和抹布來(lái)?！耙依蠋焺t評(píng)擊學(xué)生的個(gè)性說(shuō)：”你老是笨手笨腳的，你是不是天生就這么粗心么?“這樣甲乙兩位老師與學(xué)生實(shí)質(zhì)上就形成了有效溝通與無(wú)效溝通。而有效溝通的本質(zhì)是，知道如何應(yīng)用”就事論事，不針對(duì)個(gè)人個(gè)性與品格“這一溝通原則用于各種不同的情境里。當(dāng)發(fā)生上述問(wèn)題時(shí)，心思不要用在指責(zé)上，要用在找出解決辦法上。
就拿對(duì)學(xué)生的贊美來(lái)說(shuō)吧，我們常常是居高臨下式的評(píng)論：你很棒，你是好孩子，你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生等等。其實(shí)這樣的評(píng)價(jià)不僅不會(huì)有效的激勵(lì)學(xué)生，反而會(huì)讓學(xué)生焦慮，或者促使學(xué)生變壞?！督邮芪业膼邸犯嬖V我們：贊美時(shí)，要稱贊特定的行為表現(xiàn)，不要評(píng)論品行;唯有不評(píng)斷品行的贊美才能使兒童無(wú)懼的改過(guò)，而且無(wú)焦慮地回復(fù)正常表現(xiàn)等等。書中還列舉了許多老師給予學(xué)生的贊美，讀了之后，真是感覺自愧不如。
講到”管教“問(wèn)題，給我印象最深的一個(gè)例子是，大雪紛飛，幾個(gè)學(xué)生透過(guò)窗戶看雪景，老師火大地說(shuō)：”你們?cè)趺锤愕?我在這講課你們卻在那看雪，我看我得把你們都趕到寒冷的外頭，這是最后一次警告!懂了么!“這個(gè)老師沒(méi)有體恤到孩子們期望看到初雪的好奇心 。抹殺了孩子的好奇心對(duì)老師并沒(méi)有好處，他們會(huì)對(duì)接下來(lái)老師所講的知識(shí)聽不進(jìn)去，何況學(xué)習(xí)要有熱忱的心。此情此景，老師不如騰出兩分鐘，跟學(xué)生一起慶祝雪花飛舞的盛況，捕捉這美妙的片刻，共同欣賞白色奇跡。這樣的話，滿足了學(xué)生們的好奇心，他們會(huì)很開心，覺得老師通情達(dá)理，接下來(lái)的課他們會(huì)聽的更認(rèn)真。管教像外科手術(shù)一樣需要精確，不可隨意動(dòng)刀，不能信口開河。尤其重要的是，老師要以身作則，示范良好態(tài)度。
《接受我的愛》雖然這本書已經(jīng)歷經(jīng)數(shù)十年，但是其中嚴(yán)寒的智慧和真理并沒(méi)有過(guò)時(shí)，因?yàn)楦改笇?duì)孩子的操心、教師對(duì)學(xué)生的費(fèi)心，都是永遠(yuǎn)不變的輪回，也注定是永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的故事。
我是怎么做讀書筆記的4
少年的高爾基在喀山的那段日子里，做過(guò)流浪漢，搬運(yùn)工，面包工人和雜貨店伙計(jì)。而在如此生活的艱難困苦之中，他依然能夠不斷地學(xué)習(xí)，忘我地看書，怎能不令人敬佩?
面對(duì)一個(gè)個(gè)好看的電視劇，一個(gè)個(gè)好耍的游戲，一部部好看的電影……魂都全給了這些瑣事，怎么還有時(shí)間來(lái)博覽群書呢?…
當(dāng)時(shí)在沙俄統(tǒng)治的黑暗時(shí)代，如果沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化，就根本談不上救國(guó)救民。知識(shí)文化是革命勝利的保障啊……不然，就像中國(guó)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，由一個(gè)個(gè)沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化的農(nóng)民來(lái)主持，肯定會(huì)失敗的!
高爾基生活于一個(gè)大雜院的那段日子里，就常?？吹阶吖肪靷兊竭@里來(lái)找東找西，監(jiān)視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還盤問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書，并警告他不要看禁書。但對(duì)于青年的高爾基來(lái)說(shuō)，那些所謂的禁書卻正是他的真正所求因?yàn)橹挥兴鼈兡苷嬲屓嗣袂逍眩屓嗣衩髦?，讓人民有打倒推翻沙俄的信心?/p>
若真有心讀書，書是絕對(duì)可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認(rèn)識(shí)了一個(gè)開雜貨鋪的人，名叫捷林柯夫。看到他那滿密室的藏書，大多都是手抄的珍本和禁書，高爾基說(shuō)不出的高興。也因?yàn)榻?jīng)常在這里看書，他結(jié)識(shí)了不少形形色色的人物，讓他了解了革命的重要，和自己現(xiàn)在應(yīng)該做的事情。
在高爾基以后的艱苦歲月之中，他努力革命，有很大的成就。 “書”來(lái)直接或間接地幫助他獲得了如此大的成就，讓很多的人民有了好生活可以過(guò)……可見而知，書的力量是多么的強(qiáng)大啊!它的確讓社會(huì)進(jìn)步了，讓人類進(jìn)步了!
