中學(xué)生安德的游戲讀書筆記
安德從他一出生，因?yàn)橛?jì)劃生育，就變成了一個(gè)“多余”的孩子。從小就被他那殘忍的哥哥彼得所欺負(fù)，進(jìn)入了戰(zhàn)斗學(xué)校后又被高年級(jí)的學(xué)生所嫉妒。他的童年似乎是在痛苦中度過(guò)的。他只能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)像別人表現(xiàn)他的才能，才能與別人搞好關(guān)系， 下面為大家精心整理了一些關(guān)于安德的游戲讀書筆記，歡迎查閱。
安德的游戲讀書筆記1
這是一本科幻小說(shuō)，暢銷書，據(jù)說(shuō)是臉書創(chuàng)始人扎克伯格的最愛(ài)。但我卻花了半年時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)才看完。可能是因?yàn)槲翌^一次閱讀科幻小說(shuō)，或許是缺乏閱讀科幻小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，不明白如何去欣賞，閱讀的過(guò)程中，完全是根據(jù)自己的需要，以閱讀其他書籍的方式將其看完。因此，我對(duì)書中的科幻部分很難給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，正如安德在“游戲”中殺光了蟲族，一定程度的“無(wú)知”或“被蒙蔽”，反而能讓你得意在從容中不經(jīng)意間得到自己想要的東西。
安德生于一個(gè)天才之家，哥哥和姐姐也都是天才。實(shí)際上，他們仨在才智上差異不大，只是性格有別——哥哥野心勃勃，兇狠;而姐姐善良，溫柔。對(duì)于一個(gè)要領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲族進(jìn)攻的統(tǒng)帥，過(guò)于善良恐怕會(huì)顯得軟弱，而過(guò)于兇狠又恐會(huì)走向歧途——安德——看起來(lái)是一個(gè)合格的人選，可能正是因?yàn)槠湓谛愿裆现泻土似涓绺缗c姐姐。
安德出場(chǎng)時(shí)才五六歲，就在結(jié)尾處全殲蟲族時(shí)他也就十來(lái)歲。就是這樣一個(gè)小孩，被送往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。由于開(kāi)篇就假定了安德是人類中最聰明的人之一，因此如何將安德培養(yǎng)成一位能夠帶領(lǐng)同伴戰(zhàn)勝蟲族的統(tǒng)帥，實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨礪其心志。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”。
戰(zhàn)斗學(xué)校的負(fù)責(zé)人，首先是將安德孤立起來(lái)。一方面他要利用其性格中的狠決去擊敗那些向其挑釁的同伴，有時(shí)甚至將向他挑釁的同伴打死。另一方面，他性格中的善良部分，會(huì)讓他在每一次殘酷的行動(dòng)中感到愧疚——實(shí)際上，他面臨的挑戰(zhàn)，有時(shí)是你死我活的，他的殘忍只是為了生存。或許也正是他有善良的一面，他能夠克制自己不恃強(qiáng)凌弱，也能因此最終贏得同伴的擁護(hù)。
從這個(gè)角度來(lái)講，這是一本告訴讀者如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的書。首先是智力，其次是手段，最后是胸懷，三者缺一不可。沒(méi)有足夠的智力，你無(wú)法掌握最高的技藝;沒(méi)有狠決的手段，你無(wú)法招架別人的暗算，從背后飛來(lái)的箭簇;沒(méi)有足夠的胸懷，你無(wú)法控制住自己，不濫用自己的智力與權(quán)力。
通往建功立業(yè)的征途，極其枯燥?！拔伨印痹凇皯?zhàn)斗學(xué)?！崩?，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，有的是疲憊，同伴的嫉妒，日夜像幽靈一樣游蕩的恐懼，孤獨(dú)。安德的智力讓他能夠較為輕松地戰(zhàn)勝他的同伴，但智力在戰(zhàn)勝孤獨(dú)上并無(wú)多大用處。在孤獨(dú)時(shí)，他會(huì)想念他在地球的姐姐，這種思念或許會(huì)給他帶來(lái)安慰。
我也忘記了安德是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝孤獨(dú)的?；蛟S是對(duì)勝利的信念?或許是競(jìng)爭(zhēng)中獲得的快感?是什么支持他不放棄，并最終堅(jiān)持到底?
有很多答案吧。說(shuō)實(shí)在的，我看完這本書也快個(gè)把月了。很多都忘記了。感興趣的就自己去找來(lái)看看吧。
安德的游戲讀書筆記2
安德無(wú)疑是個(gè)天才的兒童，在他成長(zhǎng)的道路上，我們幾乎看不到成人的呵護(hù)和寵愛(ài)，安德是靠自己力量成長(zhǎng)的孩子。因?yàn)樗奶觳艑W(xué)習(xí)力，讓他最后贏得了“游戲”，終結(jié)者的游戲。那么普通孩子的成長(zhǎng)，究竟家長(zhǎng)，成年人要不要出手干預(yù)呢?看著孩子們自我成長(zhǎng)自我教育?像安德那樣?給他更惡劣的環(huán)境，讓他絕望，知道沒(méi)有人可以依靠，得靠自身的力量站起來(lái)，往前走，自己用最大的力氣去解決問(wèn)題，磨礪他，讓他走向成熟，走向最后的成功?看起來(lái)很辛酸，很可憐，也許是一條正確的道路?
我們通常做不到像安德的教官這樣，安德的教官也許從多年的觀察知道安德可以承受這樣的磨礪，這樣的艱難成長(zhǎng)。做家長(zhǎng)的能硬起心腸嗎?經(jīng)常我們?nèi)滩蛔∫鍪?，看不得孩子這么飽受折磨或者磨難，是不是這樣又會(huì)害了孩子呢?讓他錯(cuò)失了很多非常非常好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?讓他變得懶惰，讓他覺(jué)得反正我有靠山，我有依靠，不做好也沒(méi)啥大不了的。我可以走捷徑，書里說(shuō)，人一旦產(chǎn)生了走捷徑的想法，他就完了。這似乎也很有道理。
我們之前一直說(shuō)要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子有安全感，讓他們有勇氣去面對(duì)一切挑戰(zhàn)和困難。這中間似乎要找到一些平衡點(diǎn)?會(huì)有平衡點(diǎn)嗎? 我要繼續(xù)想清楚這個(gè)問(wèn)題。
關(guān)于練習(xí)，書里安德說(shuō)：那些孩子和電腦打得太熟練了，互相隊(duì)?wèi)?zhàn)的時(shí)候只知道竭力模仿電腦，他們的思維變得和機(jī)器一樣，缺乏靈活性。
在孩子們的學(xué)習(xí)上，我想我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)后不斷地練習(xí)，鞏固再鞏固，學(xué)校的課程也好，考試卷子也好，不停地折磨了孩子們一遍又一遍，孩子們會(huì)變成機(jī)器人嗎?會(huì)思維固化缺乏靈活性嗎?當(dāng)然這里面肯定會(huì)有少量的孩子從固化的東西中也能靈活地掌握，游刃有余，但絕大部分孩子呢?我們是不是也要想清楚，不斷地重復(fù)練習(xí)固然可以幫助孩子掌握某些東西，但消化吸收到一定的程度后，還需要這么反復(fù)練習(xí)嗎?學(xué)校的教育是千篇一律的，沒(méi)有個(gè)性可言，那我們可以做什么呢?跟隨老師帶引一次次練習(xí)還是有選擇去走得更遠(yuǎn)。
最后，我想說(shuō)的是，關(guān)于欺騙。我家橫同學(xué)說(shuō)大人總是騙孩子，而且美其名曰為你們好。打著這個(gè)幌子，成人們干了無(wú)數(shù)欺騙的事情吧?安德的游戲，成人也有自己的考慮，怕孩子們知道這是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)下不去手，畢竟真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)是需要有代價(jià)的，死亡的代價(jià)，無(wú)論自己人還是敵方的死亡都會(huì)給人的心里留下創(chuàng)傷。那么面對(duì)成人的欺騙，孩子們的反應(yīng)如何呢?安德崩潰了，毫無(wú)知覺(jué)地沉睡，直到醒來(lái)。其他的孩子呢?我想創(chuàng)傷一定有。
面對(duì)兩難的抉擇，我們要選擇欺騙還是直言真相呢?大家一定也都明白欺騙的后果，可是，緊急情況下，欺騙被允許嗎?誠(chéng)實(shí)還是美德，抑或是裝飾品，需要的時(shí)候可以錦上添花，不需要的時(shí)候隨意踐踏?我們要堅(jiān)守的某些東西值得嗎?有意義嗎?
孩子值得尊重嗎?或者可以隨便拿捏，成人有權(quán)力隨意決定要怎么去面對(duì)孩子，是不是在某一刻選擇尊重?也許孩子長(zhǎng)大了會(huì)看到很多的例子，政客，就是很好的例子。但孩子小的時(shí)候，是世界觀價(jià)值觀建立的時(shí)候，我們又該要如何面對(duì)呢?