如今是“科學(xué)”第一的時(shí)代，書對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都變得更加的重要。國(guó)家與國(guó)家之間的征戰(zhàn)，也打的是“科技”戰(zhàn)，而不是以前的人力戰(zhàn)。而打仗的軍費(fèi)開支也要由各國(guó)的科學(xué)技術(shù)的高低來(lái)決定的，科技高的國(guó)家，掙的前一定是要比落后的國(guó)家多……
總而言之，現(xiàn)代的一切，都與“科技”密切相關(guān)，而要“科技”就得日積月累的慢慢學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在一本一本的書里面……
書是人類進(jìn)步的階梯這句話永遠(yuǎn)都會(huì)是真理!
我是怎么做讀書筆記的5
在周末，我讀了《未來(lái)不是夢(mèng)》，這個(gè)故事于一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想有關(guān)，我來(lái)講講吧!
蒙迪·羅伯特是一所中學(xué)的學(xué)生。雖然身處貧寒，但是性格樂(lè)觀向上。
有一天，老師比爾·克利亞給學(xué)生們布置了一個(gè)作業(yè)：寫出自己的夢(mèng)想。
蒙迪回家后，興高采烈地寫起了自己的夢(mèng)想。他的夢(mèng)想是有一個(gè)牧馬場(chǎng)。為此他用了半夜時(shí)間，寫了七大張，詳細(xì)的描寫出了他的夢(mèng)想，甚甚至畫下了占地二百多英畝的牧馬場(chǎng)，牧馬場(chǎng)有跑道、種植園，還有房屋和室內(nèi)平面圖……
第二天，蒙迪高興地把作業(yè)交給了克利亞老師，可是成績(jī)并不理想，只得了一個(gè)f(差)。
蒙迪覺得自己的作業(yè)完成得很出色，卻不知道為什么得了個(gè)f。于是他去找克利亞老師詢問(wèn)原因。
老師說(shuō)：“蒙迪，我知道你是用盡全力做這份作業(yè)的。可是你的這個(gè)夢(mèng)想離著現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)了。要知道，你的爸爸只是一個(gè)馴馬師，而且沒(méi)有固定的家，根本沒(méi)有資本。要有一個(gè)牧馬場(chǎng)，可得要很多很多錢，你能付得起嗎?”
最后老師說(shuō)：“你可以重做這個(gè)作業(yè)，我可以重新給你打分?！?/p>
蒙迪拿回自己的作業(yè)，考慮了一晚上，他堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，即使得了個(gè)“f”。
從此以后，蒙迪一只保留著這份作業(yè)。本子上的“f”，激勵(lì)著蒙迪一步一步的邁向自己的創(chuàng)業(yè)工程，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
好幾年以后，克利亞老師帶著學(xué)生參觀一個(gè)兩百多英畝的牧馬場(chǎng)。卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，牧馬場(chǎng)的主人就是蒙迪。
讀了這篇小故事，我知道了有夢(mèng)才會(huì)有希望，同時(shí)也讓我想起了《一雙合腳的鞋》：那時(shí)候，他還是個(gè)小學(xué)生，卻讓父母很犯愁——到哪里去給他找一雙合腳的鞋呢?當(dāng)時(shí)，父母幾乎轉(zhuǎn)遍了城市的大街小巷，但總是失望而歸。于是，這位身材高大的少年飽嘗了穿小鞋的滋味。有一天，父母咬咬牙花了近一百美元，讓親友郵購(gòu)一雙耐克牌球鞋。后來(lái)他憑著自己的身高優(yōu)勢(shì)進(jìn)入了東方男籃俱樂(lè)部打球，得到了耐克公司的贊助?？墒琴澲膶?duì)象只有一線隊(duì)員。還只是集訓(xùn)選手身份的他想：一定要打進(jìn)一隊(duì)，打進(jìn)一隊(duì)就不愁沒(méi)有鞋穿，也免得讓父母犯愁了。他就是當(dāng)今全球引以為榮的籃球明星——姚明。姚明不是為了拿冠軍，更不是想進(jìn)入加盟nba，當(dāng)初他的一切努力，就是為了一雙合腳的鞋。
所以一個(gè)看似簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，也能成就一個(gè)人的成功。雖然年少的我們有很多夢(mèng)想，雖然夢(mèng)想不切合實(shí)際，離他成為現(xiàn)實(shí)的那一天比較遙遠(yuǎn)。但是，只要有希望，我們就會(huì)有拼搏的激情。讓我們守住自己的夢(mèng)，勇敢地走向成功的彼岸吧!
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