安德帶給我太多的思考，科幻之外的很多思考，我要慢慢想清楚。
安德的游戲讀書筆記3
讀了《安德的游戲》，我很好奇安德是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝孤獨(dú)的。或許是對(duì)勝利的信念?或許是競(jìng)爭(zhēng)中獲得的快感?是什么支持他不放棄，并最終堅(jiān)持到底?
這是一本科幻小說(shuō)，暢銷書，據(jù)說(shuō)是臉書創(chuàng)始人扎克伯格的最愛(ài)。但我卻花了半年時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)才看完。可能是因?yàn)槲翌^一次閱讀科幻小說(shuō)，或許是缺乏閱讀科幻小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，不明白如何去欣賞，閱讀的過(guò)程中，完全是根據(jù)自己的需要，以閱讀其他書籍的方式將其看完。因此，我對(duì)書中的科幻部分很難給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，正如安德在“游戲”中殺光了蟲族，一定程度的“無(wú)知”或“被蒙蔽”，反而能讓你得意在從容中不經(jīng)意間得到自己想要的東西。
安德生于一個(gè)天才之家，哥哥和姐姐也都是天才。實(shí)際上，他們仨在才智上差異不大，只是性格有別——哥哥野心勃勃，兇狠;而姐姐善良，溫柔。對(duì)于一個(gè)要領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲族進(jìn)攻的統(tǒng)帥，過(guò)于善良恐怕會(huì)顯得軟弱，而過(guò)于兇狠又恐會(huì)走向歧途——安德——看起來(lái)是一個(gè)合格的人選，可能正是因?yàn)槠湓谛愿裆现泻土似涓绺缗c姐姐。
安德出場(chǎng)時(shí)才五六歲，就在結(jié)尾處全殲蟲族時(shí)他也就十來(lái)歲。就是這樣一個(gè)小孩，被送往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。由于開(kāi)篇就假定了安德是人類中最聰明的人之一，因此如何將安德培養(yǎng)成一位能夠帶領(lǐng)同伴戰(zhàn)勝蟲族的統(tǒng)帥，實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨礪其心志。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”。
戰(zhàn)斗學(xué)校的負(fù)責(zé)人，首先是將安德孤立起來(lái)。一方面他要利用其性格中的狠決去擊敗那些向其挑釁的同伴，有時(shí)甚至將向他挑釁的同伴打死。另一方面，他性格中的善良部分，會(huì)讓他在每一次殘酷的行動(dòng)中感到愧疚——實(shí)際上，他面臨的挑戰(zhàn)，有時(shí)是你死我活的，他的殘忍只是為了生存?；蛟S也正是他有善良的一面，他能夠克制自己不恃強(qiáng)凌弱，也能因此最終贏得同伴的擁護(hù)。
從這個(gè)角度來(lái)講，這是一本告訴讀者如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的書。首先是智力，其次是手段，最后是胸懷，三者缺一不可。沒(méi)有足夠的智力，你無(wú)法掌握最高的技藝;沒(méi)有狠決的手段，你無(wú)法招架別人的暗算，從背后飛來(lái)的箭簇;沒(méi)有足夠的胸懷，你無(wú)法控制住自己，不濫用自己的智力與權(quán)力。
通往建功立業(yè)的征途，極其枯燥?！拔伨印痹凇皯?zhàn)斗學(xué)校”里，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，有的是疲憊，同伴的嫉妒，日夜像幽靈一樣游蕩的恐懼，孤獨(dú)。安德的智力讓他能夠較為輕松地戰(zhàn)勝他的同伴，但智力在戰(zhàn)勝孤獨(dú)上并無(wú)多大用處。在孤獨(dú)時(shí)，他會(huì)想念他在地球的姐姐，這種思念或許會(huì)給他帶來(lái)安慰。
安德的游戲讀書筆記4
最近，我閱讀了科幻大師奧森?斯科特?卡德神一般的科幻巨著——《安德的游戲》。他用生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造了無(wú)數(shù)栩栩如生的人物，即使合上書本，那一場(chǎng)場(chǎng)活靈活現(xiàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面也都是歷歷在目，動(dòng)人心弦，吊人胃口。整本書讀下來(lái)，劇情跌宕起伏，幾乎是被作者牽著鼻子走，他不走，你也想追著他趕緊跑。
有時(shí)候，科幻小說(shuō)并不完全是胡編亂造?；叵胍幌氯謇?凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》等科幻作品，里面的場(chǎng)景和科技手段不是一一在生活中實(shí)現(xiàn)了嗎?《安德的游戲》這本書也有讓人煥然一新的科學(xué)依據(jù)，比如書中所謂的電子戰(zhàn)斗。但最令我敬畏的，還是文中人物所表現(xiàn)出來(lái)的精神。安德那百折不撓的大無(wú)畏精神深深打動(dòng)了我。在教官的種.種壓力下，他一直被置于孤立的狀態(tài)、處在崩潰的邊緣。教官給他配備一批表現(xiàn)平平的新手，讓他組建戰(zhàn)隊(duì)，卻又將他剛剛壯大起來(lái)的飛龍戰(zhàn)隊(duì)解散。因?yàn)樗膬?yōu)秀，整個(gè)比賽對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何公平可言，他不斷地被欺瞞、被圍攻，但他依然不畏艱險(xiǎn)奮勇向前!
他贏得了最終的"游戲".阿萊、沈、豆子、米克、佩查、瘋子湯姆、熱湯韓楚，他以前的戰(zhàn)友終于與他并肩作戰(zhàn)，他們齊心協(xié)力，不拘泥于常規(guī)和教條，避開(kāi)對(duì)方強(qiáng)大的太空艦隊(duì)，摧毀了敵方的母星，母星的毀滅爆炸吞噬了敵方全部的戰(zhàn)艦，人類勝利了。但是，當(dāng)安德最終發(fā)現(xiàn)這不僅僅只是游戲，這是一場(chǎng)終結(jié)蟲族的真正戰(zhàn)役時(shí)，他又陷入深刻的反思。
安德就是這樣與眾不同，就是這樣在逆境中不斷思考，不斷超越自己，承擔(dān)責(zé)任，體現(xiàn)價(jià)值。
安德的游戲讀書筆記5
《安德的游戲》這本書在我的大腦中記憶尤為深刻，因?yàn)榧抑杏羞@本藏書，而且去年寒假時(shí)，我也去電影院看了這場(chǎng)電影，尤其是媽媽的嘮叨讓我不得已記下他，安德—這個(gè)男孩，媽媽總說(shuō)"真正高智商的孩子不是 在逗動(dòng)物玩，而是利用的自己的高智商如何在一層層關(guān)卡里脫穎而出拯救地球，為了戰(zhàn)斗在努力掌握高科技，想想你自己，把高智商運(yùn)用在哪兒了?".我雙手捂著自己的耳朵，不愿聽(tīng)媽媽這些話。
夜晚，當(dāng)我靜靜躺在床上時(shí)，我的大腦中就會(huì)出現(xiàn)安德，我好崇拜安德，喜歡這個(gè)和我年齡一樣的小男孩，他的智力、手段、胸懷把我深深吸引了，他勇敢的精神都是讓我學(xué)習(xí)的。在他的時(shí)代，他是如何讓成為一名 領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲族進(jìn)攻的統(tǒng)帥 ?書中安德有哥哥和姐姐，他們?nèi)置玫亩己苈斆鳎憬闵屏己蜏厝?，哥哥兇狠和野心，弟弟安德剛好中和了姐姐和哥哥德性格，被? 往太空中的"戰(zhàn)斗學(xué)校"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨練他的心志，看能否吃苦耐勞。
在學(xué)校里安德很恐懼，孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，只有同學(xué)欺負(fù)、挑釁，他就忍耐，但忍耐是有極限，在被逼無(wú)奈、為了生存的情況下，安德利用自己的高智商將挑釁他的同伴打死?？墒撬埠軆?nèi)疚，因?yàn)樗幌肴魏稳耸艿絺?，他克制自己的勇猛，幫助同學(xué)，最終贏得同伴的擁護(hù)。我也想學(xué)習(xí)安德，到安德的世界，成為一名向他一樣勇敢的人，敢于同破壞地球的蟲族作斗爭(zhēng)。
我也認(rèn)識(shí)到自己的性格里面存在一些需要學(xué)習(xí)的東西，缺乏耐性，做事馬虎。我特別喜歡養(yǎng)小昆蟲和動(dòng)物，也很有愛(ài)心，只要我要堅(jiān)持做到去掌握和熟悉這些昆蟲和動(dòng)物的習(xí)性和特征，這樣我就與安德一樣，當(dāng)?shù)厍蛴袨?zāi)難時(shí)，我也能拯救。
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